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convention éducative b

de lot-et-garonne

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Corps, santé, bien-être, sécurité i Culture et création artistique ble Transition écologique et développement dura Information, communication, citoyenneté j Langues et cultures de l’Antiquité Langues et cultures étrangères/régionales Monde économique et professionnel Sciences, technologie et société

2017-2018 inspection académique de Lot-et-Garonne

éditorial Depuis près de 20 ans, le Département et l’Inspection académique de Lot-et-Garonne collaborent, dans le cadre de la Convention éducative, à la mise en œuvre de projets éducatifs en temps scolaire. Depuis la rentrée scolaire 2016, quatre parcours éducatifs (parcours citoyen, parcours avenir, parcours d’éducation artistique et culturelle, parcours éducatif de santé) se sont insérés dans le corpus de formation. Chaque parcours donne du sens aux enseignements réalisés dans la classe et aux actions menées dans les temps périscolaire ou extrascolaire. Ils offrent ainsi la possibilité aux élèves de mobiliser, développer et renforcer leurs compétences en fonction des expériences, des rencontres et des projets auxquels ils participent. La Convention éducative a donc été repensée pour proposer de nouveaux outils qui facilitent l’inscription du partenariat dans les dynamiques de projets portés par les équipes pédagogiques dans le cadre des quatre parcours éducatifs. De l’avis de tous, cet outil rénové est un instrument exceptionnel et un formidable atout offert aux équipes éducatives pour la réussite des élèves qui leur sont confiés. La Convention éducative a également été repensée afin de donner plus de visibilité à l’ensemble des propositions formulées. En effet, aux programmes départementaux s’ajoutent pour la seconde année consécutive de nouveaux itinéraires, classés par thème, construits par les opérateurs publics et associatifs qui ont fait de l’éducation un axe fort de leur démarche. Nous avons souhaité que la Convention éducative soit le fruit d’une construction collective qui mise sur le dialogue et traduise l’engagement de tous pour l’épanouissement des jeunes lot-et-garonnais. Concrètement, cet appel à projet permet de doter les collèges de moyens spécifiques à la mise en œuvre d’actions qui prendront appui sur les opérateurs territoriaux de la Convention éducative. Portées par des équipes pluridisciplinaires, ces actions reposeront à la fois sur l’accès aux connaissances et aux savoirs, sur la rencontre des œuvres et des hommes et sur la mise en œuvre d’une pratique individuelle ou collective qui permette à chaque élève de passer du savoir à l’expérience de vie. L’ambition de cette démarche est que chaque collégien puisse bénéficier d’un véritable parcours individuel, jalonné d’expériences qui constituent autant de point d’appuis à son émancipation. A l’instar de l’année passée, les actions dans le premier degré seront soutenues dans le cadre exclusif des projets de cycle 3 coconstruits entre les enseignants de 6e et de CM1 et CM2 des écoles de rattachement. Néanmoins, les enseignants du premier degré continueront de trouver dans le présent document des itinéraires, des outils et des ressources pour bâtir leurs programmes éducatifs. Cette Convention éducative offre des opportunités éducatives de très grande qualité qui nous permettront d’atteindre les objectifs que nous partageons tous, à savoir former chaque élève pour qu’il devienne un citoyen éclairé, autonome et porteur des valeurs de la République. Pierre Camani Sénateur de Lot-et-Garonne, Président du Conseil départemental

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Dominique Poggioli Inspecteur d’académie, Directeur académique des Services de l’Éducation nationale de Lot-et-Garonne

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Table des matières LA CONVENTION ÉDUCATIVE 6 Agir ensemble pour accompagner les parcours éducatifs des élèves. . . . . . . . . . . 6 L’APPEL À PROJET ÉDUCATIF ET CULTUREL DES COLLÈGES PUBLICS 6 Faire vivre les parcours Éducation artistique et culturelle, Citoyen, Avenir et Santé. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6 Une démarche de projet. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 Un territoire éducatif . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8 La prise en compte des cycles 3 et 4. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8 Calendrier. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8 CONSTRUIRE LE PROJET 9 Les projets départementaux. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 Les nouveaux itinéraires . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10 Les actions particulières du collège. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10

LES PROJETS DÉPARTEMENTAUX CULTURE ET CRÉATION ARTISTIQUE 11 Chœurs en scène. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12 Printemps des arts de la scène . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13 Des rives et des voix. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14 Collège au cinéma. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16 Le document par l’histoire. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18 TRANSITION ÉCOLOGIQUE ET DÉVELOPPEMENT DURABLE 20 Semaine de l’eau. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20 Semaine de l’arbre et de la forêt. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21 INFORMATION, COMMUNICATION, CITOYENNETÉ 22 Devenez correspondant de presse !. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22 MONDE ÉCONOMIQUE ET PROFESSIONNEL 23 De firme en firme. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23 SCIENCES, TECHNOLOGIE ET SOCIÉTÉ 24 Apiscopes. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24 Flore à la loupe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25 CORPS, SANTÉ, BIEN-ÊTRE, SÉCURITÉ 26 Vie affective et sexuelle. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26

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LES ITINÉRAIRES DE LA CONVENTION ÉDUCATIVE 2017-2018 Index. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28 CORPS, SANTÉ, BIEN-ÊTRE, SÉCURITÉ 33 CULTURE ET CRÉATION ARTISTIQUE 43 Arts plastiques, patrimoine, histoire et paysage . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44 Arts vivants, musique, théâtre. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70 Cinéma. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 98 Événements littéraires. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 103 TRANSITION ÉCOLOGIQUE ET DÉVELOPPEMENT DURABLE 111 INFORMATION, COMMUNICATION, CITOYENNETÉ 127 LANGUES ET CULTURES DE L’ANTIQUITÉ 155 LANGUES ET CULTURES ÉTRANGÈRES/RÉGIONALES 161 SCIENCES, TECHNOLOGIE ET SOCIÉTÉ 165

LES RESSOURCES LES RESSOURCES DU DÉPARTEMENT 181 Contacts institutionnels. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 181 Guide de préservations des insectes pollinisateurs. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 182 L’observatoire à insectes de l’Hôtel du Département. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 182 Guide « Au cœur des paysages du Lot-et-Garonne » . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 183 Atlas des paysages. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 183 Les milieux naturels. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .183 Exposition itinérante « Les métiers, c’est pas sorcier » . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 184 Malette de jeux « Prévention, santé, citoyenneté ». . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 184 Visit47 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 185 Les moulins en Lot-et-Garonne. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 185 Visite guidée d’une station d’épuration. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 185 LES CARTES DES RESSOURCES 186

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LA CONVENTION ÉDUCATIVE Agir ensemble pour accompagner les parcours éducatifs des élèves Depuis 20 ans, une politique active en faveur des actions éducatives et culturelles en milieu scolaire est conduite dans le cadre d’un partenariat fort entre l’Inspection académique de Lot-et-Garonne et le Département. Ensemble, depuis 1997, ils unissent leurs efforts pour soutenir techniquement, pédagogiquement et financièrement les actions conduites au profit des élèves. Cette démarche repose sur la vivacité du tissu associatif et des acteurs publics qui ont développé de véritables savoir-faire en termes de médiation culturelle, artistique, environnementale, citoyenne, scientifique… Aujourd’hui, un réseau de plus de 200 acteurs construit la richesse des itinéraires proposés dans ce document qui constituent autant de ressources opérationnelles pour tous les enseignants et acteurs de l’éducation de Lot-et-Garonne.

