Stéphanie Gaillard Université de l’Illinois à Urbana-Champaign Automne 2012

Jeudi 23 Octobre: programme

  Chapitre 6 :  Communication en direct (Qu'est-ce que tu penses / vous pensez de… ?)  Vocabulaire interactif (les vêtements)  L’activité préliminaire au film l’auberge espagnole Devoirs Annonces

Qu'est-ce que tu penses / vous pensez de… ?



Travaillons notre prononciation p. 162 À l'écran p. 162 Qu'est-ce que vous pensez des tatouages et des piercings? p.163 Lecture en classe “Chez les francophones “ C. Votre opinion, s’il vous plaît! p. 164

Quel est ton/votre gadget électronique préféré?



Vidéo p. 165 A. À l'écran. Toute la classe B. Quel est ton gadget électronique préféré? On bouge dans la classe de français Carte partie 1 C. Petit sondage.

Qu'est-ce qu'ils portent? 

Qui sont les personnages sur ces images?

Quels sont les saisons de l’année?

Qu'est-ce qu'ils portent? 

Qui sont les personnages sur ces images?

Quels sont les saisons de l’année?

Les accessoires 

On pratique le nouveau vocabulaire

 Activité A. J’en ai beaucoup! p. 168

Programme vendredi 26 octobre



 Exercices B. Vêtements pour qui? p.168 D. Comment sont-ils différents p.168  Vocabulaire interactif (suite: vous allez être des stars!!!)  Les verbes “mettre” & “porter”  Grammaire interactive 6.1  Discussion des questions de l’activité préliminaire (pre-watching activity) Devoirs  Fiche activité “après le film” Annonces Les quiz & les compositions #2

On pratique le nouveau vocabulaire

 Activités Avec la classe on corrige tout de suite (we correct now) B. Vêtements pour qui? p.168 Avec vos camarades de classe très rapidement D. Comment sont-ils différents p. 168

“Mettre”& “Porter” 

Deux verbes essentiels pour le vocabulaire des vêtements

Je mets Tu mets Il, elle, on met Nous mettons Vous mettez Ils mettent

-s -s Ø -ons -ez -ent

Je porte Tu portes Il/elle/on porte Nous portons Vous portez Ils portent

-e -es -e -ons -ez -ent

En scène! 

Un défilé de mode en classe de français!



Des volontaires s’il-vous-plaît  J’ai besoin de (I need of):  Un photographe  Deux présentateurs (presenters)  Des mannequins (le reste de la classe)

Un défilé de mode en classe de français!  Présentateur 1: “[Prénom] porte un t-shirt [couleur] avec une veste [couleur]. Il/elle porte aussi un pantalon [couleur] et des chaussures [couleur].” PHOTO Présentateur 2: “[Prénom] porte un t-shirt [couleur] avec une veste [couleur]. Il/elle porte aussi un pantalon [couleur] et des chaussures [couleur].” PHOTO

Défilé de mode de Marie Aline Janin 2010 Le clip

http://www.youtube.com/watch?v=uw0ef7rvrQg

La grammaire  Les articles définis → le, la, les Les articles indéfinis → un, une, des Les articles démonstratifs Singulier

Pluriel

Masculin + consonne

ce tableau

ces étudiants

Masculin + voyelle ou “h”

cet ordinateur cet homme

ces ordinateurs ces hommes

Féminin

cette chaise

ces chaises

On pratique  Les articles démonstratifs: → ce, cet, cette, ces A. Écoutez bien! p. 172 Première étape.

La grammaire  Un volontaire pour lire en anglais …  p. 173

Elle le met quand il fait froid. (le = le manteau) Elle la porte souvent. (la = cette robe) Elle l'invite à dîner ce soir. (l' = son ami[e])

She puts it on when it's cold out. She wears it often. She's inviting him/her to dinner tonight. Elle les aime beaucoup. (les = ses frères /ses sœurs) She loves them a lot.

On pratique  Les pronoms d’objet directs Exemple: Marie: Est-ce que tu vois la chemise? Julien: Oui, je la vois. Marie: Julien, est-ce que tu portes le pull-over gris que tu as reçu (received) pour Noël? Julien: Oui, je ___ porte souvent. Julien: Oui, je le porte souvent.

