Questions de Pédagogies dans l’Enseignement Supérieur – QPES Grenoble 2017

Session S1-G - mercredi 14 juin 2017 - 9:00 > 10:30 Des pédagogies actives pour gérer l'hétérogénéité Discutant(e) : Benoit RAUCENT, UCL La création de vidéos par des groupes d’étudiants : vers un meilleur apprentissage ? Illustration sur des concepts mathématiques Martine DE VLEESCHOUWER Marie-Ange REMICHE

Résumé Le travail en groupe aux yeux des étudiants est facilité lorsque le choix des collaborateurs est ouvert. Les étudiants ferment délibérément la porte aux partages d’expérience avec des étudiants aux parcours différents. La création d’une vidéo dans le cadre d’un projet pédagogique développé à l’Université de Namur n’échappe pas à cette pratique. Dans cet article, nous relatons un retour sur expérience mettant en évidence que les difficultés disciplinaires restent les mêmes qu’importe l’origine de nos étudiants et que l’expérience personnelle permet par contre, de faire la différence dans la prise de recul.

Gérer l'hétérogénéité en situation expérimentale grâce au numérique ? Valérie CAMEL Jean-François PEYRAT Mathieu CLADIERE Pierre GIAMPAOLI Véronique BOSC Luc EVELEIGH Gérôme FITOUSSI Marie-Noëlle MAILLARD

Résumé Chimactiv est un site autonome, en libre accès, regroupant des ressources pédagogiques numériques interactives ayant vocation de permettre aux étudiants de différents niveaux (L3 à M2) et cursus de formation (ingénieurs, masters, pharmaciens) de s'auto-former à l'analyse chimique de milieux complexes. Ces ressources peuvent être consultées en amont de séances expérimentales, durant celles-ci, ou en complément de séances en présentiel. Chimactiv vise à préparer les étudiants aux phases d’expérimentation et à leur permettre de les aborder avec une attitude proactive et d’échange avec leurs pairs et les enseignants. Un des attraits principaux de Chimactiv est de favoriser l’assimilation par les étudiants des connaissances, concepts ou savoir-faire. Constitué de 21 ressources numériques interactives et adaptatives, regroupées en cinq thèmes, le contenu scientifique du site ne se limite pas à des savoirs théoriques ou expérimentaux : il expose aussi l’élaboration de méthodologies expérimentales, couvrant ainsi différents niveaux de la taxonomie de Bloom. Les retours d’enquêtes menées auprès des étudiants et enseignants utilisateurs du site permettront de confirmer l’hypothèse initiale formulée, à savoir que Chimactiv constitue un support numérique pédagogique attractif et modulable, et également un outil pédagogique permettant de gérer l’hétérogénéité des enseignants et des étudiants utilisateurs, et de favoriser les apprentissages de ces derniers en situation expérimentale.

Développer le goût des mathématiques en s’appuyant sur la diversité des étudiants Jeanne PARMENTIER Jean LECUREUX Tony FEVRIER

Résumé Comment gérer l’hétérogénéité d’une classe de mathématiques en aidant les étudiants à développer leur plaisir au travail ? Parce que nous accueillons au sein d’une même classe des bacheliers généraux et technologiques aux niveaux très variés, nous avons mis en place une série de méthodes pédagogiques qui permettent de respecter l’altérité des apprenants tout en restant dans un cadre formel éducatif. Nous présentons ici l’ensemble de méthodes utilisées ainsi que leur impact sur la motivation et le plaisir des étudiants lors du cours de mathématiques du premier semestre (S1) de première année de licence (L1) à l’Institut Villebon - Georges Charpak.