GCSE French (Gold) Toolkit Verulam School
Past
Present
Near Future
faire
J’ai fait
Je fais
Je vais faire
aller
Je suis allé
Je vais
Je vais aller
jouer
J’ai joué
Je joue
Je vais jouer
regarder J’ai regardé
Je regarde
Je vais regarder
manger J’ai mangé
Je mange
Je vais manger
boire
J’ai bu
Je bois
Je vais boire
rester
Je suis resté
Je reste
Je vais rester
J’écoute
Je vais écouter
Je lis
Je vais lire
Je voyage
Je vais voyager
écouter J’ai écouté lire
J’ai lu
voyager J’ai voyagé
Imperfect
Conditional
Future
Stem + ais, ais, ait,
Stem + ais, ais, ait,
Stem + ai, as, a, ons, ez,
ions, iez, aient
ions, iez, aient
ont
faire
fais +
(je faisais)
fer +
(je ferais)
fer +
(je ferai)
aller
all +
(j’allais)
ir +
(j’irais)
ir +
(j’irai)
jouer
jou +
(je jouais)
jouer + (je jouerais)
regarder manger boire écouter lire voyager
regard + (je regardais)
jouer + (je jouerai)
regarder + (je regarderais) regarder + (je regarderai)
mange + (je mangeais) manger + (je mangerais)
manger + (je mangerai)
buv +
(je buvais)
boir+ (je boirais)
boir+ (je boirai)
écout +
(jécoutais)
écouter + (j’écouterais)
écouter + (j’écouterai)
lis+
(je lisais)
lir +
lir +
(je lirais)
voyage + (je voyageais) voyager + (je voyagerais)
(je lirai)
voyager + (je voyagerai)
Past
Present
Future
Hier
Normalement
Demain
Avant-hier
De temps en temps
Demain soir
Le week-end dernier
Le soir
Le week-end prochain
L’année dernière
Le week-end
L’année prochaine
jeudi dernier
Tous les jours
La semaine prochaine
Il ya 2 ans
Parfois
jeudi prochain
Quand j’avais 10 ans
Chaque week-end
l’été prochain
e.g. Le week-end
e.g. Normalement
e.g. L’année prochaine
dernier je suis allé au
nous mangeons
nous allons voyager en
cinéma avec mon frère ensemble
France
And explain WHY J’aime
parce que… J’adore
Je n’aime pas
Je déteste
Je préfère
car… c’est…
Je pense que = I think that Je trouve… = I find… À mon avis = in my opinion Pour moi = for me Je m’intéresse à/au/aux = I’m interested in…
I
He/She
We
J’ai
Il/Elle a
Nous avons
Etre
Je suis
Il/Elle est
Nous sommes
Faire
Je fais
Il/Elle fait
Nous faisons
Aller
Je vais
Il/Elle va
Nous allons
Jouer
Je joue
Il/Elle joue
Nous jouons
Je regarde
Il/Elle regarde
Nous regardons
Je mange
Il/Elle mange
Nous mangeons
Boire
Je bois
Il/Elle boit
Nous buvons
Rester
Je reste
Il/Elle reste
Nous restons
Ecouter
J’écoute
Il/Elle écoute
Nous écoutons
Je lis
Il/Elle lit
Nous lisons
Je voyage
Il/Elle voyage
Nous voyageons
Avoir
Regarder Manger
Lire Voyager
I
He/She
We
Faire
J’ai fait
Il/Elle a fait
Nous avons fait
Aller
Je suis allé
Nous sommes allés
Jouer
J’ai joué
Il est allé Elle est allée Il/Elle a joué
J’ai regardé
Il/Elle a regardé Nous avons regardé
J’ai mangé
Il/Elle a mangé
Nous avons mangé
Boire
J’ai bu
Il/Elle a bu
Nous avons bu
Rester
Je suis resté
Nous sommes restés
Ecouter
J’ai écouté
Il est resté Elle est restée Il/Elle a écouté
J’ai lu
Il/Elle a lu
Nous avons lu
J’ai voyagé
Il/Elle a voyagé
Nous avons voyagé
Regarder Manger
Lire Voyager
Nous avons joué
Nous avons écouté
I
He/She
We
Faire
Je vais faire
Il/Elle va faire
Nous allons faire
Aller
Je vais aller
Il/Elle va aller
Nous allons aller
Jouer
Je vais jouer
Il/Elle va jouer
Nous allons jouer
Regarder Je vais regarder
Il/Elle va regarder Nous allons regarder
Je vais manger
Il/Elle va manger
Nous allons manger
Boire
Je vais boire
Il/Elle va boire
Nous allons boire
Rester
Je vais rester
Il/Elle va rester
Nous allons rester
Ecouter
Je vais écouter
Il/Elle va écouter
Nous allons écouter
Je vais lire
Il/Elle va lire
Nous allons lire
Il/Elle va voyager
Nous allons voyager
Manger
Lire
Voyager Je vais voyager
You must aim to link your sentences together using some of the following connectives:
et = and
car = because
parce que = because
mais = but
puis = then
ou = or
quand = when donc = therefore Ensuite = then
Après = after
si = if Avant = before
e.g. Je vais au parc quand il fait chaud parce que j’adore jouer au foot
Nous sommes allés au cinéma puis nous avons mangé dans un café
