Guide de discussion pour comprendre et agir
Destiné aux projections publiques, aux groupes d’études, aux ateliers et aux cours et séminaires universitaires
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Journeys in Film : Je m’appelle Malala In Partnership with USC Rossier School of Education
Table des matières Lettre de Malala et Ziauddin Yousafzai
4
Présentation du film
5
À propos du Pakistan
7
L’influence de la famille
8
L’arrivée de l’extrémisme religieux dans la vallée de Swat
10
L’éducation secondaire des filles dans le monde
11
L’importance de l’éducation (I)
13
L’importance de l’éducation (II)
14
L’influence internationale du Fonds Malala
15
Ce que vous pouvez faire
18
Ressources pour comprendre et agir
19
Journeys in Film : Je m’appelle Malala
Lettre de Malala et Ziauddin Yousafzai Nous espérons que vous avez
Vous vous demandez peut-être pourquoi nous nous
apprécié la projection de Je
concentrons sur l’éducation secondaire des filles. Voici
m’appelle Malala.
pourquoi : c’est à l’adolescence que les filles sont les plus
Nous sommes très heureux de pouvoir partager notre histoire avec vous, et nous aimerions qu’elle inspire beaucoup de conversations sur les thèmes abordés dans le film grâce à ce guide de discussion.
susceptibles d’abandonner l’école, voire de ne pas y aller du tout. On fait souvent pression sur elles pour qu’elles abandonnent les études pour se marier ou s’occuper d’autres personnes. De nombreuses sociétés n’attachent pas d’importance à l’éducation des filles et n’investissent donc pas dans des écoles pour filles, et ces dernières ne sont pas encouragées à poursuivre leurs études. Les filles sont particulièrement vulnérables en cas de conflit, c’est pourquoi
On nous dit souvent que notre
nous travaillons beaucoup pour soutenir les réfugiées et les
histoire est unique, mais nous ne
filles menacées par la violence.
sommes pas de cet avis. Ce n’est pas l’histoire d’une fille, mais celle de plus de 60 millions de filles dans le monde entier qui ne vont pas à l’école à cause de la pauvreté, de la violence ou de normes sociales qui n’encouragent pas leur éducation. Bien que le film raconte l’histoire de notre famille et le voyage difficile du Pakistan jusqu’à notre domicile actuel, au Royaume-Uni, nous espérons qu’il aboutira à des débats et des mesures prises pour garantir que chaque fille bénéficie d’une éducation secondaire de qualité.
Nous pensons que l’accès à douze ans d’éducation gratuite, sûre et de qualité pour chaque fille est avantageux pour la société tout entière, et pas seulement pour les élèves. Les filles éduquées sont en mesure de changer leurs propres vies et celles de leurs familles. Une éducation de base permet de survivre, mais c’est l’enseignement secondaire de qualité qui permet aux filles de véritablement prendre leur envol. Nous espérons que le visionnage de Je m’appelle Malala et l’utilisation de ce guide de discussion vous encourageront à vous engager pour l’éducation des filles. Nous avons tous un rôle à jouer, en tant que parents, enseignants ou étudiants. Prenez position #withMalala et montrez que vous soutenez le droit à l’éducation. Chaque voix a son importance. À la fin de ce guide, nous vous montrerons comment vous impliquer et encourager les autres à faire de même. Vous trouverez également plus d’informations sur le site Internet du Fonds Malala : www.malala.org (lien en anglais). Avec tout notre amour et notre gratitude, Malala et Ziauddin
4
Journeys in Film : Je m’appelle Malala
Présentation du film Malalai et Malala : deux héroïnes pachtounes
Pachtounes forment un groupe ethnique de plus de 50 millions de personnes résidant en Afghanistan et au Pakistan. Ils ont longtemps eu la réputation d’être de redoutables guerriers qui défendent leur territoire avec détermination. En 1878, l’armée britannique envahit l’Afghanistan pour la deuxième fois, et c’est en 1880 que les forces afghanes défendent leur terre natale dans la bataille de Maiwand. De nombreuses Pachtounes ont joué un rôle important sur le champ de bataille, en prenant soin des blessés et en assurant l’approvisionnement en eau et en armes. Malalai, la fille adolescente d’un berger résidant dans un village à proximité, est l’une d’entre elles. Alors que le moral des guerriers afghans est en train de défaillir, Malalai saisit un drapeau pour les encourager et inverse le cours de la bataille. Bien que touchée et tuée, elle est enterrée avec les honneurs, et c’est encore aujourd’hui une grande héroïne dans la culture pachtoune. Née en 1997 à Mingora, au Pakistan, Malala est l’aînée de trois enfants. Son père, un enseignant ayant fondé une
Je m’appelle Malala, un documentaire du réalisateur primé
école, est déterminé à lui
Davis Guggenheim, retrace la vie de Malala Yousafzai, la
apporter une bonne éducation,
jeune activiste pakistanaise qui fut victime d’une tentative
et elle adore aller en cours.
