Composition: Les valeurs de la République (1870-1914) Correction Entre 1870 et 1914, la France a connu des changements profonds, en particulier sur le plan politique. En effet, c'est au cours de cette période que s'est vraiment affirmé le régime républicain, qui avait pourtant été expérimenté une première fois lors de la Révolution Française, puis en 1848 (IIème République), mais qui avait ensuite connu des échecs, avec les prises de pouvoir de Napoléon puis de Louis-Napoléon Bonaparte. Il s'agit ici d'étudier les valeurs, c'est-à-dire les références, grandes idées que défendent les partisans de ce régime républicain, régime sans roi, non-héréditaire et dans lequel les pouvoirs sont partagés. Comment ces valeurs, nées au cours des expériences de 1789 et 1848 et qui ont peu changé entre 1870 ert 1914, se sont-elles progressivement imposées? Une première partie sera consacrée à la liberté et aux droits de l'Homme, une deuxième à l'égalité, valeur fondatrice de la République, enfin la dernière partie évoquera la souveraineté populaire et l'idée nationale, au coeur du sentimant républicain de la France du XIXème siècle. I.

La liberté et les droits de l'Homme

a) la liberté d'expression. Se met en place véritablement à partir des années 1880. Ex.: liberté de la presse 1881, liberté de se syndiquer 1884. création de journaux politiques, progrès du débat politique b) La liberté d'association. Liberté de se regrouper dans un but politique (ex. Création de partis politiques), professionnel (création des syndicats) ou associatif à objectifs très variés (loi sur les associations de 1901) c) La laïcité. Marque pour les Républicains l'affranchissement de la religion. D'abord mise en place dans les écoles (lois Ferry de 1881-82), puis avec les radicaux, séparation de l'Eglise et de l'Etat (loi de 1905) d) L'Affaire Dreyfus. Un grand nombre de Républicains (mais pas tous) défendent Dreyfus au nom de la liberté et des droits de l'Homme. e) Un symbole: Marianne, qui se généralise sur la monnaie, les timbres, dans les mairies. Symbole de la liberté et de la révolte. II. L'égalité a) L'égalité par l'école. Gratuite et obligatoire, l'école primaire est présente partout et pour tous depuis les lois Ferry (1881). Elle assure une certaine ascension sociale par le mérite et non plus par la naissance (certificat d'études, collège, lycée...) b) L'égalité par la conscription. Le service militaire généralisé depuis 1872 assure une égalité de sociale et géographique, pour tous les citoyens français. c) L'égalité par l'impôt. Réforme imposée par les radicaux après 1902, elle impose un impôt progressif sur le revenu, qui prélève davantage les riches. d) L'égalité au coeur de l'Affaire Dreyfus. Le fait de considérer Dreyfus, d'origine juive, comme un citoyen comme les autres est un point de vue partagé par la plupart des Républicains. e) Un symbole, la Marseillaise, illustre cette valeur en rappelant la levée en masse de tous les Français, égaux dans la défense de la République en 1792. III. La Nation et la souveraineté populaire a) Le sentiment national est un sentiment profondément républicain, né au cours de la Révolution Française. Les Républicains défendent cette valeur et s'en servent politiquement pour unifier le pays, en particulier autour de la question de l'Alsace-Lorraine et de la Revanche. b) La souveraineté populaire, la démocratie, le droit de vote s'imposent progressivement. Après une méfiance vis-à-vis du suffrage universel, il est définitivement instauré en 1870, puis perfestionné (isoloir...) c) La Nation est une valeur qui dévie souvent en nationalisme au cours de la période, pour l'AlsaceLorraine, lors de la crise boulangiste (1889), mais aussi lors de l'affaire Dreyfus, où cette valeur prend le pas sur celles de liberté ou d'égalité, au nom de la défense de l'armée, de l'honneur national et de la patrie. f) Un symbole, la Fête nationale du 14 juillet, instauré en 1880, rappelle la révolte du peuple et donc la souveraineté de celui-ci.