L’APPEL À PROJET ÉDUCATIF ET CULTUREL DES COLLÈGES PUBLICS Faire vivre les parcours Avenir et Santé éducation Artistique et Culturelle, Citoyen, L’enjeu de cette nouvelle démarche est d’accompagner les collèges publics dans la construction d’un parcours éducatif et culturel pour chaque élève. Il s’inscrit pleinement dans le cadre de la loi de refondation de l’École de la République (2013) et propose des cadres de travail compatibles avec la Réforme des collèges. L’appel à projet des collèges constitue le dispositif départemental unique de cofinancement des actions éducatives et culturelles. Il s’appuie sur le projet du collège pour décliner et concrétiser pour chaque élève le parcours d’Éducation Artistique et Culturelle (EAC), le parcours Citoyen, le parcours Avenir et le parcours Santé, qui jalonnent désormais le cursus scolaire.

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Le Parcours EAC, parcours d’éducation artistique et culturel « pour réduire les inégalités et favoriser un égal accès de tous les jeunes à l’art et à la culture » ; voir le référentiel, cadre commun de la mise en œuvre du parcours d’Éducation artistique et culturelle de l’élève (notamment le guide pour la mise en œuvre du PEAC à télécharger) et l’arrêté du 1er juillet 2015 relatif au parcours d’Éducation artistique et culturelle (JO du 7 juillet 2015) ; la circulaire n° 2013073 du 3 mai 2013. Le parcours Citoyen, car « pour devenir de jeunes citoyens, les élèves doivent apprendre les principes de la vie démocratique et acquérir des compétences civiques […] notamment par leur engagement dans la vie associative. » ; Voir le parcours citoyen - site de l’académie de Grenoble. Le parcours Santé selon trois axes : l’éducation, la prévention et la protection, voir la circulaire n° 2016-008 du 28 janvier 2016 relatif à la mise en place du parcours santé pour tous les élèves. Enfin, le parcours Avenir, permettra désormais à chaque élève de découvrir le monde professionnel et les métiers dès la 6e. Il est défini par l’arrêté du 1er juillet 2015 - JO du 7 juillet 2015. Voir également le guide  « École et entreprises ». L’appel à projet a pour objectif d’assurer un égal accès aux parcours de tous les jeunes collégiens, dans le respect de la liberté et des initiatives de l’ensemble des acteurs concernés.

FOLIOS EST UN OUTIL NUMÉRIQUE AU SERVICE DES 4 PARCOURS ÉDUCATIFS L’application accompagne l’élève tout au long de sa scolarité et cette continuité contribue à la personnalisation des parcours. Utiliser FOLIOS valorise les expériences et compétences scolaires et extrascolaires des élèves et contribue également au développement des usages du numérique - aussi bien par les élèves et les professeurs que par les familles - dans le cadre de la « stratégie numérique ». Les objectifs de FOLIOS sont les suivants : - permettre aux élèves de capitaliser leurs travaux dans un cheminement structuré et valoriser leurs engagements dans le cadre scolaire et extrascolaire, - ouvrir l’école en accordant une réelle place aux apprentissages extrascolaires, - favoriser la prise en compte des apprentissages non disciplinaires à l’école, - fixer un cadre à des apprentissages transdisciplinaires, - donner du sens aux apprentissages à travers la réalisation de projets, - développer l’autonomie et les compétences sociales des élèves et favoriser leur meilleure prise en compte, - soutenir des nouvelles formes d’évaluation qualitative et bienveillante. Pour en savoir plus : http://www.onisep.fr/Espace-pedagogique/Folios/Folios-au-service-de-tousles-parcours-educatifs

Une démarche de projet Construit à partir d’une stratégie développée par chaque équipe pédagogique, tenant compte des spécificités propres à chaque établissement, le projet éducatif et culturel établit annuellement un programme d’initiatives transdisciplinaires fondées sur la démarche de projet. Quelles que soient les thématiques abordées, qu’il s’agisse de projets artistiques, scientifiques, citoyens, environnementaux… celles-ci s’appuient sur le protocole méthodologique rappelé dans la circulaire n° 2013-073 du 3 mai 2013 (ministère de l’Éducation et ministère de la Culture et de la Communication) qui « conjugue l’ensemble des connaissances acquises, des pratiques expérimentées et des rencontres organisées. »

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Un territoire éducatif Conformément à la circulaire du 3 mai 2013, le projet est « coconstruit dans une logique de territoire éducatif » et s’appuie sur un partenariat entre « les équipes éducatives [qui] sollicitent des personnes ressources pour qu’elles les accompagnent dans cette démarche. » Les opérateurs de la Convention éducative, dont la qualité du travail est conjointement reconnue par le Département, l’Éducation nationale constituent un très riche réseau opérationnel de structures ressources. Elles agissent avec le soutien technique des services départementaux, l’accompagnement pédagogique des conseillers pédagogiques, des coordonnateurs de l’action culturelle et des professeurs relais. Nombre d’entre elles bénéficient, pour la mise en œuvre de leurs actions de médiation, de divers soutiens financiers, en particulier des collectivités locales et de la Direction régionale des affaires culturelle, sans qui l’ensemble des propositions ne pourrait exister.

La prise en compte des cycles 3 et 4 Prenant en compte la nouvelle organisation des cycles 3 et 4, l’appel à projet éducatif et culturel ouvre la possibilité aux établissements et à leurs écoles de rattachement de construire des projets de cycle, permettant donc d’intégrer dans les dispositifs de financements existants, des initiatives liant des classes de CM1 et/ou CM2 et 6e. Le collège se positionne alors comme chef de file et perçoit les moyens pour la mise en œuvre de l‘ensemble de l’action.

