Conférence des ministres de l’Éducation des États et gouvernements de la Francophonie

Bulletin trimestriel d’information du Secrétariat technique permanent de la CONFEMEN - 1e trimestre 2016 - N° 40

ÉDITORIAL La Réunion des ministres membres du Bureau de la CONFEMEN, tenue le 12 décembre 2015, a adopté un nouveau logo pour la CONFEMEN. Les changements introduits dans le logo de la CONFEMEN visent principalement à rendre lisible l’acronyme CONFEMEN et à faire ressortir notre appartenance à la Francophonie à   travers ses couleurs qui représentent la diversité et qui expriment les valeurs de dialogue, de tolérance, de paix, de diversité culturelle, du vivre ensemble dans un monde marqué par la violence et l’intolérance. Le contexte international est aujourd’hui marqué par de nombreuses menaces (conflits, insécurité, terrorisme, changements climatiques) qui affectent le développement harmonieux des systèmes éducatifs. La CONFEMEN travaille à traduire en actions les orientations de la 56e session ministérielle relative à l’Éducation au développement durable, à la citoyenneté et à la paix et compte renforcer son partenariat avec l’OIF, l’UNESCO et l’Assemblée parlementaire de la Francophonie (APF) en vue de mener des actions en coopération dans ces domaines. La CONFEMEN salue l’initiative francophone « Libre ensemble » lancée par la Secrétaire générale de la Francophonie, Mme Michaëlle Jean en mars 2016 et développera des actions pour accompagner et soutenir cette campagne qui est une réponse à la montée de la violence, de l’intolérance, de l’extrémisme.

SÉMINAIRE DES CN : Renforcer la place et le rôle des correspondants nationaux .....2 SÉMINAIRE DES CN : Vers la tenue de la 57e session ministérielle...............................3 Réformes des systèmes éducatifs de Maurice..............................................................5 MAURICE : Les cadres du ministère s’imprègnent des résultats de l’évaluation PASEC2014.................................................................................... 8 4E regroupement des équipes nationales PASEC..........................................................9 8e Forum de l’Équipe spéciale internationale sur les enseignants...............................10 11e Édition du Concours des 10 mots de la Francophonie...........................................11

Nous condamnons tous les actes de terrorisme qui ont affecté ces derniers temps le monde et particulièrement l’espace francophone. Nous présentons nos condoléances les plus attristées aux pays qui ont été récemment victimes des actes de terrorisme : Belgique, Burkina Faso, Cameroun, Côte d’Ivoire, France, Liban, Mali, Niger, Tchad, Tunisie, ainsi qu’à toutes les familles qui ont été touchées par ces actes barbares. Nous invitons chacun à œuvrer pour un monde de paix et de justice. KI Boureima Jacques Secrétaire général de la CONFEMEN

Notre LOGO change, notre MISSION reste la même : Contribuer au plan international et appuyer les pays pour la réalisation de l’éducation inclusive et de qualité pour tous dans l’espace francophonie, en : • informant les États et gouvernements membres sur l’évolution des systèmes éducatifs et les réformes en cours • organisant la réflexion sur les thèmes d’intérêt commun en vue d’actions à mener en coopération dans le domaine de l’éducation et de la formation • animant la concertation entre ministres et experts afin d’élaborer des positions communes et formuler des recommandations pour appuyer les politiques régionales et internationales en matière d’éducation et de formation.

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GRANDE RÉUNION

SÉMINAIRE DES CORRESPONDANTS NATIONAUX

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Renforcer la place et le rôle des correspondants nationaux

