ENTRAIDE UNIVERSITAIRE MONDIALE DU CANADA RAPPORT ANNUEL 2013-2014

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

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8

© Lesley Ouimet © WUSC / EUMC © Katel Le Fustec © Richard Tippins © David Alexander Martin © WUSC / EUMC © John Rennison, The Hamilton Spectator © WUSC / EUMC

Ce document a été imprimé sur du papier recyclé à 100 %. This publication is also available in English. To receive a copy, please contact [email protected]

EUMC Entraide universitaire mondiale du Canada est un organisme canadien sans but lucratif qui œuvre à la création de possibilités d’éducation, d’emploi et d’autonomisation pour les jeunes défavorisés dans le monde.

© WUSC / EUMC

AMIT CHAKMA

CHRIS EATON

Président du conseil d’administration

Directeur général

MESSAGE DU PRÉSIDENT ET DU DIRECTEUR GÉNÉRAL Les quelques 2,2 milliards de jeunes vivant en majorité dans les pays en développement constituent le principal groupe démographique sur la planète. Leurs défis, aspirations et débouchés affecteront les enjeux sociaux, économiques et politiques des prochaines décennies. Il est crucial de bâtir un monde permettant aux jeunes de participer pleinement au développement de leurs collectivités. Dans cette optique, des 24 initiatives que nous menons dans plus de 20 pays en Afrique, en Asie et dans les Amériques ont pour cible les jeunes. Ces initiatives sont résumées dans ce rapport annuel et détaillées sur notre site Web (eumc.ca). En lisant ce rapport, vous remarquerez notre travail en vue de consolider l’éducation en Afghanistan, d’élargir les possibilités éducatives pour les filles et les jeunes femmes dans les camps de réfugiés et les collectivités environnantes du nord du Kenya et de renforcer la formation technique et professionnelle au Sri Lanka. Les jeunes sont aussi au centre de notre nouveau cadre stratégique qui cherche à améliorer la vie et les perspectives de plus de 10 millions de jeunes, femmes et hommes, au cours des six prochaines années, tout en offrant des options internationales et des possibilités de leadership aux Canadiens de tout âge. Les initiatives facilitant l’accès à une éducation primaire, secondaire et tertiaire de haute qualité demeureront au cœur de notre travail. Nous miserons aussi sur notre expérience 4

RAPPORT ANNUEL 2013-2014

pour améliorer les compétences adaptées au marché en vue de favoriser une transition réussie vers un emploi enrichissant pour les jeunes. De même, nous continuerons à créer des occasions qui permettront aux jeunes de bonifier et de démontrer leur leadership comme membres à part entière de leur collectivité. Pour atteindre ces objectifs, nous collaborerons avec des partenaires – de la société civile, du milieu universitaire et des secteurs privé et public – qui partagent un objectif commun : générer un changement systémique pour les jeunes. Les membres institutionnels, les comités locaux, les anciens et les donateurs de l’EUMC seront très importants pour atteindre nos objectifs. L’EUMC est en excellente position pour poursuivre son travail en respectant les normes les plus élevées d’efficacité et d’imputabilité. Nous tenons à reconnaître et à remercier nos bailleurs de fonds, nos donateurs, nos partenaires, nos volontaires, nos employés et nos administrateurs pour leur engagement et leur appui inébranlables en vue de changer le monde grâce à l’éducation.

L’ÉDUCATION CHANGE LE MONDE. FINANCEMENT DE L’EUMC Gouv. du Canada 38,1% Gouv. du Botswana 22,7% UKaid 14,3% Autre financement étranger 9,1% Autres sources canadiennes 6,5% Dons de services par des volontaires 9,3%

DÉPENSES DE L’EUMC Éducation 51,1% Emploi 12,8% Autonomisation13,7% Santé/Conditions socio-économiques/Autres 13,3% Administration/Campagnes philanthropiques 9,1%

ENTRAIDE UNIVERSITAIRE MONDIALE DU CANADA

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OÙ TRAVAILLE L’EUMC

Entraide universitaire mondiale du Canada

Afghanistan, Botswana, Bolivie, Burkina Faso, Canada, la Colombie, Ghana, Haïti, Indonésie, Kenya, Malawi, Népal, Pérou, Soudan du Sud, Sri Lanka, Vietnam

Uniterra

Bolivie, Botswana, Burkina Faso, Canada, Ghana, Guatemala, Guinée, Malawi, Mali, Népal, Niger, Pérou, Sénégal, Vietnam

Radios Rurales Internationales

Burkina Faso, Éthiopie, Ghana, Malawi, Mali, Tanzanie, Ouganda

Le fonds MATCH International pour la femmes

Canada, Bangladesh, Birmanie, Colombie, RDC, Géorgie, Ghana, Kenya, Malawi, Namibie, Pérou, Afrique du Sud, le Pacifique

Uniterra, le plus important programme de coopération volontaire au Canada, est cogéré par l’EUMC et le CECI, le Centre d’étude et de coopération internationale.

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Radios Rurales Internationales et le fonds MATCH International pour la femme sont des partenaires majeurs avec lesquels l’EUMC partage des services administratifs. Chacun de ces organismes propre2013-2014 conseil RAPPORTa son ANNUEL d’administration indépendant et sa mission en matière de développement.

UNIVERSITÉS ET COLLÈGES MEMBRES COLOMBIE-BRITANNIQUE

ONTARIO

NOUVEAU-BRUNSWICK

• Collège Pearson †

• Université d’Algoma †

• Université Mount Allison † ‡

• Université Royal Roads † ‡

• Université Brock † ‡

• Université de Moncton -

• Université de la

• Collège Cambrian ‡

Colombie-Britannique † ‡ • Université du Nord de la Colombie-Britannique † ‡

• Université Carleton † ‡ • Collège Humber † ‡

• Fredericton †

• Collège universitaire Huron † ‡

• Saint-Jean †

• Université de Victoria † ‡

• La Cité collégiale †

• Université de l’île de Vancouver † ‡

• Université Lakehead † • Université Laurentienne †

ALBERTA

Edmundston † • Université du Nouveau-Brunswick † ‡

• Campus d’Orillia †

• Collège Grant MacEwan † ‡

• Université McMaster † ‡

• Université de l’Alberta † ‡

• Université Nipissing † ‡

ÎLE-DU-PRINCE-ÉDOUARD • Université de l’Île-du-Prince-Édouard † ‡

NOUVELLE-ÉCOSSE

• Campus St-Jean †

• Université Queen’s † ‡

• Université Acadia † ‡

• Université de Calgary †

• Université Ryerson † ‡

• Université Dalhousie † ‡

• Collège Sault des

SASKATCHEWAN

arts et de la technologie † ‡

• Collège agricole † • Collège Kings † ‡

• Université de Regina † ‡

• Université Trent † ‡

• Université Mount Saint Vincent † ‡

• Université de la Saskatchewan † ‡

• Université de Guelph † ‡

• Collège communautaire de la

• Collège d’Alfred de

MANITOBA • Université de Brandon † ‡ • Université de Saint-Boniface † ‡

l’Université de Guelph † ‡ • Institut universitaire • Université d’Ottawa † ‡

• Université de Winnipeg †

• Université de Toronto ‡

BURKINA FASO • Université de Koudougou †

• Collège Innis †

• Université de Ouagadougou †

• Campus de Mississauga †

• Université polytechnique

• Université Bishop’s †

• Nouveau collège †

• Collège régional Champlain -

• Campus de Scarborough †

Lennoxville †

• Université Saint Mary’s † ‡

de technologie de l’Ontario † ‡

• Université du Manitoba † ‡

QUÉBEC

Nouvelle-Écosse † • Université Saint-Francis-Xavier † ‡

• Collège Trinity †

de Bobo Dialousso †

GHANA

• Université Concordia † ‡

• Collège universitaire †

• Université de Cape Coast †

• Université McGill † ‡

• Collège Victoria †

• Université du Ghana -

• Séminaire de Sherbrooke †

• Université de Waterloo † ‡

• Université de Montréal †

• Université de Windsor † ‡

• Université du Québec à Montréal †

• Université de Western † ‡

• Université du Québec

• Université Wilfrid-Laurier † ‡

en Outaouais ‡ • Université de Sherbrooke † • Université Laval † ‡

Études en développement †

• Brantford † • Université York • Collège Glendon † • Campus Keele †

† Comité local ‡ Membre institutionnel

ÉDUCATION L’EUMC est fondée sur le principe que l’éducation est essentielle au développement humain, social et économique. Un système éducatif de qualité est la pierre angulaire de la richesse d’un pays en capital humain; il lui permet de subvenir aux besoins de sa population et de contribuer à la paix et à la prospérité dans le monde. L’éducation est l’atout le plus précieux et le plus transférable d’une personne. Pour 1,8 milliard de jeunes des pays en développement, l’éducation est la meilleure voie à suivre pour eux, pour leurs familles, pour leurs communautés. Notre but est d’améliorer l’accès à l’éducation et sa qualité pour les jeunes du monde en développement.

