Secrétariat du GPE Rapport d’avancement mensuel

Février 2016

Activités au bénéfice des pays :

Faits marquants

Cambodge : Planification d’un nouvel ESPIG •À partir du 25 janvier, le responsable-pays pour le Cambodge a organisé une mission en vue de faciliter la réflexion sur la nouvelle requête de financement pour la mise en œuvre du programme sectoriel de l’éducation (ESPIG), de suivre les progrès sectoriels et d’examiner la mise en œuvre du financement en cours. Compte tenu de la récente approbation de l’allocation maximale par pays (AMP), plusieurs points importants concernant le calendrier de la requête, le processus de sélection de l’Agent de financement et la nécessité de mieux harmoniser l’aide ont été débattus avec les membres du GLPE, les partenaires de développement et les responsables gouvernementaux. •Dans le cadre des préparatifs de la revue sectorielle conjointe à venir, le responsable-pays a également eu l’occasion de partager avec d’autres pays membres du GPE les recommandations et les bonnes pratiques en la matière, en particulier la nécessité de prendre systématiquement en compte dans la revue les principaux résultats et les principaux obstacles. •Enfin, le responsable-pays et l’Agent de financement ont pu faire un suivi des principales questions liées à la mise en œuvre du financement et discuter des mesures à prendre pour améliorer la communication en temps voulu d’informations sur l’avancement du financement.

Kenya : Suivi et mise en œuvre du Programme de développement de l’enseignement primaire financé par le GPE •La CST et l’équipe financière du Secrétariat ont entrepris une mission conjointe au Kenya fin janvier pour suivre la mise en œuvre du Programme de développement de l’enseignement primaire au Kenya (PRIEDE) appuyé par le GPE. Elles ont également examiné la performance des sauvegardes fiduciaires et discuté des préparatifs de la revue sectorielle conjointe. •La mission a conclu que le projet avait atteint les principaux objectifs fixés pour les six premiers mois et était en passe d’atteindre tous les objectifs définis pour la première année. À cet égard, il convient tout particulièrement de noter la conclusion de la procédure d’appel d’offre internationale pour l’achat de 4,8 millions de manuels scolaires et de guides de l’enseignant, la mise en place d’une unité de coordination du projet dotée de tout le personnel nécessaire, et le renforcement des préparatifs pour le décaissement de bourses scolaires. Le projet continue de bénéficier d’un niveau de soutien élevé des autorités kenyanes. L’équipe financière du Secrétariat du GPE a rencontré les agents du Bureau du vérificateur général des comptes pour comprendre les problèmes relevés dans les audits précédents, ainsi que la nature des risques fiduciaires qui se posent au ministère de l’Éducation. •La mission a appris que le Bureau du vérificateur général des comptes du Kenya a déjà planifié un audit annuel du projet du GPE, et que le ministère a formé la commission technique qui s’occupera cette année de l’examen annuel conjoint. La mission a assuré le ministère du soutien du GPE pour que l’examen annuel se déroule dans de bonnes conditions. 2

Activités au bénéfice des pays :