d’assassinat à cause de son engagement en faveur de l’éducation
Quand des extrémistes
des filles. Ce film parle avec éloquence de l’importance de
religieux commencent à faire
s’élever contre l’injustice, de la paix intérieure que permet
pression sur les écoles et à
d’atteindre le pardon, du courage face à une pression
les détruire, Malala décide
insoutenable et de la valeur d’une famille aimante. Il illustre
de suivre l’exemple de son
l’intimité d’un père et d’une fille qui prennent tous deux
père et de prendre position en
d’énormes risques en défendant leurs valeurs. Il montre que
faveur du droit à l’éducation
dans une société patriarcale, même une jeune femme peut
des filles. Elle est menacée par les talibans, un mouvement
avoir une influence durable.
fondamentaliste actif en Afghanistan et au Pakistan qui
Le film s’ouvre sur une courte séquence animée qui raconte l’histoire d’une adolescente afghane, Malalai, une héroïne pachtoune morte en 1880 pendant la bataille de Maiwand. Les
Journeys in Film : Je m’appelle Malala
s’oppose à l’éducation laïque des filles. Malgré les menaces, elle continue de bloguer, de s’exprimer et de donner des interviews pour défendre ses valeurs.
5
En 2012, son bus est attaqué par les talibans, qui lui tirent une
Mère Teresa pour la justice sociale (2012), le prix Simone de
balle dans la tête. Deux de ses amies sont également blessées.
Beauvoir pour son travail international en faveur de l’égalité
Elle est d’abord soignée dans un hôpital militaire à Peshawar,
des femmes (2013) et le prix Nobel de la paix (2014).
au Pakistan, puis à Birmingham, en Angleterre. Malgré son état critique et le remplacement d’une partie de son crâne, elle survit à ses blessures. Malala et sa famille sont parties en Angleterre, où elle continue son éducation. Le Fonds Malala qu’elle a créé vise à encourager l’éducation des filles dans le monde entier, afin de leur permettre de réaliser leur potentiel et de contribuer à l’évolution de leurs communautés. Parmi les récompenses qui ont été attribuées à Malala, on retrouve le
Ce guide de discussion vous offre la possibilité de rejoindre le mouvement de Malala : découvrez l’état actuel de l’éducation des filles dans le monde, débattez de ce que vous avez lu à ce sujet, étudiez des ressources pour rassembler plus d’informations et cherchez des moyens d’encourager le changement dans votre propre communauté et dans le monde entier.
prix national de la jeunesse pour la paix du Pakistan (2011), maintenant appelé le prix national Malala pour la paix, le prix
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Journeys in Film : Je m’appelle Malala
À propos du Pakistan « Nous vivions au paradis. » — Malala Yousafzai
Beaucoup d’événements montrés dans Je
pouvoir a longtemps alterné entre l’armée et
m’appelle Malala se déroulent au Pakistan, le
les autorités civiles, et l’unité du pays a été
pays natal de Malala dont la population est
menacée par différents mouvements ethniques
d’environ 180 millions d’habitants. Ce pays a
et régionaux.
accueilli de nombreuses civilisations pendant plusieurs millénaires, notamment les Perses, les Grecs, les Scythes, les Mongols, les Arabes,
Malala vivait dans la vallée de Swat, dans la
les Afghans, les Sikhs et les Turcs. De nos
province de Khyber Pakhtunkhwa, au nord
jours, le Pakistan est considéré comme un État
du pays. En plus de ses racines islamiques,
islamique, mais son histoire
cette région possède un fort
révèle une société à la culture
patrimoine bouddhiste.
complexe et riche en diversité
La vallée de Swat se situe
ethnique.
à quelques centaines de kilomètres seulement de la capitale, Islamabad, mais
De 1858 jusqu’à son
elle reste isolée en raison de
indépendance, le Pakistan
son terrain montagneux. Ses
est directement régi par la
sommets enneigés lui ont valu
couronne anglaise au sein
le surnom de Suisse de l’Asie.
de l’Empire britannique des
Outre sa beauté naturelle,
Indes. En 1947, au départ du gouvernement britannique, ce
la région est intéressante en raison de ses sites bouddhistes
territoire est séparé en deux nations : l’Inde et le Pakistan. Le
historiques, dont beaucoup ont été détruits par les talibans.
Pakistan est lui-même divisé en deux zones, le Pakistan oriental et le Pakistan occidental, respectivement à l’est et à l’ouest de l’Inde. En 1971, un terrible conflit aboutit à la séparation de la partie orientale et à la formation de la nation indépendante
Pourquoi Malala considère-t-elle la vallée de Swat comme un « paradis » ? En plus de la beauté naturelle de la région, quels sont les facteurs qui en ont fait un endroit rêvé pour elle ?
du Bangladesh. Aujourd’hui, le Pakistan comprend quatre
Quand et pourquoi sa vision de la vallée de Swat comme un «
provinces (Balochistan, Khyber Pakhtunkhwa, Punjab et
paradis » a-t-elle commencé à disparaître ?
Sindh), ainsi que les régions tribales fédéralement administrées près du Cachemire et le territoire fédéral d’Islamabad. Le Pakistan possède une constitution démocratique, mais le
Journeys in Film : Je m’appelle Malala
Selon vous, pourquoi Malala désire-t-elle y retourner ? Pourquoi ne le fait-elle pas ? Si vous étiez à sa place, aimeriez-vous y revenir ?