On pratique  Les pronoms d’objet directs Marie: est-ce que tu aimes les boucles d’oreilles là-bas (over there)? Julien: Non, je ne ___ aime pas. Julien: Non, je ne les aime pas.

Marie: OK. Mais est-ce que tu aimes le collier qui est à côté? Julien: Oui, je ___ aime bien! Julien: Oui, je l’ aime bien!

 Ca va?

 L’activité préliminaire au film l’auberge espagnole

L’auberge espagnole 

1.

Décrivez ces deux affiches du film. Quelles sont les différences et similarités?

2.

Laquelle des affiches préférez-vous? Laquelle vous donne envie de regarder le film ?

3.

À votre avis( in your opinion) quel est le sujet de ce film ?

4.

Beaucoup de films parlent de l’amour. Pour vous, qu’est-ce qui est important en amour ? Est-il possible d’avoir des relations à longue distance ?

5.

Notre monde est de plus en plus « mondialisé » (globalized) , mais beaucoup de gens ont toujours des stéréotypes. Quels sont les stéréotypes sur les Français ? Les Américains ? Les Espagnols ? Les Allemands ?les Italiens? Les Anglais ? Les Chinois ?....



Affiche américaine

Affiche française

L’auberge espagnole  L'Auberge espagnole est un film hispano-français réalisé par Cédric Klapisch et sorti en 2002. À votre avis quel vont être les prénoms des personnages principaux dans le film?

Devoirs Pour lundi 29 octobre:   Fiche activité “après le film”  Grammaire interactive 6.2 & 6.3  N’oubliez pas les exercices en ligne (online workbook)

Annonces  Annonce #1 Cet après-midi Visionnage du film l’auberge espagnole à 17h30 en salle GH (Gregory Hall) 100. Annonce #2 L’examen final de français va avoir lieu le vendredi 14 décembre de 13h30 à 16h30 en salle 1NOYES-161 Conflit??? Dites le moi c’est important



Bon week-end!

Programme du jour   Révision du vocabulaire des vêtements avec votre défilé de mode en images!   Grammaire interactive 6.2 : Les verbes en -ir  Grammaire interactive 6.3 Les pronom interrogatifs Quel/Quelle/Quels/Quelles La liaison avec “Quel(s), Quelle(s)  Fiche activité “après le film”  Activité d’écriture pour la composition #3

 Votre défilé de mode en images! Vous êtes des mannequins

Vous êtes des mannequins



Phillip porte un t-shirt blanc avec un pantalon vert kaki et des chaussures grises

Brandon porte un t-shirt blanc avec un jean bleu et des chaussures … noires

Vous êtes des mannequins



Maggie porte un t-shirt … noir, une veste bleue, une écharpe blanche, et un manteau vert. Elle porte aussi un legging gris et des bottes grises

Shonna porte un t-shirt gris , un pull over bleu et une casquette blanche. Elle porte aussi un jean bleu, des scandales noires et blanches et des chaussettes roses

Vous êtes des mannequins



Mark porte une chemise blanche avec une veste marron. Il porte aussi un pantalon beige avec une ceinture marron et il porte des chaussures marron.

Miles porte un t-shirt bleu avec une veste bleue et blanche. Il porte aussi un jean bleu et des chaussures … grises

Vous êtes des mannequins



Jake porte un t-shirt noir avec une veste orange. Il porte aussi un jean bleu avec des chaussures marron/ grises.

Ben porte un t-shirt noir avec un short vert kaki. Il porte également des chaussures grises.

Vous êtes des mannequins Kacper porte un pull over gris avec un jean bleu. Il porte également des chaussures … grises.



Angèle porte un chemisier bleu, violet et blanc à rayures. Elle porte également un jean bleu avec des chaussures … grises.

Vous êtes des mannequins



Ian porte un t-shirt orange avec un jean gris. Il porte également des chaussures de sport (tennis) grises.

