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Les variétés de langue
Fiche 2.3
Activités de grammaire 2. LE VOCABULAIRE
Les variétés de langue correspondent aux diverses façons de s’exprimer selon la situation (exposé, discussion entre amis, entrevue, etc.) et l’intention de communication (informer, défendre une idée, convaincre, etc.). L’utilisation des variétés de langue standard et soutenue est requise dans toute situation de communication formelle.
Caractéristiques des variétés de langue La langue soutenue : • est surtout utilisée à l’écrit, en littérature et dans les discours officiels ; • utilise principalement un vocabulaire rare et recherché ainsi que de nombreuses figures de style.
La langue familière : • est utilisée dans les communications de tous les jours, entre amis ou personnes qui se connaissent bien ; • présente un écart par rapport à la norme (anglicismes, québécismes familiers, négation escamotée, abréviations, etc.).
dans les classes où le manuel Zénith est utilisé.
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La langue standard : • correspond à la norme prescrite dans les dictionnaires et les grammaires ; • est utilisée dans la majorité des situations où l’on doit bien s’exprimer ; • utilise un vocabulaire correct, courant et juste.
La langue populaire : • s’emploie à l’oral et comporte de nombreuses erreurs ; • présente un écart important par rapport à la norme (nombreuses fautes de grammaire).
Exemple George Sand accueille avec équanimité la vieillesse qui vient à grands pas. André MAUROIS (1885-1967)
La hausse des prix s’accentue.
Le monde chiale tout le temps.
Chus tombé su son chum.
1. Dans chaque phrase, remplacez le ou les mots familiers donnés entre parenthèses par un synonyme appartenant à la langue standard. 1. C’est (de valeur) que sa demande d’admission au cégep ait été refusée.
2. Les (ados) sont plus conscients que leurs parents de l’importance de respecter l’environnement.
3. La plupart de mes amis préfèrent les histoires (épeurantes) aux récits psychologiques.
Activités de grammaire
G2-1
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Les variétés de langue (suite)
Fiche 2.3
Activités de grammaire 2. LE VOCABULAIRE
4. Les gens ont de la (misère) à joindre les deux bouts et depuis le début de la crise économique, c’est pire.
5. J’aime m’attarder après les cours ; plusieurs trouvent que je suis (lambin), mais, moi, je m’en (fous). lambin : fous : 2. Dans chaque phrase, soulignez le mot donné entre parenthèses qui appartient à la langue soutenue. 1. Malgré mon âge et mes nombreuses expériences, je n’arrive pas à satisfaire (mon appétit, mon appétence, mon envie, mon désir) de nouveauté. 2. Depuis qu’il a quitté la ville pour la campagne, Léonardo, mon meilleur ami, vit dans un état permanent (d’ennui, de mélancolie, de spleen, de tristesse).
Phrase Ex. : Je ne peux pas aller à l’école à cause que je suis malade.
Cas relevés à cause que
Corrections en langue standard parce que
Justifications Locution ancienne.
À chaque jour, nous nous promenons en quelque part dans la ville de Québec. (2)
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G2-2
Activités de grammaire
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3. a) Les phrases présentées dans le tableau ci-dessous appartiennent à la langue familière. Relevez les cas de tournures de phrases, d’expressions ou de mots fautifs, puis corrigez-les en langue standard. Le nombre de cas à repérer dans une phrase est indiqué entre parenthèses s’il y en a plus d’un. b) Justifiez chaque réponse en donnant le type de cas relevé. S’il contient une erreur de grammaire, indiquez-la.
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3. La (bonté, mansuétude, indulgence, compassion) est un sentiment qui tend à disparaître de nos jours.
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Les variétés de langue (suite)
Fiche 2.3
Activités de grammaire 2. LE VOCABULAIRE
Phrase
Cas relevés
Corrections en langue standard
Justifications
Hier, j’ai eu la trouille de ma vie en marchant dans la ruelle près de la maison.
Au festival de l’humour, mes amis et moi, nous nous tordons de rire.
J’ai reçu mes résultats et c’est bien plus pire que je ne le pensais.
dans les classes où le manuel Zénith est utilisé.
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Ça me fait suer d’avoir à recommencer mon devoir. (2)
Au pire aller, je remettrai mon travail lundi.
Activités de grammaire
G2-3
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