7
L’influence de la famille Une nouvelle branche dans l’arbre généalogique Malala vient d’une famille remarquable. Son père, Ziauddin Yousafzai, est un professeur qui a fondé sa propre école à partir d’un budget de seulement 150 $. Il s’est courageusement exprimé à plusieurs reprises en faveur de l’éducation des filles, malgré les risques qui pesaient sur sa propre vie. Il est très proche de sa fille, qui partage ses valeurs et son courage : « En sa présence, je me sens très inspiré, plus confiant et audacieux. »1
Quand le père de Malala apprend que sa fille est née, il devient aussitôt fou d’elle. Un jour, son cousin lui montre l’arbre généalogique de sa famille, un document qui illustre l’importance inégale accordée aux garçons et aux filles. Comme le raconte Ziauddin : « Il remontait jusqu’à trois cents ans en arrière. Aucune femme n’était mentionnée, il n’y avait que des hommes. J’ai pris un stylo, j’ai tracé un trait et j’ai écrit “Malala”. » Son intention est claire : valoriser sa fille et la considérer comme égale à un fils. Tor Pekai, la mère de Malala, n’avait reçu qu’un an d’éducation formelle pendant son enfance. Cette femme au foyer, qui a survécu à des années de peur pour la vie de son mari, à une tentative sauvage d’assassinat de sa fille unique et à un exode vers un pays et un mode de vie qui lui étaient complètement inconnus, est, selon le journaliste de la BBC Abdul Hai Kakar, « la force invisible derrière le courage et la droiture de son mari et de sa fille. »2 Comme le résume Kushal, le frère de Malala, dans le film, « Ma mère est probablement la meilleure maman au monde. » Un jour, alors qu’ils vivent en Grande-Bretagne, Malala demande à sa mère :
1 Entretien avec Ziauddin Yousafzai, The Oslo Times, http://archive.theoslotimes.com/malala-is-not-just-my-daughter-she-is-my-comrade-my-companion-ziauddin-yousafzai/ (lien en anglais, 21 décembre 2014) 2. Abdul Hai Kakar, « The Wind Beneath Her Wings: A Look At The Family Behind Malala, », Radio Free Europe, http://www.rferl.org/content/pakistan-gandhara-malala-family/25159006.html (lien en anglais, 5 novembre 2013)
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Journeys in Film : Je m’appelle Malala
« Maman, est-ce que tu es heureuse ? » Le foyer familial dans
3. Quand Malala est dans le coma à l’hôpital, son père pense
la vallée de Swat manque beaucoup à sa mère, et un soir, alors
qu’elle lui en voudra de ne pas l’avoir arrêtée ou protégée.
qu’elle pleure à la fenêtre, elle lui répond : « J’ai dit à la lune
Laisseriez-vous votre fille aller à l’école si vous saviez qu’elle
que tu étais la seule chose qui n’a pas changé, mais tout ici
risquait d’être attaquée ? Pourquoi ? Pourquoi pas ?
est différent. » 4. Quels nouveaux défis la famille a-t-elle dû surmonter pendant 1. Pourquoi n’y a-t-il aucune femme sur l’arbre généalogique ?
son exode de la vallée de Swat au Pakistan jusqu’à la Grande-
Pourquoi Ziauddin a-t-il ajouté le nom de Malala ? Qu’est-ce
Bretagne ? Dans quelle mesure votre propre pays de résidence
que cela implique sur ses projets concernant sa fille ?
accueille-t-il les immigrants et les aide-t-il à s’adapter à leur
2. Ziauddin Yousafzai bégaie beaucoup, mais il a toujours osé
nouvelle vie ?
s’exprimer, même quand il était garçon. Qu’est-ce que cela
5. Malala montre à plusieurs reprises dans le film qu’elle est une
nous dit sur son caractère ? Qu’est-ce que cela suggère sur
adolescente normale. Comment s’entend-elle avec les autres
notre propre capacité à atteindre nos objectifs malgré
membres de sa famille ? Comment la décrivent-ils ?
les obstacles ?
Journeys in Film : Je m’appelle Malala
9
L’arrivée de l’extrémisme religieux dans la vallée de Swat « Je n’ai peur de personne. » — Malala Yousafzai
Les talibans du Pakistan ne sont pas les mêmes que ceux
Comment les
d’Afghanistan. Bien qu’il existe des points communs entre les
extrémistes ont-ils
deux groupes, leurs objectifs et leurs stratégies varient. Par
pris le contrôle de
exemple, les talibans d’Afghanistan ont condamné l’attaque
la vallée de Swat
d’une école menée en 2014 et ayant abouti à la mort de plus
? Selon le film,
de 130 enfants. Les extrémistes du Pakistan menés par Soofi
quelles sont leurs
Mohammed ont formé un mouvement (le TNSM) avec
croyances ?
comme objectif d’appliquer strictement la charia, d’abord
Qui était le
dans la vallée de Swat, puis dans tout le Pakistan. La charia (qui signifie en arabe « la voie qui mène à l’eau ») est un système juridique islamique traditionnel basé sur le Coran et les hadiths, les recueils de citations du Prophète Mahomet. Il régit de nombreux aspects de la vie publique et privée, y
mollah Fazlullah (montré dans la photo ci-dessus) ? Pourquoi les gens acceptaientils de l’écouter ? Quelles politiques favorisait-il dans son émission de radio ?
compris l’habillement, la religion et la sexualité. Certains pays
Pourquoi les talibans s’opposaient-ils à l’éducation des filles ?
ou groupes islamiques appliquent la charia avec des châtiments
Comment les actions des talibans ont-elles affecté l’éducation de
allant de la prison à la lapidation, la décapitation
Malala et des autres filles de la vallée de Swat ?
et l’amputation.
