Module A – Les interactions dans l’environnement

A34

Laboratoire


Manuel de l’élève, page 61

Faire face aux phénomènes naturels soudains Objectif Montrer en quoi les changements qui surviennent au sein d’un écosystème peuvent affecter tous ses éléments sans toutefois les détruire.

Matériel



un jeu de cartes par groupe de trois ou cinq élèves du papier, un crayon et des marqueurs

Démarche 1. Chacune des quatre couleurs représente les éléments biotiques et abiotiques de l’écosystème d’un champ. Ainsi, le pique, le cœur, le carreau et le trèfle représentent respectivement l’eau, l’air, le sol et les organismes vivants.

4. Réfléchis aux effets que pourraient avoir les événements suivants sur l’écosystème. • Une sécheresse réduit la quantité d’eau disponible dans la région (retire tous les piques dont la valeur est inférieure à sept). • Un incendie de forêt ravage une grande partie du champ (retire tous les trèfles dont la valeur est supérieure à sept).

Questions 5. En quoi les événements (correspondant aux cartes retirées) affectent-ils les liens existants entre les éléments de l’écosystème ? Des écosystèmes ont-ils été détruits ? 6. Énumère quelques autres événements susceptibles d’affecter l’écosystème. Selon toi, pourra-t-il retrouver son équilibre ?

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2. Place les cartes sur la table, côté face. À tour de rôle, les membres de ton groupe tirent une carte de chaque atout, puis les déposent en face d’eux. 3. Une fois toutes les cartes tirées, dispose les tiennes sur une feuille de papier pour montrer les liens qui existent entre les éléments de l’écosystème. Tu peux aussi utiliser une grande feuille de papier et un marqueur pour illustrer ces liens.

Investigation 7 Sciences et technologie