Rhasha porte un pull over blanc. Elle porte également un jean bleu avec des chaussures blanches

Vous êtes des mannequins



Osazomon porte un t-shirt orange avec une veste multicolore (violette, bleue, blanche,etc.). Elle porte également un legging gris avec des chaussures bleues

Merci à nos présentateurs préférés: Rhasha & Ian Merci à nos photographes préférés: Kacper & Miles Merci à nos mannequins préférés: Phillip, Brandon, Maggie, Shonna, Mark, Miles, Jake, Ben, Kacper, Angèle, Rhasha, Ian & Osazomon

Les verbes en -ir  Analysons p. 174 Travail de groupe avec vos camardes Elles partent → partir Elles servent → servir Elles sortent → sortir Elles forment → dormir

Encore de nouveaux verbes

 Les verbes en –ir ont deux radicaux (stems) Par exemple le verbe “dormir” Dormir Je dors

Nous dormons

Tu dors

Vous dormez

Il, elle, on dort

Ils dorment

C’est la même chose pour les verbes: mentir, partir, sentir, servir, sortir (de)

Pratiquons les verbes en -ir  Consigne: Écrivons le contraire #/ quelque chose de différent. Utilisez les verbes p. 175 de votre livre Nous restons chez nous ce soir. (rester) → Nous sortons ce soir (sortir) Nous arrivons ce samedi (arriver) → Nous partons ce samedi (partir)

Pratiquons les verbes en -ir  Écrivons le contraire #/ quelque chose de différent Nous touchons des roses (toucher) → Nous sentons des roses (sentir) Nous parlons toujours avec sincérité (parler sincèrement) → Nous mentons (mentir)

Petite précision avec les verbes “quitter” & “partir”



Quitter → quand on quitte un endroit/un lieu ou une personne Ex: Paul quitte sa femme Ex: Paul la quitte (pronom d’objet direct) Partir → quand il y a des précisions sur le jour, l’heure Ex: Paul part à 7h00 tous les matins pour l’université Ce n’est pas possible d’avoir un pronom d’objet direct avec le verbe “partir”

Pratiquons les verbes en -ir  Écoutez bien! p. 176 1- Regardez les verbes. Il y a un intrus (intruder) lequel? → le verbe acheter (verbe en –er) 2- Maintenanant quelle est la différente entre le mot 1 et le mot 2 écoutez-bien Mot 1 : Elle achète Mot 2 : Elles achètent (il y a une liaison [z]) 3- Maintenant on fait l’exercice

Ça sent bon! p. 176  Lecture du texte à haute voix

 Parfum

Eau de parfum

C’est très cher $$$$$

C’est un peu moins cher $$$$

Eau de toilette

C’est encore moins cher $$$



Les parfums  Aimez-vous les parfums? Mettez-vous du parfun tous les jours? Quel parfun pour femme sent bon? Quelle eau de toilette pour homme sent bon? Qu’est-ce que vous recommandez?

2 vérités et 1 mensonge  Avec les verbes de l’exercice C p. 177, formulez 2 vérités et 1 mensonge Vos camarades vont deviner (guess) quel est le mensonge Exemple: Je suis incapable de parler allemand Je ne sorts pas souvent en boîte Je refuse de manger du beurre de cacahouettes

Quel(s), Quelle(s)  Analyons p. 178 Masculin

Féminin

Singulier

Quel

Quelle

Pluriel

Quels

Quelles

Quel/Quels/Quelles/Quelles ↔ nom (genre et nombre) Ex: Quelle robe aimes-tu? Quel manteau est-ce que tu vas porter? Quels étudiants portent des jeans aujourd’hui? Quelles boucles d’oreilles préfère–t-il?

Quel(s), Quelle(s)  Mise en pratique p. 179 Quand fait-on la liaison? → Quels écharpes [z] → Quels imperméables [z] Activité C p. 180 Jeu d’identité Première étape Deuxième étape

L’auberge espagnole  Correction de la fiche activité “après le film” Des volontaires? Distribution de l’activité pour la composition #3 (pre writinga ctivity)

Devoirs Pour mardi 30 octobre:   Réviser bien les verbes en –ir (servir, mentir, partir)  Grammaire interactive 6.4 D’autres verbes en –ir (finir, choisir, réussir, réfléchir)  Culture: Lisons, le téléphone portable en classe  L’activité pour la composition #3 (pre writing activity)  N’oubliez pas les exercices en ligne (online workbook)

Bonne semaine et à demain!

