Nom :

________________________________________________ Groupe : ____________ Date : _____________________

Un enjeu de la société québécoise

Fiche

5.3

Vous devez choisir un enjeu actuel, à partir duquel vous effectuerez un travail pour connaître les divers aspects de cet enjeu.

1.

Parmi les cinq enjeux mentionnés ci-dessous, cochez celui qui vous intéresse le plus et qui fera l’objet de votre travail. L’intégration des communautés (pages 342 à 345) La sauvegarde de l’environnement (pages 346 à 351) Les défis mondiaux et la présence du Canada et du Québec à l’étranger (pages 352 à 355) L’égalité des droits entre les hommes et les femmes (pages 356 à 361)

dans les classes où le manuel Repères est utilisé.

© ERPI Reproduction et modifications autorisées uniquement

La question nationale (pages 362 à 367)

2.

Au moment d’entreprendre votre travail, quelle est votre opinion sur l’enjeu que vous avez choisi ?

3.

Croyez-vous que votre opinion pourrait changer une fois votre travail terminé ? Justifiez votre réponse.

Repères / Guide 12204

5 - 11

Dossier 5 ● SAÉ 2 ● Activité 1

Nom : ________________________________________________ Groupe : ___________ Date : ______________________

Un enjeu de la société québécoise (suite)

4.

Fiche

5.3

Lisez les pages du manuel traitant de l’enjeu que vous avez choisi et notez, dans les encadrés qui suivent, les principales informations à retenir au sujet de cet enjeu : origines, faits qui s’y rapportent, opinions émises, solutions proposées et rôle des citoyens dans la gestion de l’enjeu. Au besoin, consultez d’autres sources d’information, telles que l’Internet, pour trouver des renseignements complémentaires.

A.

Origines de l’enjeu Depuis quand cet enjeu soulève-t-il de l’intérêt ? Cet enjeu est-il propre au Québec ?

•

•

Dossier 5 ● SAÉ 2 ● Activité 1

© ERPI Reproduction et modifications autorisées uniquement

•

5 - 12

Repères / Guide 12204

dans les classes où le manuel Repères est utilisé.

•

Nom :

________________________________________________ Groupe : ____________ Date : _____________________

Un enjeu de la société québécoise (suite) B.

Fiche

5.3

Faits concernant l’enjeu Quels sont les principaux faits concernant cet enjeu ?

•

•

•

•

dans les classes où le manuel Repères est utilisé.

© ERPI Reproduction et modifications autorisées uniquement

•

•

•

Repères / Guide 12204

5 - 13

Dossier 5 ● SAÉ 2 ● Activité 1

Nom : ________________________________________________ Groupe : ___________ Date : ______________________

Un enjeu de la société québécoise (suite) C.

Fiche

5.3

Opinions sur l’enjeu Quelles sont les différentes positions adoptées face à cet enjeu ?

•

•

Dossier 5 ● SAÉ 2 ● Activité 1

5 - 14

Repères / Guide 12204

dans les classes où le manuel Repères est utilisé.

© ERPI Reproduction et modifications autorisées uniquement

•

Nom :

________________________________________________ Groupe : ____________ Date : _____________________

Un enjeu de la société québécoise (suite) D.

Fiche

5.3

Solutions à l’enjeu et rôle des citoyens Quelles solutions ou quels moyens sont mis de l’avant pour résoudre l’enjeu ? Comment les citoyens peuvent-ils contribuer à la gestion de l’enjeu ?

•

•

•

•

dans les classes où le manuel Repères est utilisé.

© ERPI Reproduction et modifications autorisées uniquement

•

•

Utilisez les principales informations que vous venez de recueillir pour préparer une présentation multimédia ou réaliser une affiche qui servira à présenter votre enjeu lors de la journée thématique organisée par votre école.

Repères / Guide 12204

5 - 15

Dossier 5 ● SAÉ 2 ● Activité 1

Nom : ________________________________________________ Groupe : ___________ Date : ______________________

Un enjeu de la société québécoise (suite)

Fiche

5.3

Grille d’autoévaluation Lisez les énoncés et cochez la réponse qui correspond à votre appréciation. Répondez aussi aux questions qui suivent. Remettez ensuite votre fiche à votre enseignant ou à votre enseignante. 1. J’ai réussi à trouver et à décrire les origines de l’enjeu que j’ai choisi. Facilement

Plus ou moins facilement

Difficilement

Explication :

2. J’ai relevé les principaux faits concernant l’enjeu que j’ai choisi. 5 faits ou plus

3 ou 4 faits

1 ou 2 faits

Aucun fait

Explication :

3. J’ai réussi à cerner les différentes positions adoptées face à l’enjeu que j’ai choisi. Facilement

Plus ou moins facilement

Difficilement

Explication :

2 moyens

1 moyen

Aucun moyen

Explication :

5. La partie de ce travail que j’ai trouvée la plus difficile est Explication :

6. Voici les autres sources d’information que j’ai consultées pour trouver des renseignements complémentaires sur l’enjeu que j’ai choisi.

Dossier 5 ● SAÉ 2 ● Activité 1

5 - 16

Repères / Guide 12204

dans les classes où le manuel Repères est utilisé.

3 moyens

© ERPI Reproduction et modifications autorisées uniquement

4. J’ai décrit les moyens mis de l’avant pour résoudre l’enjeu que j’ai choisi.

Nom :

________________________________________________ Groupe : ____________ Date : _____________________

Un enjeu de la société québécoise (suite)

Fiche

5.3

Grille d’observation pour l’enseignant ou l’enseignante

CD 2 – Interpréter les réalités sociales à l’aide de la méthode historique

Note ou cote

OBJET : Capacité d’établir le contexte et les faits d’un enjeu actuel de la société québécoise. Échelle descriptive Critères d’évaluation • Rigueur du raisonnement

A

B

C

D

E

Manifestation d’une compétence marquée

Manifestation d’une compétence assurée

Manifestation d’une compétence acceptable

Manifestation d’une compétence peu développée

Manifestation d’une compétence très peu développée

L’élève relève des faits très pertinents concernant l’enjeu choisi. 5

dans les classes où le manuel Repères est utilisé.

© ERPI Reproduction et modifications autorisées uniquement

L’élève décrit très bien les opinions émises et les solutions proposées au sujet de l’enjeu choisi.

• Analyse critique de la démarche

Repères / Guide 12204

L’élève relève des faits pertinents concernant l’enjeu choisi. 4

L’élève relève des faits plus ou moins pertinents concernant l’enjeu choisi. 3

L’élève décrit bien les opinions émises et les solutions proposées au sujet de l’enjeu choisi.

L’élève décrit plus ou moins bien les opinions émises et les solutions proposées au sujet de l’enjeu choisi.

L’élève relève des faits très peu pertinents concernant l’enjeu choisi. 2

L’élève ne décrit pas bien les opinions émises et les solutions proposées au sujet de l’enjeu choisi.

L’élève relève des faits non pertinents concernant l’enjeu choisi. 1

L’élève ne décrit pas les opinions émises et les solutions proposées au sujet de l’enjeu choisi.

5

4

3

2

1

L’élève reconnaît très facilement les apprentissages réalisés.

L’élève reconnaît facilement les apprentissages réalisés.

L’élève reconnaît difficilement les apprentissages réalisés.

L’élève reconnaît très difficilement les apprentissages réalisés.

L’élève ne reconnaît pas les apprentissages réalisés.

5

4

3

2

1

5 - 17

Dossier 5 ● SAÉ 2 ● Activité 1