Nom : ________________________________________________ Groupe : _______ Date : ________________
Les accents, la cédille, le tréma
Fiche 1.1
Activités de grammaire 1. L’ORTHOGRAPHE LEXICALE
Les accents sont des signes que l’on place sur les voyelles a, e, i, o, u pour indiquer leur prononciation. Ils servent aussi à distinguer des mots de même prononciation. On appelle ces mots des homophones. Le tréma et la cédille sont aussi des signes qui indiquent la prononciation d’une lettre. Le tableau qui suit présente ces signes et leurs rôles.
Signe
Rôle
L’accent aigu ( ´ )
Indique que la voyelle e se prononce [e].
L’accent grave ( ` )
Indique :
Exemples répéter, mécontent, Éthiopie, etc.
• que la voyelle e se prononce [ε] ;
• élève, il prélève, système, etc.
• que la voyelle a se prononce [a].
• déjà, delà, au-delà, etc.
_________________ Placé sur les voyelles a et u : sert à distinguer des homophones.
_________________ Distingue : • a (verbe avoir ) de à (préposition) ; • la (déterminant) de là (adverbe) ;
L’accent circonflexe ( ^ )
dans les classes où le manuel Zénith est utilisé.
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• ou (conjonction) de où (adverbe ou pronom relatif). Indique : • que la voyelle a se prononce [α] ;
• gâteau, mâter, fâcheuse, etc.
• que la voyelle e se prononce [ε] ;
• rêver, prêt, chêne, etc.
• que la voyelle o se prononce [o].
• drôle, pôle, enrôler, etc.
_________________ Placé sur les voyelles i et u : sert à distinguer des homophones.
_________________ Distingue : • mur (nom) de mûr (adjectif) ; • croit (verbe croire) de croît (verbe croître).
Le tréma ( ¨ )
Indique que les voyelles e, i et u se prononcent séparément.
Raphaël, il a haï, inouï, etc.
La cédille ( ¸ )
Indique que le c se prononce [s] devant les voyelles a, o et u.
François, il lançait, aperçu, etc.
Activités de grammaire
G2-1
Zénith / Guide 11113
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Les accents, la cédille, le tréma
Fiche 1.1
(suite)
Activités de grammaire 1. L’ORTHOGRAPHE LEXICALE
1. Dans chacune des phrases suivantes, repérez le mot auquel il manque un accent, un tréma ou une cédille. Dans le tableau présenté ci-dessous, récrivez correctement ce mot, puis indiquez le nom et le rôle de son signe orthographique. Ex. : Ne pas souscrire à l’essor de l’énergie éolienne est une grossiere erreur. 1. Voila une des sources d’énergie qu’il faudra développer pour diminuer l’utilisation des énergies polluantes. 2. Plusieurs chercheurs sont déja au travail pour améliorer le rendement énergétique des éoliennes. 3. Les gens qui demeurent près des éoliennes ne se genent pas pour décrier le bruit qu’elles font. 4. Un organisme formé par le gouvernement controle la conception des différents parcs d’éoliennes. 5. À certains endroits, il a fallu détruire une foret pour aménager un parc d’éoliennes. 6. Plusieurs parcs d’éoliennes sont érigés dans le nord de la province, non loin de la taiga. 7. Plusieurs petites municipalités se sont réjouies de voir que le gouvernement devancait les appels d’offres pour la création de nouveaux parcs d’éoliennes. 8. Les éoliennes èdifiées au Québec sont exportées dans quelques pays. 9. En Gaspésie, certains parcs d’éoliennes offrent une vue inouie sur la mer.
Mot corrigé Ex. : grossière
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Nom du signe orthographique
Rôle du signe orthographique Indique que la voyelle e se prononce [ε].
Accent grave.
G2-2
Activités de grammaire
dans les classes où le manuel Zénith est utilisé.
11. Pour rendre accessibles de futurs parcs d’éoliennes, les administrateurs de ces projets ont fait construire de nouveaux troncons de route.
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10. Des riverains se sont fait hair parce qu’ils s’opposaient à l’implantation d’éoliennes dans leur patelin.
Nom : ________________________________________________ Groupe : _______ Date : ________________
Les accents, la cédille, le tréma
Fiche 1.1
(suite)
1. L’ORTHOGRAPHE LEXICALE Nom du signe orthographique
Rôle du signe orthographique
dans les classes où le manuel Zénith est utilisé.
Mot corrigé
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Activités de grammaire
Activités de grammaire
G2-3
Zénith / Guide 11113
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Les accents, la cédille, le tréma
Fiche 1.1
(suite)
Activités de grammaire 1. L’ORTHOGRAPHE LEXICALE
2. Lisez attentivement les phrases suivantes. Elles contiennent des erreurs relatives à l’utilisation de l’accent, du tréma ou de la cédille. Transcrivez les erreurs que vous avez relevées, puis corrigez-les. 1. Tous les écologistes ne considerent pas l’hydroélectricité comme une énergie aussi verte qu’on le prétend.
2. La construction d’un barrage engendre des répercussions importantes sur la faune et la flôre.
3. L’endroit ou l’on construit un barrage se transforme totalement.
4. Envahïe par les hommes et leur machinerie lourde, la nature jusqu’alors intacte est détruite.
5. Plusieurs riviéres sont détournées, formant ainsi un immense bassin qui inonde plusieurs kilomètres carrés de forêt.
8. S’il faut déplacer des communautés autochtones, le barrage ne peut être concu sans l’accord de ces dernières.
9. Comme les nouveaux barrages sont construïts dans des régions éloignées, le transport des matériaux nécessaires exige une grande quantité d’énergie.
10. Aujourd’hui, les spécialistes de l’hydroélectricité reconnaîssent que la construction d’un barrage ne comporte pas seulement des avantages.
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G2-4
Activités de grammaire
dans les classes où le manuel Zénith est utilisé.
7. L’histoire nous montre que ces endroits, autrefois visités par quelques chasseurs et les autochtones, deviennent un attrait touristique aprés la construction d’un barrage.
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6. On dit que tous ces arbres inondés liberent une très grande quantité de CO2.