Malala et sa famille ont une vision de l’Islam très différente de
Le beau-fils de Soofi Mohammed, le mollah Fazlullah, tenait
celle des talibans. En quoi sa compréhension de l’Islam diffère-t-
une station de radio qui devint populaire en associant appels
elle de celle des militants ? D’après ce qu’elle dit dans le film, que
à la piété, recettes de cuisine et discours politiques. En 2008,
dit l’Islam au sujet de l’éducation ?
le TNSM prend le contrôle de la vallée de Swat après le départ de l’armée pakistanaise. Ses militants terrorisent la région en décapitant, flagellant, kidnappant, détruisant des écoles et brûlant des ordinateurs, des DVD et d’autres objets modernes auxquels ils s’opposent, afin de lutter contre l’influence occidentale et d’imposer la charia.
Pourquoi Malala a-t-elle accepté de tenir un blog pour la BBC après le refus du père d’une autre fille ? Pourquoi Ziauddin l’at-il laissée faire ? Pourquoi était-ce si important qu’ils s’expriment tous les deux ? Quels risques ont-ils pris ? Pourquoi ? Quels changements ont eu lieu grâce à la prise de parole de Malala et de son père ? En quoi la tentative d’assassinat est-elle devenue un symbole international du droit à l’éducation des filles du monde entier ?
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Journeys in Film : Je m’appelle Malala
L’éducation secondaire des filles dans le monde « Même si je n’ai nulle part où m’assoir et que je dois m’installer par terre pour recevoir une éducation, je le ferai. » — Malala Yousafzai
Pourquoi la cause de Malala est-elle si urgente ?
En l’an 2000, les Nations unies ont instauré les objectifs du
La Déclaration universelle des droits de l’homme de 1948
millénaire pour le développement, avec comme projet de les
établit l’éducation comme un droit fondamental pour tous les
atteindre en 15 ans. Deux des objectifs sont d’atteindre une
enfants, quels que soient leur identité ou leur lieu de résidence.
éducation primaire universelle et de promouvoir l’égalité des sexes, et ce dernier comprend également la cible 3A : éliminer les disparités entre les sexes dans les enseignements primaire et secondaire d’ici à 2005, si possible, et à tous les niveaux de l’enseignement d’ici 2015. Malgré d’importants progrès réalisés dans l’apport d’une éducation primaire pour les garçons comme pour les filles, l’éducation secondaire des filles, qui est la cause pour laquelle Malala a failli perdre la vie, a pris beaucoup de retard.
Voici quelques conclusions d’une étude récente de la Brookings Institution3 : • Le taux de scolarisation moyen des filles dans les établissements d’éducation secondaire est de 25,9 % dans les pays les plus pauvres, contre 90 % pour les pays à revenus élevés.
3. Elizabeth King et Rebecca Winthrop, « Today’s Challenges for Girls’ Education », Brookings Institution, http://www.brookings.edu/research/papers/2015/06/22-challenges-for-girls-education-kingwinthrop (lien en anglais, juin 2015)
Journeys in Film : Je m’appelle Malala
11
•
Cette inégalité entre les sexes est beaucoup plus présente
Certains facteurs affectent l’accès des filles à une éducation
en Afrique, en Asie du Sud-est et dans les régions instables
secondaire :
du Moyen-Orient que dans le reste du monde.
•
le coût de l’éducation (y compris les frais de scolarité,
Les moyennes nationales masquent d’autres écarts encore plus
les uniformes, le transport et les coûts d’opportunité des
extrêmes et liés aux variations de revenu, au lieu de résidence
élèves qui, s’ils n’allaient pas à l’école, travailleraient pour
(rural ou urbain) et aux différences ethnolinguistiques.
subvenir aux besoins de leur famille) ;
À l’heure actuelle, 80 pays n’ont pas satisfait la cible des objectifs du millénaire pour le développement des Nations
•
l’école sans supervision ou d’aller dans une école mixte ;
unies demandant d’éliminer les disparités entre les sexes dans l’enseignement secondaire d’ici 2015. Trente autres pays ont
•
atteint des taux de scolarisation acceptables, mais des inégalités entre garçons et filles persistent au niveau de la réussite scolaire. Les objectifs du millénaire pour le développement sont
•
•
•
Faire en sorte que toutes les filles et tous les garçons aient accès à des activités de développement et de soins de la petite enfance et à une éducation préscolaire de qualité qui les préparent à suivre un enseignement primaire.
