CORRIGÉ
Activité sur le thème
Fiche 5.2
Notions et concepts
Ensemble, c’est tout Manuel A, pages 168 à 171
1. a) La communication Exemple de justification : Selon moi, le thème principal de l’extrait est la
dans les classes où le manuel Zénith est utilisé.
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communication. Tout au long du texte, on comprend que monsieur Doughton tente d’aider Camille à vaincre le silence dans lequel la petite fille s’est enfermée depuis la mort de son père. Monsieur Doughton convainc l’enfant qu’il est important qu’elle communique non seulement par le dessin, mais par la parole, car les gens risquent de la juger et de vouloir l’enfermer. Camille réussit à exprimer à nouveau ses émotions, à vaincre son silence et à reparler. b) Les gens qui s’arrêtent de parler deviennent fous et malheureux. Monsieur Doughton ne veut pas que Camille vive la même chose que Chu Ta. Le monde d’aujourd’hui enferme les gens qui agissent comme lui. Si Camille agit ainsi, personne ne verra ses beaux dessins. 2. Exemple de réponse : • Selon moi, le silence est l’un des thèmes secondaires de cet extrait. Le silence a un lien avec le thème principal de la communication, car il correspond à la réaction de Camille et de Chu Ta à la mort de leur père. Plusieurs passages du texte montrent un important champ lexical lié au thème du silence : Enfant, elle parlait peu et encore moins aujourd’hui. (ligne 1), […] Camille n’ouvrit plus jamais la bouche […] elle ne parlait plus. (lignes 7 à 9), Son mutisme […] (ligne 13), – Je ne t’entends pas Camille… (ligne 23), Il a décidé de se taire pour toujours […] Plus un seul mot ne sortirait de sa bouche ! (lignes 58 et 59), […] il écrivit le mot Muet (ligne 63), – Le problème, c’est que personne ne peut vivre sans s’exprimer. (ligne 68), […] et tu dois te remettre à parler. (ligne 125) • Selon moi, l’art (le dessin et la peinture) est l’un des thèmes secondaires de l’extrait. Ce thème agit comme un révélateur : il permet à Camille de vaincre son silence et sa tristesse. Plusieurs expressions et passages sont liés à ce champ lexical : un gros marqueur (ligne 3), avait dessiné (ligne 3), cours de dessin (ligne 8), étaient des peintres et des calligraphes célèbres […] de leurs talents (lignes 34 et 35), son dessin était si beau (ligne 37), un grand artiste (ligne 45), à dessiner comme lui (ligne 83), comment tenir le pinceau (lignes 87 et 88), etc. 3. a) comme c’est beau ; comme c’est simple ; Juste un trait ; comme il a l’air fâché ; Comme si ce n’était rien, que du vide ; ils ont l’air si doux ; comme un duvet ; Son encre est douce, b) pinceau, trait, dessin, trait, bosse, pointe, ondulation, tache, ratures.
Littérature
L-1
CORRIGÉ
Zénith / Guide 11113
