Tordeux Claire-Marie Master 1 FLE 06/03/07
ÉVALUATION ET ENJEUX INSTITUTIONNELS. FRANÇAIS DE SPÉCIALITÉ
Cas 3 : Vous êtes enseignant dans une institution qui dispense des cours de FLE. Vous êtes en charge d’un niveau A1. Les cours mensuels à raison de 80 heures par mois. A mi-parcours vous soumettez une évaluation formative à vos étudiants en CO/CE/PE. Contexte : Professeur de FLE en France dans une association Public : Adultes Niveau : Nombre d’heures d’enseignement : A1 40 heures
Ces 40 heures d’enseignement ont permis d’aborder puis d’approfondir plusieurs sujets faisant travailler différentes compétences. L’évaluation doit permettre de vérifier les connaissances acquises par les apprenants. La production écrite L’évaluation de la production écrite porte sur le thème « présentation » : le but est de vérifier la capacité de description d’une personne : vocabulaire des couleurs, des vêtements, des qualités physiques ; utilisation du temps présent ; phrase courte et ponctuation appropriée (majuscule et point) 8 heures ont été consacrées à cet enseignement. Les apprenants ont travaillés la description physique de leur camarade (grand, petit, blond, brun(e)), vérification de l’utilisation correcte du féminin et masculin, plusieurs activités sur les différents types de vêtements. 8 heures furent consacrées à l’emploi du présent. Barème : sur 20 points - emploi juste du temps présent : 6 points (Un point par verbe utilisé) - utilisation appropriée du vocabulaire (couleurs, vêtement..) : 6 points - construction syntaxique des phrases correctes : 6 points - cohérence dans l’organisation de la rédaction et de la ponctuation : 2 points Si plus de six phrases et pas de faute sur les verbes 2 points bonus cumulables avec le résultat des autres tests de compréhension orale et écrite La compréhension orale L’évaluation de la compréhension orale des apprenants porte sur le thème de l’échange marchand. Le but est de vérifier la compréhension d’un échange semi authentique de la vie quotidienne et de vérifier la compréhension de l’emploi du vouvoiement et tutoiement (6 heures), ainsi que la vérifier la compréhension détaillée (complétez la fin des phrases). Lors des 4o heures d’enseignement 5 heures furent consacrées à l’apprentissage du vocabulaire de l’échange marchand, de quelques fruits et légumes, et 5 heures consacrées aux chiffres et à l’euro. Barème sur 20 points : - identification correcte du lieu : 3 points - identification correcte du jour : 3 points - identification correcte des personnages : 4 points - rédaction correcte des fins de phrases à trouver (2,5 par phrase) - identification correcte du type d’enregistrement sonore entendue : 3 points 1
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identification correcte du vouvoiement et du tutoiement : 2 points
La compréhension écrite L’évaluation de la compréhension écrite pour cette évaluation formative après 4O heures d’enseignement porte sur un document semi authentique : un courriel. L’objectif est de vérifier la compréhension des apprenants des différents moyens de transports, des liens de parenté, et de l’identification du document. Tous ces thèmes furent traités en cours pendant 8 heures avec des activités pour l’assimilation. Barème sur 20 points : - compréhension globale : 6 points (3 points par réponse correcte item 1) - compréhension détaillée : 4 points - compréhension du vocabulaire des transports et de la famille : 4 points - compréhension de phrase simple, courte : 6 points
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Compréhension orale Objectif : identifier les différentes personnes, le lieu, la date Comprendre les chiffres Savoir distinguer l’utilisation du tutoiement et du vouvoiement
Consigne : Lire les questions et répondre aux questions, trois écoutes du dialogue avec des pauses prévues dans l’enregistrement.
Narrateur : « Un marchand et une cliente avec son petit garçon sur le marché de Wazemmes, un dimanche matin » Le marchand : «- Bonjour Mademoiselle Clémentine, bonjour Matéo, que voulez-vous aujourd’hui ? » Le garçon : « - Bonjour Monsieur Arthur » La cliente : « - Bonjour Monsieur Arthur, quel est le prix d’un kilo de banane s’il vous plaît? » Le marchand : « - Le kilo de banane coûte 1, 45 euros Le garçon : « - Oh oui, des bananes s’il te plaît ! » La cliente : « - On dit s’il vous plaît Arthur ! » Le marchand : « - Ce n’est rien Matéo, quelque chose d’autre ? La cliente : « - Oui, je veux aussi deux kilos de tomates et un kilo de raisins s’il vous plaît. » Le marchand : « - 6 euros 45 s’il vous plaît Mademoiselle, et une bonne journée ! » La cliente : « - Voilà pour vous, merci, bon dimanche ! » Le garçon : « - Au revoir Monsieur Arthur » Le marchand : « - Au revoir Matéo »
I. Entourez la bonne réponse 6 points La scène se passe où ? a- au marché b- à la Poste c- à la CAF
La scène se passe quel jour ? a- un dimanche c- un marchand
d- dans une salle de classe
b- une tomate d- un mercredi
II. Complétez les phrases 5 points 1) Le prix d’un kilo de banane est de …. 2) La cliente veut aussi deux kilos de tomates et …
III. Reliez d’une flèche les éléments de la colonne droite aux éléments de la colonne gauche 4 points Clémentine Le marchand Arthur
Le garçon
Matéo
La cliente 3
IV. Entourez la bonne réponse 5 points Quel est le type d’enregistrement entendu ? a) une publicité b) un appel téléphonique c) un dialogue
d) la radio
Quand vous vous adressez à un commerçant vous devez : a) le vouvoyer b) le tutoyer
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La production écrite Objectif : Employer des verbes au présent : 6 points Utiliser le vocabulaire de la description, des vêtements, des couleurs : 6 points Utiliser un ordre cohérent dans les phrases : 6 points Employer une ponctuation appropriée : 2 points Consigne : Ecrire trois phrases minimum pour décrire chaque personne.
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La compréhension écrite Objectif : vérification de la compréhension du vocabulaire des transports Vérification de la compréhension des liens de parenté Evaluation de la compréhension globale et de la compréhension détaillée Consigne : Lisez le document et répondez aux questions Courriel : De :
[email protected] A :
[email protected] Le : 2 mars 2007 à 14H34 Bonjour Olivia, Je suis à Paris, je me déplace dans la ville en métro, Je visite les musées, la Tour Eiffel, Les Champs Elysées, la ville est magnifique ! Je viens en train à Lille demain, j’arrive à 21 heures, tu viens me chercher en voiture ? Bisous à Antoine ton si gentil fils, Ta petite sœur Nathalie I. Entourez la bonne réponse 6 points Nathalie est a) la tante d’Antoine
b) la cousine d’Antoine
c) la mère d’Antoine
d) la tante d’Olivia
Olivia est : a) la mère de Nathalie
b) la grande sœur de Nathalie
c) la cousine d’Antoine
c) la petite sœur de Nathalie
II. Citez les moyens de transports écrits dans le texte : 4 points a)………… b)……….... c)…………
III. Entourez la bonne réponse 4 points Quel est ce type de document ? a) une lettre d’amour
b) une invitation
c)un courriel
d) une publicité
IV. Répondez : Vrai ou faux 6 points a) Nathalie est à Lille aujourd’hui : b) Nathalie visite le cimetière du Père Lachaise : c) Antoine est un gentil garçon : d) Olivia a une voiture : 6
