La forêt : peut-on y puiser sans l'épuiser

La forêt : peut-on y puiser sans l'épuiser ? 3-34 TERRITOIRES – GUIDE D'ENSEIGNEMENT 2 – 1ER CYCLE DU SECONDAIRE. DOSSIER 3. ©. ERP. I. –. R e.
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ÉVALUATION FEUILLE DE COMPILATION 3.3

Compétence

DOSSIER 3

(par SA et PROJET)

La forêt : peut-on y puiser sans l’épuiser ?

SA 3 (SITUATION D’ÉVALUATION)

SA 4

CD 2

CD 1

CD 3

Critère d’évaluation

Expression d’une opinion fondée.

Établissement des impacts des Représentation cohérente actions humaines sur l’avenir de l’organisation territoriale. de la planète.

Objet d’évaluation

Capacité de prendre en compte les intérêts individuels et collectifs.

Capacité de proposer des actions qui tiennent compte du développement durable et du besoin de concertation entre les groupes.

Capacité de faire ressortir les liens entre les actions humaines et la déforestation en Amazonie brésilienne.

Échelle d’appréciation – CD

• L’élève fait quatre propositions qui tiennent compte des intérêts individuels et collectifs des groupes en présence (5) • fait trois propositions (4) • fait deux propositions (2) • fait une proposition ou n’en fait aucune (1)

• L’élève fait quatre propositions qui tiennent compte à la fois du développement durable et du besoin de concertation entre les groupes (5) • fait trois propositions (4) • fait deux propositions (2) • fait une proposition ou n’en fait aucune (1)

• L’élève construit une carte schématique qui montre très clairement les liens entre les actions humaines et la déforestation (5) • qui montre assez clairement les liens (4-3) • qui montre plus ou moins clairement les liens (2) • qui ne montre pas les liens (1)

5 : dépasse les exigences 4 : satisfait clairement aux exigences 3 : satisfait minimalement aux exigences 2 : est en deçà des exigences 1 : est nettement en deçà des exigences

Fiche 3.6 Individuellement Guide, p. 24

Matériel et conditions Cote (1 à 5)

Commentaire

Cote (1 à 5)

Commentaire

Cote (1 à 5)

Commentaire

© ERPI – Reproduction autorisée

Nom

Fiche 3.8 Individuellement Guide, p. 29

3-34

TERRITOIRES – GUIDE D’ENSEIGNEMENT 2 – 1ER CYCLE DU SECONDAIRE