Faits marquants

Yémén: GPE est la seule source de financement externe disponible au Ministère de l'éducation pour soutenir le système éducatif •Le Responsable-pays du Secrétariat du GPE pour le Yémen a participé à la réunion du groupe local de partenaires de l’éducation (GLPE) tenue à Amman, en Jordanie, les 28-29 janvier, 2016. Cette réunion spéciale a été organisée pour examiner la situation actuelle du pays et son impact sur le secteur de l'éducation. Parmi les participants figuraient des représentants du Ministère de l'Education (ME), le Yémen, les partenaires au développement (USAID, Banque mondiale, GIZ, l'UNICEF, la KfW (Banque allemande de développement), le Secrétariat du GPE et les OSC (organisations de société civile) yéménite locales). •90% des écoles sont opérationnelles dans le pays en dépit du conflit en cours. Le Ministère de l'éducation (ME) a ​montré un haut niveau d'engagement pour rouvrir les écoles. •Le Ministère de l'éducation a mené un examen national pour les classes de 3ème et terminale, malgré la pénurie de fonds pour couvrir les coûts opérationnels liés aux examens. l'UNICEF a organisé une collecte de fonds (financement GPE) et les dons d’un jour de salaire des employés de la fonction publique. Le Ministère de l'éducation a également travaillé avec l'Alliance arabe pour s’assurer qu‘il n’yait pas d’attentat pendant les examens. •Les principales activités du projet BEDP II, financées par la Banque mondiale sont transférées au programme financé par le GPE pour en assurer la continuité. •L’UNICEF / le Ministère de l'éducation soumettront le document de révision du programme pour la réaffectation de 12 millions de $US supplémentaires provenant du programme d’intervention d'urgence. •La Banque mondiale mène une évaluation détaillé des dégâts physiques commis aux écoles en vue d’une éventuelle reprise des activités. •L’USAID est intéressée à explorer des moyens de soutenir indirectement les activités d'éducation par le biais du GPE. •La KfW veut travailler avec l'UNICEF pour la mise en place d’un fonds GPE pour les opérations de reconstruction. •Le GIZ a arrêté toutes ses opérations au Yémen pour crainte d’un mouvement de soulèvement des troupes saoudiennes sur le sol Syrien et d'éventuelles représailles au Yémen. •Les remarques d’Alice Albright lors de la réunion ont été appréciées par tous les membres du GLPE yéménite. •Le message clé du Yémen est de ne pas les abandonner. Le Vice ministre de l‘éducation a fait remarquer au cours de la réunion que le financement du GPE est actuellement la seule source de financement externe disponible au Ministère de l'éducation pour soutenir le système éducatif. 3

Activités au bénéfice des pays :

Réalisations mensuelles

Le Secrétariat du GPE aide les pays à élaborer, financer et mettre en œuvre des plans sectoriels de l’éducation crédibles et à en effectuer le suivi.

Analyse •Analyses du secteur de l’éducation (ESA) •Janvier 2016 : •Appui du Secrétariat à 8 ESA (Bénin, Soudan, Soudan du Sud, Lesotho, Libéria, Somalie Puntland, Somaliland, Somalie État fédéral ) •1 ESA (Afghanistan) examinée par le responsable-pays

Plan

Financement

•Plans sectoriels de l’éducation (PSE) •Financements pour la préparation de plans sectoriels de l’éducation (ESPDG) •Janvier 2016 : •11 PSE en préparation avec l’appui du GPE (Cap-Vert, Soudan, Côte d'Ivoire, Tchad, Afghanistan, Comores, Libéria, Somalie Puntland, Somaliland, Somalie État fédéral, Népal) •1 ESPDG approuvé pour le Libéria

•Financements pour la mise en œuvre de programmes sectoriels de l’éducation (ESPIG) •Financements pour la préparation de programmes (PDG) •Janvier 2016 : •Démarrage de la mise en œuvre de 2 ESPIG au Bangladesh et au Népal •Aucun PDG approuvé en janvier

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Suivi •Revues sectorielles conjointes (JSR) •Janvier 2016 : •En janvier, les responsablespays ont fourni un appui à la conduite de revues sectorielles conjointes dans 4 pays/États fédéraux membres du GPE (Guinée, Nicaragua, Pakistan Sindh et Balochistan) et participé à 1 revue sectorielle conjointe au Niger. •Rapports JSR reçus pour 3 pays – Niger, Togo et Mauritanie

Activités au bénéfice des pays : Suivi Total activités de suivi (juillet 2015 - janvier 2016)

Objectif pour l’exercice 16

Approbation/En réserve

6 ESPDG approuvés, 18 en réserve 1 PDG approuvé, 11 en réserve 0 ESPIG approuvé, 22 en réserve

23 ESPDG 16 PDG 12 ESPIG

Financements signés/Mise en œuvre lancée

Démarrage de la mise en œuvre de 6 ESPIG

5 ESPIG

Rapports d'avancement/de révision reçus

23 rapports d'avancement ESPIG reçus 7 rapports de révision ESPIG reçus

95 rapports d'avancement ESPIG (2 rapports par financement de la Banque mondiale et 1 rapport par financement d’une autre entité)

Missions *Les cibles correspondent au nombre de missions axées sur un objectif principal. Une mission pouvant avoir plusieurs buts, les réalisations peuvent être plus nombreuses que les cibles.