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RAPPORT ANNUEL © WUSC 2013-2014 / EUMC

AFGHANISTAN L’EUMC contribue à la réforme nationale de l’éducation en Afghanistan et joue un rôle important dans la reconstruction de ce pays. En Afghanistan, 75 % de la population est analphabète, la plupart des enseignants ne sont ni formés ni accrédités, et ceux qui le sont choisissent de ne pas enseigner. Nous travaillons donc avec le ministère afghan de l’Éducation et les collèges d’enseignants pour bâtir un système pouvant former et accréditer les enseignants qui offriront une éducation de qualité aux 12 millions d’Afghans d’âge scolaire. L’EUMC aide le pays à mettre en place un système national qui appuiera et valorisera l’éducation.

14 313 chargés de cours, enseignants et futurs enseignants – dont 88 % de femmes – sont touchés par les politiques élaborées dans le cadre de ce programme de l’EUMC.

Les efforts ciblent quatre domaines : l’accréditation des établissements de formation des enseignants, la certification des enseignants, le programme de formation des enseignants et le développement des capacités individuelles et institutionnelles du pays à mettre en œuvre et administrer ces politiques. Ce processus d’élaboration de politiques inclut un engagement ferme en faveur de l’égalité entre les femmes et les hommes.

320 gestionnaires et employés de la Direction nationale de la formation des enseignants de l’Afghanistan sont engagés dans des activités dirigées par l’EUMC dans le pays.

Grâce à son approche participative, l’EUMC veille à ce que le gouvernement local et les autres organismes afghans d’éducation soient au centre de toutes les décisions. L’EUMC a tissé des liens solides et productifs avec les personnes et les départements qui seront responsables de la mise en œuvre à long terme des politiques élaborées dans le cadre de cette initiative.

ENTRAIDE UNIVERSITAIRE MONDIALE DU CANADA

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RÉSULTATS | ÉDUCATION | 2013–2014

65 000 personnes – dont la moitié sont des femmes – ont bénéficié d’un meilleur accès à une éducation de qualité grâce à l’EUMC.

12 000 éducateurs

L’EUMC collabore avec

143 partenaires pour améliorer l’éducation du primaire au post-secondaire dans 10 pays.

41 000 réfugiés ont

ont été formés et capables

bénéficié d’un meilleur

de dispenser une éducation

accès à une éducation de

de qualité par le biais de

qualité, sensible à l’égalité

l’EUMC.

des sexes

Les jeunes représentent

94 % des personnes directement ciblées par les programmes d’éducation de l’EUMC de 2013 à 2018.

©A nish Parmar

GHANA L’EUMC travaille depuis 20 ans avec les Ghanéens pour améliorer l’accès à l’éducation et sa qualité et promouvoir l’égalité des filles en éducation dans tout le pays. Un projet récemment mené à bien dans le District Bibiani-Ahwianso-Bekwai a notamment permis d’améliorer la qualité de l’éducation et la gouvernance des services éducatifs et de renforcer la capacité d’enseignement dans 28 écoles réparties dans 12 collectivités.

24 clubs de filles et de garçons créés durant ce projet, fournissant du temps, de l’espace et un soutien à 1 222 étudiants pour améliorer leur travail scolaire, leur estime de soi et leurs aptitudes en communication, travail d’équipe, résolution de problèmes et leadership.

En collaboration avec des partenaires du gouvernement et du secteur privé, l’EUMC a offert de la formation et de l’assistance technique en enseignement et gestion de classe. La facilitation de mécanismes de soutien par des pairs s’est avérée un élément clé pour l’échange des leçons retenues, des outils et des bonnes pratiques. L’EUMC a aidé l’Assemblée du District et les responsables de l’éducation à concevoir et mettre en œuvre de nouvelles politiques. Celles-ci ont permis d’offrir une surveillance plus efficace et un meilleur soutien aux enseignants, un milieu plus propice à l’apprentissage et à l’enseignement, et des programmes éducatifs correspondant mieux aux préférences et priorités des filles et des garçons. La formation sur l’égalité des sexes qui a été offerte aux responsables de l’éducation, aux enseignants et aux chefs de départements a permis de créer un environnement scolaire plus sensible à cette question et mieux adapté aux filles.

68 plans d’amélioration du rendement scolaire élaborés et mis en œuvre avec l’implication des familles, des enseignants, des responsables d’école et des agents d’éducation du district.

ENTRAIDE UNIVERSITAIRE MONDIALE DU CANADA

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KENYA L’EUMC et son partenaire Windle Trust Kenya (WTK) étendent leurs activités qui visent à offrir une éducation de qualité aux étudiants dans les camps de réfugiés kenyans par le biais de deux initiatives à grande échelle en collaboration avec des partenaires canadiens, internationaux et locaux.

75

121

écoles primaires et 14 écoles secondaires offrent une meilleure éducation aux

370 filles ont reçu des bourses d’étude au secondaire.

filles.

enseignants, conseillers et mobilisateurs collaborent pour faciliter la scolarisation des filles

Nous faisons d’excellents progrès pour assurer l’accès à une éducation de qualité aux filles réfugiées. Nous offrons également des classes de rattrapage, des ressources et du soutien aux filles et garçons des camps de réfugiés de Dadaab et Kakuma et des collectivités voisines. L’EUMC et ses partenaires du Projet d’équité en éducation du Kenya (KEEP) travaillent à éliminer les obstacles qui empêchent les filles d’apprendre et de bien réussir à l’école, que ce soit des problèmes pratiques comme le manque de serviettes hygiéniques, d’uniformes, de latrines, ou de plus grands enjeux de société comme le mariage précoce et le manque d’appui à l’éducation des filles. Cette année, l’EUMC a aussi joué un rôle clé dans une nouvelle initiative, le projet Borderless Higher Education for Refugees (BHER), qui vise à offrir des programmes d’études universitaires reconnus internationalement aux réfugiés vivant dans les camps surpeuplés de Dadaab ou à proximité. L’EUMC et WTK offrent une année de cours préparatoires donnant une formation essentielle en anglais à des fins académiques et en méthodologie de recherche. Ces cours préparent les étudiants au succès avant même leur admission au programme de certificat ou de diplôme universitaire.

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RAPPORT ANNUEL 2013-2014

Plus de 200 étudiants, dont 32 % de femmes, ont achevé l’année préparatoire et sont prêts pour les programmes post-secondaires.

Les étudiants pourront ainsi s’inscrire à des programmes universitaires reconnus mondialement en éducation, en sciences sociales, en santé publique et autres domaines. Le projet BHER réunit l’EUMC, WTK et un consortium d’universités canadiennes et africaines. C’est une initiative sans précédent qui pourrait augmenter considérablement le nombre d’enseignants à Dadaab à court et moyen terme, répondant ainsi au besoin crucial d’occasions d’éducation des jeunes réfugiés, maintenant à et long terme.

