La séquence dominante explicative (2)

pouvoir développer les outils leur permettant de dominer le monde : les armes à feu, l'acier… et les bactéries, sans parler de l'écriture… (lignes 127 à 133).
14KB taille 5 téléchargements 169 vues
Nom : _________________________________

Groupe : __________________

Date : _____________

Fiche 5.14

La séquence dominante explicative (2)

SA 2

Manuel, page 281

Pour mieux faire comprendre certaines réalités, l’auteure utilise des procédés explicatifs. Remplissez le tableau ci-dessous en donnant un exemple de chaque procédé. Procédé

Exemple L’obtention de récoltes de céréales régulières, par opposition

Une comparaison (lignes 47 à 80)

à la chasse et à la cueillette, permet l’accumulation de nourriture. (lignes 53 à 57)

Un recours à l’exemple (lignes 81 à 101)

L’Afrique ne disposait pas non plus d’animaux domesticables. Même le zèbre, qui ressemble au cheval, n’a jamais pu être

les classes où le manuel Expressions est utilisé.

© ERPI Reproduction autorisée uniquement dans

apprivoisé. (lignes 93 à 97)

Un recours à l’exemple (lignes 103 à 148)

Seules les populations sédentaires et urbanisées allaient pouvoir développer les outils leur permettant de dominer le monde : les armes à feu, l’acier… et les bactéries, sans parler de l’écriture… (lignes 127 à 133)

DOSSIER 5 — A u c œ u r d e l ’ é n i g m e

SA 2

En quête d’explications

Expressions / Guide F5-69 10768