CADRE DE FINANCEMENT ET calendrier Les cadres de financement à jour sont accessibles sur le site du Département, aux pages consacrées à la Convention éducative. Ils permettent aux équipes de direction de construire leur budget. Les collèges adressent leurs projets avant le 1er juillet délai de rigueur par voie numérique ([email protected]) sur la base des documents cadres préalablement transmis par le Département. Après instruction concertée avec les services de l’État, le Département examine les propositions de répartition des moyens alloués au programme en vue d’une attribution avant fin octobre.

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CONSTRUIRE LE PROJET Chacune des initiatives qui compose l’appel à projet est construite sur une triple articulation : 1- L’accès au savoir Un contenu, un process, des outils, des savoir-faire que l’enseignant construit en articulation avec ses objectifs pédagogiques et qui permet de bâtir le bagage culturel de l’élève. 2- La rencontre à l’œuvre (spectacles, patrimoine, lieux de citoyenneté...) et aux acteurs (artistes, scientifiques, acteurs de la citoyenneté ou de la santé...) La confrontation directe entre les élèves et l’objet d’étude, au travers des œuvres, des actions et des Hommes qui les mettent en œuvre. 3- Passer d’un savoir à une expérience de vie L’engagement des élèves dans un projet qu’ils conduisent, mobilise leur créativité et leur permet d’expérimenter par eux-mêmes, ou comment passer d’un savoir à une expérience de vie. Les actions proposées prennent appui sur les projets départementaux, les nouveaux itinéraires ou les projets spécifiquement élaborés par les équipes pédagogiques avec leurs partenaires, dès lors que ceux-ci : - mobilisent au moins un partenaire du territoire identifié par la Convention éducative ; - s’inscrivent dans une démarche projet qui reposera sur trois piliers essentiels : l’accès aux connaissances et aux savoirs, la rencontre des œuvres et des hommes, la mise en œuvre d’une pratique individuelle ou collective qui permettent à chaque élève de passer du savoir à l’expérience de vie ; - font l’objet d’un portage pluridisciplinaire mobilisant plusieurs enseignants ; - s’appuie sur un budget soutenable, dont la faisabilité financière est réaliste.

Les projets dÉpartementaux Construits et pilotés par le Département, en partenariat avec les services de l’Éducation nationale et la Drac pour les projets d’EAC, ils permettent de participer à un projet collectif, mobilisant plusieurs classes ou groupes et fédèrent différents établissements de Lot-etGaronne. Ces projets sont en lien direct avec les compétences exercées par le Département qui en assure la conduite opérationnelle au travers de ses différentes directions (Direction de la culture pour les champs culturels, Direction des solidarités territoriales pour le développement durable et la citoyenneté, DATEE au titre de l’économie et de l’environnement.). Le nombre de classes accueillies est soumis à des quotas annuels liés à la faisabilité technique et financière des opérations. Il s’agit : - de projets s’inscrivant dans des dispositifs d’éducation artistique et culturelle nationaux et académiques comme Chœurs en scène, Collège au cinéma, Le Printemps des arts de la scène, Des rives et des voies ; - de projets spécifiques au Département comme la semaine de l’eau, la semaine de l’arbre et de la forêt, Flore à la loupe, les apiscopes, De firme en firme ; - les médiations développées par les Archives départementales.

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Ils sont généralement préparés dans le cadre de temps de formation et/ou de rencontres préalables et font l’objet de restitutions partagées (représentations pour Chœurs en scène ou Le Printemps des arts de la scène, rencontres scientifiques de Flore à la loupe...) ou de productions collectives (édition dans le cadre de Des rives et des voix, base de données participative pour les projets sciences).

Les nouveaux itinéraires Depuis 1997, la Convention éducative a permis de construire, puis de consolider, les relations partenariales du Département avec l’ensemble des opérateurs publics et associatifs du territoire. Ces structures ont activement participé à la construction de nouveaux itinéraires thématiques, conduits au sein d’une structure ou imaginés dans le cadre de coopération entre divers opérateurs, dans une démarche pluridisciplinaire. Organisés en thématiques (faisant vocabulaire commun des thématiques des enseignements pratiques interdisciplinaires), les itinéraires proposent un cadre de travail qui est jalonné par des temps de visites, rencontres, pratiques, accompagnements de production... Lorsque cela est pertinent, ils visent un ou plusieurs des parcours EAC, Citoyen, Avenir ou Santé. Des éléments de calendrier, ainsi que des éléments financiers permettent d’en préparer la faisabilité technique et budgétaire. Avant l’inscription de l’action dans le cadre de l’appel à projet éducatif et culturel, il est essentiel que les équipes prennent directement contact avec la personne référente de l’itinéraire choisi. Ce contact essentiel est l’occasion d’échanger sur le projet, de préciser les objectifs, de finaliser l’organisation et d’affiner les éléments de planning, mais aussi de prendre rang, car certains itinéraires sont limités en nombre de classes.

Les actions particulières du collège Les projets départementaux et les nouveaux itinéraires ne constituent pas le seul cadre de projet. Les opérateurs de la Convention éducative sont autant de pôles ressources pour les équipes éducatives qui souhaitent conduire des initiatives particulières. Ceux-ci doivent impérativement prendre appui sur les ressources du territoire départemental. La Convention éducative permet de mettre à disposition de la communauté éducative un ensemble de ressources à jour, composé : - des cartes et des annuaires thématiques recensant les opérateurs co-identifiés par le Département et l’Éducation nationale, - des ressources documentaires produites par le Département, et notamment les ressources développées dans le cadre du Conseil départemental des jeunes comme le guide de préservations des insectes pollinisateurs, l’exposition itinérante « Les métiers c’est pas sorcier », etc. - les annuaires des personnes ressources : correspondants départementaux au sein des services de la collectivité, coordonnateurs culturels de l’Inspection académique, professeurs relais et conseillers pédagogiques de l’Éducation nationale accessibles directement sur les sites internet des institutions (cordonnées en fin de document).

UN VOCABULAIRE COMMUN La nouvelle Convention éducative s’appuie sur la loi de Refondation de l’École de la République et sur les cadres de travail de la Réforme des collèges. À ce titre, le Département et l’Inspection académique ont choisi de faire vocabulaire commun des thématiques qui organisent les Enseignements pratiques interdisciplinaires afin de faciliter la navigation des enseignants dans l’ensemble des propositions, qu’ils retrouveront sous les entrées thématiques suivantes : - corps, santé, bien-être, sécurité, - culture et création artistique, - transition écologique et développement durable, - information, communication, citoyenneté, - langues et cultures de l’Antiquité, - langues et cultures étrangères/régionales, - monde économique et professionnel, - sciences, technologie et société.