•
Faire en sorte que les femmes et les hommes aient tous
la prédominance du mariage et de la maternité précoces dans certaines sociétés ;
•
d’enseignement primaire et secondaire gratuit et de qualité. •
les parents, qui ne réalisent pas toujours les avantages économiques de l’éducation des filles ;
Faire en sorte que toutes les filles et tous les garçons suivent, sur un pied d’égalité, un cycle complet
le manque global de confiance en soi et d’ambition chez les filles ;
arrivés à expiration et ont été remplacés par les objectifs de développement durable, qui incluent les cibles suivantes :
les tabous sociaux interdisant aux filles d’aller librement à
la peur de violences généralisées à l’école ou d’interdictions strictes de l’éducation des femmes ;
•
la distance par rapport aux établissements scolaires existants ;
•
les situations de crise, comme la guerre, les catastrophes naturelles et les épidémies.
Que signifie exactement l’éducation secondaire ? Pourquoi est-ce
accès dans des conditions d’égalité à un enseignement
si important ?
technique, professionnel ou tertiaire, y compris
Comment définit-on la qualité d’une éducation secondaire ?
universitaire, de qualité et d’un coût abordable. Réfléchissez aux facteurs empêchant l’éducation des filles. Selon •
Éliminer les inégalités entre les sexes dans le domaine
vous, que pouvons-nous faire pour diminuer l’effet de chacun
de l’éducation et assurer l’égalité d’accès des personnes
d’entre eux ?
vulnérables, y compris les personnes handicapées, les autochtones et les enfants en situation vulnérable, à tous les
L’éducation est un des droits de l’homme de base. Comment
niveaux d’enseignement et de formation professionnelle.4
peut-on pousser les gouvernements à assumer leurs responsabilités et appliquer ce principe ?
4. Les objectifs de développement durable des Nations unies sont disponibles à l’adresse http://www.un.org/sustainabledevelopment/fr/objectifs-de-developpement-durable/
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Journeys in Film : Je m’appelle Malala
L’importance de l’éducation (I) L’éducation sauve des vies, littéralement. Voici quelques chiffres supplémentaires : •
Selon le Center for Global Development, « les mères éduquées sont 50 % plus susceptibles de vacciner leurs enfants que celles n’ayant pas été à l’école. »5
•
Un enfant né d’une mère alphabétisée a 50 % de chances en plus de survivre au-delà de l’âge de cinq ans.6
•
Au cours des 40 dernières années (et plus particulièrement de l’an 2000 jusqu’à maintenant), l’éducation des femmes a empêché la mort de plus de quatre millions d’enfants.7
Trouvez des statistiques sur les liens entre les niveaux d’étude et
L’éducation des filles améliore la santé de la famille, ce qui
les données sanitaires, comme la mortalité enfantine, les taux
permet de prolonger la scolarité des filles et de créer un cercle
d’obésité et l’espérance de vie. Quel est le rapport entre le niveau
vertueux profitant au foyer et à la communauté.
d’éducation et la santé dans votre propre communauté ?
Pourquoi y a-t-il un lien évident entre le niveau d’éducation et
Étant donnés ces liens, pourquoi l’éducation des femmes est-elle
une meilleure santé ? Essayez de trouver autant d’explications que
un objectif important pour les hommes comme pour les femmes ?
possible. Laquelle vous semble la plus crédible ?
5. Center for Global Development, « Education and the Developing World », www.cgdev.org/files/2844_file_EDUCATON1.pdf (non daté) 6. Chris Thomas, « If You ‘Let Girls Learn,’ You Save Lives Too », département d’État des États-Unis, http://blogs.state.gov/stories/2014/06/26/if-you-let-girls-learn-you-save-lives-too (lien en anglais, 26 juin 2014)
7. CARE, « Girls’ Education », http://www.care.org/work/education/girls-education (lien en anglais, 2013)
Journeys in Film : Je m’appelle Malala
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L’importance de l’éducation (II) « Elle n’est ni indépendante ni libre, car elle n’est pas éduquée. » — Malala Yousafzai
Nations unies, 171 millions de personnes pourraient sortir de la pauvreté en acquérir des compétences d’alphabétisation de base.9 L’éducation permet également de participer à la vie politique d’une démocratie. L’alphabétisation est essentielle pour que les femmes obtiennent une influence électorale proportionnelle à leurs nombres. L’éducation secondaire est vitale pour occuper un poste politique important. Quels sont les facteurs économiques pouvant empêcher une famille d’envoyer leurs enfants, et plus particulièrement leurs filles, à l’école ? Pourquoi cette approche est-elle néfaste sur le long terme ? Quels sont les changements de politiques Quand Malala a prononcé ces mots au sujet de sa mère, elle aurait très bien pu parler également des millions de filles dont l’éducation est brève ou inexistante. Pour les filles, l’enseignement est un moyen d’ouvrir ses horizons intellectuels, mais aussi d’avoir davantage de possibilités d’emploi, avec la liberté personnelle plus grande que cela implique. L’éducation peut également aboutir à une hausse des revenus
qui pourraient encourager une présence plus importante en classe ? Quel est le rapport entre l’éducation et le revenu dans votre communauté ? Que montrent les statistiques concernant l’effet des diplômes supplémentaires sur le salaire potentiel ? Pourquoi l’alphabétisation de base est-elle importante pour la citoyenneté et la vie civique ?
d’une famille. La Banque mondiale a déterminé qu’une année
Des activistes remarquables se sont exprimées malgré le fait qu’elles
d’éducation supplémentaire permet aux filles de gagner
n’aient pas pu aller à l’école. De nos jours, l’éducation secondaire
20 % en plus une fois à l’âge adulte, et de réinvestir 90 %
est-elle utile ou même nécessaire pour une femme désirant
de ses revenus dans sa famille.8 D’après des estimations des
s’impliquer dans la vie politique ou défendre des causes sociales ?