© Lesley Ouimet

« [KEEP] est un des projets qui a grandement soutenu les réfugiés et les collectivités hôtes avoisinantes dans le domaine de l’éducation. » ~ Hon. Daniel Nanok, député, Turkana Ouest

ENTRAIDE UNIVERSITAIRE MONDIALE DU CANADA

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SOUDAN DU SUD Au Soudan du Sud, l’EUMC a répondu à des besoins criants en éducation après des décennies de conflits et d’agitation civile. Nos interventions ont amélioré la qualité de l’éducation et les compétences des enseignants, soutenu l’éducation des jeunes et rehaussé le respect pour l’éducation dans ce pays. La langue d’enseignement au Soudan du Sud est passée de l’arabe à l’anglais, mais peu d’enseignants ont les compétences adéquates en anglais. Les enseignants ont reçu des cours de langue anglaise et de pédagogie et ils ont été sensibilisés aux différences entre les sexes, ce qui a amélioré de beaucoup leur méthode d’enseignement et leur efficacité.

330 enseignants d’état ayant achevé la formation linguistique en anglais démontrent des améliorations considérables de leurs capacités linguistiques et pédagogiques.

Le taux d’alphabétisation au Soudan du Sud est un des plus bas au monde et cela touche principalement les femmes. Un des aspects importants du travail de l’EUMC au Soudan du Sud était l’alphabétisation des adultes en anglais, les dotant des compétences en lecture, écriture, calcul et autres compétences de vie. Cette formation répondait à un besoin important cerné par les femmes dont les occasions d’éducation sont limitées. La formation et le matériel d’enseignement étaient spécifiquement conçus pour répondre aux besoins éducatifs des femmes, mais le cours a été si populaire qu’on l’a ensuite offert aux hommes et dans plusieurs nouveaux endroits, plus que doublant le nombre de bénéficiaires et rehaussant les compétences et les possibilités d’emploi de toutes ces personnes.

747 personnes, la plupart des femmes, ont amélioré leurs compétences en anglais, littératie, numératie, confiance en soi et habiletés de vie grâce à une formation de base en littératie des adultes.

Bien que notre programme ait pris fin en mars 2014, nous gardons l’espoir de retourner au Soudan du Sud, malgré le conflit actuel, afin de contribuer à la création d’un bel avenir pour le pays. 14

RAPPORT ANNUEL 2013-2014

EMPLOI Le chômage chez les jeunes demeure un grave problème mondial, entretenant ou aggravant la pauvreté. Les jeunes ont souvent de la difficulté à trouver un emploi valorisant et les jeunes femmes rencontrent encore plus d’obstacles à l’emploi et à la formation. Pour subvenir à leurs besoins et à ceux de leur famille, de nombreux jeunes sont forcés d’occuper des emplois précaires, peu sécuritaires et mal payés. Les jeunes doivent avoir les moyens et les occasions de développer leurs compétences professionnelles. L’EUMC collabore avec le secteur privé, les établissements d’enseignement et les collectivités pour créer des occasions d’emploi et de croissance économique. Nous contribuons à l’emploi en facilitant la formation professionnelle, en soutenant l’entrepreneuriat, en renforçant les services d’emploi et en stimulant la création d’emplois.

ENTRAIDE UNIVERSITAIRE MONDIALE DU CANADA

© Lesley Ouimet 15

SRI LANKA Présent au Sri Lanka depuis 24 ans, l’EUMC a mis fin cette année à un programme très efficace de formation professionnelle, d’entrepreneuriat et d’autonomisation économique. En 2013, 200 experts, partenaires, employeurs et acteurs en formation professionnelle se sont réunis dans le cadre d’une conférence nationale pour consolider les leçons retenues et les pratiques exemplaires. Cela a permis de documenter les réussites d’un programme transformateur qui a grandement amélioré l’emploi et les conditions de vie des jeunes, des femmes et des personnes marginalisées partout au pays.

7 532 personnes ont acquis des compétences techniques et professionnelles pour aller sur le marché du travail – dont 37 % de femmes.

L’EUMC a augmenté les occasions d’emploi et amélioré les conditions socioéconomiques de milliers de Sri Lankais. Nous avons collaboré avec le gouvernement et les acteurs du secteur privé pour offrir aux jeunes de la formation professionnelle dans les industries clés et des compétences fortement prisées sur le marché du travail, comme les secteurs des TI, de l’automobile, de l’hôtellerie, du vêtement et de la construction. L’approche holistique qui incluait des compétences de vie et une formation technique a permis d’augmenter le taux d’emploi chez les jeunes. Nos efforts visaient aussi à former des femmes dans des professions à revenu supérieur et à améliorer l’acceptation sociale des femmes dans des carrières « non traditionnelles ». La collaboration avec le secteur privé et les organismes communautaires a été essentielle pour veiller à la pertinence de la formation et augmenter les occasions d’emploi des participants. Le modèle de formation professionnelle de l’EUMC, soucieux de l’égalité des sexes et axé sur l’emploi, a été très efficace pour préparer les femmes et les jeunes au marché du travail et les intégrer à la population active.

Enfant, Jude a été laissé dans un orphelinat à cause d’une déficience auditive. Grâce à un travail acharné, à sa détermination et à l’aide du cours de formation professionnelle de l’EUMC, le jeune homme de 25 ans est maintenant un tailleur professionnel et un bénévole modèle dans sa collectivité

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RAPPORT ANNUEL 2013-2014

PÉROU L’EUMC travaille à améliorer les conditions économiques et de vie des jeunes dans les secteurs pauvres à Lima Sud et leur offrir des occasions d’emplois sécuritaires, valorisants et durables. Dans le cadre d’un projet multisectoriel d’entrepreneuriat et d’emploi pour les jeunes, l’EUMC collabore de près avec le secteur privé, le gouvernement et les établissements de formation professionnelle afin de fournir une formation déterminée par la demande. Le programme accroît les perspectives d’emploi des jeunes de deux manières : en renforçant les compétences sociales, personnelles et professionnelles nécessaires à 500 jeunes pour chercher et obtenir un emploi; en améliorant leur accès aux carrières techniques en forte demande. En outre, l’initiative appuie 100 jeunes entrepreneurs en renforçant leurs capacités en affaires grâce à de la formation en gestion, en planification, en marketing et en améliorant leurs compétences connexes personnelles et de réseautage.

© Jennifer Ramikissoon

© Véronique Plouffe

La formation aborde directement les stéréotypes basés sur le sexe et vise une participation égale entre femmes et hommes pour assurer un accès équitable au renforcement des compétences pour tous les participants. Des liens constructifs se forgent entre les employeurs locaux du secteur privé, le gouvernement et les organismes de formation professionnelle, encourageant la participation citoyenne pour relever les défis communautaires. De tels liens vont contribuer à la durabilité des résultats du projet et vont générer des progrès continus.

ENTRAIDE UNIVERSITAIRE MONDIALE DU CANADA

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RÉSULTATS | EMPLOI | 2013–2014

Plus de

15 000 personnes ont amélioré leurs compétences en emploi ou en entrepreneuriat.

©L esley Ouimet

64 % des personnes ayant amélioré leurs

Les jeunes représentent plus de 50

% des

compétences en emploi et

bénéficiaires ciblés par les

en création d’entreprises

programmes d’emploi de

étaient des femmes.

l’EUMC sur 5 ans.

88 organismes

26,000

partenaires des secteurs

personnes ont bénéficié

privé et gouvernemental

indirectement cette année de

et de la société civile

possibilités d’emploi élargies

collaborent avec l’EUMC

pour les jeunes défavorisés.

pour améliorer l’emploi des personnes marginalisées.

VIETNAM Cette année marque les 23 ans de présence de l’EUMC au Vietnam, en appui à la formation professionnelle, aux études supérieures et au développement économique. Les professionnels bénévoles de l’EUMC contribuent au développement des capacités du pays par le biais de nombreux partenariats bien établis avec des collèges communautaires, des établissements de formation, des universités et le secteur privé.

