Questions de Pédagogies dans l’Enseignement Supérieur – QPES Grenoble 2017

Session S5-G - jeudi, juin 15, 2017 - 16:15 > 17:45 Placer les étudiants au coeur des processus d'apprentissage Discutant(e) : Tiphaine LIU, ENS Cachan La classe renversée en formation des enseignants pour mobiliser les étudiants Nathalie MAGNERON Andres MERCHAN

Résumé Une expérimentation de classe renversée en contexte de formation de futurs professeurs des écoles dans le cadre d’un module de sciences expérimentales et technologie a été menée. Si le but de la mise en place de cette démarche pédagogique était de faire construire le cours aux étudiants, son mobile était de mobiliser les étudiants dans la ré-activation de leurs propres connaissances dans le domaine scientifique et technologique, les contenus ayant déjà été rencontrés par les étudiants au cours de leur parcours scolaire. L’observation des étudiants lors du travail de groupe et leurs réponses aux questionnaires montrent qu’il y a eu coopération et collaboration dans la construction du cours. En revanche, rien ne met en avant l’acquisition de l’ensemble des notions constitutives du cours. La classe renversée apparait comme une alternative intéressante au cours « frontal ». L’impact du dispositif sur le rapport aux savoirs et au métier mériterait d’être développé.

Le contrat d’apprentissage pour motiver et individualiser les apprentissages dans les projets collectifs Sylvain CLAUDE Camille PONCHON Grégoire FRONTEAU Leslie SAINT MARC Véronique PLANCHOT Bernard CUQ

Résumé Les démarches d'apprentissage par projets sont souvent réalisées par des groupes de plusieurs étudiants. Un outil original a été conçu par un réseau d'établissements pour accompagner les étudiants dans la construction, le pilotage et la valorisation d'une stratégie individuelle d'apprentissage, avant, pendant et après la réalisation d'un projet pluridisciplinaire complexe. Les auteurs explicitent dans cette publication le mode de conception de l’outil en lui-même, son utilisation dans les établissements, ainsi que les résultats attendus par l’utilisation du dispositif.

Mise en application d’un projet intégrateur pluridisciplinaire Sébastien GUÉRIN Yves MAUFFETTE

Résumé Désireuse de faire interagir et échanger sur un projet pluridisciplinaire différentes cohortes d’étudiants du « département informatique » de l’école d’ingénieurs du Cesi, l’équipe pédagogique de Nancy a décidé de faire émerger avec les étudiants participants au « Club d’Innovation et de Fabrication » de l’école, un projet intégrateur dans l’optique de leur faire prendre conscience que l’informatique est un outil pouvant se mettre au service d’une très grande diversité de domaines de compétences. L’objectif secondaire, lié à la mise en œuvre de ce projet était également de voir si ce nouveau mode de travail pouvait avoir un impact sur le comportement et l’apprentissage des étudiants vis-à-vis de leurs études.