e 3e séminaire des correspondantes et correspondants nationaux (CN) de la CONFEMEN s’est tenue du 23 au 26 février 2016 à Plaine-Magnien en république de Maurice après ceux organisés en Roumanie en 2005 et au Laos en 2009. Le séminaire de Maurice a enregistré la participation d’une trentaine de pays. Les objectifs de ce séminaire étaient d’échanger sur le rôle et la place des CN en vue de renforcer leur implication dans la mise en œuvre des missions de la CONFEMEN. Il s’agissait également de préparer la 57e session ministérielle qui se tiendra au Gabon du 25 au 29 avril 2016 sur le thème : « Vers la réussite pour tous : résoudre la crise de l’apprentissage dans les pays francophones en luttant efficacement contre l’échec et le décrochage scolaire ». La cérémonie d’ouverture du séminaire a été présidée par Madame Leela Devi DOOKUN-LUCHOOMUN, ministre de l’Éducation et des Ressources humaines, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche scientifique de Maurice, en présence de Monsieur Laurent Garnier, Ambassadeur de France à Maurice, de Monsieur KI Boureima Jacques, Secrétaire général de la CONFEMEN et de Monsieur Mba Umba MABIALA, Directeur de l’Education et de la Jeunesse de l’OIF. La Ministre en charge de l’Éducation de Maurice, a souligné que la CONFEMEN qui est la plus ancienne institution de la Francophonie, ayant été créée en 1960, joue un rôle prépondérant dans le monde éducatif. Elle a poursuivi en faisant remarquer que la CONFEMEN a démontré sa capacité de s’affirmer comme un porte-parole majeur et écouté. Pour la ministre, cette aura de l’institution est surtout dû au fait qu’elle a, au cours de ces années d’existence, choisi des secteurs d’interventions, des niches, de façon à éviter toute forme de duplication dans le travail entrepris par d’autres organisations multilatérales. En saluant la pertinence des points inscrits à l’ordre du jour du séminaire, Mme Leela Devi DOOKUN-LUCHOOMUN, a mis un accent particulier sur la préparation de la 57e session ministérielle. Le thème de la ministérielle de Gabon, dira-t-elle, en dit long sur la portée de cette rencontre future ; car cette thématique est directement reliée au 4e Objectif de développement durable qui se décline ainsi : « Assurer l’accès de tous à une éducation de qualité, sur un pied d’égalité, et promouvoir les possibilités d’apprentissage tout au long de la vie »

Redoubler d’efforts pour réaliser l’éducation inclusive et de qualité pour tous Le Secrétaire général de la CONFEMEN, M. KI Boureima Jacques, a également noté la pertinence du thème de la prochaine ministérielle qui est, selon lui, en parfaite adéquation avec la Déclaration d’Incheon qui place la question de la qualité de l’éducation parmi les défis prioritaires à relever par les pays

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et la communauté internationale. Il a rappelé les résultats de la première évaluation internationale, menée par le PASEC dans 10 pays d’Afrique subsaharienne francophone. Ces résultats, dira KI Boureima Jacques, nous invitent à redoubler d’efforts pour réaliser l’éducation inclusive et de qualité pour tous, en renforçant le partenariat et la collaboration. C’est pourquoi, il a tenu à inviter les correspondants nationaux, à rester mobilisés et à renforcer leurs actions afin de permettre à la CONFEMEN d’assumer et d’assurer pleinement ses missions d’appui à la réalisation de l’éducation inclusive et de qualité pour tous dans l’espace francophone. Pour sa part, l’Ambassadeur de France à Maurice, S.E.M. Laurent GARNIER, a introduit son propos en citant le rapport de Jacques Attali remis au Président François Hollande en août 2014. Ce rapport fait apparaître que la Francophonie constitue le 6e espace géopolitique par sa population et qu’il pourrait devenir le 4e à l’horizon 2050. Pour l’Ambassadeur de France, l’une des nouveautés de l’analyse réside dans le fait que l’espace géolinguistique économique de la francophonie va au-delà des frontières institutionnelles de la francophonie et recouvre les cinq continents. Pour maintenir ce cap et renforcer l’espace francophone, Il a souligné la nécessité de faire évoluer les systèmes éducatifs afin d’assurer une solide éducation de base à tous, surtout pour certains pays francophones du Sud qui rencontrent des difficultés à assurer l’accès à l’éducation de leurs populations en situation d’explosion démographique. Pour M. GARNIER, les travaux de la CONFEMEN sont de la plus grande opportunité pour la Francophonie. Tout comme le Secrétaire général de la CONFEMEN, le correspondant national du Cameroun, M. Simon-Pierre FOUDA, a adressé, au nom de l’ensemble des CN, ses sincères remerciements aux hôtes mauriciens pour l’accueil chaleureux ainsi que pour toutes les attentions apportées afin de rendre le séjour agréable. En se référant aux statuts de la CONFEMEN, M. Fouda a insisté sur l’importance du réseau des CN et la nécessité des rencontres pour le renforcement de leurs capacités afin de leur permettre de jouer efficacement leur rôle au sein de la CONFEMEN. Au cours des travaux, les participants ont eu droit à un exposé du CN du Togo sur le rôle et le mandat des CN de la CONFEMEN selon les statuts et sur sa propre expérience. Deux autres témoignages ont été faits par la CN du Canada/Québec et la CN des Seychelles. Tous les trois intervenants ont insisté sur des éléments fondamentaux qui conditionnent l’efficacité des missions des CN, dont le positionnement institutionnel de celuici, l’accès facile au ministre et aux autres services du Ministère de l’Éducation et l’engagement personnel dans le fonctionnement de la CONFEMEN. Le renforcement de la place et du rôle des CN est un gage à la réussite des missions de la CONFEMEN.