37 professionnels ont contribué cette année au développement économique et à la formation professionnelle au Vietnam par le biais de notre programme de coopération volontaire Uniterra.

L’approche de l’EUMC relie la formation aux besoins du marché du travail et du secteur privé pour assurer un programme d’études actualisé et pertinent. De tels liens aident les écoles professionnelles à favoriser un effectif compétent et polyvalent pour soutenir les progrès rapides du Vietnam et préparer les jeunes à des emplois durables dans des domaines comme le tourisme, les affaires, les TI, les communications, la gestion, le marketing et les finances. Au nom du gouvernement du Canada, l’EUMC fournit également des services en gestion de projet, soutien logistique et gestion des connaissances en appui aux projets de développement afin d’améliorer la planification et d’obtenir de bons résultats.

En s’appuyant sur l’héritage des volontaires de l’EUMC au cours des décennies, 214 coopérants volontaires ont appuyé le développement du Vietnam depuis 2009.

© Le Anh Tuan ENTRAIDE UNIVERSITAIRE MONDIALE DU CANADA

© Le Anh Tuan 19

AUTONOMISATION Les jeunes d’aujourd’hui font face à de nombreux défis de taille, dont celui de tenter de contribuer socialement et politiquement à des sociétés sourdes à leurs opinions. L’EUMC estime que si on leur en donne l’occasion, les jeunes peuvent contribuer activement au développement de leur communauté, de leur pays et du monde. Nous cherchons à autonomiser les jeunes, les femmes et les autres groupes marginalisés en soutenant les initiatives qui améliorent l’égalité entre les sexes et les droits fondamentaux, tout en promouvant le volontariat, les réseaux de pairs et les occasions d’accroître les compétences en leadership et de les exercer.

© WUSC / EUMC

GHANA Dans le district Bibiani-Anhwiaso-Bekwai de l’ouest du Ghana, l’EUMC et ses partenaires ont contribué à améliorer la gouvernance dans 12 collectivités dans le cadre d’une initiative multipartite qui a pris fin cette année. Ce projet a permis d’améliorer les infrastructures et les services pour les 134 000 habitants du district, en ce qui concerne l’éducation, l’eau et l’assainissement et l’emploi des jeunes.

© Sandra Oey

© Sandra Oey

© WUSC / EUMC

L’initiative a favorisé la participation et la responsabilité des citoyens et elle a accru la réactivité, la responsabilisation et la transparence de la gouvernance dans le district. Auparavant, les membres des collectivités étaient souvent exclus des processus décisionnels importants et les besoins prioritaires n’étaient pas adéquatement pris en compte dans les plans du district.

9 513 agents de district, administrateurs communautaires et citoyens ont participé à des rencontres communautaires pour parler des besoins développementaux de la collectivité et concevoir des plans d’action.

Les membres de l’Assemblée du district, les dirigeants communautaires et les citoyens locaux ont pu bénéficier d’une foule d’efforts de renforcement des capacités usant de méthodes participatives éprouvées. Les comités communautaires connaissent une plus forte assistance et sont plus autonomes, mieux au fait de leurs rôles et responsabilités. Ils sont en mesure de répondre à leurs besoins avec et par le biais d’acteurs et d’intervenants locaux comme le gouvernement, le secteur privé, les parties intéressées du secteur minier et les organismes non gouvernementaux (ONG). Les comités sont plus efficaces, se réunissent plus régulièrement et veillent au suivi et à la supervision de toutes les initiatives communautaires.

ENTRAIDE UNIVERSITAIRE MONDIALE DU CANADA

21

BURKINA FASO, BOTSWANA ET MALAWI Une population en santé est une population qui contribue à la croissance économique, sociale et politique. Pour les groupes marginalisés, telles les personnes vivant avec le VIH et le sida, il est difficile d’accéder à des soins de santé de qualité et à du soutien. Tandis que les organisations de la société civile (OSC) et les travailleurs de la santé sont présents pour fournir les renseignements sanitaires, ils manquent souvent de ressources et de capacité de gestion pour répondre à la demande. Au Burkina Faso, notre travail vise à réduire la mortalité des mères, des nouveau-nés et des jeunes enfants dans quatre districts ruraux, en contribuant à améliorer la qualité des services de santé et leur accès. Nous œuvrons à renforcer les capacités en formant des médecins, des gestionnaires, des travailleurs de la santé et en promouvant une bonne nutrition avec des aliments locaux appropriés. Nous soutenons les activités rémunératrices pour les femmes, afin que les mères puissent payer elles-mêmes pour des services de santé de qualité. Cette initiative est financée par le gouvernement du Canada qui priorise l’amélioration de la santé des mères, des nouveau-nés et des enfants. Au Botswana, l’EUMC travaille avec plus de 50 OSC et des ONG-cadres qui s’occupent des interventions importantes de prévention du VIH et du sida, de la coordination et de la défense des droits. L’EUMC travaille à renforcer la capacité de ces organismes en leur fournissant de l’accompagnement et de la formation. Au Malawi, l’EUMC collabore avec plusieurs organisations locales dirigées par des femmes pour veiller à ce que les droits en matière de santé sexuelle et génésique des femmes et des filles vivant avec le VIH et le sida soient protégés et respectés. L’EUMC renforce la capacité de ces organismes partenaires par le biais de formation, de campagnes de financement et de sensibilisation, de campagnes radiophoniques participatives et par le truchement de pairs éducateurs.

Lorsque la mère monoparentale Amina apprit qu’elle était enceinte et séropositive, elle fut victime de discrimination. Inscrite à un groupe de soutien appuyé par l’EUMC, elle prit connaissance de ses droits sexuels et génésiques. Quand Amina donna naissance à son deuxième enfant, elle avait confiance en ses droits pour recevoir des soins de santé appropriés et elle fut surprise par le changement d’attitude des travailleurs sanitaires et hospitaliers nouvellement formés. 22

RAPPORT ANNUEL 2013-2014

RÉSULTATS | AUTONOMISATION | 2013–2014

Plus de

50 000

filles et femmes ont renforcé leurs compétences, leur rôle et leur autonomie cette année grâce aux interventions de l’EUMC.

Plus de

23 000 personnes ont bénéficié cette année d’une amélioration de la gouvernance, des services et de leurs conditions grâce à l’EUMC.

1,8 million de personnes ont

Cette année, plus de

bénéficié indirectement

104 000 personnes ont

des programmes de l’EUMC

de meilleures conditions

améliorant les conditions

socio-économiques grâce à

sanitaires, sociales et

l’EUMC.

économiques.

40 éducateurs et leaders communautaires indonésiens sont venus au Canada par l’entremise de l’EUMC pour des études et une formation en leadership. ©F t annie Gouaul

© Lesley Ouimet

SRI LANKA Cette année, un autre projet visant les femmes marginalisées a été mené à terme au Sri Lanka. Cette initiative visait l’amélioration des conditions de vie et de travail des cueilleuses de thé et des travailleurs des plantations de thé et de caoutchouc. L’EUMC a travaillé auprès des intervenants privés et gouvernementaux du secteur du thé, des syndicats et d’autres ONG pour améliorer le dialogue sur l’avenir économique de l’industrie, tout en cherchant à assurer les droits socioéconomiques des femmes et des hommes dans les communautés des plantations. Sur une période de 13 ans, l’EUMC a aidé les compagnies des plantations à transformer leur milieu de travail. L’amélioration des relations de travail entre la direction et les employés des plantations, la mise en place de meilleurs systèmes de santé et sécurité au travail et l’augmentation du nombre de femmes à des postes de chef ont permis d’augmenter la productivité et la satisfaction des travailleurs. Même si la loi du Sri Lanka accorde aux travailleurs des plantations les pleins droits de citoyenneté, le manque d’accès aux services gouvernementaux et les obstacles culturels et linguistiques ont eu pour effet de marginaliser les travailleurs et de les empêcher de comprendre et d’exercer leurs droits. L’EUMC aide les travailleurs à obtenir leurs documents d’identification essentiels, comme des certificats de naissance ou des cartes d’identité nationale, documents qui sont requis pour ouvrir un compte bancaire, s’inscrire à l’école ou sortir de la plantation.