12 missions d'appui aux GLPE 20 missions de préparation du PSE 11 missions de revue sectorielle conjointe 10 missions d'examen de la qualité 27 missions de suivi des financements

9 missions d'appui aux GLPE 60 missions de préparation du PSE, revues sectorielles conjointes et autres missions de suivi du secteur 16 missions d'examen de la qualité 22 missions de suivi des financements

5

Activités au bénéfice des pays :

Appui du GPE aux pays fragiles ou touchés par un conflit Le GPE a mis en place des outils qui lui permettent non seulement d’apporter un soutien aux pays fragiles ou touchés par un conflit qui rejoignent le Partenariat, mais aussi de continuer à aider les pays stables à répondre aux besoins éducatifs de leur jeunesse lorsqu’ils sont confrontés à des crises ou des catastrophes naturelles (Brookings, 2013) • Le GPE offre une plateforme pour faciliter la coordination et le dialogue des acteurs du développement et de l’aide humanitaire dans des pays aussi divers que le Tchad, le Burundi, la République centrafricaine, le Soudan du Sud, la Somalie et le Yémen. • Le Cadre opérationnel pour un appui efficace aux États fragiles et touchés par un conflit et la politique de financement accéléré du GPE ont favorisé la prise de décisions concertées sur le meilleur moyen d’utiliser les ressources dans les situations de crise, notamment via la réaffectation des ressources à la fourniture directe de services par des prestataires non publics en cas de crise majeure. • 28 pays membres du GPE sont classés dans la catégorie des pays fragiles ou touchés par un conflit (46 % de l’ensemble des pays en développement partenaires). • 13 Plans de transition pour le secteur de l’éducation sont en cours d’application avec l’aide du GPE (voir diapo sur ce thème). • 4 pays ont bénéficié d’un financement accéléré pour un montant total de plus de 22 millions de dollars (au 31 janvier 2016) : • RCA : USD 3 690 000 (USD 3 659 707 décaissés) • Tchad : USD 6 955 170 (total décaissé) • Somalie (centre-sud) : USD 1 380 000 (total décaissé) • Yémen : USD 10 000 000 (USD 9 996 440 décaissés)

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Situation financière du GPE :

Objectif de reconstitution des ressources Situation au 31 janvier 2016 USD 1 692 (48 %) (montant manquant pour atteindre l’objectif d’USD 3 500)

USD 1 852 pour les annonces de contribution actuelles (52 %) (montant initial avant taux de change : USD 2 202)

• • • •

La contribution du Royaume-Uni est plafonnée à 15 % du montant total des annonces de contribution. Le montant de ces annonces dépasse actuellement ce plafond de 186 millions de dollars. Des annonces de contribution supplémentaires d’un montant de 1,17 milliard de dollars sont nécessaires afin de pouvoir valider le montant total de la contribution du Royaume-Uni. L’annonce de contribution du Royaume-Uni comprend des montants liés aux questions de performance qui seront examinées en 2015 et 2016. Le solde des accords de contribution, quoiqu’en augmentation, est faible en raison de l’utilisation limitée des accords de contribution des bailleurs pluriannuels et les accords de contribution de l’UE devraient être conclus dans les prochains mois. Les contributions reçues sont conformes aux prévisions.

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Situation financière du GPE :

adéquation des ressources Hiérarchisation des priorités

Impact

Réunion du Conseil décembre 2015

Le Conseil a décidé de ne pas annoncer de nouvelles allocations maximales par pays (AMP) indicatives pour les autres pays à revenu intermédiaire de la tranche inférieure éligibles (Cameroun, République kirghize, Pakistan, Sénégal, Soudan, Yémen) et deux pays à faible revenu (Ouganda et Niger)

USD 317 millions

Décembre 2014

Réduction de 50 % des AMP aux pays à revenu intermédiaire de la tranche inférieure

USD 232 millions

Décembre 2014

Pas de provisions prévues en 2015-2018 pour les pays admis lors du cycle 2-2014

USD 206 millions

Décembre 2014

Retrait des provisions pour les fonds spéciaux et les situations d'urgence (aide humanitaire p. ex.)