GRANDE RÉUNION

SÉMINAIRE DES CORRESPONDANTS NATIONAUX

Vers la tenue de la 57e session ministérielle

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a préparation de la 57e session ministérielle a occupé une bonne partie de l’agenda du séminaire des correspondants nationaux qui s’est tenu à Maurice du 23 au 26 février 2016. Outre le point sur le rôle et la place des CN dans la mise en œuvre des missions de la CONFEMEN, les participants ont échangé autour d’autres points dont le bilan et les perspectives de la CONFEMEN et du PASEC ; les éléments structurants du projet de document de réflexion et d’orientation (DRO) sur le thème de la 57e session ministérielle ; le projet pilote de l’observatoire de la CONFEMEN sur la qualité de l’éducation ; le projet de charte de la gouvernance des systèmes éducatifs et le projet d’agenda de la 57e session ministérielle. Les correspondants nationaux ont apporté des contributions qui permettront d’améliorer les documents de la prochaine ministérielle. Sur les perspectives de la CONFEMEN, le Secrétaire général a présenté les grandes lignes des activités du prochain plan d’action, notamment l’accompagnement et l’appui des pays dans la mise en œuvre du cadre d’action de l’Éducation 2030, la mise en place de l’Observatoire de la qualité de l’éducation de la CONFEMEN, le prochain cycle des évaluations du PASEC, l’Éducation au développement durable, à la citoyenneté et à la paix, le financement des systèmes éducatifs, le renforcement du partenariat OIF/CONFEMEN à travers l’IFEF et le dialogue politique et social entre les acteurs de l’éducation.

Le projet de document de réflexion et d’orientation (DRO) de la 57e session ministérielle a été présenté par les deux experts, M. Jean-Marie De Ketele et M. Laurier Fortin. Le document s’articule autour de huit chapitres. Le premier clarifie divers concepts. Le deuxième présente les problématiques communes et spécifiques selon les diverses régions. Le troisième concerne l’apport de la recherche au regard de l’échec et du décrochage scolaire. Les chapitres 4, 5, 6 et 7 portent sur des sous-thèmes dont la gouvernance, l’aspect pédagogique, l’évaluation et l’environnement scolaire. Enfin, le dernier chapitre est réservé pour les pistes d’action, les stratégies et les recommandations qui seront formulées et retenues à la session ministérielle. Les correspondants nationaux ont apporté des contributions pour l’amélioration du document qui sera soumis à l’examen et à l‘adoption des ministres lors de la session ministérielle au Gabon. Une présentation sur la création de l’Institut de la Francophonie pour l’éducation et la formation (IFEF) a été faite par le Directeur de l’Éducation et de la Jeunesse de l’OIF conformément aux conclusions de la dernière réunion du Bureau de la CONFEMEN. Après les discussions qui visaient à trouver les voies et moyens pour une collaboration efficace entre la CONFEMEN et l’OIF dans le cadre de la mise en place de l’IFEF, un comité ad hoc a été chargé de poursuivre la réflexion et de faire des propositions aux ministres lors de la 57e session ministérielle.