Programme du jour   “Quel” révision  Activité C p. 180 Jeu d’identité (Deuxième étape)  Grammaire interactive 6.4 Les verbe en –ir (suite)  Culture: Lisons, le téléphone portable en classe  Échange de l’activité d’écriture pour la composition #3  Sujet de la composition #3 (le 1er brouillon est pour le lundi 5 novembre)

Quel(s), Quelle(s)  Mise en pratique p. 179 Tous ensemble avec la classe Quand fait-on la liaison? → Quels écharpes [z] → Quels imperméables [z] Activité C p. 180 Jeu d’identité Deuxième étape

Une révision pour les verbes en -ir



Les verbes en –ir ont deux radicaux (stems) Par exemple le verbe “dormir” Dormir Je dors

Nous dormons

Tu dors

Vous dormez

Il, elle, on dort

Ils dorment

C’est la même chose pour les verbes: mentir, partir, sentir, servir, sortir (de)

 J’ai besoin de 2 volontaires pour conjuguer les verbes partir et sortir Partir

Sortir

Je pars

Je sors

Tu pars

Tu sors

Il, elle, on part

Il, elle, on sort

Nous partons

Nous sortons

Vous partez

Vous sortez

Ils partent

Ils sorent

Maintenant d’autres verbes en -ir



-issAnalysons p. Comment choisir le bon cadeau? Finir Je finis

Nous finissons

Tu finis

Vous finissez

Il, elle, on finit

Ils finissent Choisir Je choisis

Nous choisissons

Tu choisis

Vous choisissez

Il, elle, on choisit

Ils choisissent

C’est la même chose pour les verbes: réfléchir (à) ,réussir (à)

 J’ai besoin de 2 volontaires pour conjuguer les verbes réfléchir et réussir à Réfléchir

Réussir

Je réfléchis

Je réussis à

Tu réfléchis

Tu réussis à

Il, elle, on réfléchit

Il, elle, on réussit à

Nous réfléchissons

Nous réussissons à

Vous réfléchissez

Vous réussissez à

Ils réfléchissent

Ils réussissent à

D’autres verbes en –ir On pratique



Adjectif → verbe en –ir Mise en pratique 2 p. 182. Activité A. p. 182 Écoutez bien! (ensemble avec la classe) + on fais une liste des verbes Activité B p. 183. Au choix (avec vos camardes de classe) (Si le temps) Activité D. La qualité essentielle

Écoutez attentivement  Consigne: Quelle est la différente entre le mot 1 et le mot 2 écoutez-bien Quel est le verbe? C’est le verbe “acheter” verbe en –er Mot 1 : Elle achète Mot 2 : Elles achètent (il y a une liaison [z])

Le téléphone portable en classe

 Consigne: Discutez avec vos camardes (groupe de 3 ou 4) 1) Est-ce que vous apportez votre téléphone portable en classe? 2) Recevez-vous ou envoyez-vous des SMS/textos en classe? 3) Éteignez-vous la sonnerie (Do you turn off the ringtone) de votre portable pendant que vous êtes en classe? Pourquoi ou pourquoi pas?

Le téléphone portable en classe

 Lecture à haute voix C. p. 186 Avez-vous compris? Est-ce que vous recevez ou envoyez • régulièrement, • rarement ou • pas du tout des SMS ou textos sur votre téléphone portable en classe? Que pensez-vous d’une sonnerie inaudible aux adultes?

On s’amuse (a little bit of fun) avec la sonnerie moustique



http://www.teenbuzz.org/fr/ Est-ce que vous entendez? Si oui, est-ce que c’est trop grave ou trop aigue ?

Échange de l’activité d’écriture



Devoirs Pour Jeudi 1er novembre:   Culture: suite & Regardons p.188  Révision pour l’examen Unit Test (Vendredi 2 novembre) Si vous avez des questions envoyez-moi un email  L’activité d’écriture de votre camarade à lire et corriger.  N’oubliez pas les exercices en ligne (online workbook)  L’évaluartion du cours FR 101: Survey Monkey

En avance Joyeux Halloween!

