La CTB, l'Agence belge de développement, mobilise ses ressources et son expertise pour éliminer la pauvreté dans le monde. Contribuant aux efforts de la Communauté internationale, la CTB agit pour une société qui donne aux générations actuelles et futures les moyens de construire un monde durable et équitable. Ses collaborateur (trice)s à Bruxelles et à l’étranger concrétisent l’engagement de l’État belge et d’autres partenaires au développement pour la solidarité internationale. Aujourd’hui présent dans 18 pays, en Afrique, en Asie et en Amérique latine, la CTB appuie plus de 200 programmes et projets de coopération.
Dans le cadre du développement de ses activités en République Démocratique du Congo (RDC), son plus gros programme de coopération en termes de budget et d’effectif, et sous réserve d’accord de financement, la CTB recherche un(e) :
Assistant(e) technique international(e) – Expert(e) Insertion Professionnelle et Gestion de Centre de Formation RD CONGO Réf.: RDC 12-179-2C Pour le programme d’appui à l’ETFP dans les Provinces de la Tshopo, de la Mongala et du Sud-Ubangi Lieu d’affectation: Kisangani (avec fréquents déplacements à Gemena et Lisala) Durée du contrat: 24 mois Date probable d’entrée en fonction: dès que possible Package salarial mensuel: entre 6002,40 euros et 8.983,16 euros (en ce compris le salaire brut mensuel et les avantages liés au statut d'expatrié: primes d’éloignement et de pénibilité). Le salaire est calculé en fonction de la composition de ménage et de l’expérience professionnelle pertinente.
Programmes EDUT (Education Tshopo) & EDU-MOSU (Education Mongala et Sud Ubangi) : Ces deux programmes d’appui à l’ETFP étendent leurs activités sur trois provinces, Tshopo, Mongala et Sud-Ubangi. L’objectif spécifique : Dans un cadre amélioré, institutionnel au niveau provincial et organisationnel au niveau des établissements ETFP, les apprenants des filières appuyées dans les zones ciblées dont une plus grande proportion de filles, réussissent une formation de qualité pertinente par rapport à l’emploi / auto-emploi incluant des cours pratiques, des stages, et un accompagnement à l’insertion socioprofessionnelle. Ces programmes s’inscrivent dans la politique de développement des provinces concernées et se doivent de répondre aux points principaux du Plan intégré de l’éducation sur la formation professionnelle et technique. Sur le plan national, une stratégie sectorielle de l’éducation et de la formation 2016-2025 a été adoptée en février 2016. Elle porte la vision de l’Etat congolais en ces termes : la construction d’un système éducatif inclusif et de qualité contribuant efficacement au développement national, à la promotion de la paix et d’une citoyenneté démocratique active. Elle rejoint entièrement les ambitions des projets belgo-congolais sur les trois axes suivants : (1) Promouvoir un système éducatif équitable, au service de la croissance et de l’emploi ; (2)
Créer les conditions d’un système éducatif de qualité ; (3) instaurer une gouvernance transparente et efficace. Une stratégie sous-sectorielle vouée à l’ETFP est en cours de validation et les acteurs clés de sa finalisation sont les premiers interlocuteurs des Programmes en exécution. Ce soussecteur a bénéficié pendant les 15 dernières années de l’appui quasi-exclusif de la coopération belge mais voit un nouveau flux arriver, notamment via la Banque mondiale. Il sera donc question pour les programmes d’affronter des défis réels et multiformes car si les potentiels de croissance sont indéniables, les contraintes sont également de taille : désenclavement et mobilité encore faibles, secteur économique essentiellement informel, capacités associatives embryonnaires, qualité de l’offre de formation approximative, pilotage et gouvernance du sous-secteur rudimentaires, ressources humaines insuffisantes, etc. Ainsi, au vu des problèmes relevés durant la phase d’identification, puis confirmés durant la formulation ainsi que lors de la phase initiale de mise en œuvre, l’aspect ‘’insertion’’ sera orienté essentiellement sur : 1. La formation pratique des élèves des écoles techniques et des apprenants des centres de formation sur les filières prioritaires identifiées ; 2.