340 000 personnes bénéficient de meilleures politiques et conditions ayant un impact sur 400 plantations de thé au Sri Lanka.

Bien que ce projet soit maintenant terminé, l’EUMC poursuivra son travail auprès des communautés des plantations en se concentrant maintenant sur l’autonomisation économique et sociale des femmes, en améliorant leurs connaissances en ce qui concerne les finances, les rôles de dirigeant et les aptitudes entrepreneuriales.

ENTRAIDE UNIVERSITAIRE MONDIALE DU CANADA

25

CANADA Les Canadiennes et les Canadiens jouent un rôle important en développement international, au pays et à l’étranger, et l’EUMC s’avère un intermédiaire clé pour certains des efforts de développement les plus efficaces du Canada. L’EUMC offre à des professionnels de tous âges des occasions de devenir volontaires dans des pays en développement, pour partager leur expertise et consolider les initiatives en vue d’obtenir des résultats significatifs en matière de développement. Notre réseau unique d’universités et de collèges au Canada nous permet de mobiliser les Canadiens à divers niveaux et de faire connaître les principaux enjeux mondiaux.

© WUSC / EUMC

RÉSULTATS | CANADA | 2013–2014

80 000 jeunes au Canada et dans le monde ont progressé cette année grâce aux possibilités de leadership et de renforcement des compétences de vie

1 300 jeunes au Canada ont participé activement comme volontaires dans des réseaux entre pairs promouvant et appuyant l’EUMC.

créées par l’EUMC.

Le 67e Séminaire international a rassemblé des étudiants canadiens et ouest-africains au Burkina Faso pour cibler l’emploi des jeunes. ©A

n sni Mekonne

Des œuvres de bienfaisance et des particuliers canadiens ont donné plus de 160 000 $ à l’EUMC en plus des

2,9 millions $ recueillis pour le Programme d’étudiants réfugiés. ©W

USC / EUMC

COOPÉRATION VOLONTAIRE La coopération volontaire est la façon la plus économique de produire des résultats durables en développement et l’EUMC est un chef de file dans ce domaine avec des décennies d’expérience en recrutement et placement de professionnels volontaires qui ont un effet positif. La coopération volontaire est aussi une façon utile pour les entreprises canadiennes d’internationaliser leur personnel et d’élargir leurs compétences, tout en démontrant un engagement à l’égard de la responsabilité sociale des entreprises dans les pays en développement. Uniterra est le programme de coopération volontaire de l’EUMC, géré en partenariat avec le Centre d’étude et de coopération internationale (CECI) basé à Montréal. Des volontaires canadiens compétents sont associés avec soin aux besoins des organismes partenaires, donnant lieu à des résultats significatifs en matière de développement et à une expérience fort utile pour les volontaires. Uniterra, qui vient de clore sa deuxième phase de cinq ans, a eu des effets réels et impressionnants dans 13 pays. L’EUMC met à profit son expertise dans le secteur de la formation professionnelle liée aux emplois dans le cadre d’un projet d’envergure en Haïti. Des spécialistes volontaires partagent leur savoir-faire afin de renforcer les organismes haïtiens gouvernementaux et non gouvernementaux qui sont en mesure de rehausser la gouvernance, l’éducation et le développement économique.

Depuis 2010, 295 missions de volontaires ont eu lieu dans le cadre de cette initiative entre le Canada et l’Haïti.

Notons des résultats en Haïti comme la mise à niveau de la formation offerte aux jeunes qui veulent travailler dans la prometteuse industrie du tourisme, l’amélioration de la gestion et de la productivité de 75 initiatives d’affaires, des services accrus aux entrepreneurs et un nouveau plan stratégique pour la croissance et le développement des secteurs agricole et manufacturier. Le projet est financé par le gouvernement du Canada et géré par un consortium de quatre ONG canadiennes : le CECI (Centre d’étude et de coopération internationale), le SACO (Service d’assistance canadienne aux organismes), la FPGL (Fondation Paul Gérin-Lajoie) et l’EUMC.

28

RAPPORT ANNUEL 2013-2014

PROGRAMME D’ÉTUDIANTS RÉFUGIÉS L’EUMC a souligné un jalon important en 2013-2014, celui du 35e anniversaire du Programme d’étudiants réfugiés (PÉR). Cette année, 73 nouveaux étudiants ont quitté leur pays d’asile (Kenya, Malawi et Thaïlande), parrainés par les comités de l’EUMC sur les campus, pour venir étudier dans des collèges et universités au Canada. Ce programme remarquable doit son succès à l’engagement des étudiants volontaires, aux donateurs individuels et à nos membres institutionnels (universités et collèges) qui rendent possible le rêve d’études supérieures et d’une nouvelle vie au Canada pour ces étudiants réfugiés si sérieux et résilients.

Grâce au PÉR, 1 400 étudiants réfugiés ont pu étudier dans près de 100 universités ou collèges participants au Canada depuis 1978.

Cet automne, le PÉR accueillera quatre étudiants en provenance de la Syrie. C’est un début dans nos efforts pour répondre aux énormes besoins des jeunes femmes et hommes qui ont été déplacés et ont dû interrompre leurs études à cause du conflit syrien.

© WUSC / EUMC ENTRAIDE UNIVERSITAIRE MONDIALE DU CANADA

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FORUM INTERNATIONAL 2013 Le thème des Grands débats du développement du Forum international 2013 à Ottawa a été grandement apprécié et a donné lieu à une rencontre interactive et stimulante.

450 personnes ont assisté au Forum international de 2013 – un record!

Les participants de partout au pays et d’ailleurs dans le monde, ont eu l’occasion unique de discuter avec des experts et des universitaires lors des plénières et ateliers. Des enjeux de développement opportuns et cruciaux figuraient au programme, dont les solutions axées sur le marché pour les démunis, la contribution des entreprises minières au développement durable et le rôle des jeunes en développement international. Quelles que soient les opinions des participants sur les sujets discutés au Forum, tous sont repartis avec une meilleure compréhension des enjeux du développement et un désir renouvelé de changer le monde. Nous communiquerons sous peu l’information relative au Forum international 2015 qui se tiendra à Montréal.

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RAPPORT ANNUEL 2013-2014

INITIATIVES EN MATIÈRE DE DÉVELOPPEMENT & ÉTATS FINANCIERS CONSOLIDÉS RÉSUMÉS Du 1er avril 2013 au 31 mars 2014

© Anish Parmar

INITIATIVES EN MATIÈRE DE DÉVELOPPEMENT Du 1er avril 2013 au 31 mars 2014

PROJET

MONTANT

GESTION DES ÉTUDIANTS INTERNATIONAUX – BOTSWANA

7 840 858 $

Gérer des programmes de bourses d’étude et des services pour les étudiants botswanais fréquentant des établissements post-secondaires au Canada. PARTENAIRES : Gouvernement du Botswana, ministère de l’Éducation (MDÉ); et Département de la gestion des services gouvernementaux locaux (DGSGL) BAILLEURS DE FONDS : MDÉ et DGSGL UNITERRA PHASE II – PLUSIEURS PAYS

5 272 682 $

Contribuer à réduire l’inégalité dans le monde en mobilisant des volontaires, des partenaires et le public canadien. PARTENAIRES : Centre d’étude et de coopération internationale (CECI) et partenaires locaux dans 12 pays de l’Afrique, de l’Asie et des Amériques BAILLEUR DE FONDS : Ministère des Affaires étrangères, du Commerce et du Développement (MAECD) PROJET D’ÉQUITÉ EN ÉDUCATION AU KENYA (KEEP) – KENYA