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les projets départementaux

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chœurs en scène THÈME Culture et création artistique, Langues et cultures étrangères/régionales

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Musique-arts de la scène

En 2018, cette opération sera menée pour la sixième fois sous la maîtrise du Département. Elle réunit dans un projet commun les chorales de 22 collèges du département et des 2 lycées à option musique, mobilisant plus de 1 100 élèves regoupés par secteur. Autour d’une thématique annuelle commune, les chorales scolaires travaillent un répertoire de chansons, lié à une commémoration nationale ou une thématique choisie en commun. Ce projet fédère les enseignants de l’Éducation nationale, des écoles d’enseignement artistiques du département et des musiciens professionnels. Il permet aux élèves de vivre une véritable expérience de création et d’expression artistique collective, nourrie de rencontres avec des artistes professionnels, comédiens et musiciens.

PARCOURS Parcours d’éducation artistique et culturelle PROGRAMME ACADÉMIQUE Chante Aquitaine NIVEAU Cycle 3 (6e), Cycle 4

À l’issue de l’année scolaire, des concerts publics sont organisés dans tout le département, permettant aux élèves de partager avec leur famille et le public cette expérience de découverte de la musique et de la scène dans des conditions professionnelles.

OPÉRATEURS

Département de Lot-et-Garonne

Budget à la charge de l’école ou du collège Opération sans incidence financière pour l’établissement : frais artistiques et déplacements des élèves pris en charge directement par le Département. À indiquer dans l’appel à projet pour mémoire.

Direction générale adjointe des Solidarités territoriales Hôtel du Département – 47922 Agen Cedex 9 Philippe Tran, directeur adjoint 05 53 69 42 00 [email protected]

Association Voix si - Voix la Association des professeurs d’enseignement musical de Lot-et-Garonne. L’association a pour but de : - développer toutes les formes de pratiques musicales collectives en milieu scolaire ; - regrouper les enseignants qui s’efforcent de développer le chant choral en Lot-et-Garonne, de faciliter l’information, l’organisation de rencontres, la formation, la recherche pédagogique, les concerts et les manifestations diverses ; - être opérateur culturel de la vie artistique lot-et-garonnaise.

Cet itinéraire bénéficie d’un soutien de la Drac Nouvelle-Aquitaine, du rectorat de Bordeaux dans le cadre de Chante Aquitaine et de Canopé dans le cadre de la charte du Chant choral.

Jérôme Gose, président 06 83 07 57 78 [email protected] www.voixsivoixla.com

ÉTAPE 1

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Le déroulement de l’itinéraire

Réunion de lancement du projet lors d’une journée pédagogique – auditorium du collège Ducos-du-Hauron (Agen). Elle a pour but de décider d’une thématique, de choisir les partenaires artistiques, les modalités de travail au long de l’année, le répertoire adapté et d’établir le calendrier.

ÉTAPE 2 Pratique artistique en classe Travail sur le répertoire dans le cadre de l’heure de chorale au sein de chaque établissement. Réalisation des arrangements vocaux et instrumentaux par Voix si-Voix la.

LES PROJETS DÉPARTEMENTAUX

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ÉTAPE 3 Temps de mise en commun Deux à trois répétitions communes ont lieu entre les chorales regroupées par secteur, aux effectifs homogènes. L’une des répétitions est accompagnée par les musiciens professionnels et le (ou les) comédiens-metteur en scène.

ÉTAPE 4 Restitution du travail Représentation en mai-juin du programme chanté sur scène dans des conditions artistiques et techniques professionnelles.

ÉTAPE 5 Bilan fin juin-début juillet

TIQUE CULTURE ET CRÉATION ARTIS

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b Printemps des arts de la scène THÈME Culture et création artistique

Spectacle vivant

Le Printemps des arts de la scène est une manifestation départementale, à destination du public scolaire, dont le Département est opérateur culturel. L’opération s’adresse aux élèves : - de cycle 3. Il est ouvert, dans la limite des places disponibles, aux classes de CM1 et/ou CM2 dans le cadre exclusif de projets de cycle coconstruits avec l’équipe pédagogique du collège de rattachement. Dans ce cas, le projet de cycle est présenté par le collège dans le cadre de l’appel à projet éducatif et culturel du Département ;

PARCOURS Parcours d’éducation artistique et culturelle PROGRAMME ACADÉMIQUE Printemps du théâtre

- de cycle 4 et lycées. Le dispositif se déroule en deux temps, un accompagnement artistique dans les classes, d’octobre à avril, et un temps fort en mai à l’occasion des Rencontres programmées dans les théâtres du département. S’agissant des interventions artistiques dans les classes, chaque groupe est accompagné dans sa démarche par un artiste professionnel. Le nombre d’heures d’intervention est fonction du dispositif mis en place. Outre cette démarche de pratique artistique, l’ensemble des classes assiste à au moins un spectacle en cours d’année.

CAPACITÉ D’ACCUEIL 15 classes de CM1 et CM2 ; 15 classes (ou ateliers) de collèges et lycées NIVEAU Cycle 3, cycle 4 et lycées (sur fonds propres)

OPÉRATEURS

Département de Lot-et-Garonne Direction de la Culture – service Partenariats culturels Hôtel du Département 47922 Agen Cedex 9

Modalités d’inscription Pour le 1er degré : auprès des conseillers pédagogiques de la DSDEN. Pour le 2d degré : pour les ateliers : auprès du Rectorat et pour les classes à PAC : auprès de la DSDEN. Date butoir : juin 2017. Budget à la charge de l’école ou du collège. Participation du Département sur le coût de pratique artistique : maximum 50 % du reste à la charge de l’établissement, déduction faite des cofinancements de la Drac et des collectivités partenaires. Prise en charge des déplacements AR et d’une billetterie par élève dans le cadre du visionnage d’un spectacle professionnel. Prise en charge du déplacement pour les rencontres théâtrales. Prise en charge des interventions artistiques pour les CM1/CM2 (10 h) par le Département (Direction de la Culture). Coût intervention/heure 60 e/h TTC.

Muriel Scudetti 05 53 69 44 43 [email protected] www.lotetgaronne.fr

Le déroulement de l’itinéraire f ÉTAPE 1 Pratique artistique en classe accompagnée d’un artiste professionnel Durée : - 10 h pour les CM1 et les CM2 ; - nombre d’heures en fonction du dispositif en collège et lycée (atelier, classe à PAC…) ; - esthétiques : danse, théâtre, arts de la piste.

ÉTAPE 2 Formation artistique

Cet itinéraire bénéficie d’un soutien de la Direction régionale des affaires culturelles.