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GRANDE RÉUNION

La problématique du financement de l’éducation Les CN ont également échangé et fait des suggestions sur les TDR de la réunion-débat sur le financement de l’Éducation prévue pour l’automne 2016. La présentation des TDR a été précédée par un exposé introductif sur le financement fait par le Secrétaire général de la CONFEMEN et un autre sur le cas de Maurice fait par Mme Maya SOONARANE du ministère de l’éducation mauricien. Le Secrétaire général de la CONFEMEN a souligné les courants actuels justifiant le financement de l’éducation (bien public, bien marchand). Il a présenté diverses sources de financement sur le plan national et a souligné les éléments consécutifs du budget de l’éducation. Il a également mentionné la mobilisation des ressources financières au niveau international ainsi que les pistes de financement novateur en rappelant les recommandations de la 56e session ministérielle sur cette problématique. Cet exposé a permis aux participants d’affirmer que l’éducation est un bien public et que l’État a un rôle régalien doit en assurer le financement. Après avoir présenté brièvement la réforme éducative de Maurice, Mme Maya SOONARANE a présenté les pratiques du système éducatif mauricien au regard du financement, dont les sources de financement tant publiques que privées ainsi que la répartition des fonds par niveau d’enseignement. Elle a souligné la place accordée aux plus défavorisés ainsi que la coordination entre les partenaires techniques et financiers. Elle a terminé par la présentation du modèle de redevabilité afin d’assurer l’efficacité des écoles. Ce modèle de financement de Maurice a suscité beaucoup d’intérêt de la part des CN et les échanges ont permis de répondre aux diverses questions, notamment sur le financement du préscolaire, les systèmes d’allocation aux écoles publiques, l’aide publique au développement et les mécanismes utilisés

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mobilisant le secteur privé dans le financement, la participation des ménages, les transferts conditionnels de fonds en faveur des populations les plus démunies. D’autres questions portaient davantage sur les cours particuliers, le niveau de qualification et la motivation du personnel enseignant, la part de l’alphabétisation et de l’éducation non formelle dans le budget de l’Éducation. L’une des conclusions issues de ces deux exposés est de partager les pratiques de financement du secteur privé dans le cadre de la responsabilité societale des entreprises (RSE) au sein des pays de la CONFEMEN. Il est à noter que la cérémonie d’ouverture du séminaire des CN a servi de cadre pour récompenser les lauréats mauriciens de l’édition 2015 du concours des 10 mots de la Francophonie. Les lauréats distingués sont : • Kursvin dyran SAWMY de l’École Phoenix SSS qui a remporté à la fois le premier prix ex-æquo en catégorie production écrite pour le niveau 6e-5e et le premier prix en catégorie illustration ; • Gursharan RAI du Forum 3 Oryx Port-Louis qui a remporté le 3e prix en catégorie production écrite pour le niveau 4e-3e ; • Marie Eugénie Stéphie du Keats College qui a remporté le troisième prix ex-æquo en catégorie production écrite pour le niveau secondaire. La ministre en charge de l’éducation de Maurice et le Secrétaire général de la CONFEMEN ont félicité les lauréats et leurs encadreurs. Ils ont invité les élèves à persévérer dans la quête de l’excellence. Le Secrétaire général a invité les pays à participer à la 11e édition qui se tient cette année autour des 10 mots suivants : chafouin, fada, poudrerie, dépanneur, lumerotte, dracher, ristrette, vigousse, tap-tap, champagné. Bonne chance aux candidats.

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RÉFORMES DES SYSTÈMES ÉDUCATIFS

La ministre de l’Éducation de Maurice appelle à un partage de bonnes pratiques pour faire face aux défis émergents et s’adapter à ce monde en constante mutation » a-t-elle fait remarqué. À Maurice, le gouvernement a déjà identifié de nouveaux pôles de développement qui sont appelés à devenir les piliers de la croissance et du développement économique du pays. La ministre a cité à titre d’exemple, l’économie océanique, les énergies renouvelables, les Tics ou encore la biotechnologie, qui font partie des nouveaux secteurs demandeurs de capital humain et de capital intellectuel possédant le « know how » requis pour « l’ajout d’une plus-value ».