4 944 155 $

Améliorer l’accès et la qualité de l’éducation pour les filles et les garçons marginalisés dans le nord du Kenya en bâtissant des milieux scolaires sans danger pour les filles, en appuyant les apprenantes et en obtenant l’appui des parents et de la collectivité pour l’éducation des filles. PARTENAIRES : Windle Trust Kenya, Radio Rurales Internationales, White Ribbon Campaign BAILLEUR DE FONDS : UKaid CERTIFICATION ET ACCRÉDITATION DES ENSEIGNANT(E)S – AFGHANISTAN

2 523 397 $

Mettre sur pied un système pour la certification des enseignant(e)s et l’accréditation des établissements de formation des enseignant(e)s afin d’améliorer la qualité globale et l’accès à l’éducation dans le pays. PARTENAIRES : MDÉ, Département de formation des enseignants (TED) et partenaires dans le pays BAILLEUR DE FONDS : MAECD RECHERCHE SUR LES RADIOS RURALES EN AFRIQUE ET AUTRES INITIATIVES –

1 389 722 $

PLUSIEURS PAYS EN AFRIQUE Démontrer l’impact de l’utilisation de la radio avec d’autres technologies de communication pour faire avancer la sécurité alimentaire des agriculteurs. Mise en œuvre assurée par Radios Rurales Internationales (RRI). PARTENAIRE : Radios Rurales Internationales BAILLEUR DE FONDS : Fondation Bill et Melinda Gates

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RAPPORT ANNUEL 2013-2014

INITIATIVES EN MATIÈRE DE DÉVELOPPEMENT (SUITE) Du 1er avril 2013 au 31 mars 2014

PROJET PROJET DE RÉADAPTATION PAR L’ÉDUCATION ET LA FORMATION

MONTANT 1 112 845 $

(PRÉF OPTIONS) – SRI LANKA Offrir des compétences pour la formation à l’emploi aux Sri Lankais pauvres et marginalisés et accroître l’acceptation et l’utilisation de méthodologies appropriées de formation. PARTENAIRES : Gouvernement du Sri Lanka, Autorité de formation professionnelle (VTA), ministère des Affaires de la jeunesse et du Perfectionnement des compétences (MYASD), Autorité nationale d’apprentissage et de formation industrielle (NAITA), Commission de l’enseignement tertiaire et professionnel (TVEC) et ONG locales et secteur privé BAILLEURS DE FONDS : MAECD, Gouvernement de Norvège PROJET D’AMÉLIORATION DE LA SANTÉ DES MÈRES ET DES ENFANTS

773 254 $

Réduire la morbidité et la mortalité des mères, des nouveau-nés et des enfants de moins de cinq ans en améliorant la qualité des services de santé et l’état nutritionnel des mères et des enfants. PARTENAIRES : Université de la Colombie-Britannique, Université Laval, Radios Rurales Internationales BAILLEUR DE FONDS : MAECD BÂTIR UN AVENIR VIABLE PAR L’ÉDUCATION ET LA FORMATION – SOUDAN DU SUD

598 556 $

Appuyer l’emploi des jeunes par la formation professionnelle et l’apprentissage de l’autonomie fonctionnelle, accroître les capacités de lecture et d’écriture et les notions de calcul des femmes et améliorer la prestation de l’enseignement primaire et secondaire. PARTENAIRES : Windle Trust International (WTI), Conseil norvégien pour les réfugiés (CNR), ministère de l’Éducation du Soudan du Sud BAILLEUR DE FONDS : MAECD LEADERSHIP LOCAL POUR LE DÉVELOPPEMENT – INDONÉSIE

563 600 $

Faciliter les échanges universitaires entre les universités canadiennes et indonésiennes et organiser des placements de bourses d’étude et des voyages d’étude dans les universités, les collèges et les ministères canadiens. PARTENAIRES : Cowater International Inc., universités indonésiennes BAILLEUR DE FONDS : MAECD

ENTRAIDE UNIVERSITAIRE MONDIALE DU CANADA

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INITIATIVES EN MATIÈRE DE DÉVELOPPEMENT (SUITE) Du 1er avril 2013 au 31 mars 2014

PROJET

MONTANT

PROJET DES COLLECTIVITÉS DANS LES PLANTATIONS – SRI LANKA

555.587 $

Améliorer les conditions socio-économiques des résidents marginalisés des plantations de thé et de caoutchouc en les autonomisant pour qu’ils puissent exercer leurs droits et fonctionner comme des acteurs viables de leur propre développement. PARTENAIRES : Gouvernement du Sri Lanka, Plantation Human Development Trust (PHDT), compagnies régionales des plantations (RPC), partenaires de la société civile BAILLEURS DE FONDS : MAECD, Saskatchewan Crown Investments Corporation APPUYER LA GOUVERNANCE, L’ÉDUCATION ET LE DÉVELOPPEMENT

555 582 $

ÉCONOMIQUE EN HAÏTI (PCV II) Renforcer la capacité en matière d’amélioration du curriculum et de pédagogie en consolidant l’Institut national de la formation professionnelle (INFP) d’Haïti et les écoles de formation professionnelle par le biais de la coopération volontaire. PARTENAIRES : Centre d’étude et de coopération internationale (CECI), Fondation Paul Gérin-Lajoie, Service d’assistance canadienne aux organismes (SACO), Institut national de la formation professionnelle (INFP), organisations de la société civile BAILLEUR DE FONDS : MAECD UNITÉ D’APPUI AUX PROGRAMMES – PÉROU

547 720 $

Fournir une aide technique et en gestion en vue d’améliorer l’efficacité au niveau de la prestation de l’Aide publique au développement (APD) du Canada et gérer les fonds établis localement pour les secteurs sociaux du Pérou. PARTENAIRE : MAECD BAILLEUR DE FONDS : MAECD PROMOTION DE L’ENTREPRENEURIAT ET DE L’EMPLOYABILITÉ DES JEUNES

538 552 $

DANS LE SUD DE LIMA – PÉROU Fournir aux jeunes du sud de Lima une formation appropriée en compétences techniques et commerciales, un meilleur accès à l’emploi et une formation en entreprenariat. PARTENAIRES : Asociación UNACEM – Organisme chargé de la responsabilité sociale des entreprises à l’Unión Nacional de Cementos Andinos (UNACEM SS.AA) BAILLEURS DE FONDS : MAECD, Asociación UNACEM UNITÉ D’APPUI AUX PROGRAMMES – VIETNAM

482 263 $

Fournir une aide technique et en gestion en vue d’améliorer l’efficacité au niveau de la prestation de l’Aide publique au développement (APD) du Canada offerte au Vietnam. PARTENAIRE : MAECD BAILLEUR DE FONDS : MAECD

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RAPPORT ANNUEL 2013-2014

INITIATIVES EN MATIÈRE DE DÉVELOPPEMENT (SUITE) Du 1er avril 2013 au 31 mars 2014

PROJET MISE EN ŒUVRE DES PROGRAMMES DE RADIOS RURALES INTERNATIONALES

MONTANT 444 487 $

ET DE MATCH INTERNATIONAL L’EUMC fournit en permanence des services d’appui à RRI et à MATCH dans le cadre d’ententes de services de gestion. PARTENAIRES : Mise en œuvre par l’entremise de divers partenaires BAILLEURS DE FONDS : Divers bailleurs de fonds DÉVELOPPEMENT DU DISTRICT DE BIBIANI AHNWIASO BEKWAI – GHANA

380 936 $

Promouvoir la croissance économique et le développement dans le district en renforçant la gouvernance et la prestation des services, en améliorant la qualité de l’éducation et en appuyant la création d’emplois pour les jeunes. PARTENAIRES : Rio Tinto Alcan, Assemblée du District de Bibiani Anhwiaso Bekwai BAILLEURS DE FONDS : MAECD, Rio Tinto Alcan APPUI NATIONAL À LA PRÉVENTION DU SIDA AU BOTSWANA – BOTSWANA