USD 125 millions

Impact total des priorités

Montant estimé du surcroît de ressources nécessaire pour inverser les priorités

USD 880 millions

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Situation financière du GPE :

ESPIG : aperçu et état des décaissements Aperçu depuis lancement

État des financements

En attente

En cours

Terminé

Total

USD 59,3 millions

USD 2 513,7 millions

USD 1 785,3 millions

USD 4 358,4 millions

Décaissements

S.O.

USD 1 177,3 millions

USD 1 785,3 millions

USD 2 962,6 millions

% de décaissements

S.O.

47 %

100 %

68 %

1

60

59

120

Montant du financement

Nombre de financements

État des décaissements

Pays financés par un ESPIG

56

Objectif annuel 2016

USD 500 millions

Depuis le début de l’exercice (janvier 2016)

USD 42m (USD 500 millions)

Décaissements à fin janvier 2016

USD 10 millions

% de réalisation de l’objectif annuel total

2 % (USD 10 millions/ USD 500 millions)

Taux de décaissement depuis le début de l'exercice

23 % (USD 10 millions/USD 42 millions)

État des décaissements à fin janvier 2016

En bonne voie 9

Principaux facteurs de variation : • Les décaissements sont généralement plus faibles en début d’année, surtout en janvier. Le montant des décaissements s’établissait à USD 14 millions en janvier 2015, soit à un niveau comparable à celui de janvier 2016.

Aspects organisationnels : grandes étapes

de l‘Examen et dotation en personnel Avancement des grandes étapes de l’Examen organisationnel

•Recruter 14 personnes pour septembre 2015 •13 postes pourvus. •1 poste encore vacant (annonce à republier). •Établir des plans de travail et des budgets par fonctions •Il y a 165 activités dans le plan de travail du GPE, dont 136 étaient en cours en janvier : •80 étaient en bonne voie par rapport aux attentes ; •38 ont connu des problèmes mineurs ; •7 ont connu des problèmes majeurs ; •1 a connu de graves problèmes ; et •10 n’ont pas communiqué de rapports. •L’équipe dirigeante a examiné les principaux problèmes, les tendances et 27 nouvelles activités démarrées en janvier suite à la reprogrammation survenue en milieu d’exercice, en vue de réaffecter les ressources et d’établir des priorités. •Adopter un mode de travail transversal par fonction •En cours. Participation de toutes les équipes à l'examen de la qualité, à la gestion des financements, au suivi-évaluation, à la planification stratégique et à d'autres activités essentielles. •Indicateurs de l‘Examen organisationnel •Indicateurs élaborés et suivis à un rythme trimestriel par l'équipe dirigeante. •Suivi interne trimestriel en cours.

Dotation en ppersonnel •Recrutement •En février, 5 annonces de vacance de poste ont été publiées, un agent détaché (France) a rejoint le Secrétariat. •15 personnes et 2 agents détachés recrutés durant l’exercice 16. •Objectif de l’exercice 16 : pourvoir tous les postes vacants en 10 semaines, de la publication de l’annonce à l’offre d’embauche. Au dernier calcul, le processus durait près de 13 semaines. •Diversité •Détermination constante à promouvoir la diversité entre les nationalités et les sexes. •Fin janvier : 73 % du personnel sont originaires de pays de la Première partie* ; équilibre hommes-femmes au sein de l’équipe de direction ; 61 % des membres du personnel technique sont des femmes. * Expression du Groupe de la Banque mondiale désignant les pays donateurs (ne prend pas en compte la double nationalité d’agents issus de pays de la Deuxième partie)

•Postes vacants •Taux de postes vacants en février : 6,5 % (contre 7,1 % en janvier). •Objectif de l'exercice 16 : maintenir le taux de postes vacants à moins de 10 % chaque mois. •Formation et promotion du personnel •Engagement du Secrétariat en faveur de la formation et de la promotion du personnel. En février, 20 agents ont participé à un cours de gestion de projet. Mise en place de nouveaux parcours de carrière sur la base d’affectations de développement professionnel. •50 221 dollars ont été investis dans la formation du personnel durant l'exercice 15. Une personne a été promue. •70 000 dollars sont prévus dans le budget de l'exercice 16 pour la formation et le développement professionnel du personnel. Deux personnes ont été promues. 10

Stratégie, politique et travaux techniques :