LES PROJETS DÉPARTEMENTAUX

Formation pour les enseignants et les artistes participant au projet (1 journée de formation conjointe).

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ÉTAPE 3 École du spectateur Visionnage dans un théâtre du département d’au moins un spectacle professionnel.

ÉTAPE 4 Les Rencontres Toutes les classes et tous les ateliers participent à une journée de Rencontre dans un théâtre professionnel où ils peuvent être acteurs ou spectateurs.

ÉTAPE 5 Bilan de l’édition

TIQUE CULTURE ET CRÉATION ARTIS

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Des rives et des voix THÈME Culture et création artistique

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Lecture - écriture

Des rives et des voix a pour objectif d’encourager la lecture et l’écriture en mettant les élèves en relation avec la création littéraire contemporaine. Pour faciliter ce lien, le choix a été fait de s’appuyer sur des œuvres littéraires, principalement des romans pour la jeunesse, évoquant peu ou prou les milieux naturels, en particulier, l’eau. Ainsi les deux premières auteures invitées furent Claire Ubac pour une biographie romancée de Jacques Cartier et Nadine Brun-Cosme pour son album, entre fleuve et canal. Pour les équipes pédagogiques, il s’agit d’une démarche transdisciplinaire puisque ces sujets peuvent concerner, au-delà des documentalistes et professeurs de lettres, les enseignants d’histoiregéographie, sciences ou arts plastiques.

PARCOURS Parcours d’éducation artistique et culturelle CAPACITÉ D’ACCUEIL 12 classes : 6 à 8 classes de collège, 4 à 6 classes de CM1/ CM2 dans le cadre d’un projet de cycle porté par le collège de rattachement

Chaque classe participe à un parcours de base qu’elle peut enrichir avec des activités optionnelles. Le parcours de base comprend 4 rencontres avec un auteur (ateliers d’écriture), un atelier de lecture de paysage, un atelier de découverte de l’édition. Chaque atelier dure entre 1 h 30 et 2 h.

NIVEAU Cycle 3, Cycle 4

Les activités optionnelles peuvent, par exemple, prendre la forme d’un déplacement aux Archives départementales ou sur le site de « Gens de Garonne » à Couthures-sur-Garonne. Les auteurs, le plus souvent au nombre de deux, sont choisis en fonction de plusieurs critères : francophones, ils ont écrit un (ou plusieurs) livre(s) adaptés au projet, acceptent d’animer des ateliers sur une longue période (2 fois une semaine, voire 2 fois 10 jours) et adhèrent à la Charte des auteurs jeunesse.

OPÉRATEURS

Ressources Des exemplaires des livres des auteurs invités peuvent être fournis par Canopé ou la Médiathèque départementale.

Médiathèque départementale de Lot-et-Garonne La Médiathèque départementale de Lot-et-Garonne coordonne le dispositif auquel sont associés d’autres services culturels du Département : les Archives départementales et le service des Partenariats culturels. Pour l’Éducation nationale, un professeur relais coordonne les projets du 2nd degré, une conseillère pédagogique assure le lien avec les enseignants du 1er degré.

Modalités d’inscription Pour le 2nd degré, les inscriptions se font sur le site du Rectorat et auprès du professeur relais. Pour le 1er degré, les inscriptions se font auprès des Services départementaux de l’Éducation nationale, par l’intermédiaire de la conseillère pédagogique.

Deux prestataires sont sollicités pour construire le parcours de base : le CEDP47 pour les ateliers de lecture de paysage, les éditions Arphilvolis pour les rencontres avec l’éditeur. Canopé (ex CDDP) est partenaire du projet en participant à l’organisation générale, en fournissant aux enseignants les livres des auteurs invités, en présentant sur son site web les travaux des élèves. Direction générale adjointe des Solidarités territoriales Direction de la Culture Médiathèque départementale de Lot-et-Garonne Rue du Pont de Marot – 47300 Villeneuve-sur-Lot Ghislain Faucher – 05 53 40 14 40 – [email protected] Noëlle Bonnal -05 53 40 14 40 – [email protected]

Archives départementales de Lot-et-Garonne 3, place de Verdun – 47000 Agen Archives départementales - 05 53 69 42 56 - [email protected]

Budget à la charge de l’école ou du collège Repas des auteurs au sein du collège ou de l’école. Acquisition de quelques exemplaires de livres de l’auteur invité. Fournitures pour les travaux réalisés à l’occasion des ateliers. Prise en charge de l’impression du livret réunissant les travaux des élèves : environ 200 e pour 30 exemplaires.

LES PROJETS DÉPARTEMENTAUX

Canopé 48 bis, rue René Cassin – 47000 Agen Anne Lavigne – documentaliste - [email protected]

CEDP47 PAYSAGE&MEDIATION 10, rue Ledru-Rollin 47000 Agen Alexandra Dibon - 05 53 95 62 04 - [email protected]

Éditions Arphilvollis boulevard de l’Occitanie – 47360 Prayssas Martine Faïn - 05 53 95 17 67 - [email protected]

Gens de Garonne Rue de la Cave – 47180 Couthures-sur-Garonne 05 53 20 67 76 – [email protected]

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TIQUE CULTURE ET CRÉATION ARTIS

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Des rives et des voix

Lecture - écriture

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Le déroulement de l’itinéraire m

ÉTAPE 1 Réunion d’information et de lancement du projet – lieu : Canopé – mi-septembre Elle a pour but de préciser les attentes des enseignants, de leur expliquer les modalités d’organisation, de leur présenter les œuvres des auteurs et les prestataires impliqués, d’élaborer le calendrier.

ÉTAPE 2 Contacts directs entre chaque enseignant et l’auteur, entre chaque enseignant et les prestataires – octobre Il s’agit : - d’expliquer à l’auteur la nature exacte du projet et de lui faire part des attentes de la classe, - de choisir avec le CEDP47 le lieu où va se dérouler l’atelier de lecture de paysage et d’en fixer la date, - de fixer avec l’éditrice la date de son intervention.

ÉTAPE 3 Rencontres avec l’auteur : 1re série – 2 ateliers en janvier Les classes accueillent l’écrivain qu’elles ont choisi et dont elles ont étudié l’œuvre pour une première séance de prise de contact (atelier 1) et pour un premier atelier d’écriture (atelier 2).

ÉTAPE 4 Rencontres avec l’auteur : 2e série – 2 ateliers en mars ou avril Deux ateliers d’écriture pour prolonger et terminer le travail amorcé en janvier.