379 286 $

Améliorer la prévention du VIH en collaborant étroitement avec les organisations de la société civile qui effectuent des interventions clés pour la prévention du VIH et du sida partout au Botswana. PARTENAIRES : Gouvernement du Botswana, diverses organisations de la société civile BAILLEUR DE FONDS : Banque mondiale PROGRAMME D’ÉTUDIANTS REFUGIÉS – CANADA

375 783 $

Parrainer et appuyer des étudiants postsecondaires fuyant la guerre ou la persécution en Afrique et en Asie afin qu’ils poursuivent leurs études et se réinstallent au Canada. PARTENAIRES : Windle Trust, Haut Commissariat des Nations Unies pour les réfugiés (HCR), Service Jésuite des Réfugiés (SJR), Citoyenneté et Immigration Canada et Gouvernement du Québec BAILLEURS DE FONDS : Ministère de la Formation et des Collèges et Universités de l’Ontario, gouvernement de l’Ontario, SJR, comités locaux de l’EUMC et donateurs individuels AMBASSADEURS AUSTRALIENS DES JEUNES POUR LE DÉVELOPPEMENT –

375 514 $

GHANA ET PÉROU Autonomiser les collectivités mondiales par l’entremise de projets de développement social et d’éducation. PARTENAIRES : Scope Global, organisations de la société civile BAILLEUR DE FONDS : Scope Global reçoit du financement du Gouvernement de l’Australie (Department of Foreign Affairs and Trade)

ENTRAIDE UNIVERSITAIRE MONDIALE DU CANADA

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INITIATIVES EN MATIÈRE DE DÉVELOPPEMENT (SUITE) Du 1er avril 2013 au 31 mars 2014

PROJET

MONTANT

MAATLA – BOTSWANA

337 816 $

Renforcer la capacité de la société civile au Botswana pour lutter contre l’épidémie de VIH en augmentant le traitement, les soins et l’appui aux personnes vivant avec la maladie. PARTENAIRES : FHI360, partenaires de la société civile au Botswana BAILLEUR DE FONDS : USAID AUTRES PROJETS DE L’EUMC – DIVERS PAYS

337 363 $

PARTENAIRES : Divers partenaires dans divers pays BAILLEURS DE FONDS : Divers bailleurs de fonds BUREAU OF POPULATION, REFUGEES, AND MIGRATION – KENYA

$315,551

Offrir des cours de rattrapage après l’école et des ressources éducatives pour accroître les taux d’inscription et de rétention des filles réfugiées dans les camps de réfugiés de Dadaab et de Kakuma au Kenya. PARTENAIRE : Windle Trust Kenya BAILLEUR DE FONDS : U.S. Department of State Bureau of Population, Refugees, and Migration ÉTUDIANTS SANS FRONTIÈRES ® *

224 569 $

Appuyer les objectifs de développement de l’EUMC et de nos partenaires outre-mer tout en offrant des possibilités internationales d’apprentissage pour les étudiants postsecondaires par le biais de stages. PARTENAIRES : Université de Toronto à Scarborough, Université de Waterloo, Collège universitaire St-Paul, Université de Sherbrooke, Université d’Ottawa, Université Laval, Collège universitaire de St-Jérôme, Programme outre-mer pour les jeunes du Nord (POJN) et partenaires dans les pays BAILLEURS DE FONDS : Divers bailleurs de fonds INITIATIVE RÉGIONALE ANDINE – PÉROU, COLOMBIE, BOLIVIE

157 191 $

Améliorer le bien-être social et économique des femmes et des hommes dans des collectivités ciblées en rehaussant l’imputabilité, la collaboration et la responsabilité sociale des entreprises. PARTENAIRE : MAECD BAILLEUR DE FONDS : MAECD

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RAPPORT ANNUEL 2013-2014

INITIATIVES EN MATIÈRE DE DÉVELOPPEMENT (SUITE) Du 1er avril 2013 au 31 mars 2014

PROJET PROGRAMME DE PERFECTIONNEMENT DES COMPÉTENCES – NÉPAL

MONTANT 73 879 $

Augmenter l’emploi et l’employabilité des jeunes Népalais en mettant sur pied une formation professionnelle de qualité, en dispensant une formation en cours d’emploi et en intégrant l’inclusion sexospécifique et sociale. PARTENAIRES : Industrial Enterprise Development Institute (IEDI), Collèges et instituts Canada, Centre d’étude et de coopération internationale (CECI), Gouvernement du Népal BAILLEUR DE FONDS : Banque asiatique de développement NOUS AVONS AUSSI DES DROITS! PROTÉGER LES DROITS DES FEMMES ET DES

67 675 $

FILLES VIVANT AVEC LE VIH ET LE SIDA – MALAWI S’assurer que la santé sexuelle et génésique et les droits des femmes vivant avec le VIH et le sida sont respectés, protégés et maintenus. PARTENAIRES : Women for Fair Development (WOFAD), Coalition des Femmes vivant avec le VIH/sida (COWLHA) BAILLEUR DE FONDS : Fonds Tilitonse

TOTAL

31 168 823 $

*Étudiants sans frontièresMC/Students Without Borders™ n’a aucune affiliation à Médecins Sans Frontières/Doctors Without Borders. Médecins Sans Frontières est une marque de commerce déposée du Bureau international de Médecins Sans Frontières.

En outre, cette année, environ 2,9 millions de dollars ont été recueillis sur les campus par les volontaires de l’EUMC pour financer intégralement les coûts des études et les frais de subsistance de 73 étudiants parrainés par le Programme d’étudiants réfugiés de l’EUMC.

ENTRAIDE UNIVERSITAIRE MONDIALE DU CANADA

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RAPPORT DES AUDITEURS INDÉPENDANTS SUR LES ÉTATS FINANCIERS CONSOLIDÉS RÉSUMÉS AU CONSEIL DES DIRECTEURS DE L’ENTRAIDE UNIVERSITAIRE MONDIALE DU CANADA Les états financiers consolidés résumés ci-joints de l’Entraide universitaire mondiale du Canada, qui comprennent l’état consolidé de la situation financière au 31 mars 2014, les états consolidés résumés des résultats et de l’évolution des actifs nets pour l’exercice clos à cette date, ainsi que les notes correspondantes, sont tirés des états financiers consolidés audités de l’Entraide universitaire mondiale due Canada, préparés selon les Normes comptables canadiennes pour les organismes sans but lucratif au 31 mars 2014 et pour l’exercice clos à cette date. Nous avons exprimé une opinion non modifiée sur ces états financiers consolidés dans notre rapport daté du 21 juin 2014. Les états financiers consolidés résumés ne contiennent pas toutes les informations requises selon les Normes comptables canadiennes pour les organismes sans but lucratif utilisés pour la préparation des états financiers consolidés audités de l’Entraide universitaire mondiale du Canada. La lecture des états financiers consolidés résumés ne saurait, par conséquent, se substituer à la lecture des états financiers consolidés audités de l’Entraide universitaire mondiale du Canada. RESPONSABILITÉ DE LA DIRECTION POUR LES ÉTATS FINANCIERS CONSOLIDÉS RÉSUMÉS La direction est responsable de la préparation d’un résumé des états financiers consolidés audités, sur la base des critères décrits dans la note 2. RESPONSABILITÉ DES AUDITEURS Notre responsabilité consiste à exprimer une opinion sur les états financiers consolidés résumés, sur la base des procédures que nous avons mises en oeuvre conformément à la Norme canadienne d’audit 810 (« NCA 810 »), « Missions visant la délivrance d’un rapport sur des états financiers consolidés résumés ». OPINION À notre avis, les états financiers consolidés résumés tirés des états financiers consolidés audités de l’Entraide universitaire mondiale du Canada au 31 mars 2014 et pour les exercices clos à cette date, constituent un résumé fidèle de ces états financiers consolidés, sur la base des critères décrits dans la note 2. Comptables professionnels agréés, experts-comptables autorisés | Le 21 juin 2014 | Ottawa, Canada

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RAPPORT ANNUEL 2013-2014

ENTRAIDE UNIVERSITAIRE MONDIALE DU CANADA État consolidé de la situation financière Au 31 mars 2014, avec informations comparatives de 2013 2014

2013

9 450 155 $

6 485 559 $

2 079 961

1 550 980

ACTIF Actif à court terme Trésorerie et équivalents Comptes débiteurs liés à des projets Avances Frais payés d’avance

Immobilisations corporelles et actifs incorporels

804 437

820

91 064

99 714

12 425 617

8 860 144

508 767

660 599

-

139 847

Placement dans CBO Travel Inc.