L

a ministre de l’Éducation et des Ressources humaines, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche scientifique de Maurice, a saisi l’occasion de la cérémonie d’ouverture du séminaire des correspondants nationaux de la CONFEMEN intervenue le 23 février, pour faire part des réformes éducatives que le gouvernement mauricien est en train de mettre en place, dans le contexte des nouveaux objectifs du développement durable. Ces réformes sont systémiques et s’étendent du pré-primaire à l’enseignement supérieur en passant par l’éducation technique et la formation professionnelle. Cette nouvelle politique éducative doit conduire à un développement holistique de l’apprenant de façon à ce qu’il devienne un vrai citoyen du monde. Pour Mme Leela Devi DOOKUN-LUCHOOMUN, l’objectif recherché est de permettre aux apprenants d’acquérir les aptitudes et les compétences essentielles en ce 21e siècle afin de les préparer pour le marché du travail. « De ce fait, ils sont appelés à une certaine polyvalence

Pour la ministre, la mise en œuvre de cette politique passe par un encouragement aux étudiants pour qu’ils puissent arriver au terme de leur scolarité secondaire après l’acquisition des connaissances de base solides à travers neuf années de l’éducation de base continue. « Nous avons donc travaillé sur une refonte des programmes d’étude et sur la formation des maîtres et des chefs d’établissement. Les Tics ont déjà fait leur entrée à l’école et une transformation majeure demeure de rigueur au niveau de la pédagogie afin que les différents rythmes d’apprentissage soient pris en compte » a-t-elle souligné avant d’ajouter qu’une avancée significative dans le domaine numérique, cette année, a été la mise en ligne des manuels scolaires destinés aux enfants du cycle primaire. La ministre de l’Éducation de Maurice a reconnu que des réformes similaires ont eu lieu dans plusieurs pays membres de la CONFEMEN. C’est pourquoi, elle juge important qu’il y ait un partage d’expérience entre les pays, un partage de bonnes pratiques et des approches innovantes. « Croyez-le que mon Ministère est toujours disposé à le faire parce que nous croyons fermement qu’on apprend autant des autres quand on partage. Dans ce contexte, je sais que la petite enfance est un de ces créneaux choisis par la CONFEMEN comme axe d’action prioritaire. Faut-il rappeler que Maurice est responsable du pôle de qualité inter-pays de la petite enfance de l’ADEA ? Nous pensons que cela pourrait servir comme un atout pour nos pays membres engagés à améliorer leurs systèmes éducatifs respectifs » a-t-elle dit pour conclure.

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ALBUMS PHOTOS

RÉUNION BUREAU DE LA CONFEMEN

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SÉMINAIRE DES CORRESPONDANTS NATIONAUX

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PASEC

MAURICE

Les cadres du ministère de l’éducation s’imprègnent des résultats de l’évaluation PASEC2014

E

n marge du séminaire des correspondants nationaux de la CONFEMEN tenu à Maurice, le Programme d’analyse des systèmes éducatifs de la CONFEMEN (PASEC) a présenté les résultats de l’évaluation internationale PASEC2014 aux directeurs et responsables des quatre zones de l’éducation de Maurice. La rencontre s’est déroulée à Phoenix dans les locaux du ministère de l’Éducation et des Ressources humaines, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche. Le coordonnateur et les deux chefs de division ont d’abord présenté le contexte, les objectifs et la méthodologie de l’évaluation internationale PASEC2014 en insistant sur la pertinence de la nouvelle méthodologie par rapport à l’ancienne utilisée pour les évaluations nationales. Ils ont ensuite exposé les résultats de l’enquête en mettant le focus d’une part sur les compétences des élèves et d’autre part sur les facteurs de réussite. La présentation s’est terminée avec les points sur les 9 pistes de réflexion et les perspectives du PASEC, notamment le prochain cycle d’évaluation internationale PASEC2019. En rappel, l’enquête PASEC2014 révèle que dans les 10 pays évalués, la grande majorité des élèves ne disposent pas des compétences attendues dans le cycle primaire. Ils sont 70% des élèves qui sont en dessous du seuil « suffisant » en langue en début de cycle ; 50% en dessous du seuil « suffisant » en

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mathématiques en début de cycle et 60% en dessous du seuil « suffisant » en langue et en mathématiques en fin de cycle. Les cadres du ministère ont suivi avec attention cette présentation et ont salué la qualité du travail réalisé ainsi que la pertinence des résultats issus de l’enquête. En attendant la confirmation des premiers responsables du département, les directeurs, responsables de zones et cadres du ministère ont exprimé leur intérêt et leur souhait pour la participation de Maurice à la prochaine évaluation internationale du PASEC. Le coordonnateur du PASEC, M. Jacques MALPEL, a exprimé sa reconnaissance aux autorités du ministère pour la tenue de cette rencontre qui a permis d’avoir un contact direct avec les responsables chargés de la mise en œuvre de la politique éducative et d’échanger avec eux sur la méthodologie des enquêtes du PASEC et sur l’intérêt de conduire de telles évaluations afin d’en exploiter au mieux les résultats. Le Secrétaire général de la CONFEMEN, M. KI Boureima Jacques, a remercié les autorités mauriciennes en général, la ministre en charge de l’éducation et ses collaborateurs en particulier, pour la grande attention qu’ils accordent à la CONFEMEN et à son programme PASEC. Il a tenu à leur adresser ses félicitations, parce que pour lui, le système éducatif mauricien fait partie des meilleurs dans la sous-région et en Afrique francophone.

