Questions de Pédagogies dans l’Enseignement Supérieur – QPES Grenoble 2017

Session S5-F - jeudi, juin 15, 2017 - 16:15 > 17:45 Apprendre par l'expérience Discutant(e) : Caroline VERZAT, Novancia Business School Un dispositif d’apprentissage expérientiel : HomeBox Pierre-Paul JOBERT Emmanuelle VILLIOTLECLERCQ Chollet BARTHELEMY Hugonnier BERNARD David COURTY Etienne GUERRY Sylvie BLANCO

Résumé Cet article présente un retour d'experience de la mise en place d'un apprentissage expérientiel pour l'enseignement de la supply chain dans un espace physique d'apprentissage en école de management. Il présente les caractéritisques du projet, ses enjeux en termes d'expérimentation et de méthodologie ainsi que des premiers résultats sur la perception des étudiants sur les conditions motivationnelles mises en place. Il met notamment en évidence la place accordée à la coopération, à la responsabilité et à la solidarité dans ce dispositif.

Le jeu de rôle dans l'enseignement supérieur pour développer l'autonomie et la motivation des étudiants Laurent BRISSON Marine KARMANN

Résumé L'informatique est une discipline exigeante à bien des niveaux, et son enseignement a suscité beaucoup de questionnements dans le domaine de la pédagogie. Quand s'ajoutent aux difficultés d'ordre disciplinaire, des éléments de complexité plus fort encore comme l'hétérogénéité d'un groupe d'étudiants (niveaux de compétences différents, formation et parcours professionnels différents, origines ethniques et culturelles différentes), les attendus des enseignants et des étudiants sont forcément mis à mal. Cet article propose l'évaluation d'un dispositif pédagogique par le jeu de rôle ayant pour but de prendre en compte les difficultés liées à l'altérité des étudiants et de permettre de les surmonter de manière ludique et motivante, en prenant en compte les spécificités de chacun au sein du groupe.

Mise en place d’un dispositif d’enseignement différent pour améliorer la motivation et la compréhension de la matière Céline FRAIPONT Bernard JANSSENS Karin VAN LOON

Résumé Afin de pallier à une perte de motivation des étudiants en cours d’année et un manque de connaissances et compétences dans la suite du cursus, l’activité d’apprentissage « Science des ère matériaux » suivie par les étudiants de 1 année du cursus d'ingénieur industriel a été organisée sous la forme d’expériences et de l’analyse de celles-ci par les étudiants séparés en petits groupes, suivi des développements théoriques qui en découlent. Globalement, ce concept pédagogique a été apprécié, même si des améliorations seront apportées dans le futur.