Pour ou contre le détournement de la rivière Rupert

TERRITOIRES – GUIDE D'ENSEIGNEMENT 2 – 1ER CYCLE DU SECONDAIRE. 5-27. ©. ERP. I. –. R e pro d uc tio n autoris ée. NOM : ...
77KB taille 0 téléchargements 56 vues
NOM : ______________________________________

FICHE

5.17

GROUPE : ________

Pour ou contre le détournement de la rivière Rupert ?

DATE : _____________

DOSSIER 5 ÉTUDE DE CAS Manuel, p. 261

Le projet de détournement de la rivière Rupert sur le territoire de la Jamésie soulève de nombreux enjeux. Lisez le texte de la page 261 de votre manuel. Ensuite, pour vous aider à dégager les principaux enjeux, soulignez l’information importante dans chacun des arguments ci-dessous.

© ERPI – Reproduction autorisée

« Bâtissons sur la Rupert ! » Les arguments en faveur du projet

« Sauvons la Rupert ! » Les arguments en opposition au projet

Il faut répondre à la demande croissante en électricité au Québec, de même qu’au Canada et aux États-Unis.

La demande en électricité des États-Unis exerce trop de pression sur les ressources naturelles du Québec. Il existe des moyens de réduire la consommation d’électricité.

Ce projet créera des emplois pour les Cris et les Jamésiens. Au plus fort de la construction, il générera 3000 emplois.

Les emplois créés par un tel projet sont temporaires. Une fois le chantier terminé, la région s’appauvrit. La construction de barrages n’apporte pas une prospérité économique durable.

Ce projet fournira des revenus importants au gouvernement du Québec.

Il faut entreprendre des projets d’énergie éolienne en Jamésie et diversifier les sources de revenus.

Des mesures seront prises pour réduire l’impact négatif sur les paysages près de la Rupert et protéger les poissons et leurs habitats.

Cette rivière est considérée comme l’une des dernières grandes rivières vierges de la planète. Elle offre des paysages grandioses et un potentiel récréatif de plus en plus recherché (canot, kayak, pêche, écotourisme, etc.). La diminution du courant réduira ces atouts.

Formulez les enjeux que vous pouvez dégager de ces arguments.

TERRITOIRES – GUIDE D’ENSEIGNEMENT 2 – 1ER CYCLE DU SECONDAIRE

5-27