Nom :

________________________________________________ Groupe : ____________ Date : ______________________

Une comparaison avec les Haïdas

1.

Fiche

1.8

Lisez la page 48 de votre manuel et remplissez le tableau suivant sur les Haïdas et les Iroquoiens. Les Haïdas

Les Iroquoiens

● Famille apparentée par les mères.

● Famille apparentée par les mères

Nom des groupements de personnes

(maison longue).

● Chefs civils :

Ce que soulignent les rituels ou les cérémonies

© ERPI Reproduction et modifications autorisées uniquement dans les classes où le manuel Repères est utilisé.

Nomination du ou des chefs

● Chefs de guerre :

Repères / Guide 10764

1-1

Dossier 1 ● SAÉ 2 ● Activité 2

Nom :

________________________________________________ Groupe : ____________ Date : ______________________

Une comparaison avec les Haïdas (suite)

2.

1.8

D’après ce que vous venez de lire sur les Haïdas, quelle est la principale différence entre l’organisation sociale des Haïdas et celle des Iroquoiens ?

Donnez un exemple qui montre des points communs dans la conception du monde des Haïdas et des Iroquoiens. © ERPI Reproduction et modifications autorisées uniquement dans les classes où le manuel Repères est utilisé.

3.

Fiche

Dossier 1 ● SAÉ 2 ● Activité 2

1-2

Repères / Guide 10764

Nom :

________________________________________________ Groupe : ____________ Date : ______________________

Une comparaison avec les Haïdas (suite)

Fiche

1.8

Grille d’observation

CD 2 – Interpréter les réalités sociales à l’aide de la méthode historique

Note ou cote

OBJET : Capacité de relever des ressemblances et des différences entre les Iroquoiens et les Haïdas. Échelle descriptive Critère d’évaluation • Distance critique

A

B

C

D

E

Manifestation d’une compétence marquée

Manifestation d’une compétence assurée

Manifestation d’une compétence acceptable

Manifestation d’une compétence peu développée

Manifestation d’une compétence très peu développée

L’élève relève des points communs et des différences pertinents entre les deux sociétés.

L’élève relève des points communs et des différences plus ou moins pertinents entre les deux sociétés.

4

3

L’élève relève des points communs et des différences très pertinents entre les deux sociétés.

2

L’élève relève des points communs et des différences non pertinents entre les deux sociétés. 1

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5

L’élève relève des points communs et des différences peu pertinents entre les deux sociétés.

Repères / Guide 10764

1-3

Dossier 1 ● SAÉ 2 ● Activité 2