Programme de révision 

Unit Test Chapitres 4, 5 & 6 Vocabulaire: les professions, la famille, la nourriture, les vêtements en relation avec les saisons Les expressions avec faire Les articles partitifs (du, de la, des) [attention au genre des mots de vocabulaire] Conjugaison (verbes en –re, -ir) [e.g: sortir, réfléchir] Le pronom “en” La négation Le pronom interrogatif “Quel” Les articles démonstratif (ce, cette, cet, ces)

Programme du jour   Questions à l’oral sur l’activité d’écriture  Culture: Regardons p.188  Révision pour l’examen de demain Unit Test Chapitres 4, 5 & 6  Surprise!

Questions à l’oral  Les personnalités: Qui sont les personnages principaux de “L’Auberge espagnole”? Choisissez 2 personnages principaux (Xavier, Isabelle, Anne-Sophie, Wendy, la maman de Xavier,…). Décrivez ces personnages : Quelle est leur apparence physique ? Quelle est leur personnalité ?

Questions à l’oral  Qu’est-ce qui se passe dans le film ? Écrivez un paragraphe sur les événements (events) dans « L’Auberge espagnole ». Quels sont les problèmes principaux ? Quelle est la fin, et pourquoi est-elle importante ? Comment, dans quel style, est-ce que l’histoire est racontée ? C’est quel genre de film, et pourquoi?

Questions à l’oral  Les possibilités… ! Imaginez que vous allez participer dans un programme d’échange d’étudiants. Où est-ce que vous voulez aller ? Comment est-ce que ça va être ? (au futur proche !) Quelles activités est-ce que vous allez faire ? Quelles sortes de gens est-ce que vous allez rencontrer ?

Coco Chanel  Quel type de vêtement ou accessoire associez-vous avec «Chanel»?

Coco avant Chanel  Activité : On tourne p. 188

Coco avant Chanel  Clip vidéo:  https://www.youtube.com/watch?v=ReJhw89tXdg  https://www.youtube.com/watch?v=qvKsRHKFeb E

 Révision pour l’examen Partie 1 Le vocabulaire des vêtements

Les vêtements  Qu’est-ce qu’on porte en été à la plage? a) un maillot de bain b) un pull

Les vêtements  Qu’est-ce qu’on porte dans la forêt en automne? a) un tee-shirt b) un blouson

Les vêtements  Qu’est-ce qu’on porte pour faire une promenade quand il pleut (when it’s raining)? a) un imperméable b) une cravate

Les vêtements  Quel accessoire est utile pour aller à la plage en été? a) des lunettes de soleil b) des boucles d’oreilles

Les vêtements  Qu’est-ce qu’on ne porte pas pour aller à la plage en été? a) une veste b) des sandales

Les vêtements  Qu’est-ce qu’on ne met pas pour faire une promenade dans la forêt en automne? a) un tailleur b) un jean

 Révision pour l’examen Partie 2 Les articles démonstratifs (ce, cet, cette, ces)

Les articles démonstratifs

 Consigne: Laura et Mathilde font un pique-nique au jardin du Luxembourg. Complétez leur conversation avec des articles démonstratifs

Les articles démonstratifs

 Laura: Ah, il fait beau aujourd’hui! J’adore ____ parc! → ce

Les articles démonstratifs

 Mathilde: Oui. Et en plus, j’ai du temps libre ____ semaine pour faire un pique-nique. → cette

Les articles démonstratifs

 Laura: Mathilde, ___ sandwichs ont l’air délicieux! → ces

Les articles démonstratifs

 Mathilde: Il y a une boulangerie près de mon appartement et le boulanger est très gentil. ___ homme prépare tous les jours d’excellents sandwichs! → Cet

Les articles démonstratifs

 Laura: Oh là là! ___ pigeons ont faim! Trouvons (Let’s find) un autre banc (bench) tout de suite! → Ces

 Révision pour l’examen Partie 3 Le pronom d’objet direct

Le pronom d’objet direct

 Consigne: Luc et son amie Sophie vont aux Galeries Lafayette pour faire du shopping. Remplacez le mot souligné par le pronom d’objet direct approprié (le, la, les, l’).

