Nom : _______________________________________
Groupe : _______________
Activités lexicales sur le texte L’énigme et les réponses
Date :
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Fiche 5.12
SA 2
Manuel, page 277
Le sens des mots Vue d’ensemble, p. 493 1.
Lysiane Gagnon utilise un vocabulaire neutre dans son article. a) Relevez trois courts extraits qui confirment cette affirmation. Or, il se trouve que l’Asie mineure contenait plus de plantes domesticables… (lignes 48 à 52) Cela nous amène au troisième facteur, déterminé par l’axe des continents. (lignes 102à 104) (lignes 102à 104) Diamond ne nie pas la créativité individuelle, ni le génie. (lignes 149 et 150) Diamond ne nie pas la créativité individuelle, ni le génie. (lignes 149 et 150)
b) Relevez, entre les lignes 30 et 43 ainsi qu’entre les lignes 149 et 162, deux mots qui ont un sens connoté.
les classes où le manuel Expressions est utilisé.
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c) À quel aspect du texte ces deux mots connotés se rapportent-ils ?
Les figures de style et les procédés stylistiques Vue d’ensemble, p. 494 2.
a) Entre les lignes 47 et 67, relevez une gradation.
b) Soulignez les termes énumérés et indiquez s’ils sont présentés dans un ordre croissant ou décroissant.
DOSSIER 5 — A u c œ u r d e l ’ é n i g m e
SA 2 En quête d’explications
Expressions / Guide F5-61 10768
Nom : _______________________________________
Groupe : _______________
Activités lexicales sur le texte L’énigme et les réponses (suite)
Date :
_____________________
Fiche 5.12
SA 2
Manuel, page 277
Les relations entre les mots Vue d’ensemble, p. 495 3.
a) Entre les lignes 53 et 80, relevez une relation d’inclusion. Donnez d’abord les GN spécifiques, puis le GN générique qui désigne la catégorie. Les GN spécifiques : le cheval des steppes d’Asie du Nord, aurochs, des bœufs, sangliers, chèvres, moutons, mouflons (lignes 70 à 79). Le GN générique : les animaux (ligne 78).
b) Relevez une autre relation d’inclusion entre les lignes 115 et 136. Donnez les GN spécifiques, puis le GN générique qui désigne la catégorie. Les GN spécifiques : les armes à feu, l’acier, les bactéries (lignes 131 et 132). Le GN générique : les « outils » (ligne 129).
La formation des mots Vue d’ensemble, p. 492 4.
a) Quel est le sens du suffixe -able dans l’adjectif « domesticable » ? (ligne 94) Le sens du suffixe -able : « qui peut être ». (lignes 102à 104)
Qui peut être domestiqué, que l’on peut domestiquer. (lignes 102à 104) Diamond ne nie pas la créativité individuelle, ni le génie. (lignes 149 et 150)
c) Donnez trois autres mots formés par l’ajout du suffixe -able et définissez-les. Exemples de réponses : 1. Inestimable : d’une valeur telle qu’on ne peut l’estimer, sans prix. 2. Regardable : « qui peut être » regardé, que l’on peut regarder ; supportable. 3. Buvable (ou imbuvable) : « qui peut être » (« qui ne peut être ») bu, qu’il est possible de boire, dont le goût est agréable, supportable. Diamond ne nie pas la créativité individuelle, ni le génie. (lignes 149 et 150)
Expressions / Guide F5-62 10768
DOSSIER 5 — A u c œ u r d e l ’ é n i g m e S A 2 E n q u ê t e d ’ e x p l i c a t i o n s
les classes où le manuel Expressions est utilisé.
b) Donnez la définition de l’adjectif « domesticable ».
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Diamond ne nie pas la créativité individuelle, ni le génie. (lignes 149 et 150)
