Nom : ________________________________________________ Groupe : _______ Date : ________________
Les accents, la cédille, le tréma
Fiche 1.1
Activités de grammaire 1. L’ORTHOGRAPHE LEXICALE
Les accents sont des signes que l’on place sur les voyelles a, e, i, o, u pour indiquer leur prononciation. Ils servent aussi à distinguer des mots de même prononciation. On appelle ces mots des homophones. Le tréma et la cédille sont aussi des signes qui indiquent la prononciation d’une lettre. Le tableau qui suit présente ces signes et leurs rôles.
Signe
Rôle
L’accent aigu ( ´ )
Indique que la voyelle e se prononce [e].
L’accent grave ( ` )
Indique :
Exemples répéter, mécontent, Éthiopie, etc.
• que la voyelle e se prononce [ε] ;
• élève, il prélève, système, etc.
• que la voyelle a se prononce [a].
• déjà, delà, au-delà, etc.
_________________ Placé sur les voyelles a et u : sert à distinguer des homophones.
_________________ Distingue : • a (verbe avoir ) de à (préposition) ; • la (déterminant) de là (adverbe) ;
L’accent circonflexe ( ^ )
dans les classes où le manuel Zénith est utilisé.
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• ou (conjonction) de où (adverbe ou pronom relatif). Indique : • que la voyelle a se prononce [α] ;
• gâteau, mâter, fâcheuse, etc.
• que la voyelle e se prononce [ε] ;
• rêver, prêt, chêne, etc.
• que la voyelle o se prononce [o].
• drôle, pôle, enrôler, etc.
_________________ Placé sur les voyelles i et u : sert à distinguer des homophones.
_________________ Distingue : • mur (nom) de mûr (adjectif) ; • croit (verbe croire) de croît (verbe croître).
Le tréma ( ¨ )
Indique que les voyelles e, i et u se prononcent séparément.
Raphaël, il a haï, inouï, etc.
La cédille ( ¸ )
Indique que le c se prononce [s] devant les voyelles a, o et u.
François, il lançait, aperçu, etc.
Activités de grammaire
G1-1
Zénith / Guide 11113
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Les accents, la cédille, le tréma
Fiche 1.1
(suite)
Activités de grammaire 1. L’ORTHOGRAPHE LEXICALE
1. a) Complétez chacune des phrases suivantes en choisissant un des mots proposés entre parenthèses. Faites les accords nécessaires. b) Justifiez votre réponse en donnant une définition du mot que vous avez choisi ou un synonyme. 1. (cru / crû) Qui aurait _______________ qu’un jour nous aurions à prendre d’importantes décisions pour protéger la planète ?
Les fleurs que nous avons plantées l’an dernier ont tellement _______________ que nous avons été obligés d’en déplacer quelques-unes.
2. (mur / mûr) La vigne qui grimpe le long du _______________ de la maison devra être arrachée, car elle est trop envahissante.
Certains prétendent que le ___________________ est un bon moyen de régénérer le corps, car il permettrait d’éliminer les impuretés.
De plus en plus de ___________________ entreprises tiennent compte de l’environnement dans la production de leurs produits.
4. (sur / sûr) Les environnementalistes sont _______________ que plusieurs endroits de la planète seront inondés dans quelques années.
Même si les pommes produites par ce pomiculteur sont _______________, j’aime leur goût.
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G1-2
Activités de grammaire
dans les classes où le manuel Zénith est utilisé.
3. (jeune / jeûne)
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Lorsque les bananes sont trop _______________, ma mère les utilise pour faire un gâteau.
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Les accents, la cédille, le tréma
Fiche 1.1
(suite)
Activités de grammaire 1. L’ORTHOGRAPHE LEXICALE
5. (du / dû) Connaissez-vous le proverbe Chose promise, chose _______________ ? Le maire a _______________ convaincre les membres du conseil municipal d’adopter une loi qui oblige les entreprises de la région à recycler.
2. Dans chacune des phrases suivantes, récrivez correctement le mot entre parenthèses en ajoutant ou en enlevant un accent, un tréma ou une cédille. Faites les accords nécessaires. 1. La transformation du (mais) ____________________ en éthanol risque de créer une famine. 2. Nous mangeons des fruits et des légumes biologiques à chaque repas : au (déjeûner) _________________________, au (diner) _________________________ et au souper. 3. Son alimentation est tellement déficiente que, depuis quelque temps, ma sœur a une apparence (fantômatique) _________________________________.
5. Ne déposez pas la terre ni les plantes (la) __________________ ; je préfère que vous les mettiez ici. dans les classes où le manuel Zénith est utilisé.
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4. Une catastrophe naturelle a causé une crise alimentaire (aigu) ___________________ en Afrique.
6. La remise (ou) _________________ il entrepose ses outils de jardinage est un vrai (capharnaum) _________________________. 7. Plusieurs ne (commençeront) ______________________________ à faire des gestes significatifs pour protéger la planète que lorsque nous subirons les conséquences de catastrophes écologiques. 8. Je ne te (haïs) _____________________ point, mais je condamne tes mauvaises actions. 9. Plusieurs sont (décu) ____________________ du manque d’engagement du gouvernement en matière de protection de l’environnement, mais leur (déçeption) ________________________ n’est parfois qu’une (facon) _________________________ de se déculpabiliser. 10. Je trouve les gens (naifs) _________________________ de croire ce que disent les politiciens. Activités de grammaire
G1-3
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