ÉTAPE 5 Atelier de lecture de paysage et rencontre avec l’éditeur

Coût intervention/heure Les honoraires, frais de déplacement et d’hébergement des auteurs et intervenants (éditeur et CEDP47) sont directement pris en charge par le Département-Médiathèque départementale. L’atelier pédagogique des Archives départementales est gratuit pour les classes. La billetterie de « Gens de Garonne » est prise directement en charge par le Département-Médiathèque départementale.

Ces ateliers sont positionnés librement dans le calendrier, en fonction du projet de la classe : avant la venue des auteurs, entre les deux séries de rencontres ou après. La rencontre avec l’éditeur se déroule dans la classe, l’atelier de lecture de paysage impose un déplacement sur un site (proximité avec fleuve, rivière, canal...) représentatif de l’identité paysagère du secteur géographique. Ce site peut être proche de l’école ou du collège ou distant de quelques kilomètres, ce qui implique un déplacement en bus.

ÉTAPE 6 Mise en forme et restitution des travaux des élèves - mai Cette étape n’est pas obligatoire, mais, souvent, les enseignants font le choix de conserver et de présenter les travaux des élèves (écrits, dessins) dans un livret publié en fin de parcours et diffusé dans les familles. Cette restitution peut parfois prendre la forme d’une exposition.

ÉTAPE 7 Bilan - juin Réunion de bilan avec les organisateurs, les partenaires et prestataires, les enseignants.

Déplacement Les transports des classes sont pris en charge par le Département dans le cadre de la dotation annuelle au projet éducatif et culturel de l’établissement. Prise en charge des déplacements pour les CM1/CM2 dans le cadre de projet de cycle 3 inscrits dans l’appel à projet des collèges. Cet itinéraire bénéficie d’un soutien de la Direction régionale des Affaires culturelles.

LES PROJETS DÉPARTEMENTAUX

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TIQUE CULTURE ET CRÉATION ARTIS

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collège au cinéma d THÈME Culture et création artistique

Collège au cinéma propose aux collégiens de découvrir des œuvres cinématographiques dans les salles de cinéma et de se constituer ainsi, les bases d’une culture cinéma, grâce au travail des enseignants et des partenaires culturels.

PARCOURS Parcours d’éducation artistique et culturelle

La participation repose sur le volontariat des chefs d’établissement et des enseignants. Collège au cinéma s’inscrit dans le temps et le calendrier scolaires pour les formations et les projections. Trois films, choisis dans un catalogue national, sont montrés dans l’année au rythme d’une projection par trimestre.

CAPACITÉ D’ACCUEIL 15 classes (CM1/CM2) dans le cadre de projet de cycle porté par le collège de rattachement et 120 classes de cycle 3 et cycle 4 de collège

OPÉRATEURS

Ligue de l’Enseignement de Lot-et-Garonne

NIVEAU Cycle 3, Cycle 4

La Ligue de l’enseignement de Lot-et-Garonne coordonne les dispositifs d’éducation à l’image en temps scolaire École et Collège au Cinéma. La Ligue de l’Enseignement, avec le concours du Département de Lot-et-Garonne et de la Drac de Nouvelle-Aquitaine, gère et anime le Centre ressources d’éducation à l’image (Crei). La Ligue de l’enseignement est partenaire de la Drac d’Aquitaine et opératrice des classes à P.A.C cinéma du département.

Ressources Les ressources pédagogiques sont consultables au Crei à Sainte-Livrade-sur-Lot. Différents intervenants extérieurs seront proposés en fonction des territoires et des disponibilités. Vous pouvez consulter en ligne, sur le site du CNC, tous les documents relatifs à Collège au cinéma à l’adresse www.cnc.fr/ web/fr/ college-au-cinema

Crei – Ligue de l’enseignement de Lot-et-Garonne, 16, rue Nationale 47110 Sainte-Livrade-sur-Lot Christiane Sablayrolles 06 01 72 66 65 - [email protected] http://www.laligue47.org/culture/education-a-l-image/college-au-cinema

Écrans 47 Écrans 47 est l’association qui fédère les salles de cinéma de proximité associatives dans leurs actions d’animations. Ces salles travaillent à la promotion d’un cinéma de qualité à l’attention des différents publics du département en proposant une offre cinématographique diversifiée comme des avant-premières, des programmations thématiques Films du Patrimoine, ou des programmations jeune public comme Ciné-mômes. Les cinémas participants à Collège au cinéma :

Modalités d’inscription La pré-inscription à Collège au Cinéma se fait auprès de la DSDEN selon les modalités définies par elle et selon la date déterminée, en fin d’année scolaire précédente. Les enseignants recevront un Appel à projet éducatif et culturel des Collèges de la part du Département. Ils auront à y répondre dès lors qu’ils souhaiteront s’inscrire dans une des opérations de la Convention éducative parmi lesquelles Collège au cinéma. Inscrire une classe ou plusieurs dans Collège au cinéma nécessite donc de répondre à cet Appel à projet éducatif et culturel au préalable.

- Agen : Les Montreurs d’images – Studio Ferry - 12, rue Jules-Ferry – 47000 Agen Pierre Dupont 05 53 48 23 51- [email protected] - Aiguillon : Le Confluent – Impasse Jean Monnet - 47190 Aiguillon Elsa Le Nouys 05 53 79 67 96 [email protected] - Casteljaloux : L’Odyssée – 16, place José-Bès - 47700 Casteljaloux Savannah Michot 05 53 64 91 30 [email protected] - Castillonnès : Ciné 4 - 11, place Jasmin, 47330 Castillonnès Julie Vergniaud 05 53 36 92 14 [email protected] - Marmande : Le Plaza - 32, 36, boulevard de Mare, 47200 Marmande Myriam Zemour 05 53 64 21 32 [email protected] - Monsempron-Libos : Le Liberty - Rue de la Fraternité - 47500 Monsempron-Libos David Turiaf 05 53 71 59 20 [email protected] - Nérac : Le Margot - Place du Général de Gaulle - 47600 Nérac Hélène Moret 05 53 65 25 25 [email protected] - Sainte-Livrade : L’Utopie - 16 rue Nationale 47110 Sainte-Livrade-sur-Lot Alexandre Anton 06 31 23 21 07 [email protected] - Tonneins : Le Rex – Avenue Maréchal Foch 47400 Tonneins Lysiane Bourdit - 05 53 84 38 91 [email protected]

Budget Coût billetterie/élève Billetterie prise directement en charge par le Département pour les collèges dans le cadre de l’appel à projet (à la charge des écoles pour les projets de lien cycle 3). Pour mémoire, il s’agit de 3 séances par année scolaire - 2,5 e par élève et par séance – gratuité pour les accompagnateurs et les enseignants. Billetterie des classes de CM prises en charge par les municipalités de rattachement. LES PROJETS DÉPARTEMENTAUX