Directives pour la préparation d’un Plan de transition pour le secteur de l’éducation Le nouveau modèle de financement du Partenariat mondial définit des critères d’admissibilité élargis pour les situations de vulnérabilité et de fragilité, et autorise les pays en développement partenaires du GPE à solliciter des financements pour des programmes élaborés dans le cadre d’un Plan de transition pour le secteur de l’éducation (TEP). • Le TEP est un instrument de planification intérimaire utile lorsque le Plan sectoriel de l’éducation (PSE) n’est plus adapté au contexte et/ou lorsque la préparation d’un PSE à plus long terme n’est ni techniquement faisable ni recommandée compte tenu de la fluidité de la situation. • Le Secrétariat du GPE, en collaboration avec l’Institut international pour la planification de l’éducation (IIEP), a élaboré des Directives pour la préparation d’un Plan de transition pour le secteur de l’éducation destinées à faciliter la préparation de TEP solides. • Un groupe d’utilisateurs et un groupe d’évaluateurs-experts composé de 37 spécialistes de 14 organisations ont contribué à l’élaboration de ces directives dans le cadre de deux séries de consultations. • La version définitive des directives pour la préparation d’un Plan de transition pour le secteur de l’éducation sera communiquée aux pays en développement partenaires du GPE avant la fin du mois d’avril 2016

11

Stratégie, politique et travaux techniques :

Point sur la fonction d’assurance de la qualité •

Poursuite de la mise en place de la fonction d’assurance de la qualité –

Le Cadre d’assurance de la qualité qui sera présenté au CGPC en avril 2016 s’articule autour de 5 axes prioritaires : • • • • •

–

•

Une cellule d’assurance de la qualité a été constituée récemment au sein du Secrétariat pour organiser des activités associant différentes équipes et mettre en œuvre la fonction d’assurance de la qualité.

Élaborer un processus d’assurance de la qualité des Plans sectoriels de l’éducation – –

•

Efficacité des GLPE, Crédibilité du PSE, Gestion des financements, Assurance de la qualité des requêtes de financement, Suivi et établissement de rapports

Mettre en place des évaluations indépendantes des PSE Développer à l’intention des consultants des cours de formation sur les directives pour l’évaluation d’un Plan sectoriel de l’éducation en collaboration avec l’IIEP

Révision du processus d’examen de la qualité des financements –

– –

Élaborer une nouvelle Méthodologie d’évaluation finale pour l’examen des Financements pour la mise en œuvre de programmes sectoriels de l’éducation (ESPIG) qui sera présentée au Comité des financements et performances au niveau des pays avant le 1er mars Entreprendre la révision de l’étape 3 de l’examen de la qualité pour une mise à l’essai avant le 1er mars La révision des étapes 1 et 2 devra être prête pour une mise à l’essai d’ici juin 2016.

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Stratégie, politique et travaux techniques :

Activités mondiales et régionales

Dans le cadre du programme AMR 14 “Data Must Speak”, l’UNICEF et ses partenaires ont mis au point des outils et des approches qui permettent concrètement de renforcer la responsabilité, de mieux communiquer les résultats et d’améliorer la fourniture de services d’éducation en RDP lao, à Madagascar, au Népal, au Togo et en Zambie. • Le financement vise à promouvoir une allocation plus équitable des ressources et une gestion basée sur les résultats, en renforçant à la fois les systèmes et la capacité de suivi de la performance aux échelons décentralisés et au niveau des écoles. • Népal : La mise au point d’un indice d’équité dans le secteur de l’éducation pour déterminer l’éligibilité à la partie variable du financement du GPE est ambitieuse. L’application combinée de cet indice et des nouveaux indices de localisation et de richesse aidera à mieux cibler les ressources et à apporter un soutien aux écoles et aux districts les moins performants et les plus démunis. • L’avant-projet du rapport du GPE sur l’indice d’équité s’inspire de l’analyse et de l’expérience du Népal et propose d’établir la moyenne de trois indices de parité (garçons-filles, zones urbaines-zones rurales et riches-pauvres) en utilisant les taux d’achèvement selon i) le sexe des élèves obtenant les résultats les plus bas et les plus élevés, ii) la localisation (urbaine ou rurale), et iii) le quintile de richesse le plus haut et le plus bas. • Zambie : Des fiches de profil d’établissement permettront d’établir des comparaisons à l’échelle des écoles et des districts et à l’échelon national sur la base d’une série d’indicateurs, notamment l’accès aux supports didactiques, l’état des installations matérielles et les acquis scolaires dans les principales matières à l’issue de la 7e année du primaire. Les bulletins de notes aideront à mieux cibler les ressources pour atténuer les disparités et stimuler l’apprentissage. • À l’avenir, l’équipe s’emploiera à intégrer le système de fiches de profil aux niveaux primaire et secondaire et à préparer un atelier international à l’intention des pays participants ou intéressés. 13

