Émotion et Motivation PSYC 3500 Professeur: Mathieu Gagnon Ph.D. Courriel : [email protected] Bureau : 570-4 Disponibilité : lundi (15h-16h)/mardi et jeudi (9h-11h)/vendredi (11h-12h) Horaire du cours : lundi (12h – 14h45) / Local : MTA-436

__________________________________________________________________________________________ Description générale du cours Ce cours représente une introduction à l’étude de la motivation et des émotions chez l’être humain. D’une part il explore l’origine de nos comportements quotidiens sous les angles physiologiques, neurologiques, cognitifs, sociaux et émotionnels. D’autre part, il se penche sur différentes questions scientifiques concernant la nature des émotions, leur origine et leur fonctionnement. Finalement, il traite des méthodes de recherche pertinentes à l’étude de différents phénomènes reliés à la motivation et aux émotions. Objectifs d’apprentissage et approche pédagogique À l’aide de ce cours, l’étudiant(e) sera plus en mesure de comprendre différents programmes de recherche dans le domaine des émotions et de la motivation. De plus, il/elle pourra identifier les avantages et désavantages de différentes approches théoriques et méthodologiques utilisées dans le cadre de ces derniers. Finalement, l’étudiant(e) développera la capacité de réfléchir plus systématiquement à ses propres comportements ainsi qu’à ceux d’autrui, tout en identifiant les fausses croyances populaires concernant ce domaine. Pour atteindre ces objectifs, le professeur utilisera une variété de stratégies pédagogiques afin de maximiser l’apprentissage, la compréhension et la rétention chez les étudiants. Ces dernières incluront des présentations magistrales, des examens-pratiques, des discussions en classe et des travaux hors-classe. Évaluations Ce cours comporte 5 évaluations : 1. Examen quart-de-session (15%) : 08 février 2. Examen mi-session1 (25%) : 14 mars 3. Projet de recherche sur la reconnaissance des émotions2 (20%) : 11 avril 4. Examen final1 (30%) : date à déterminer 5. Exercices3 (10%) : distribués tout au long de la session

Les examens regroupent des questions à choix-multiples et à court-développement. La majorité des questions évaluent la capacité des étudiants à appliquer la matière dans le cadre de différentes situations et à comprendre les liens conceptuels entre différents éléments de la matière. L’accent est donc porté sur la compréhension profonde et la capacité d’analyse de l’étudiant(e). 1

Une description détaillée du projet, incluant la grille d’évaluation, sera présentée en début de session. 2

Les exercices seront présentés lors des cours et prendront la forme de différentes activités que l’étudiant(e) doit effectuer pendant la semaine, en prévision du prochain cours. 3

Matériel (obligatoire) Psychologie de la motivation et des émotions. Johnmarshall Reeve (traduction : Slim Masmoudi), Éditions de Boeck. Ce manuel est disponible à la Libraire Acadienne.

Système de pondération A+ : 96-100

C+ : 73-76

A : 90-95

C : 70-72

A-: 87-89

C- : 67-69

B+ : 83-86

D+ : 63-66

B : 80-82

D : 60-62

B- :77-79

E : 59 et moins

Absence à un examen/travail remis en retard/plagiat Toute absence non motivée à une évaluation entraîne un échec (E) à l'évaluation. Toutefois, si l’absence est justifiée, le professeur jugera de la pertinence du cas et décidera du format de l’examen de reprise. En cas de plagiat, l’étudiant(e) obtiendra un échec. Finalement, en cas de retard dans la remise du rapport, la note de l’étudiant(e) sera amputée de 10%/jour.

CALENDRIER ***Veuillez noter que ce calendrier représente un plan général et que certaines modifications pourraient être apportées selon le déroulement de la session et le niveau de performance des étudiants.

Semaine

Date

Thème

Préparation

1

11 jan

-Présentation du plan de cours -Discussion pédagogique -Introduction aux concepts de la motivation et des émotions

2

18 jan

Méthodes de recherche : comment provoquer des émotions en laboratoire? Comment mesurer les émotions?

Manuel : p. 38 à 52

3

25 jan

Évolution, motivation et émotion

Manuel : p. 114 à 126

4

01 fév

Neuroscience affective

Manuel : p. 66 à 89

5

08 fév

****Examen 1 (12h-13h30)*** Motivation et émotions sociales

Manuel : p. 197 à 229

6

15 fév

Le traitement cognitif des émotions et de la motivation

Manuel : chapitre 8

7

22 fév

Émotion et prise de décision L’impact des croyances sur la motivation

Manuel : chapitre 9

8

29 mar

Autorégulation de la motivation et des émotions

Manuel : chapitre 10

9

14 mar

***Examen 2*** Psychologie positive, autoréalisation et bonheur

Manuel : chapitre 15

10

21 mar

Développement émotionnel au cours de la vie

Lecture à déterminer

11

04 avr

Émotion, motivation et santé

Manuel : chapitre 16

12

11 avr

Préparation à l’évaluation final

Lecture à déterminer

SAC-150305 NORMES LINGUISTIQUES DE L'UNIVERSITÉ DE MONCTON1

BARÈME POUR LA CORRECTION DES TRAVAUX ÉCRITS

L’évaluation de la partie linguistique porte sur une tranche de 200, 400, 600 ou 800 mots uniquement pour les travaux écrits faits à la maison. La tranche de mots et le nombre de mots sont laissés à la discrétion de la professeure ou du professeur. Le tableau ci-dessous indique le barème à appliquer pour ces travaux écrits. Les unités académiques peuvent adopter des politiques plus exigeantes si elles le désirent, pour des raisons de préparation liées à la discipline, afin de moduler la sévérité du barème en fonction des années d’étude. Par ailleurs, si les erreurs2 commises sont trop nombreuses au point de rendre la compréhension du texte difficile, en plus de sanctionner le travail selon le barème, la professeure ou le professeur se réserve le droit de demander à l'étudiante ou l’étudiant de corriger les fautes avant d’attribuer une note. Si le nombre d’erreurs demeure plus ou moins le même après cette correction, la professeure ou le professeur rencontrera l’étudiante ou l’étudiant afin de discuter de ses difficultés. Lors de cette rencontre, on demandera à l’étudiante ou l’étudiant de consulter le Centre d’aide en français qui l’aidera à établir un plan d’amélioration dont l’étudiante ou l’étudiant sera entièrement responsable. Barème pour le calcul de la pénalité Pénalités / nombre de mots dans le travail

200 mots

400 mots

600 mots

800 mots

-1/3 lettre

à partir de 2 erreurs à partir de 3 erreurs 4 erreurs et plus

à partir de 4 erreurs à partir de 6 erreurs 8 erreurs et plus

à partir de 6 erreurs à partir de 9 erreurs 12 erreurs et plus

à partir de 8 erreurs à partir de 12 erreurs 16 erreurs et plus

-2/3 lettre - 1 lettre

1

Document à inclure dans tous les plans de cours. Erreurs d’orthographe, de ponctuation, d’impropriété (anglicismes), de syntaxe (construction de la phrase) ou grammaticales (accord en genre, nombre, terminaison des verbes). Une erreur d’orthographe d’usage commise plus d’une fois pour le même mot n’est pénalisée qu’une seule fois. Exemples d’erreurs d’orthographe d’usage : litéraire, j’ai apperçu 2