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éducation à l’image, éducation au cinéma

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TIQUE CULTURE ET CRÉATION ARTIS

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collège au cinéma d 2/2

éducation à l’image, éducation au cinéma

Transports cycle 3 et 4 pris en charge par le département, à budgéter et à inscrire dans l’appel à projet. Coût intervention/heure Selon l’orientation du projet, des actions peuvent être mises en œuvre autour des thématiques suivantes : Expérimenter la persistance rétinienne – les jeux d’optique : coût de la mise en place interne au collège. Prêt de la malle pédagogique par la Ligue de l’enseignement. Joindre le Crei pour réservation. Création graphique avec des contraintes de fond et de forme – création d’une affiche : coût de la mise en place interne au collège. Développer l’esprit critique– écrire une critique : intervenant extérieur 30 e/h. S’exprimer de manière structurée à l’oral – présenter un film : intervenant extérieur 30 e/h. S’exprimer et organiser une progression à travers des visuels, des textes, des extraits… : Construire une exposition - Coût de la mise en place interne au collège.

Le déroulement de l’itinéraire

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ÉTAPE 1 Formations des enseignants – En salle de Cinéma - Obligatoire Formation : chaque trimestre, pour les enseignants, visionnement du film en salle et intervention de professionnels du cinéma. Distribution de la documentation pédagogique.

ÉTAPE 2 Préparation au visionnement

Déplacements Les transports des classes aux séances sont intégralement pris en charge par le Département dans le cadre de la dotation annuelle au projet éducatif et culturel de l’établissement. Chaque établissement devra étudier et utiliser le cas échéant l’offre de transports en commun grand public proposée par les trois agglomérations du Département. Prise en charge des déplacements pour les CM1/CM2 dans le cadre de projet de cycle 3 inscrits dans l’appel à projet. Remboursement sur la base de 0,35 e/km pour toute intervention au collège.

En classe, la séance et le film du trimestre sont préparés avant la projection, à l’aide des documents pédagogiques qui s’adressent aux enseignants et aux élèves, au regard de la formation que l’enseignant a reçue précédemment.

ÉTAPE 3 Visionnement en salle Les classes sont accueillies dans les cinémas de proximité pour voir le film du trimestre.

ÉTAPE 4 Exploitation de la projection Après la projection, l’enseignant approfondit avec les élèves l’analyse du film. Pour cela il a plusieurs outils et ressources pédagogiques à sa disposition.

ÉTAPE 5 Production Pour Collège au Cinéma, ce volet peut donner lieu à des créations où l’image sera plus ou moins centrale (texte, exposé, scénario, dessin, story-board, affiche, photo, roman photo, film, etc.). Selon la production envisagée, l’enseignant peut donc être autonome dans cette 4e étape ou faire appel à un intervenant.

Matériel Prêt à titre gracieux par la Ligue de l’enseignement de la malle pédagogique Folimage. Prise en charge et retour à Sainte-Livrade au Crei. Les autres frais sont assumés directement par l’établissement.

ÉTAPE 6 Bilan de l’enseignant En fin d’itinéraire, restituer un bilan quantitatif et qualitatif, fournir des copies ou des photos des travaux. Afin de recenser les expériences et les mettre à disposition des enseignants qui souhaitent en prendre connaissance, le Crei et la DSDEN archivent des traces numériques de ces travaux (envoi par mail aux deux adresses).

Cet itinéraire bénéficie d’un soutien de la Direction régionale des Affaires culturelles. LES PROJETS DÉPARTEMENTAUX

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TIQUE CULTURE ET CRÉATION ARTIS

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Le document par l’histoire

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Découverte thématique

OPÉRATEUR

Archives départementales de Lot-et-Garonne Les Archives départementales ont pour mission de collecter, classer, conserver, mettre à disposition du public et diffuser le patrimoine écrit, illustré et sonore du Lot-et-Garonne. Direction générale adjointe des Solidarités territoriales Direction de la Culture Archives départementales 3 place de Verdun – 47000 Agen 05 53 69 42 56 Sandrine Lacombe 05 53 69 45 93 [email protected]

Patrimoine écrit

À la découverte des Archives De l’étymologie du mot archives, déambuler dans le monde de la conservation des archives en comprenant leur importance historique et patrimoniale, découvrir la réglementation appliquée, le rôle des services d’archives, mais aussi les différents métiers existants autour de ce patrimoine. THÈMES Culture et création artistique, Information, communication et citoyenneté PARCOURS parcours d’éducation artistique et culturelle, parcours avenir CAPACITÉ D’ACCUEIL 15 classes NIVEAU Cycle 2, Cycle 3, Cycle 4 Dans les Archives Durée : de 1 h à 2 h 30 suivant les cycles. Diaporama et visite sur site de magasin d’archives et de la salle de lecture, travail sur des documents d’archives. Capacité d’accueil : 32 élèves maximum.

Patrimoine

Agen, l’eau et l’homme A l’heure où la ville semble retrouver son fleuve, un parcours d’histoire de la ville d’Agen, de l’Antiquité à demain, et de son fleuve frontière devenu voie d’échange avant de disparaître derrière sa digue. Par l’étude de documents, les élèves découvriront, au travers des différentes périodes historiques, l’importance du fleuve dans l’économie et la vie des Agenais. Mais vivre avec le fleuve, c’est aussi vivre avec les risques qui en découlent. THÈME Culture et création artistique, Sciences, technologies et société PARCOURS parcours d’éducation artistique et culturelle, parcours citoyen CAPACITÉ D’ACCUEIL 4 classes NIVEAU Cycle 2, Cycle 3, Cycle 4 Agen et Garonne De la ville antique aux enjeux de demain Durée : de 2 à 3 h 30 suivant les cycles Diaporama et support de prise de notes, travail sur des plans de la ville ou des clichés aériens. Visite de magasin d’archives et de la salle de lecture. Capacité d’accueil : 32 élèves maximum.

LES PROJETS DÉPARTEMENTAUX

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TIQUE CULTURE ET CRÉATION ARTIS

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Le document par l’histoire

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Découverte thématique

Patrimoine

La Grande Guerre des Lot-et-Garonnais Sur le front et à l’arrière, les Lot-et-Garonnais ont largement participé, par leurs efforts et leurs sacrifices, à la victoire de 1918. Au travers de lettres, carnets, affiches, articles de presse, objets divers, les élèves découvriront les multiples facettes de cette guerre totale. THÈME Culture et création artistique PARCOURS parcours d’éducation artistique et culturelle, parcours citoyen CAPACITÉ D’ACCUEIL 3 classes NIVEAU Cycle 3, cycle 4 (30 élèves maximum) Un ouvrage pour le futur Durée : 2 h A l’issue d’un diaporama remettant le conflit dans son contexte, les élèves travailleront en groupe sur des documents variés avant d’échanger entre eux et de confronter leurs points de vue. Bref, un atelier d’apprentis historiens. Capacité d’accueil : 32 élèves maximum.