Participation au plan mondial et au niveau des groupes constitutifs :

Principales manifestations durant l’exercice 16 Women Deliver

Sommet humanitaire mondial

 Women Deliver organise une conférence mondiale à Copenhague (Danemark) du 16 au 19 mai 2016. Il s’agit du premier grand rassemblement mondial consacré à la mise en œuvre des ODD au service des filles et des femmes.



 Women Deliver a sollicité les conseils du GPE pour intégrer le secteur de l’éducation dans un ordre du jour principalement axé sur la santé. La délégation du Partenariat qui se rendra à la conférence sera dirigée par la présidente du Conseil du GPE, Julia Gillard, et comprendra deux ministres de l’Éducation.  Julia Gillard fera partie d’un panel qui s’exprimera en séance plénière sur les ODD vus par les femmes (A Girls’ and Women’s Lens on the SDGs).  Le GPE organisera deux réunions en marge de la conférence sur les thèmes suivants : o L’éducation dans les situations d’urgence : défendre le droit des filles à apprendre o Inclure les exclus : comment améliorer l’éducation des enfants ayant un handicap  Le GPE co-organisera avec le Fonds mondial une réunion sur le financement de la santé et de l’éducation qui s’inscrira dans le prolongement des deux réunions organisées en 2015 durant la Conférence sur le financement du développement à AddisAbeba et l’Assemblée générale des Nations Unies à New York.

Le premier Sommet humanitaire mondial se tiendra à Istanbul (Turquie) du 23 au 24 mai 2016.

 Ce sommet a trois grands objectifs : o Donner un nouveau souffle et un nouvel élan à l’engagement humanitaire et à l’universalité des principes inspirant l’action dans ce domaine. o Lancer une série de mesures concrètes et d’engagements visant à donner aux pays et aux populations les moyens de mieux se préparer à faire face à des crises et à résister à des chocs. o Échanger des idées nouvelles et des pratiques optimales qui aident à sauver des vies, à replacer les personnes affectées au centre de l’action humanitaire, et à atténuer les souffrances des populations.  Les objectifs de la délégation du GPE dirigée par Julia Gillard seront les suivants : o Lancer une nouvelle Plateforme commune pour l’éducation dans des situations d’urgence et de crise prolongée o Co-organiser avec ECHO, le Haut-Commissariat des Nations Unies pour les réfugiés, l’UNICEF et les dirigeants africains, en marge de la conférence, une réunion sur les nombreux obstacles auxquels les pays africains sont confrontés pour fournir des services d’éducation dans des situations d’urgence complexes et prolongées 14

Participation au plan mondial et au niveau des groupes constitutifs :

Diffusion du Plan stratégique •

Le Plan stratégique est rédigé en deux versions : une version abrégée à l’intention des décideurs de haut niveau, des partenaires de sensibilisation et des journalistes ; et une version plus longue et détaillée destinée à servir de référence pour la communauté de l'éducation.

•

Ce rapport a été imprimé sur papier et publié sur le site web début avril (en anglais, la traduction en français sera disponible fin avril) pour distribution initiale aux membres du Conseil et aux parties prenantes au GPE.

•

Un « pré-lancement » aura lieu en avril en marge des Réunions de printemps de la Banque mondiale (probablement durant le symposium du Center for Universal Education, Brookings Institution).

•

Des supports de communications sont en cours de préparation pour en faciliter la diffusion, notamment présentation PowerPoint, principaux messages / sujets de discussion ; traduction dans les langues des principaux partenaires du GPE.

•

Un plan a été préparé pour diffuser le rapport auprès des audiences clés : dirigeants politiques, PDP, bailleurs de fonds, OSC, organisations internationales, secteur privé et fondations (à partir d’avril).