Le développement d’une culture entrepreneuriale au sein des établissements de formation et des structures d’appui à la formation technique, incluant des cours d’entreprenariat pratique à destination des apprenants, un renforcement des formateurs en entreprenariat, la mise en place d’activités génératrices de revenus (AGR) au sein des ETP Pilotes :
3. Le développement de l’esprit associatif des lauréats en vue de leur insertion professionnelle par l’auto-emploi ; 4. La collaboration avec les entreprises existantes et autres acteurs pour assurer l’adéquation formation-emploi ; 5. L’accompagnement des jeunes dans leurs relations avec les services publics au niveau provincial et territorial en vue de générer des rapports professionnels, dynamiques et stimulants pour le sous-secteur. Les domaines d’intervention prioritaire sont les filières agricoles, la construction et menuiserie; la coupe-couture, la mécanique sans négliger les filières vertes, les énergies renouvelables. La bureautique et informatique sont des filières transversales.
Fonction L’ATI expert(e) en insertion professionnelle assure les fonctions suivantes : Coaching :
est responsable d’une équipe d’experts nationaux répartis sur trois sites (Kisangani, Gemena et Lisala), il anime cette équipe, encourage les initiatives et assure l’échange d’expériences ;
renforce les structures d’appui dans leur organisation du travail et gestion d’équipe (Unité formation-emploi, AGR des centres pilotes, Centre de ressources) ;
organise avec les chefs d’antenne « Insertion » la création et la mise en œuvre des Unités Formation-Emploi dans chaque établissement ETFP affilié.
Réflexion stratégique et méthodologique :
propose et appuies des mécanismes d’observation du marché de l’emploi et d’identification d’acteurs/partenaires pour l’insertion professionnelle, l’entreprenariat et la création d’activités génératrices de revenu au niveau provincial et local ;
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analyse les filières porteuses et propose les stratégies appropriées pour favoriser l’emploi et l’auto-emploi des jeunes, en tenant compte de l’équilibre entre les garçons et les filles ;
propose des mécanismes de suivi des lauréats/sortants ETFP ;
assure le dialogue et la concertation avec les structures provinciales et territoriales d’appui à l’insertion professionnelle ;
accompagne la mise en œuvre de projets d’établissements ETFP.
Partenariats Ecoles-Entreprises :
facilite avec les autres acteurs présents dans la province, l’accès au financement (épargne et crédit) pour les lauréats en développant et suivant la collaboration entre les établissements EFTP et les institutions de financement ;
assure avec les partenaires pour chaque filière, un programme de stage, d’insertion professionnelle et d’accompagnement, en rapport avec l’analyse du marché local ;
identifie les opportunités de formation en alternance et assure la promotion des chantiers-écoles ;
facilite l’implication et la contribution des artisans et entrepreneurs dans la cogestion du secteur et des établissements en tant qu’acteurs économiques organisés.
Appui aux chefs des Projets EDUT et EDU-MOSU :
prépare, en collaboration avec les responsables du projet, la programmation des activités incluant l’aspect financier ;
contribue à l’élaboration des rapports d’activités pour la thématique de l’insertion.
Profil Diplômes :
Diplôme d’études supérieures (min niveau bac+3 ou équivalence par expérience professionnelle).
Expérience :
Expérience d’au moins 5 ans dans le secteur de la formation professionnelle, de la mise en place d’Activités génératrices de revenus et/ou de l’insertion professionnelle;
Expérience en matière de renforcement des capacités;
Expérience d’au moins 3 ans dans la gestion d’un ou de plusieurs projets de coopération internationale.
Expertise technique:
Connaissance approfondie des principes et pratiques de gestion d’établissement de formation, de préférence dans des établissements ETFP;
Connaissances des principes de gestion et d’entreprenariat
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Capacités en gestion de projets et en management des ressources humaines (+ 10 personnes);
Maîtrise les outils informatiques courants;
Compétences :
Compétences en facilitation, animation d’équipe et en coaching tant d’équipes que d’individus, en particulier en milieu défavorisé ou pauvre ;
Bonnes aptitudes communicationnelles (de grandes facilités de présentations et d’exposés et de gestion de réunions) et le sens du ‘networking’;
Excellentes capacités rédactionnelles (formulation de rapports et autres documents écrits).
Compétences linguistiques:
Excellent niveau de français oral et écrit.
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