FORMATICE Conseil, Formation, Ressources en Éducation et Numérique Éducatif
CONTEXTE DE L’EXPÉRIMENTATION ACADÉMIE : CAEN DSDEN : MANCHE Circonscription : Valognes École : Ecole primaire Commune : Teurthéville-‐Bocage Niveau(x) : CM1/CM2 Code postal : 50630
LE PROJET Titre : Réaliser une production en arts visuels en lien avec la coupe d'Europe de football. Champ des programmes : • Arts visuels o Maîtriser des savoirs et des techniques artistiques diverses. • Enseignement Moral et Civique o Se sentir membre d'une collectivité. o Coopérer. o S'engager dans la réalisation d'un projet collectif de classe. Compétences du socle commun : • Produire un document numérique : texte, image, son. • Utiliser l’outil informatique pour présenter un travail. • S’impliquer dans un projet individuel ou collectif. • Inventer et réaliser des oeuvres plastiques à visée artistique. http://blogs.etab.ac-‐caen.fr/ecole-‐teurthevillebocage/index.php/post/2016/01/18/Vid%C3%A9o-‐mon-‐Euro-‐2016 http://blogs.etab.ac-‐caen.fr/ecole-‐teurthevillebocage/index.php/post/2016/01/18/Mon-‐euro-‐projet-‐artistique
RÉSUMÉ PHASE 1 : • Présentation aux élèves d'un film en "stop motion" pour qu'ils visualisent la finalisation attendue du projet • Définition collective des possibilités offertes par l'outil "hue animation" avec présentation du logiciel : Le groupe classe a décidé de réaliser une production plastique de chaque équipe présente lors de l'Euro 2016 en France en les représentant par un même joueur en maillot accompagné par son drapeau www.formatice-conseil.fr SARL – Siège social : 51 rue Alfred LASSON – 78250 MÉZY-sur-SEINE – 0633285590 N° SIRET 50120735100013 – TVA Intracommunautaire FR39501207351
et un ballon. Ensuite il a été défini de superposer chaque joueur les uns après les autres puis de les mettre en ronde (comme un ballon de football) associé toujours à leur drapeau. Enfin, finaliser la production par un mouvement des drapeaux se recentrant dans un ballon central et de faire apparaître progressivement l'écriture de "EURO 2016". PHASE 2 : • Se documenter pour connaitre les pays en liste pour l'euro 2016. • Se partager les différents pays afin que chacun s'informe de la couleur des maillots, shorts et chaussettes ainsi que du drapeau. • Préparer les visuels en coloriant son personnage et le drapeau. PHASE 3 : • Réalisation de la vidéo o Présentation des fonctionnalités du logiciel aux élèves par le biais d'un tableau numérique. o Définition des rôles de chacun dans la réalisation (photographe, positionnement des personnages, des drapeaux) o Mise en activité : Prises de photos par chaque élève du personnage d'un camarade avec aide à la superposition Découpage des personnages et drapeaux Nouvelles prises de photos avec positionnement en ronde des "joueurs" associés à leur drapeau puis mise en mouvement des drapeaux Finalisation de la phase d'élaboration avec l'écriture de "EURO 2016" Visionnage en l'état de la vidéo PHASE 4 : • Visionnage de la vidéo avec regard critique quand à la rapidité du passage d'une photo à une autre. • Décision des élèves de ralentir la première partie en triplant les photos, la seconde en les doublant et de garder la dernière en l'état. • Chaque élève est venu tripler et doubler ses propres photos. • Visionnage de la nouvelle vidéo et validation collective • Choix de la musique associé à la vidéo : o Écoute de plusieurs propositions o Le choix étant fait, les élèves ont choisi ensemble le moment à partir duquel devait commencer la chanson pour être ensuite intégrée à leur production • Intégration et découpage de la musique par l'enseignant (gain de temps et travail trop complexe à mettre en place directement via le logiciel) Notre avis sur le logiciel : De nouveau, Hue Animation permet de finaliser de manière innovante des projets de classe. Les élèves sont acteurs de leurs apprentissages et motivés par la réalisation proposée. La facilité de prise en main par les élèves leur a permis d'être rapidement en autonomie sur l'activité, leur permettant même de se positionner comme ressource pour les élèves en recherche sur la pratique technique. La possibilité de cloner très facilement les photos est très intéressante. La suppression de photos est elle aussi très simple. Néanmoins, il a été impossible pour un élève (ayant supprimé une bonne photo) de la restaurer. La recherche de la photo par annulation de l'action n'a pas fonctionnée, la recherche dans le dossier source n'a pas permis de la retrouver non plus et les photos supprimées ne sont pas non plus mises dans la corbeille windows. Il avait été également défini d'insérer la musique à partir d'un certain temps. Le logiciel offre la possibilité avec un curseur de couper le son en début ou en fin. Hors il n'y a aucune lisibilité de temps et il faut tâtonner pour savoir où s'arrêter exactement, ce qui est dommage car difficile à utiliser pour les élèves. Insérer la possibilité de couper un
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son, de choisir à quel moment la musique doit commencer ou finir (tel que le propose windows movie maker), où combien de temps elle doit durer serait intéressant. Sur l'utilisation de la caméra, obtenir la netteté avec le recul a été complexe la caméra ne devait pas évidemment bouger mais le fait de devoir modifier manuellement le focus faisait immancablement bouger de manière très minime la caméra mas oubligeant à rechercher la bonne position. Encore une fois, un tel projet est source de motivation et de collaboration, donc très intéressant pour les élèves. Néanmoins, il faut penser que la mise en œuvre d'un tel projet est très chronophage et demande une implication longue pour la classe.
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