8. Ravi Kumar, « Why Empowering Girls Is Key to Ending Poverty », The Huffington Post, http://www.huffingtonpost.com/ravi-kumar/empowering-girls-poverty_b_3124681.html (lien en anglais, 21 avril 2013) ; 9. Jim Yong Kim, « Reaching the Classroom Is Just the First Step », The Huffington Post http://www.huffingtonpost.com/jim-yong-kim/reaching-the-classroom-is_b_3103855.html (lien en anglais, 18 avril 2013)
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Journeys in Film : Je m’appelle Malala
L’influence internationale du Fonds Malala « Dans certaines parties du monde, les élèves vont à l’école tous les jours. Ça fait partie de leur quotidien. Mais dans d’autres endroits, nous sommes en manque d’éducation... C’est comme un don précieux. Comme un diamant. » — Malala Yousafzai
Dans le film, on peut voir Malala en train de travailler avec des
Fonds au Centre for Girls Education (CGE) nigérian comprend
groupes d’enfants de différentes régions du globe sur lequelles
des bourses pour les filles scolarisées, ainsi que des programmes
le Fonds Malala se concentre actuellement. Les obstacles à
d’espaces de confiance à l’école et en dehors de l’école visant
l’éducation des filles varient toujours d’un endroit à l’autre,
à améliorer leurs capacités à lire, écrire et compter, établir des
c’est pourquoi les solutions apportées doivent elles aussi être
relations de confiance et acquérir des notions de vie essentielles.
différentes. La section suivante de ce guide se penche sur quatre endroits où le Fonds Malala œuvre pour améliorer l’accès des filles à l’éducation.
Pourquoi ces filles ont-elles été kidnappées ? Quelles informations récentes pouvez-vous trouver sur leur statut ? Qu’est-ce qui a été fait pour tenter de les libérer ? Que devrait faire le gouvernement du Nigéria pour s’assurer que
Nigéria
l’école soit un espace d’apprentissage sûr pour les filles ?
Le Nigéria se distingue tristement par son plus fort taux
Pourquoi Malala a-t-elle rencontré les parents de Chibok ?
d’enfants non scolarisés au monde : 8,7 millions d’enfants
Comment Malala utilise-t-elle sa voix pour soutenir les filles au
nigériens n’ont pas été à l’école primaire, et ce chiffre est bien
Nigéria ? Quel effet sa présence là-bas a-t-elle eu ?
plus élevé quand on inclut également les enfants n’ayant pas reçu d’éducation secondaire.10 Presque 90 % de ces élèves non scolarisés vivent au nord du Nigéria, là où les lycéennes de Chibok ont été kidnappées par le mouvement insurrectionnel Boko Haram au printemps 2014. Malala a rendu visite aux familles des filles kidnappées et s’est adressée au président de l’époque, Goodluck Jonathan. Le Fonds Malala a fourni à 30 des filles qui se sont échappées
Informez-vous sur la campagne menée sur les réseaux sociaux pour libérer les filles de Chibok. Les réseaux sociaux sont-ils une stratégie efficace pour amener des changements sociaux ou politiques ? Pour plus d’informations sur les lycéennes de Chibok kidnappées, consultez le site http://www.aworldatschool.org/ news/category/chibok-girls (lien en anglais).
de Boko Haram des bourses visant à les aider à terminer leur éducation secondaire, couvrant notamment les dépenses scolaires et les services de soutien. L’assistance qu’apporte le
10. Base de données de l’Institut de statistique de l’UNESCO. Consultez http://www.uis.unesco.org/Education/Documents/fs-31-out-of-school-children-fr.pdf
Journeys in Film : Je m’appelle Malala
15
Par exemple, selon le Fonds Malala, parmi les 6 500 enfants et jeunes réfugiés en âge d’aller à l’école qu’accueille le camp de réfugiés d’Azraq, en Jordanie, seule la moitié d’entre eux ont été inscrits à l’école du camp l’année dernière. De plus, seuls 1 400 élèves (soit moins de 22 %) vont régulièrement à l’école. En 2015, le Fonds Malala a commencé à soutenir des programmes d’apprentissage informels et alternatifs pour les filles, et a contribué au financement d’une école secondaire informelle pour 200 réfugiées syriennes à travers la fondation Kayany. Qu’est-ce qu’un réfugié, exactement ? Qu’est-ce qui pourrait forcer quelqu’un à devenir réfugié ? La crise des réfugiés syriens Au moment de la préparation de ce guide, le conflit syrien a créé plus de 7,6 millions de déplacés internes et quatre millions de réfugiés, dont la moitié sont des enfants. Ces enfants sont souvent considérés comme une génération
La durée moyenne pendant laquelle une personne demeure réfugiée est de 14 ans. Si cela vous arrivait, qu’est-ce qui vous manquerait pendant ce temps ? Quels sont quelques exemples d’organisations aidant les réfugiés ? Quels types d’aides fournissent-elles ? Comment sont-elles financées ?