12 934 384 $

9 660 590 $

Créditeurs et charges à payer

2 452 048 $

1 600 617 $

Avances sur contrats et autres

7 618 128

5 656 919

PASSIF ET ACTIF NET Passif à court terme

Produits reportés – Prix Lewis Perinbam

69 663

68 454

10 139 839

7 325 990

508 767

660 599

2 219 051

1 607 454

66 727

66 547

2 794 545

2 334 600

12 934 384 $

9 660 590 $

Actif net : Investi en immobilisations corporelles et en actifs incorporels Actif net grevé d’affectations d’origine interne Fonds de dotation

Se reporter aux notes afférentes aux états financiers consolidés résumés.

ENTRAIDE UNIVERSITAIRE MONDIALE DU CANADA

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ENTRAIDE UNIVERSITAIRE MONDIALE DU CANADA États consolidés résumés des résultats et de l’évolution des actifs nets Exercice clos le 31 mars 2014, avec informations comparatives de 2013 2014

2013

MAECD/ACDI, ententes bilatérales et autres

8 441 933 $

$ 7 754 025 $

Gouvernement du Botswana

7 840 857

9 346 777

UK-Aid

Produits : Produits tirés de contrats :

4 944 155

84 999

MAECD/ACDI, pour l’innovation de développement du partenariats

4 718 615

4 960 343

Autre financement étranger

3 157 756

3 325 056

2 065 506

1 540 261

Collecte de fonds et autres sources canadiennes Autres produits Dons de services

203 830

247 735

3 196 656

2 422 310

34 569 308 $

29 681 506 $

Dépenses directes

24 374 116

21 345 104

Salaires et charges sociales

3 231 266

3 016 633

Salaires et charges sociales

1 527 445

1 387 397

Autres

1 070 205

1 032 217

326 259

267 574

Charges : Charges liées aux projets :

Frais d’administration :

Élaboration des programmes Charges liées à la collecte de fonds Dons de services

146 506

127 011

3 196 656

2 422 310

33 872 453 $ Excédent des produits sur les charges avant l’élément ci-dessous Coûts de départ et restructuration Excédent des produits sur les charges Solde au début de l’exercice Apports reçus à titre de dotations Solde à la fin de l’exercice

696 855

29 598 246 $ 83 260

237 090

34 286

459 765 $

48 974 $

2 334 600

2 285 457

180

169

2 794 545 $

2 334 600 $

Se reporter aux notes afférentes aux états financiers consolidés résumés. 40

RAPPORT ANNUEL 2013-2014

ENTRAIDE UNIVERSITAIRE MONDIALE DU CANADA Notes afférentes aux états financiers consolidés résumés | Exercice clos le 31 mars 2014 1. MISSION Entraide universitaire mondiale du Canada (« EUMC ») a été constituée sans capital-actions le 1er octobre 1957 en vertu de la partie II de la Loi sur les corporations (Canada). EUMC est enregistrée auprès de l’Agence du revenu du Canada comme organisme sans but lucratif et, à ce titre, est exempte d’impôt sur le revenu aux termes de l’alinéa 149(1)f) de la Loi de l’impôt sur le revenu. EUMC est un organisme canadien sans but lucratif de développement international qui contribue à bâtir un monde plus équitable et durable. Nous travaillons avec un réseau unique et solide d’établissements d’enseignement postsecondaire, de partenaires du secteur privé et de bénévole pour fournir des occasions d’éducation, d’emploi et d’autonomisation afin d’améliorer les vies de millions de jeunes défavorisés dans le monde. 2. ÉTATS FINANCIERS RÉSUMÉS Les états financiers consolidés résumés sont tirés des états financiers consolidés audités complets préparés selon les Normes comptables canadiennes pour les organismes sans but lucratif au 31 mars 2014. La préparation de ces états financiers consolidés résumés exige de la direction qu’elle détermine les renseignements qui doivent figurer dans les états financiers consolidés résumés pour faire en sorte qu’ils concordent, dans tous leurs aspects significatifs, avec les états financiers consolidés audités ou qu’ils constituent un résumé fidèle des états financiers consolidés audités. Ces états financiers consolidés résumés ont été préparés par la direction d’après les critères suivants : a. b.

les renseignements contenus dans les états financiers consolidés résumés concordent avec les renseignements correspondants contenus dans les états financiers consolidés audités complets; et dans tous leurs aspects significatifs, les états financiers consolidés résumés contiennent les renseignements qu’il est nécessaire de communiquer pour éviter de fausser ou dissimuler des points communiqués dans les états financiers consolidés audités complets correspondants, y compris les notes afférentes.

La direction a déterminé que l’état consolidé de l’évolution des flux de trésorerie ne fournissait pas de renseignements supplémentaires utiles et, par conséquent, ne les a pas inclus dans les états financiers consolidés résumés. On peut obtenir les états financiers consolidés audités complets de l’Entraide universitaire mondiale du Canada en lui en faisant la demande.

ENTRAIDE UNIVERSITAIRE MONDIALE DU CANADA

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CONSEIL D’ADMINISTRATION Dr Amit Chakma

Priyanka Kochhar

Dre Nicole Lacasse

Président

Membre régionale, Provinces de l’Atlantique

Membre à titre individuel

Recteur et vice-chancelier, Université de Western Ontario

Dr David H. Turpin Vice-président Recteur et vice-chancelier émérite, Université de Victoria

Dr Don Wright Trésorier Président et directeur général, Central 1 Credit Union

Clinicienne dans l’industrie médicale

Vice-rectrice adjointe aux Études internationales, Université Laval

Catherine Veillet-St-Amant

Rajendra Theagarajah

Membre régionale, Québec

Membre à titre individuel

Agente de sensibilisation à l’immigration, Carrefour jeunesse-emploi de La Haute-Côte-Nord

Administrateur / directeur général, Banque NDB

Yves Kalala

Membre à titre individuel

Membre régional, Ontario Agent de sensibilisation en réinstallation, Services pour les nouveaux arrivants, YMCA de Sudbury

David Arenas Membre régional Manitoba / Saskatchewan / Nunavut Coordonnateur du Service d’apprentissage, Université du Manitoba

Aditya Rao Membre régional Alberta / CB / TNO / Yukon

Chris Whitaker Recteur et PDG Humber College Institute of Technology and Advanced Learning

Hervé Pilon Membre à titre individuel Directeur général, Collège Montmorency

Margaret Bloodworth Membre à titre individuel Ancienne conseillère en sécurité nationale et sous-ministre, Gouvernement du Canada

Ancien de l’Université de l’Alberta, Candidat à la maîtrise à la Norman Paterson School of International Affairs et doctorant en droit, Université d’Ottawa

Pour plus d’informations sur notre Conseil d’administration : http://eumc.ca/fr/conseil-dadministration 42

RAPPORT ANNUEL 2013-2014

Nous reconnaissons avec gratitude le soutien financier de nos donateurs, de nos partenaires et du gouvernement du Canada.

L’éducation change le monde. EUMC — ENTRAIDE UNIVERSITAIRE MONDIALE DU CANADA 1404 RUE SCOTT | OTTAWA, ON | CANADA | K1Y 4M8 wusc.ca | twitter : @WorldUniService | facebook.com/wusc.ca Numéro d’organisme de bienfaisance : 11930 4848 RR0001