Module D – Les systèmes hydrographiques

D14 Activité synthèse
Manuel de l’élève, page 296

Les capacités thermiques de l’eau et de la terre C’est à cause de sa grande capacité thermique que l’eau agit sur le climat. Dans cette activité, tu examineras de près cette propriété de l’eau.

Boîte à outils 2 Habiletés à utiliser
Consigner et organiser des données
Tirer des conclusions

Question Comment des volumes égaux d’eau et de sable se réchauffent-ils au cours d’une période de 6 h ? ATTENTION : Les sources de lumière peuvent brûler. Tiens-les éloignées de toute matière combustible et de ta peau.

Matériel







2 l d’eau à température ambiante 2 l de sable à température ambiante deux sources de lumière identiques deux bacs en métal ou en verre identiques un thermomètre une minuterie

Hypothèse Démarche Partie 1 – Préparer les échantillons 1. Crée un tableau dans lequel tu noteras tes données sur la température. Donne un titre à ton tableau. 2. Avec une ou un camarade, ou en petit groupe, prépare les échantillons décrits ci-dessous la veille de ton expérience. a) Mesure 2 l d’eau et 2 l de sable. b) Étale le sable au fond d’un bac et veille à ce que la surface soit plane. c) Verse l’eau dans l’autre bac. d) Place les sources de lumière à la même hauteur au-dessus des échantillons. Ne les allume pas tout de suite.

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Pour cette expérience, formule une hypothèse commençant par « Je crois que... ».

Investigation 8 Sciences et technologie

Module D – Les systèmes hydrographiques

D14

Activité synthèse (suite)
Manuel de l’élève, page 296

Partie 2 – Ajouter de la chaleur 3. Le lendemain matin, commence par prendre la température des deux échantillons au moyen du thermomètre. Note les températures dans ton tableau. 4. Allume les lampes au-dessus des bacs. 5. Prends la température des échantillons toutes les 30 min pendant 6 h.

Analyse et interprétation 6. Fais un graphique linéaire des températures que tu as relevées. Représente les deux échantillons sur le même graphique. Donne un titre à ton graphique et indique l’axe des x et l’axe des y. 7. Compare les courbes des deux échantillons. a) En quoi sont-elles semblables ou différentes ? b) Compare tes résultats avec ton hypothèse. 8. Pourquoi fallait-il commencer cette activité avec du sable sec ?

Développement des habiletés 9. Lorsqu’on lit ou mesure la température, il faut tenir le thermomètre à la hauteur des yeux. Explique pourquoi.

Pour conclure

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10. a) Rédige une phrase qui résume ce que tu as observé durant cette activité. b) Établis un lien entre ta phrase et la réalité. Comment tes résultats expliquent-ils les microclimats à proximité des grandes étendues d’eau ?

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