•

Participation assurée de la Présidente du Conseil et de la Directrice générale du GPE à des rencontres de haut niveau, dont le Forum de haut niveau des Nations Unies sur la mise en œuvre des ODD (avril) ; Women Deliver (mai).

•

Plan stratégique actualisé pour publication au 3e trimestre, y compris cibles approuvées par le Conseil (à sa réunion de juin 2016)

•

Principaux message/positionnement : L’éducation sous-tend tous les Objectifs mondiaux ; le GPE est déjà dans la course avec un plan clairement défini pour atteindre l’ODD 4.

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Gouvernance et gestion des risques :

Point sur les travaux des Comités •

Audioconférence du CGPC, 6 janvier 2016 o Le CGPC a formulé des observations sur les indicateurs proposés pour la partie variable du projet de Financement pour la mise en œuvre du programme sectoriel de l’éducation (ESPIG) du Malawi, attendu pour le cycle 1 de 2016.

•

Audioconférence du CGPC 28 janvier 2016 o Le CGPC a formulé des observations sur les indicateurs proposés pour la partie variable du projet de Financement pour la mise en œuvre du programme sectoriel de l’éducation (ESPIG) de la République démocratique du Congo, attendu pour le cycle 1 de 2016. o Le Comité a examiné un format type de rapport sur le financement et demandé au Secrétariat d’en affiner la conception en collaboration avec un groupe de travail du CGPC spécialement constitué à cet effet. Le projet final sera soumis à l’examen du Comité à sa réunion d’avril. o Le CGPC a examiné un processus de sélection des agents de financement pour les ESPIG. Il a demandé au Secrétariat de distribuer un document révisé sur la base des délibérations du Comité pour décision selon la procédure de non-objection.

•

Audioconférence du CGPC, 4 février 2016 o Le CGPC a approuvé un projet de financement accéléré pour le Tchad, à savoir l’allocation de USD 6 955 170, soit 20 % de l’allocation maximale pour ce pays, ainsi que le versement d’une commission de gestion de USD 556 414 à l’UNICEF, conformément aux règles applicables du GPE.

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Gouvernance et gestion des risques :

Point sur les travaux des Comités •

Audioconférence du Comité de coordination - 18 février 2016 o Information sur l’avancement de la Stratégie 2020 o Discussion sur leu projet de plateforme commune et le mécanisme de financement de l’éducation dans les situations d’urgence et de crise prolongée. o Examen des résultats de la réunion récente de la Commission de l’éducation et de la Conférence des donateurs pour la Syrie o Information sur l’avancement des changements apportés à l’Agent de financement du GPE au Burundi

• Audioconférence du SPC - 18 février 2016 o Orientation des prestations du SPC en 2016 et ébauche du plan de travail du SPC

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Gouvernance et gestion des risques :

Point sur la gouvernance •

Siège vacant de Président du GERF o La nomination de Nesmy Manigat, Membre suppléant représentant le groupe Amérique latine et Caraïbes au Conseil, comme nouveau Président du GERF, a été soumise au Conseil pour décision selon la procédure de non-objection. Aucune objection n’a été reçue.

•

Groupe de travail conjoint SPC/GERF sur la préparation de la prochaine reconstitution des ressources o Le groupe de travail a été formé et a tenu sa première réunion le 19 février. Le groupe a examiné les recommandations et les options qui aideront le Partenariat mondial à définir comment déterminer l’admissibilité des pays, allouer les ressources, et mobiliser et distribuer les financements au titre de la prochaine reconstitution pour appuyer le Plan stratégique 2016-2020.