PASEC

4E REGROUPEMENT DES ÉQUIPES NATIONALES PASEC

Renforcer les capacités des équipes nationales pour réussir la production des rapports nationaux

L

e 4e regroupement des équipes nationales PASEC s’est tenu du 21 au 25 mars 2016 à Yaoundé. Il a réuni les équipes nationales des 10 pays de PASEC2014 (Bénin, Burkina-Faso, Burundi, Côte-d’Ivoire, Congo, Niger, Sénégal, Tchad, Togo) et celle de Madagascar. Cette rencontre visait à appuyer les pays pour la production des rapports nationaux de l’évaluation PASEC2014. Mme Mioko Saito de l’Institut international de planification de l’éducation (IIPE) a fait des communications qui ont porté sur les principales phases du cycle de recherche sur les politiques éducatives pour piloter et évaluer la qualité de l’éducation et sur le passage des analyses de données aux suggestions d’ordre politique.

En complément de ces communications, les équipes nationales ont pu travailler avec l’équipe du PASEC sur le canevas des rapports nationaux et l’état d’avancement de la rédaction et la finalisation des rapports nationaux. Des jeux de rôle entre les participants ont permis aux participants de simuler des débats politiques en vue de dégager des messages forts dans la perspective de communication sur les rapports nationaux. A ce titre, les pays ont été invités à prendre les dispositions nécessaires pour réussir la communication autour des résultats des rapports nationaux. Un plan type de communication pour les rapports nationaux a été présenté. Dans son discours d’ouverture des travaux, le Secrétaire général du ministère de l’Education de Base, représentant Mme la Ministre, a tenu à saluer l’engagement de la CONFEMEN et tout l’intérêt qu’elle ne cesse d’accorder à l’amélioration de la qualité des systèmes éducatifs de l’espace francophone. Pour M. Bisse BEA, le 4e regroupement des équipes nationales PASEC constitue une bonne opportunité de s’approprier tous les outils et instruments qu’exige l’évaluation d’un système éducatif. Il a invité les participants à traduire leur expertise en actes qui permettront de faire avancer nos systèmes éducatifs.

Participation du PASEC à la conférence annuelle de la Comparative and International Education Society (CIES)

L

e PASEC a participé, du 7 au 10 mars 2016, à la conférence annuelle du CIES (Comparative and International Education Society), à Vancouver, au Canada.  À l’occasion des soixante ans du CIES, plus de 2500 professionnels et chercheurs en éducation se sont ainsi retrouvés autour de 500 sessions, afin de partager leurs travaux et discuter des projets et des défis à venir.

Le PASEC, représenté par les conseillers techniques Moussa Hamani Ounteni et Priscilla Gomes, a présenté les résultats de ses trois évaluations en Asie du Sud Est (Vietnam, Cambodge et RDP Lao). Cette présentation s’est inscrite dans une session conjointe avec l’UNESCO et l’UNICEF sur l’utilisation des résultats des évaluations pour l’amélioration de la planification et des politiques éducatives en Asie.

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PARTENARIAT

8e Forum de dialogue politique de l’Équipe spéciale internationale sur les enseignants