Le pronom d’objet direct

 Sophie: Est-ce que tu aimes les bottes noires là-bas (over there)? Luc: Non, je ne ___ aime pas. → les

Le pronom d’objet direct

 Sophie: Qu’estc-ce que tu penses de cette robe beige dans la boutique là-bas? Luc: Hmmm. Je ___ trouve trop chère! → la

Le pronom d’objet direct

 Sophie: D’accord. Mais est-ce que tu aimes les boucles d’oreilles qui sont à côté? Luc: Oui, je ___ aime bien! → les

Le pronom d’objet direct

 Sophie: Bon. Et enfin, est-ce que tu aimes la ceinture marron pour Papa? Luc: Non. Je ne _____ aime pas du tout! → l’

 Révision pour l’examen Partie 4 La conjugaison

Travail en groupe  Consigne: 1) Choisissez le verbe correct avec la phrase donnée 2) Conjuguez le verbe à la forme qui convient 3) Courez au tableau pour écrire votre réponse Ex: Comme (As) travail, je ________des boissons dans un café sur le campus. → sers (le verbe servir)

La conjugaison  La banque de verbes potentiels: Partir Dormir Quitter Mentir Sortir Servir Grossir

La conjugaison  Les bons enfants disent (say) la vérité à leurs parents. Ce sont les mauvais enfants qui ______à leurs parents. → mentent (le verbe mentir)

La conjugaison  Mon ami est toujours fatigué! Je pense qu’il ne ______ pas assez. → dort (le verbe dormir)

La conjugaison  Ma famille et moi, nous _________ ensemble de temps en temps pour dîner. → sortons (le verbe sortir)

La conjugaison  Quand est-ce que tu _______ en vacances? → pars (le verbe partir)

La conjugaison  Je _______ la maison à 7 h 30 pour aller au travail. → quitte (le verbe quitter)

 Révision pour l’examen Partie 5 Le pronom interrogatif “QUEL”

QUEL  —À ______ heure commence le film? —À 9 h du soir. → quelle (une heure)

QUEL  —Pour ______ raisons voulez-vous apprendre le français? —Parce que ma grand-mère est française et parce que c’est une belle langue!

→ quelle (une raison)

QUEL  —Tu as _____ livre de Victor Hugo? —J’ai Les Misérables, bien sûr! → quel (un livre)

QUEL  —Vous parlez de _____ étudiants? —De ces étudiants-là dans mon cours de français. → quels (les étudiants)

QUEL  —Tu portes ______ robe à la soirée? —La noire, je pense. → quelle (une robe)

 Révision pour l’examen Partie 6 Le pronom “en”

Le pronom “en”  Arnaud boit du coca cola tous les jours? Oui, … → Oui, il en boit. Non, il n’en boit pas Est-ce que ta petite-amie prend un café? Non, … → Non, elle n’en prend pas. Oui, elle en prend un

Le pronom “en”  Est-ce que Sandra mange beaucoup de pain? Oui, … → Oui, elle en mange. Non, elle n’en mange pas beaucoup Tu prends du sucre dans ton café n’est-ce pas? Oui, … → Oui, j’en prends un. Non, je n’en prends pas.

L’équipe gagnante est …  Votre prix est un bonbon français!

Annonce #1  L’examen final de français va avoir lieu le vendredi 14 décembre de 13h30 à 16h30 en salle 1NOYES-161

???

Est-ce qu’il y a un conflit pour quelqu’un (someone)

Dites-le moi c’est important

Annonce #2  Le club de cinéma “Graduate Students of French (GSF) “ propose un deuxième film ce semestre. Notez la date: Mardi 6 novembre à 19h30 dans la salle Lucy Ellis Lounge (FLB). Le film est : L'Illusioniste (2010)

Si vous voulez des points supplémentaires (extra credit) c’est une bonne opportunité!

Des crédits supplémentaires

 Une/deux phrases d'introduction Paragraphe 1: description du film (le film "..." est un film d'action/d’amour/d’aventure ... il y a 4 personnes, ...) Paragraphe 2: votre opinion par rapport au film (j'aime/je n'aime pas parce que.... L’histoire est bien mais…) Une/deux phrases de conclusion. Format: une page avec double espace

 Bonne révision et à demain! Si vous avez des questions, envoyez-moi un email