perdue. Beaucoup d’entre eux ont manqué ou manqueront des
Pour plus d’informations sur les réfugiés syriens, consultez
années d’éducation, car ils vivent dans des camps ou sont sans
http://childrenofsyria.info/ (lien en anglais).
ressources. Aujourd’hui, on estime que plus de 2,6 millions d’enfants syriens sont non scolarisés. En 2009, Malala a eu un aperçu de la vie d’un réfugié quand sa
Kenya
famille et elle-même sont devenues des « déplacés internes »,
Moins de 50 % des filles kényanes continuent leur éducation
c’est-à-dire des réfugiés dans leur propre pays, pour échapper
dans l’enseignement secondaire. Beaucoup d’entre elles sont les
aux risques d’action militaire dans la vallée de Swat. Les exodes
premières de leur famille à aller à l’école. D’autres souhaitent
visant à échapper aux conflits sont un obstacle considérable à
vivement recevoir une éducation mais n’ont pas d’école
l’éducation.
disponible à proximité, notamment dans les zones rurales.
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Journeys in Film : Je m’appelle Malala
Dans le film, le spectateur peut voir Malala et son père aider à construire une école au Kenya. Le Fonds Malala soutient NairoBits, un programme d’éducation informel qui se concentre sur les technologies de l’information et de la communication. Le Fonds finance également l’association Free the Children, afin d’améliorer l’accès des filles à l’éducation secondaire dans les zones rurales du Kenya.
Pakistan Selon l’Institut de statistique de l’UNESCO, 5,5 millions d’enfants en âge d’aller à l’école primaire sont non scolarisés au Pakistan, qui constitue le troisième pays comptant le plus d’enfants non scolarisés au monde. Les filles représentent 63 % de ces enfants.11 L’UNESCO estime que 62 % des filles les plus pauvres du Pakistan n’ont pas reçu du tout d’éducation
Comment l’utilisation des technologies dans l’apprentissage varie-t-elle
primaire.12 Selon le Fonds Malala, les filles pauvres ont 16 fois
dans les différentes parties du monde ?
moins de chances d’entrer dans un établissement secondaire
Quels sont les résultats positifs de l’apport de technologies dans les pays en développement ? Existe-t-il des effets négatifs ? Pour plus d’informations sur les écoles du Kenya, consultez http://en.unesco.org/gem-report/sites/gem-report/files/EDUCATION_ IN_KENYA_A_FACT_SHEET.pdf (lien en anglais).
que les garçons des familles rurales les plus aisées. Le Fonds Malala cherche à améliorer la scolarisation des filles dans la vallée de Swat et a également financé des livres, des uniformes et des fournitures pour remplacer ce qui a été détruit par les inondations de 2014. Pour des raisons de sécurité, Malala ne peut plus retourner au Pakistan pour l’instant, mais son travail là-bas continue. Comment les facteurs culturels, économiques, militaires et politiques ont-ils affecté les chances d’éducation secondaire des Pakistanaises ? Comment le Pakistan évoluerait-il si filles et garçons allaient à l’école en nombres égaux ?
11. Global Campaign for Education, « Girls’ Education in Pakistan », http://campaignforeducation.org/en/campaigns/girls-education/girls-education-in-pakistan (lien en anglais, 2015) 12. UNESCO, « L’éducation des filles — les faits » http://www.unesco.org/new/fileadmin/MULTIMEDIA/HQ/ED/GMR/images/2011/girls-factsheet-fr.pdf (octobre 2013)
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Ce que vous pouvez faire « Il vient un moment où il faut choisir entre garder le silence et prendre position. » — Malala Yousafzai
Maintenant que vous avez vu le film et découvert ces problèmes, il est temps d’agir : Exprimez-vous. Prenez position. Soyez #withMalala.
Collaborez, apprenez et faites passer le message • Publiez votre œuvre originale prenant position sur ce problème important sur la fresque en ligne #withMalala
Comme l’a dit Malala dans son discours d’acceptation du prix
organisée en partenariat avec l’initiative Project 1324
Nobel de la paix de 2014, « Je ne suis pas qu’une seule voix, mais
d’Adobe. Cette installation numérique est un espace libre
plusieurs ». Le Fonds Malala pense que tout le monde, quels
et sûr qui permet à la créativité de chacun de s’exprimer
que soient l’âge, le sexe ou le lieu, peut changer la donne à
pour souligner l’importance du droit de chaque fille à
l’échelle locale et mondiale. Nous avons tous notre rôle à jouer.
une éducation sûre et de qualité. Prenez conscience du
Chaque voix a son importance.
potentiel de votre voix et de votre créativité sur Malala. org/action (lien en anglais).