plus = more
moins = less
aussi = as
Mon frère est plus intelligent que moi = My brother is less intelligent than me Mes parents sont moins sportifs que moi = My parents are less sporty than me Je suis aussi travailleur qu’eux = I’m as hardworking as them Superlatives : Il est le plus intelligent dans la famille = the most intelligent in the family Elle est la moins sportive = the least sporty
Intensifiers are words placed before adjectives to make them stronger or weaker:
Très = very
Un peu = a bit
Trop = too
Assez = quite
Si = so
Vraiment = really
Tout à fait = completely
plus = more
Moins = less
e.g. J’adore ma mère parce qu’elle est vraiment sympa
Je joue au foot tous les jours car je suis très sportif
Ne...pas Ne...rien
Ne...jamais
Ne..plus Ne...personne
e.g. Je ne vais jamais au cinéma avec ma sœur Je n’habite plus avec mon père parce que mes parents sont divorcés Nous ne faisons rien ensemble = we do nothing together
Checklist for getting your A/A* Grade in French Speaking and Writing Tasks Here are the sorts of things the examiner will be looking for. (You do not need to include all of them however!!) Present tense Perfect tense (with avoir/être + reflexive + irregular past participles) Future Conditional Pluperfect Imperfect Unusual vocab Longer sentences (using parce que, car, puisque, donc) Opinions and justifications (yours and other people’s) Avoir constructions (avoir peur, avoir besoin de, avoir envie de, avoir l’air, en avoir
marre)
Unusual weather constructions (il pleuvait à verse, il a commencé à pleuvoir) Si beau, malgré, un tel accident Exclamations (e.g. Quel cauchemar!) Avant de – Avant de manger le dîner, je fais mes devoirs Après avoir/être - après avoir regardé la télé, nous avons joué au foot Venir de/sur le point de - Je viens de + infinitive verb = I have just… Comparatives/superlatives Preceding Direct Object - Je l’aime = I like it/him/her Direct/Indirect Pronoun – Je lui parle = I speak to him/her Change of time sequence Time phrases (Hier/demain) Negatives (ne…personne,ne…jamais, ne….que, ne….rien) Subjunctive (Bien qu’il y ait, pourvu que je fasse mes devoirs etc) Il y a trois ans Il y a trois ans que Depuis Impersonal Verbs (il faut/il vaut mieux, il est possible de) Verbs + prepositions (s’intéresser à/s’occuper de) demander à X de faire Reported speech (Ma mère a dit que…..) Si clauses (s’il fait beau/si j’étais riche…) Adverbs (profondément, vraiment, lentement) Rhetorical questions (« Qu’est-ce que je fais demain ? » me suis-je dit)
GCSE Target bank – Year 10/11 Listening 1 Practise listening skills using websites 2 Practise basic numbers, prices, times, days and months 3 Revise basic topic vocabulary 4 Don’t give up when questions get hard as the questions vary in difficulty 5 Don’t leave gaps 6 Don’t jump to conclusions 7 Listen out for negatives and words such as but/ however 8 Read the question 9 Make the most of past-paper practice in class and lunchtime/after school sessions 10 Include relevant detail in the English section 11 Listen out for synonyms and statements which have similar meanings 12 When you have finished a question, look ahead and ‘think yourself’ into the next one
Speaking 1 Listen to the question and use it to help you answer 2 Give opinions and reasons where possible 3 Give detail, expand answers; use connectives 4 Use time tags and answer in the correct tense 5 Rehearse and learn your lines: nothing will come up in the conversation section which you have not covered already 6 Practise answering in 3 tenses + opinion 7 Record yourself; say your answers in front of parents/ friends / pets