La place de l’Enseignant dans le cadre d’action Éducation 2030 La CONFEMEN a participé du 12 au 17 mars 2016, à la réunion annuelle et au 8e Forum de dialogue politique de l’Équipe spéciale internationale sur les enseignants à Mexico. Plus de 300 participants (responsables politiques nationaux et internationaux, chercheurs, représentants d’organisations intergouvernementales, ONG et enseignants) ont pris part à la rencontre. Le Forum avait pour thème « mettre en œuvre la cible relative aux enseignants dans les objectifs de développement durable et dans le cadre d’action Éducation 2030 ». Quatre sous-thèmes ont été développés au cours des séances parallèles déroulées sous forme de panels : la formation des enseignants, l’enseignement/apprentissage, le financement et l’évaluation. La CONFEMEN a assuré la tâche de rapporteur général du premier sous-thème. Le PASEC a également apporté une contribution au panel du sous-thème 4 qui avait trait à

l’évaluation. Les travaux des panels ont été précédés de la réunion du Comité de Direction qui est l’organe consultatif et d’orientation de l’Équipe spéciale. Le 8ème Forum dont l’ouverture a été présidée par le Secrétaire d’État à l’Éducation publique, a adopté une Déclaration qui invite l’Équipe spéciale à, entre autres, renforcer sa position en tant qu’alliance mondiale et élaborer son plan stratégique post-2016 afin de réaliser le programme des ODD ; aider les pays à élaborer et à mettre en œuvre des politiques relatives aux enseignants fondées sur des données probantes ; inviter tous les membres et les partenaires à poursuivre leurs efforts en vue d’atteindre la cible relative aux enseignants ; encourager des investissements supplémentaires en faveur des enseignants et contribuer au suivi des progrès accomplis dans la réalisation de la cible relative aux enseignants dans le cadre d’action Éducation 2030.

Le Secrétaire général de la CONFEMEN rend hommage à Boutros Boutros Ghali Le Secrétaire général de la CONFEMEN, M. KI Boureima Jacques exprime sa profonde tristesse suite au décès de Bouros Bouros Ghali, ancien Secrétaire général des Nations-Unies et premier Secrétaire général de la Francophonie. Pour le Secrétaire général, la CONFEMEN retient de Bouros Bouros Ghali, l’image d’un défenseur de la langue française et d’un homme qui s’est beaucoup battu pour l’émergence d’un monde plus

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équitable, porteur de progrès, de paix, de démocratie et des droits de l’Homme, respectueux de la diversité culturelle et linguistique. En plaçant l’éducation et la formation des enfants et des jeunes au cœur de son combat, dira le Secrétaire général, Bouros Bouros Ghali a laissé ses marques dans ce qu’il appelait lui-même « ce lent cheminement de l’Humanité vers plus de justice et de bien-être, vers plus de tolérance et de solidarité, du monde qui change pour notre bonheur ». Au nom de la Présidente en exercice et des ministres de l’éducation de la CONFEMEN, du personnel du Secrétariat technique permanent et en son nom propre, le Secrétaire général de la CONFEMEN présente ses condoléances les plus attristées à sa famille, au peuple égyptien et au monde francophone.

FRANCOPHONIE

11E ÉDITION

L

Concours des 10 mots de la Francophonie

a cérémonie de remise des prix de la 11e édition du concours des 10 mots de la Francophonie s’est tenue le 15 avril 2016 à l’Université Cheikh Anta Diop de Dakar. Cinq pays ont participé à cette 11e édition : Burkina Faso, Gabon, Maurice, Sénégal et Tchad. Le concours est organisé dans le cadre de la quinzaine de la Francophonie en partenariat avec l’OIF, le Groupe des Amis de la Francophonie (GAF) au Sénégal et le gouvernement des pays

participants et en collaboration avec le Réseau des clubs de littérature, d’arts et de philosophie (RESACLAP) et l’Association des professeurs de français. Activité d’écriture et d’illustration artistique autour des 10 mots choisis par les organismes francophones de politique et d’aménagement linguistiques (OPALE), le concours est destiné aux élèves des écoles élémentaire et secondaire, du public et du privé.

