La parole est à vous
Cadre de jeu But : organiser une commission
Âge : à partir de 9 ans consultative en vue de construire Durée : min 45 minutes ensemble des solutions Matériel : feuilles, bics, tableau,
Explication du jeu Préparation par le formateur
face à une situation problématique Nombre : entre 4 et 1 2 personnes • Établir un ordre
• Préparer la salle pour accueillir la commission consultative. • Analyser l'environnement proche afin de repérer et décrire l'un ou l'autre points nœuds à négocier. • Établir l'ordre du jour. • Lire ou amener la législation sur les solutions possibles. • Ajouter ou choisir les rôles en fonction du contexte. Objectifs détaillés • Se mettre dans la peau d'un personnage dans une démarche d'empathie. • Chercher l'information dans un référentiel pour soutenir son argumentation. • Apprendre et vivre la concentration, la négociation, l'argumentation et l'écoute. • Éveiller les jeunes aux aspects de la mobilité dans leur quartier. • Exercer son expression orale dans un discours argumenté et structuré. • Se confronter aux réalités d'une commission consultative et s'engager dans une démarche citoyenne...
Déroulement • Expliquer le cadre de l'activité. • Distribuer les rôles entre les participants. • Laisser quelques minutes aux participants pour bien intégrer leur rôle et réfléchir à quelques arguments adaptés à leur nouvelle fonction.
cartes du jeu de rôle, visuel de la situation problème, référentiels, table et chaises. du jour pour la séance et
convoquer la commission. • Introduire le débat puis être attentif au fait que chacun garde son rôle. • Établir un tableau des avantages, inconvénients et solutions émergentes. • Vérifier vos pistes, puis les envoyer aux personnes compétentes de votre Commune ou au sein de l'école. • ...
Conseils ou remarques • Proposer une carte, un plan, une photo ou une maquette pour commencer le jeu de rôle en visualisant les lieux des aménagements proposés. • Prévoir un garant du cadre, veiller à bien rester centré sur le sujet discuté.
• Veiller à ce que tous les avis soient exprimés,
La parole est à vous
aller chercher les plus timides en ayant préparé une ou deux questions types pour chaque rôle. • Garder l'idée d'une personne ayant le rôle « d'aide mémoire », pourquoi ne pas lui proposer de compléter au fur et à mesure le tableau « avantages, inconvénients et solutions émergentes ». • Formuler la position de la commission en fin de débat pour accord ou vote. • Se mettre d'accord sur le suivi, les échéances et l'évaluation des décisions. • Donner des accessoires qui permettent aux jeunes de mieux entrer dans la peau des personnages.
Exemples de mise en situation • Il existe un reste de budget et le choix est de le mettre dans l'aménagement d'infrastructures au service de la mobilité active. • Quels aménagements ou infrastructures permettraient de renforcer notre sécurité autour de notre établissement ou dans un carrefour «point noir » ? • Il n'y a rien de prévu dans l'école pour accueillir les cyclistes et ils sont de plus en plus nombreux.
Variantes • Diviser le groupe en deux, trois ou quatre en fonction du nombre et réaliser une tournante. • Un groupe joue le jeu comme décrit ci-dessus. • Un groupe de lecteurs se prépare au débat, consulte les référentiels. • Un groupe de modérateurs et témoins, voir annexes. • Un public. • ...
Livres Guide de bonnes pratiques des aménagements cyclables en Région Wallonne photos des infrastructures types – carnet « Construire son REVe » Grille d'observation d'un carrefour Fiche « L'accueil du cycliste » Fiche « Le poids du cartable » Web http://www.presto-cycling.eu/fr/guides-et-fichesaction/g-promotion http://www.brrc.be/crr/f1 0-d1 0.php http://www.gracq.be/CAPSULES/Accueil http;//www.brevetducycliste.be
Annexe: -
Ressources
rôles de modération pour la variante Gardien du temps : responsable du temps dans le débat et du partage du temps de la parole Secrétaire : prend note des idées énoncées et de la liste des citoyens présents Modérateur : distribue la parole Gardien de la pertinence : marque son objection lorsque l'intervention n'est pas pertinente ou hors sujet Rapporteur : indique les mots clefs et structure la discussion au tableau Assesseur : organise les votes de l'assemblée Public : assiste au débat sans prendre part
Ordre du jour de la commission consultative il existe un reste de budget et on désire le mettre dans l'aménagement d'infrastructures au service de la mobilité active.
Le directeur d'école Il insiste sur des aménagements sécurisés aux abords de son école.
La conseillère en mobilité
Un cycliste
Essaie de mettre l'accent sur l'éducation à la citoyenneté, la démocratie.
Pense essentiellement aux aménagements cyclables (pistes, SUL, chemins conseillés, ...)
Le responsable de la voirie
Le bourgmestre
Pense essentiellement à l'entretien de celle-ci.
Pense à son électorat et essaie de plaire à un maximum de personnes
La cheffe d'une entreprise technologique
L'écolier
Consciente de l'avantage financier de ce budget inespéré, pense, entre autre, à des aménagements routiers en revêtements silencieux.
A envie de chemins agréables et sécurisant pour se rendre seul à l'école soit à pied soit à vélo.
Un jeune à mobilité réduite
La mère de famille
Le commissaire de police
Pense à l'aménagement de trottoirs adaptés à sa chaise roulante...
Pense au fait qu'elle conduit ses trois marmots à l'école (matin, midi et soir) et le petit dernier est encore dans la poussette.
Insiste pour avoir des aménagements sécurisés aux abords des bâtiments publics.
La dame âgée Elle souhaite des aménagements stables avec abaissement de bordures pour se déplacer aisément.
Le bourgmestre Pense à son électorat et essaie de plaire à un maximum de personnes.
Le responsable de la voirie Pense essentiellement à l'entretien de celle-ci.
La conseillère en mobilité Essaie de mettre l'accent sur l'éducation à la citoyenneté, la démocratie.
Un cycliste
Le directeur d'école
L'écolier
Pense essentiellement aux aménagements cyclables (pistes, SUL, chemins conseillés...)
Il insiste sur des aménagements sécurisés aux abords de son école.
A envie de chemins agréables et sécurisants pour se rendre seul à l'école soit à pied soit à vélo.
La cheffe d'une entreprise technologique Consciente de l'avantage financier de ce budget inespéré, pense, entre autre, à des aménagements routiers en revêtements silencieux.
Le commissaire de police Insiste pour avoir des aménagements sécurisés aux abords des bâtiments publics.
La mère de famille Pense au fait qu'elle conduit ses trois marmots à l'école (matin, midi et soir) et le petit dernier est encore dans la poussette.
La dame âgée Elle souhaite des aménagements stables avec abaissement de bordures pour se déplacer aisément.
Un jeune à mobilité réduite Pense à l'aménagement de trottoirs adaptés à sa chaise roulante...
