Nom :

________________________________________________ Groupe : ____________ Date : _____________________

Fiche

Les activités économiques des autochtones

2.3

Au besoin, consultez les pages 94 à 97 du manuel pour vous aider.

1.

Les différentes sociétés autochtones ont su développer une économie qui leur était propre. Indiquez à quel aspect de leurs activités économiques vous associez chacun des énoncés suivants : aux ressources, à la production, à la distribution ou à la consommation de biens. Énoncés

Aspects de l’économie

1. Dans le secteur de la métallurgie, seul le cuivre natif est utilisé.

2. Les différentes matières premières sont utilisées pour fabriquer des vêtements, des armes et des outils.

3. Les productions des différentes nations sont complémentaires puisqu’elles permettent à certaines d’écouler leur surplus et à d’autres de se procurer ce qui leur manque.

ont une grande valeur lors des échanges.

dans les classes où le manuel Repères est utilisé.

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4. À cause de leur rareté, les objets faits de cuivre

5. Le séchage au soleil et le boucanage dans un panier d’écorce de bouleau aident à la conservation de la viande tandis que la graisse de phoque aide à celle des petits fruits.

6. La chair des animaux ainsi que leurs parties non comestibles, les plantes, le bois et la pierre sont disponibles sur l’ensemble du territoire occupé par les autochtones.

7. Les routes commerciales permettent aux autochtones de se déplacer pour aller faire du troc avec d’autres communautés.

Repères / Guide 12204

2-9

Dossier 2 ● SAÉ 2 ● Activité 1

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Fiche

Les activités économiques des autochtones (suite)

2.

2.3

Les activités économiques des autochtones ont des effets sur le territoire qu’ils occupent et sur l’organisation de leur société. Donnez au moins un exemple de ces effets pour chacun de ces aspects. • Territoire :

• Société :

3.

Relevez les cinq principales activités économiques exercées par les Européens dans la région du golfe du Saint-Laurent et près de Terre-Neuve, à partir de la fin du 15e siècle. • • • •

Expliquez comment les Européens ont affecté les activités économiques des autochtones décrites ci-dessous.

Avant l’arrivée des Européens

Après l’arrivée des Européens

Les Amérindiens échangent divers produits entre nations alliées.

Depuis des millénaires, Tadoussac est un lieu d’échange entre les Amérindiens.

Dossier 2 ● SAÉ 2 ● Activité 1

2 - 10

Repères / Guide 12204

dans les classes où le manuel Repères est utilisé.

4.

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•

Nom :

________________________________________________ Groupe : ____________ Date : _____________________

Fiche

Les activités économiques des autochtones (suite)

2.3

Grille d’autoévaluation Lisez les énoncés et cochez l’expression qui correspond à votre appréciation. Répondez aussi aux questions qui suivent. Remettez ensuite votre fiche à votre enseignant ou à votre enseignante. 1. J’ai réussi à associer les descriptions des activités économiques des autochtones à l’aspect de l’économie qui leur correspondait. Toutes les descriptions

Quelques descriptions

Aucune description

Explication :

2. J’ai réussi à relever les principales activités économiques des Européens à cette époque. Toutes les activités

Quelques activités

Aucune activité

Explication :

3. J’ai réussi à expliquer les effets des activités économiques des Européens sur l’économie des autochtones.

Oui

Non

4. La partie de ce travail que j’ai trouvée la plus facile est dans les classes où le manuel Repères est utilisé.

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Explication :

Explication :

5. La partie de ce travail que j’ai trouvée la plus difficile est Explication :

6. Les moyens ou les stratégies que j’ai utilisés pour trouver les informations utiles sont Explication :

Repères / Guide 12204

2 - 11

Dossier 2 ● SAÉ 2 ● Activité 1

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Les activités économiques des autochtones (suite)

Fiche

2.3

Grille d’observation pour l’enseignant ou l’enseignante

CD 2 – Interpréter les réalités sociales à l’aide de la méthode historique

Note ou cote

OBJET : Capacité d’expliquer les effets des activités économiques des autochtones sur leur territoire et leur société et les conséquences des activités des Européens sur celles des autochtones. Échelle descriptive B

C

D

E

Manifestation d’une compétence assurée

Manifestation d’une compétence acceptable

Manifestation d’une compétence peu développée

Manifestation d’une compétence très peu développée

L’élève donne un exemple très pertinent des effets des activités économiques des autochtones sur leur territoire et leur société.

L’élève donne un exemple pertinent des effets des activités économiques des autochtones sur leur territoire et leur société.

L’élève donne un exemple plus ou moins pertinent des effets des activités économiques des autochtones sur leur territoire et leur société.

L’élève donne un exemple peu pertinent des effets des activités économiques des autochtones sur leur territoire et leur société.

5 L’élève explique très bien les effets des activités des Européens sur l’économie des autochtones. 5

• Analyse critique de la démarche

L’élève reconnaît très facilement les apprentissages réalisés. 5

Dossier 2 ● SAÉ 2 ● Activité 1

4

3

L’élève explique bien les effets des activités des Européens sur l’économie des autochtones. 4

L’élève explique plus ou moins bien les effets des activités des Européens sur l’économie des autochtones. 3

L’élève reconnaît facilement les apprentissages réalisés. 4

L’élève reconnaît difficilement les apprentissages réalisés. 3

2 - 12

2 L’élève n’explique pas bien les effets des activités des Européens sur l’économie des autochtones. 2 L’élève reconnaît très difficilement les apprentissages réalisés. 2

L’élève donne un exemple non pertinent des effets des activités économiques des autochtones sur leur territoire et leur société. 1 L’élève n’explique pas les effets des activités des Européens sur l’économie des autochtones. 1 L’élève ne reconnaît pas les apprentissages réalisés. 1

Repères / Guide 12204

dans les classes où le manuel Repères est utilisé.

• Rigueur du raisonnement

A Manifestation d’une compétence marquée

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Critères d’évaluation