• Pour plus d’informations sur ce que vous pouvez faire, Exprimez-vous • Nous sommes au début de quelque chose de grand : tenez-vous #withMalala et rejoignez le mouvement d’émancipation de toutes les filles par l’éducation en signant #withMalala, notre slogan, sur Malala.org
accédez aux trousses à outils personnalisées des parents et élèves disponibles à l’adresse Malala.org/film (lien en anglais). • Téléchargez le dossier de presse destiné aux réseaux sociaux et parlez du film, du problème et des moyens d’agir en allant sur Malala.org/film (lien en anglais).
(lien en anglais). • Les filles du monde entier, y compris celles qui ont été déplacées et affectées par les conflits, ont le droit de recevoir 12 années d’éducation primaire et secondaire gratuite, sûre et de qualité. Signez la pétition à l’adresse Malala.org/action (lien en anglais), qui demande aux
dirigeants du monde entier de financer, surveiller et protéger l’éducation pour toutes les filles. • Écrivez un article d’opinion pour un journal local à propos de l’importance d’une éducation secondaire sûre et de qualité pour toutes les filles. Découvrez d’autres ressources à l’adresse Malala.org/film (lien en anglais).
Faites un don • Vous pouvez soutenir les projets d’éducation des filles dans le monde entier. Découvrez comment soutenir les Pakistanaises, les Nigérianes et les Kényanes ou aider les réfugiées syriennes au Liban et en Jordanie à retourner à l’école et apprendre en toute sécurité. Faites un don pour changer leur quotidien sur Malala.org/donate (lien en anglais). • Votre prochain anniversaire ou grand événement pourrait être l’occasion de soutenir les projets d’éducation des filles qui en ont le plus besoin dans le monde entier. Découvrez des idées de collecte de fonds et lancez-vous sur Malala.org/fundraise (lien en anglais).
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Ressources pour comprendre et agir « Un enfant, un professeur, un livre et un crayon peuvent changer le monde. » — Malala Yousafzai
Informations sur l’éducation des filles
La crise et l’éducation en Syrie
Malala Fund — Beyond Basics: Making 12 Years of Education
Save the Children — Futures Under Threat (http://www.
a Reality for Girls Globally (http://thesocialpresskit.com/
savethechildren.de/fileadmin/Dokumente_Download/Downloadbereich/
wp-content/uploads/2015/07/Beyond-Basics.pdf, lien en anglais)
StC_Futures_Under_Threat_Syria.pdf, lien en anglais)
Financing Upper Secondary Education: Unlocking 12 years
UNHCR — Education Interrupted (http://www.unhcr.
of Education for All (http://thesocialpresskit.com/wp-content/
org/52aaebff9.html, lien en anglais)
uploads/2015/07/Financing-Upper-Secondary-Education-3.pdf, lien
en anglais) Rapport Brookings (www.malala.org/facts, lien en anglais) L’Initiative des Nations unies pour l’éducation des filles (www.ungei.org, lien en anglais)
No Lost Generation Initiative — One Year On (http://reliefweb. int/sites/reliefweb.int/files/resources/No-Lost-Generation-initiativeOne-Year-Report-Sept-2014.pdf, lien en anglais)
Éducation en situations d’urgence http://www.ineesite.org/fr/education-en-situations-urgence/
GPE et UNGEI — Accélérer l’enseignement secondaire pour les filles (http://www.ungei.org/resources/files/F_Brief_5Strategies.pdf)
Global Education Cluster (http://educationcluster.net/, lien en anglais)
World Inequality Database on Education (http://www.educationinequalities.org/, lien en anglais)
Profils de pays de l’Institut de statistique de l’UNESCO (http:// www.uis.unesco.org/DataCentre/Pages/regionsFR.aspx)
Rapport mondial de suivi de l’UNESCO
Nous vous encourageons à organiser des projections et des débats autour de Je m’appelle Malala. Nous espérons que ce film sera une source de dialogue et d’action dans le monde entier, afin de garantir que chaque fille reçoive une éducation secondaire gratuite, sûre et de qualité. Chaque année, la Journée mondiale de la fille est un moment important pour tous les défenseurs des droits des filles. Depuis 2012, les Nations unies célèbrent la Journée mondiale de la fille le 11 octobre et promeuvent les droits des filles, dénoncent les inégalités entre les sexes et abordent les différentes formes de discrimination et de maltraitance subies par les filles du monde entier.
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Realisateur : Davis Guggenheim Sujets : Malala Yousafzai, Ziauddin Yousafzai, Toor Pekai Yousafzai, Khushal Khan Yousafzai, Atal Khan Yousafzai Producteurs : Walter F. Parkes, Laurie MacDonald, Davis Guggenheim Producteurs Exécutifs : Mohamed Al Mubarak, Michael Garin, Jeff Skoll, Shannon Dill Productrice D’animation : Irene Kotlarz Animation Conçue Par : Jason Carpenter Musique : Thomas Newman Duree : 87 minutes Inspire Du Livre Moi, Malala Distribue Par Fox Searchlight Pictures
Ce guide de discussion pour le film Je m’appelle Malala a été rédigé par le Dr Fred Mednick de Teachers Without Borders et Eileen Mattingly de Journeys in Film. Pour accéder à un guide pédagogique complet adapté à l’enseignement secondaire, rendez-vous sur http://journeysinfilm.org/films/he-named-me-malala/ ou http://www.malala.org/ (liens en anglais).
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