LE PALMARES SUPRANATIONAL I) CATÉGORIE PRODUCTION ÉCRITE ❱❱ NIVEAU ÉLÉMENTAIRE (PRIMAIRE) RANG

PRÉNOMS ET NOMS

ÉTABLISSEMENT

1 PRIX

Mafatim TALL

Collège PIE XII, CM2B, IEF Kaolack commune SÉNÉGAL

2E PRIX

Amanda Deborah Madaika LATOUR

École Internationale de l’Amitié, CM2

BURKINA FASO

3 PRIX

Aissatou Mamadou BA

École Batou Diarra, CM2, IEF Tambacounda

SÉNÉGAL

PAYS

ER

E

PAYS

❱❱ NIVEAU COLLÈGE (6e -5e) RANG

PRÉNOMS ET NOMS

ÉTABLISSEMENT

1 PRIX

Furred Shadhanaaz HIBA

Lycée Collège du Sacré Cœur Djamena, 6

2E PRIX Ex aequo

Atakem KOULARAMBAYE

École Internationale de l’Amitié, CM2

BURKINA FASO

Awa Oumoul Khairy SALL

Collège PIE XII, 5

SÉNÉGAL

ER

A MAURICE

ème

A, IEF Kaolack

ème

❱❱ NIVEAU COLLÈGE (4e -3e) RANG

PRÉNOMS ET NOMS

ÉTABLISSEMENT

1ER PRIX

Djikolngar Brusaud LUDOVIC

WACA, 1ere IA Dakar

2 PRIX

Alima FOFANA

CEM Sikilo Ouest, 4

3 PRIX

Kursvin SAWRY

College Phoenix , II BLUE

MAURICE

E E

PAYS ème

TCHAD E, Kolda

SÉNÉGAL

❱❱ NIVEAU SECONDAIRE RANG

PRÉNOMS ET NOMS

ÉTABLISSEMENT

PAYS

1ER PRIX

Ndeye Fatou COUNTA

Lycée-collège Évangélique, 3èmeA

SÉNÉGAL

2 PRIX

Fouka CHRISTIANE

Lycée du Sacré Cœur, Tle A,

TCHAD

3 PRIX

Sonali MEETOO

James Toolsy G.S, Standard VI Yellow

MAURICE

E E

II) CATÉGORIE PRODUCTION ARTISTIQUE RANG

PRÉNOMS ET NOMS

ETABLISSEMENT

PAYS

PRIX Collège

Vashish MAWOOA

Phonix SS, Form II Blue

MAURICE

Prix Secondaire

Madjilem Francky

Lycée du Sacré Cœur, TLe

TCHAD

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FRANCOPHONIE

#LIBRESENSEMBLE Le mouvement des jeunes francophones L’Organisation internationale de la Francophonie et les jeunes francophones invitent toute la jeunesse à s’exprimer sur le thème du vivre ensemble. Toi qui refuses le repli sur soi, le rejet de l’autre, fais entendre ta voix en partageant en vidéo un message de solidarité, de fraternité, ou un projet citoyen qui te tient à coeur. Ils sont déjà #LibresEnsemble : Moussier Tombola, Lambert Wilson, Tiken Jah Fakoly, Lilian Thuram, Didier Awadi...

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L’initiative francophone « Libres ensemble » lancée par la Secrétaire générale de la Francophonie le 10 mars 2016 Face à un monde dans lequel progressent la tentation du repli sur soi, la peur et le rejet de l’autre, l’Organisation internationale de la Francophonie (OIF) souhaite réaffirmer ses valeurs (paix, diversité, liberté, solidarité…) avec tous les jeunes francophones qu’elle place au cœur de ses priorités. Libres ensemble c’est d’abord une grande mobilisation sur les réseaux sociaux, de libre expression et d’engagement citoyen : • depuis le 10 mars 2016, des millions de jeunes francophones sont appelés par l’OIF à se mobiliser massivement pour affirmer leur attachement au vivre ensemble, à la liberté, à la vie, en postant leur message vidéo, leur projet, leur création sur le site : www.libresensemble.com • sur ce site ils découvriront le clip de lancement, réalisé avec des personnalités et des anonymes à Bruxelles, Casablanca, Dakar, Marseille, Montréal et Paris, et l’appel à participation de la Secrétaire générale de la Francophonie, Michaëlle Jean. Un programme d’activités éducatives, économiques, culturelles, artistiques, sportives, etc. sera ensuite mené sur le terrain par toute la Francophonie, au plus près des jeunes et avec eux, avec l’appui de personnalités et de partenaires.

est un trimestriel consacré à l’actualité, à la recherche et au partenariat dans le secteur de l’éducation ainsi qu’à toutes les activités de la CONFEMEN. Il est publié par le Secrétariat technique permanent. Directeur de publication : KI Boureima Jacques Rédacteur en chef : Abobacar Sy Collaboration : Anne Penda Sène, Ndiaga Mahip Diop, Équipe du PASEC Équipe du Pôle politiques éducatives Équipe du Pôle gestion 12

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