Nom : ________________________________________________ Groupe : ___________ Date : ______________________
La répartition de la population sur le territoire québécois
1.
Fiche
1.14
Quelles régions administratives du Québec ont subi une diminution de leur population au cours de la décennie 1996-2006 ? Lesquelles ont vu leur population augmenter au cours de la même période ? Répondez à ces questions en remplissant le tableau qui suit. Pour vous aider, consultez le document 2, présenté à la page 76 de votre manuel.
Diminution et augmentation de la population québécoise selon les régions administratives
a) Quelle caractéristique les régions touchées par une perte de population ont-elles en commun ?
b) Quelle caractéristique la plupart des régions ayant enregistré un gain de population ont-elles en commun ?
Dossier 1 ● SAÉ 3 ● Activité 1
1 - 60
Repères / Guide 12204
dans les classes où le manuel Repères est utilisé.
________________________________________________ Groupe : ____________ Date : _____________________
La répartition de la population sur le territoire québécois (suite)
dans les classes où le manuel Repères est utilisé.
1.14
3.
Selon vous, qu’est-ce qui explique les mouvements de population entre ces deux types de régions du Québec ?
4.
Quelles sont les conséquences de l’exode rural et de l’étalement urbain sur l’ensemble de la population ? Relevez cinq conséquences entraînées par chacun de ces phénomènes.
Nom : ________________________________________________ Groupe : ___________ Date : ______________________
La répartition de la population sur le territoire québécois (suite)
1.14
Dossier 1 ● SAÉ 3 ● Activité 1
1 - 62
Repères / Guide 12204
dans les classes où le manuel Repères est utilisé.
Si vous aviez à choisir votre milieu de vie, préféreriez-vous habiter en milieu rural ou en milieu urbain ? Vous devez justifier votre réponse en tenant compte des avantages et des inconvénients que présente le milieu choisi.
________________________________________________ Groupe : ____________ Date : _____________________
La répartition de la population sur le territoire québécois (suite)
Fiche
1.14
Grille d’autoévaluation Lisez les énoncés et cochez la réponse qui correspond à votre appréciation. Répondez aussi aux questions qui suivent. Remettez ensuite votre fiche à votre enseignant ou à votre enseignante. 1. J’ai réussi à utiliser ce que je connaissais déjà sur le sujet pour expliquer les mouvements de population entre les régions rurales et les régions urbaines du Québec. Facilement
Plus ou moins facilement
Difficilement
Explication :
2. J’ai relevé les conséquences de l’exode rural sur la vie des Québécois. 5 conséquences
3 ou 4 conséquences
1 ou 2 conséquences
Explication :
3. J’ai relevé les conséquences de l’étalement urbain sur la vie des Québécois. 5 conséquences
3 ou 4 conséquences
1 ou 2 conséquences
dans les classes où le manuel Repères est utilisé.
4. J’ai indiqué dans quel type de région j’aimerais habiter et j’ai réussi à expliquer clairement les raisons de mon choix. Facilement
Plus ou moins facilement
Difficilement
Explication :
5. La partie de ce travail que j’ai trouvée la plus difficile est Explication :
Commentaires :
Repères / Guide 12204
1 - 63
Dossier 1 ● SAÉ 3 ● Activité 1
Nom : ________________________________________________ Groupe : ___________ Date : ______________________
La répartition de la population sur le territoire québécois (suite)
Fiche
1.14
Grille d’observation pour l’enseignant ou l’enseignante Note ou cote
CD 3 – Consolider l’exercice de sa citoyenneté à l’aide de l’histoire OBJET : Capacité de relever les conséquences de la répartition inégale de la population sur le territoire québécois.
• Transfert des savoirs historiques
• Considération du vivre-ensemble
A
B
C
D
E
Manifestation d’une compétence marquée
Manifestation d’une compétence assurée
Manifestation d’une compétence acceptable
Manifestation d’une compétence peu développée
Manifestation d’une compétence très peu développée
L’élève fait toujours référence à ses connaissances antérieures pour trouver les raisons de l’exode rural.
L’élève fait très souvent référence à ses connaissances antérieures pour trouver les raisons de l’exode rural.
L’élève fait souvent référence à ses connaissances antérieures pour trouver les raisons de l’exode rural.
L’élève fait très peu référence à ses connaissances antérieures pour trouver les raisons de l’exode rural.
L’élève ne fait pas référence à ses connaissances antérieures pour trouver les raisons de l’exode rural.
5
4
3
2
1
L’élève relève la plupart des conséquences de l’exode rural et de l’étalement urbain sur la vie des Québécois. 5
• Analyse critique de la démarche
L’élève reconnaît très facilement les apprentissages réalisés. 5
L’élève reconnaît très facilement les difficultés éprouvées. 5
Dossier 1 ● SAÉ 3 ● Activité 1
L’élève relève plusieurs conséquences de l’exode rural et de l’étalement urbain sur la vie des Québécois.
L’élève relève quelques conséquences de l’exode rural et de l’étalement urbain sur la vie des Québécois.
4
3
L’élève reconnaît facilement les apprentissages réalisés.
L’élève reconnaît difficilement les apprentissages réalisés.
4
3
L’élève reconnaît facilement les difficultés éprouvées.
L’élève reconnaît difficilement les difficultés éprouvées.
4
3
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L’élève relève peu de conséquences de l’exode rural et de l’étalement urbain sur la vie des Québécois.
L’élève ne relève pas de conséquences de l’exode rural et de l’étalement urbain sur la vie des Québécois.
2
1
L’élève reconnaît très difficilement les apprentissages réalisés.
L’élève ne reconnaît pas les apprentissages réalisés.
2
1
L’élève reconnaît très difficilement les difficultés éprouvées. 2
L’élève ne reconnaît pas les difficultés éprouvées. 1
Repères / Guide 12204
dans les classes où le manuel Repères est utilisé.
La densité de la population sur le territoire du Québec. TRANSPARENT 5.2. DOSSIER 5. SA 1. Rouyn-. Noranda. Densité de population dans la municipalité.
ERPI Reproduction interdite. Le territoire de la Montérégie. TRANSPARENT 4.4. DOSSIER 4. SA 3. 4-4. TERRITOIRES – GUIDE D'ENSEIGNEMENT 2 – 1er CYCLE DU SECONDAIRE.
Nom : Groupe : ______ Date : Fiches concepts. 16. Univers vivant. Univers / Guide. 10251. 13. Pages 80 Ã 82. Une population est. Exemple de population :.
3.1 Caractérisation écologique du territoire . ..... 3.1 BASES DE DONNÉES. ▫ Banque ...... Systèmes d'exploitation Windows 3.1, Windows 95/98 ou Windows NT.
Adm3. Assurer la production du webzine Fr@ncVert traitant des grands enjeux ... F1. Effectuer un suivi de la mise en oeuvre des recommandations de la ...
28 nov. 2013 - Plan de cohésion sociale Plan de relance. Loi DALO. *objectifs. Les aides publiques au logement visent à développer l'offre de logements ...
Des données sur la population d'un genre de bactérie*. Temps (minutes). Nombre approximatif de bactéries. 0. 1. 60. 16. 120. 130. 180. 2000. 220. 8000. 240.