•

Sièges vacants aux Comités o Après avoir appelé fin janvier à désigner des candidats pour pourvoir les sièges vacants aux Comités, le Président a reporté la date limite de désignation des candidats au vendredi 25 février 2016 afin de donner aux groupes constitutifs davantage de temps pour se concerter sur les candidatures et obtenir l’approbation des membres du Conseil et des membres suppléants. 18

Gouvernance et gestion des risques :

Calendrier des Comités et du Conseil Mars

Avril

CGPC : Commentaires écrits sur le Cadre des risques opérationnels à l’intention du GERF

21 avril | Audioconférence du CC | Ordre du jour :  Mise en œuvre du Plan stratégique  EiEPC

Mai

Juin

Première semaine de mai (à confirmer | Réunion du GERF en présentiel (à déterminer)| Ordre du jour provisoire : • Responsabilité mutuelle • Cadre des risques opérationnels et 26-28 avril | Réunion du CGPC en présentiel Mars (à confirmer) | Rapport sur la gestion des risques à Washington| Ordre du jour provisoire : Audioconférence du • Révision des procédures d’accord • Cadre d’assurance de la qualité GERF| Ordre du jour : financier • Méthodologie d’assurance de la qualité des • Adoption des principes • Prévisions financières financements régissant la participation • Deuxième examen de la gouvernance • Propositions d’ESPIG pour le cycle 1-2016 des entreprises aux • Révision des ESPIG pour le Burundi et • Préparation de la prochaine activités du GPE et mise à l’Ouzbékistan reconstitution des ressources jour de la politique relative • Point sur les ESPIG pour l’Afghanistan et • Financement ciblé aux conflits d’intérêt l’Ouganda • Plan de travail et budget du (décision) • Point sur le FSCE 2016-2018 Secrétariat pour l’exercice 17 • Point sur l’avancement des financements • Cas dans lesquels aucune Entité de 22 mars | • Gestion des risques supervision ou de gestion n’est requise Audioconférence du CC | • Examen du portefeuille 2016 : Validation • Vérification que les Agents de Ordre du jour : du contenu • Mise en œuvre du Plan • Critères pour la partie fixe du cycle 2-2016 financement remplissent les critères minimums requis stratégique 27-29 avril | Réunion du SPC en présentiel à • Révision de la politique relative au • Situations d’urgence et détournement de ressources de crise prolongée (EiEPC) Washington | Ordre du jour provisoire • Normes minimales applicables aux GLPE • Commission de • Mécanisme de règlement des conflits 10 mai | Audioconférence du CC | financement • Stratégie de suivi-évaluation Ordre du jour : • Propositions chiffrées pour l’échange de 22 mars| Audioconférence  Projet d’ordre du jour de a réunion du connaissances et de bonnes pratiques du SPC | Ordre du jour : Conseil en juin • Préparation de la prochaine reconstitution • Premières observations des ressources  Préparatifs pour la Conférence sur les connaissances et • Promotion de la parité hommes-femmes mondiale Women Deliver et le les bonnes pratiques, et (stratégie et plan d’action) Sommet humanitaire mondial sur la promotion de la • Stratégie de mobilisation du secteur privé  Mise en œuvre du Plan stratégique parité hommes-femmes (info)  EiEPC (stratégie et plan d’action) • Rapport sur l’évaluation au service des apprentissages (info) • Point sur le FSCE 2016-2018 • Point sur l’EiEPC 19

7 juin | Audioconférence du CC | Ordre du jour : • Ordre du jour de la réunion du Conseil en juin ; mise en œuvre du Plan stratégique ; EiEPC 13-15 juin | Réunion du Conseil à Oslo| Ordre du jour provisoire : • Rapport de la Directrice générale • EiEPC • Stratégie de suivi-évaluation • Prochaine version du Cadre de résultats • État d’avancement de la feuille de route pour la mise en œuvre • Cadre des risques opérationnels et Rapport sur la gestion des risques • Révision de l’Accord sur les procédures financières • Prévisions financières • Révision de la politique relative aux conflits d’intérêt • Examen de la gouvernance - Deuxième partie • Préparation de la prochaine reconstitution des ressources : options préliminaires • Financement ciblé • Cadre d’assurance de la qualité • Méthodologie du CGPC pour l’examen de la proposition d’ESPIG • Propositions d’ESPIG pour le cycle 1-2016 • Propositions chiffrées pour l’échange de connaissances et de bonnes pratiques • Normes minimales applicables aux GLPE • Mécanisme de règlement des conflits • Responsabilité mutuelle • Promotion de la parité hommes-femmes (stratégie et plan d’action) • Budgets du Secrétariat et du and Trustee Budgets • Évaluations indépendantes des PSE : point sur leur mise à l’essai , et modalités et calendrier proposés pour l’évaluation du pilote • Document présentant les options envisageables