Reading 1 Practise reading skills using websites 2 Practise basic numbers, prices, times, days and months 3 Revise basic topic vocabulary. Challenge yourself to write 10 individual words on a topic 4 Don’t give up when questions get hard as the questions vary in difficulty 5 Don’t leave gaps 6 Don’t jump to conclusions 7 Watch out for negatives and words such as but/ however 8 Read the question 9 Make the most of past-paper practice in class and lunchtime/after school sessions 10 Include relevant detail in the English section 11 Practise looking out for synonyms and statements which have similar meanings 12 Extend your vocabulary 13 Don’t expect to understand every word – read for gist
Writing 1 Practise writing lists of nouns for each topic: aim to get 5 8 10 words correct 2 Practise writing nouns in a simple context – a phrase or a short sentence 3 Make the most of your lessons 4 Make neat, well organised note that you can refer to when you prepare for your controlled assessments 5 Rewrite and redraft your controlled Assessment paragraphs until it is correct all the time 6 Practise 3 tense writing 7 Use time tags and ensure they match the correct tense 8 Practise writing longer texts using connectives 9 Use a wider range of vocabulary 10 Add opinions with reasons and justifications 11 Use a grammatical range in your writing: modal verbs, reflexives, conditional tenses 12 Don’t be too ambitious; don’t take risks - Do not write anything you have not written before 13 Take care when using a dictionary 14 Make sure you fulfil the task fully and that what you write is relevant – use checklists Assessment details Year 10/11 French/German/Spanish Nov. Year 10 March Year 10 April/May Year 10 June/July Year 10 Nov Year 11 Feb/March Year 11 April Year 11
Writing Controlled Assessment on Family/Friends topic Writing Controlled Assessment on Media topic Reading and Listening Exam (as part of school’s Y10 exams week) Speaking Controlled Assessment – Leisure/hobbies topic Speaking Controlled Assessment – Holidays topic Writing Controlled Assessment – Education/World of Work topic Speaking Controlled Assessment – topic TBC
The Vocab Man
Useful websites
Try www.zut.org.uk (Free after 4pm) When your homework new words, need to complete and hand in www.atantot.com is excellentisforto all learn languages Revision (login: you Verulam/ password: pupils) www.linguascope.co.uk is good for practising vocabulary (login: Verulam/ password: pupils) 50 points worth of vocabulary practice. You may choose any combination of www.languagesonline.org.uk is worth a look practice to add upis to 50 points. www.langweb.co.uk Mr Meier’s revision site Lots of German revision at www.klar.co.uk www.yjc.org.uk is good for basic vocabulary and topic revision for German www.wildfrench.co.uk – some good revision for French
Don’t forget… www.bbc.co.uk/schools/gcsebitesize
&
www.samlearning.co.uk
Make a CROSSWORD puzzle using all of your
Self-evaluation and Target Setting Strengths
Autumn
Targets
How I am going to achieve my targets :
1)
1)
1)
2)
2)
2)
3)
3)
3)
1)
1)
1)
2)
2)
2)
3)
3)
3)
1)
1)
1)
2)
2)
2)
3)
3)
3)
Y10
Spring Y10
Summer Y10
Strengths
Autumn
Targets
How I am going to achieve my targets :
1)
1)
1)
2)
2)
2)
3)
3)
3)
1)
1)
1)
2)
2)
2)
3)
3)
3)
1)
1)
1)
2)
2)
2)
3)
3)
3)
Y11
January Y11
April Y11
Speaking Controlled Assessments- mark scheme
Writing Controlled Assessments- mark scheme
PHONEMES IN FRENCH
Tips on Using a Dictionary If you want to know the English meaning of a French word, look in the first half of the dictionary. If you want to know what the French word is for something, look in the second half of the dictionary. Check you are looking up the correct version of the word. Are you looking up a noun, verb, adjective or adverb? Be careful as the first word you find isn’t always the meaning you need. Think about the different meanings of ‘watch’ in English. Verbs will be listed in the infinitive. This is the ‘name of the verb’ and you normally need to change the spelling before you put in a sentence. Avoid online translating sites as they can be very inaccurate. Practise using the dictionary so you get quicker & more confident. If you use it carefully you will be able to find lots of useful word to improve your answers.
