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Les annotations suivantes (■) montrent quelques notions et concepts relatifs à la séquence argumentative développés aux pages 272 à 275 du manuel de l’élève B.
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Rémunérer les élèves ? Par Lysiane Gagnon Il y a quelques années, une de mes amies
chèque de paie pour accompagner leur vieille
m’avait avoué qu’elle payait ses enfants (deux
mère à l’hôpital ? ■ Thèse
■ Ponctuation expressive
J’ai sursauté de la même façon quand j’ai lu,
grands ados !) pour qu’ils daignent bien s’acquitter
■ Fait qui a suscité la prise de position
à l’occasion de ces petites tâches qui devraient 5
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dans le document de travail préparé pour le
aller de soi quand on partage un foyer : sortir les
colloque que le PQ tiendra le week-end prochain
poubelles, passer l’aspirateur, remplir le lave-
sur la création de la richesse, que l’on s’interro-
vaisselle, mettre ses propres affaires au lavage...
gera sur l’opportunité, pour lutter contre le décro-
Chaque tâche avait été tarifée par négociation
chage scolaire, de « rémunérer l’obtention du
■ Jeu de mots
10 les classes où le manuel Zénith est utilisé.
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entre le syndicat des enfants et la partie patronale,
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diplôme d’études secondaires avec des bourses d’études ou tout autre moyen ». Fidèle à ses
pardon, parentale.
■ Déclaration de la thèse adverse dépassée
J’avais été scandalisée. Quelle sorte d’éthique
habitudes, au lieu de penser aux moyens concrets
transmet-on à des jeunes quand on leur dit,
d’adapter l’enseignement aux élèves, le PQ pense
espèces sonnantes à l’appui, que tout travail,
tout de suite à des solutions uniquement étatiques
même celui qui devrait être dicté par la solidarité
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et à la voie législative. On entend « prendre des ■ Recours à l’exemple
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familiale la plus élémentaire, doit être rémunéré ?
moyens extraordinaires comme de légiférer pour
Est-ce que ces enfants exigeront plus tard un
encadrer le travail des étudiants » (sic).
Textes modèles annotés
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Rémunérer les élèves ? (suite) ■ Discours rapporté direct
« Nous demeurons progressistes », dit Mme
les valeurs traditionnelles masculines (courage ■ (Procédé graphique : parenthèses encadrant une explication)
■ Opposition d’une objection à la thèse adverse
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Marois. Progressiste, l’idée de relier l'étude, le
physique, bravoure, sens des responsabilités, com-
travail et l’effort intellectuel – encore ici, des choses
pétition, stoïcisme et pudeur face aux épreuves)
■ Groupe incident qui marque le point de vue de l’énonciateur
qui devraient aller de soi quand on est d’âge
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ont été systématiquement dénigrées, et les comportements traditionnels masculins, impitoyable-
scolaire – à une question de gros sous ?
■ Recours à l’exemple
■ Recours au renforcement
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L’école secondaire, au Québec, est gratuite.
ment réprimés, comme si la brusquerie et les
Faudrait-il donner en plus un salaire aux élèves
bousculades identifiaient un criminel en puissance].
qui accepteraient de terminer leur cours ? Ce serait
Même les sujets de lecture, souvent axés sur les
un précédent fort douteux moralement, et proba-
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histoires sentimentales, ont de quoi rebuter les garçons.
blement même pas efficace. ■ Opposition d’une objection à la thèse adverse
Ceux qui écopent, ce sont les plus fragiles –
On sait bien, pourtant, que le décrochage ne ■ Arguments
[ceux dont le père est absent ou qui viennent de
pale est le peu d’importance que trop de familles
familles dysfonctionnelles, ou qui sont incapables
accordent à l’instruction. On sait aussi que le
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de se projeter minimalement dans l’avenir et de
décrochage, qui est surtout le fait des garçons,
réaliser que leur vie sera meilleure s’ils ont un
prend une partie de sa source dans le fait que
secondaire V et un bon métier appris au cégep]. ■ Proposition de solutions dans la conclusion
■ Adverbe qui marque le point de vue de l’énonciateur
l’école est, globalement, une institution faite pour
Ne peut-on pas imaginer, non pas pour tous
■ [Reformulation] 50
les filles – [une institution où non seulement le personnel est démesurément féminin, mais où
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les ados du Québec, mais spécifiquement pour 70
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ces garçons en difficulté, des classes animées
Textes modèles annotés
les classes où le manuel Zénith est utilisé.
tient pas d’abord à la pauvreté. Sa cause princi-
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■ [Reformulation]
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Rémunérer les élèves ? (suite) par des éducateurs masculins, où on lirait des
d’enseigner correctement des matières de base
trucs sur le sport et où l’on incorporerait au
tout en constituant des figures paternelles et ■ {Périphrase}
programme des périodes d’activités physiques
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entraînantes pour {ces garçons sans boussole} ?
et manuelles ? Et qu’importe si ces éducateurs
Lysiane GAGNON, « Rémunérer les élèves ? », La Presse, 9 mars 2010, p. A17.
n’ont pas le fameux brevet ! N’y a-t-il pas au
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les classes où le manuel Zénith est utilisé.
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Québec des gars jeunes, dynamiques, capables
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