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Rémunérer les élèves ? Par Lysiane Gagnon Il y a quelques années, une de mes amies
chèque de paie pour accompagner leur vieille
m’avait avoué qu’elle payait ses enfants (deux
mère à l’hôpital ? J’ai sursauté de la même façon quand j’ai lu,
grands ados !) pour qu’ils daignent bien s’acquitter à l’occasion de ces petites tâches qui devraient 5
colloque que le PQ tiendra le week-end prochain
poubelles, passer l’aspirateur, remplir le lave-
sur la création de la richesse, que l’on s’interro-
vaisselle, mettre ses propres affaires au lavage...
gera sur l’opportunité, pour lutter contre le décro-
Chaque tâche avait été tarifée par négociation
chage scolaire, de « rémunérer l’obtention du
les classes où le manuel Zénith est utilisé.
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diplôme d’études secondaires avec des bourses d’études ou tout autre moyen ». Fidèle à ses
pardon, parentale. J’avais été scandalisée. Quelle sorte d’éthique
habitudes, au lieu de penser aux moyens concrets
transmet-on à des jeunes quand on leur dit,
d’adapter l’enseignement aux élèves, le PQ pense
espèces sonnantes à l’appui, que tout travail,
tout de suite à des solutions uniquement étatiques
même celui qui devrait être dicté par la solidarité 15
dans le document de travail préparé pour le
aller de soi quand on partage un foyer : sortir les
entre le syndicat des enfants et la partie patronale, 10
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et à la voie législative. On entend « prendre des
familiale la plus élémentaire, doit être rémunéré ?
moyens extraordinaires comme de légiférer pour
Est-ce que ces enfants exigeront plus tard un
encadrer le travail des étudiants » (sic).
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Rémunérer les élèves ? (suite) les valeurs traditionnelles masculines (courage
Marois. Progressiste, l’idée de relier l'étude, le
physique, bravoure, sens des responsabilités, com-
travail et l’effort intellectuel – encore ici, des choses
pétition, stoïcisme et pudeur face aux épreuves) 55
scolaire – à une question de gros sous ?
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portements traditionnels masculins, impitoyable-
L’école secondaire, au Québec, est gratuite.
ment réprimés, comme si la brusquerie et les
Faudrait-il donner en plus un salaire aux élèves
bousculades identifiaient un criminel en puissance.
qui accepteraient de terminer leur cours ? Ce serait
Même les sujets de lecture, souvent axés sur les
un précédent fort douteux moralement, et proba-
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On sait bien, pourtant, que le décrochage ne
Ceux qui écopent, ce sont les plus fragiles –
tient pas d’abord à la pauvreté. Sa cause princi-
ceux dont le père est absent ou qui viennent de
pale est le peu d’importance que trop de familles
familles dysfonctionnelles, ou qui sont incapables
accordent à l’instruction. On sait aussi que le
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histoires sentimentales, ont de quoi rebuter les garçons.
blement même pas efficace.
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ont été systématiquement dénigrées, et les com-
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de se projeter minimalement dans l’avenir et de
décrochage, qui est surtout le fait des garçons,
réaliser que leur vie sera meilleure s’ils ont un
prend une partie de sa source dans le fait que
secondaire V et un bon métier appris au cégep.
l’école est, globalement, une institution faite pour
Ne peut-on pas imaginer, non pas pour tous
les filles – une institution où non seulement le
les ados du Québec, mais spécifiquement pour
personnel est démesurément féminin, mais où
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ces garçons en difficulté, des classes animées
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les classes où le manuel Zénith est utilisé.
qui devraient aller de soi quand on est d’âge
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« Nous demeurons progressistes », dit Mme
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Rémunérer les élèves ? (suite)
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par des éducateurs masculins, où on lirait des
d’enseigner correctement des matières de base
trucs sur le sport et où l’on incorporerait au
tout en constituant des figures paternelles et
programme des périodes d’activités physiques
entraînantes pour ces garçons sans boussole ?
et manuelles ? Et qu’importe si ces éducateurs
Lysiane GAGNON, « Rémunérer les élèves ? », La Presse, 9 mars 2010, p. A17.
n’ont pas le fameux brevet ! N’y a-t-il pas au
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les classes où le manuel Zénith est utilisé.
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Québec des gars jeunes, dynamiques, capables
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