Budget à la charge de l’école ou du collège Ateliers gratuits et transports pris en charge par le Département dans le cadre de l’appel à projet des collèges. Prise en charge des déplacements pour les CM1/CM2 dans le cadre de projet de cycle 3 inscrits dans l’appel à projet.

Patrimoine

Histoire, citoyenneté

Les signes du pouvoir au Moyen Âge

Liberté, égalité en Agenais : des cahiers de doléances à l’été 1789

Petite histoire du support d’écriture qui nous conduit à l’époque médiévale où l’Église, avec ses monastères, s’applique à enluminer et calligraphier le livre, tandis que le politique s’affirme au travers de l’héraldique et de la sigillographie. L’élève, selon le choix de son enseignant, peut ensuite s’initier à l’une ou plusieurs de ces sciences par la réalisation de son prénom selon l’alphabet lombard, effectuer une mise en couleurs d’une reproduction d’enluminure, mais aussi créer son blason et/ou sceau. THÈME(S) Culture et création artistique, Langues et cultures de l’Antiquité PARCOURS Parcours d’éducation artistique et culturelle, parcours citoyen

LES PROJETS DÉPARTEMENTAUX

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Découvrir, par les écrits, d’un prêtre la situation économique, sociale et politique de la France à l’aube de la Révolution française, aborder la convocation des États généraux à travers les Cahiers de doléances de l’Agenais, lire les réformes et libertés souhaitées avant la prise de la Bastille. Présentation possible de quelques Cahiers de doléances, découverte des Archives départementales (et maquette de la Bastille) dont l’histoire est liée à la Révolution. L’animation propose de faire le lien entre révolution, laïcité, démocratie et archives patrimoniales. THÈME(S) Information, communication et citoyenneté

CAPACITÉ D’ACCUEIL 20 classes

PARCOURS Parcours d’éducation artistique et culturelle, parcours citoyen (tout au long de la scolarité)

NIVEAU Cycle 3, Cycle 4

CAPACITÉ D’ACCUEIL 5 classes

L’identification médiévale Durée : de 2 h 30 à 4 h 30 suivant les cycles et/ou le nombre d’activités choisies dans le module. Diaporama et réalisation matérielle avec utilisation d’encres, pâte à modeler, papier. Visite sur site de magasin d’archives et de la salle de lecture, présentation de parchemins authentiques. Possibilité d’intervention sur deux plages horaires : matin et après-midi. Capacité d’accueil : 32 élèves maximum.

NIVEAU Cycle 4

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Une Révolution conservatrice… d’archives Durée : de 2 h 30 à 3 h 30 Diaporama et étude d’archives, support de prise de notes et présentation de cahiers originaux. Visite sur site de magasins d’archives et de la salle de lecture. Capacité d’accueil : 32 élèves maximum.

TIQUE CULTURE ET CRÉATION ARTIS

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semaine de l’eau THÈME Transition écologique et développement durable

Le Département de Lot-et-Garonne en partenariat avec le ciné-spectacle Gens de Garonne organisent la « Semaine de l’eau » qui se déroule chaque année au mois de mars sur la commune de Couthures-sur-Garonne sur une journée. « La Semaine de l’eau » vise à donner une information globale sur la gestion et la protection de la ressource eau (milieux et espèces, prévention des pollutions, eau potable et assainissement).

PARCOURS Parcours citoyen

Inscrite dans la Convention éducative, cette manifestation est ouverte et adaptée à tous les collégiens de cycles 3 et 4 de Lot-et-Garonne.

CAPACITÉ D’ACCUEIL 16 classes (4 par jour), limité à 2 classes par établissement.

OPÉRATEURS

Département de Lot-et-Garonne

NIVEAU Cycle 3, Cycle 4

Modalités d’inscription Préinscription auprès d’Arnaud Roma, arnaud. [email protected], avant le 1er juillet 2017. Inscription finale janvier 2017 (par le biais d’un bulletin d’inscription qui sera adressé aux établissements préinscrits).

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Direction générale adjointe des Solidarités territoriales Direction de l’Éducation Hôtel du Département – 47922 Agen Cedex 9 Arnaud Roma 05 53 69 42 95 [email protected]

La maison des Gens de Garonne La Maison des Gens de Garonne est le site de découverte du fleuve et de sa vallée. Son parcours thématique met en avant le lien fondamental unissant la Garonne et les hommes à travers les paysages, urbains et ruraux, façonnés siècle après siècle par un fleuve en perpétuel mouvement. Car parfois les choses que l’on aime sont des dangers et l’eau source de vie, ressource précieuse, peut aussi devenir source de péril. Rue Lacave, 47180 Couthures-sur-Garonne Clotilde Masnière/Stéphane Rouquet 05 53 20 67 76 [email protected] - www.gensdegaronne.com

n Le déroulement de l’itinéraire Six ateliers (durée moyenne 1 h), complémentaires et tournants, en salle et en extérieur, animés par des intervenants professionnels sont proposés :

Budget à la charge de l’école ou du collège Participation aux ateliers gratuite (financement pris en charge directement par le Département). Transports à budgétiser dans le cadre de l’appel à projet, pris en charge par le Département pour les collèges et pour les CM1/ CM2 dans le cadre de projet de cycle 3 inscrits dans l’appel à projet.

ÉTAPE 1 « Des poissons et des hommes » Réserve naturelle de la frayère d’alose

rustique et écologique qui permet de traiter la pollution domestique et de rejeter une eau « propre » dans les rivières.

La grande Alose, poisson migrateur amphihalin, constitue une des grandes richesses de Garonne. Après une présentation de la Réserve naturelle dédiée à la préservation de cette espèce, une succession d’énigmes à résoudre  permettra de découvrir les menaces qui pèsent sur la grande Alose aux différentes étapes de sa vie.

ÉTAPE 4 « Une histoire de Garonne » Maison des Gens de Garonne

ÉTAPE 2 « Comme un poisson dans l’eau » la Fédération départementale des associations agréées pour la pêche et la protection du milieu aquatique (FDAAPPMA) - Explication des modifications biologiques (taille, poids, croissance, etc.), dues au réchauffement de l’eau, sur certaines espèces animales de nos fleuves ou rivières. - Initiation à la technique de pêche au coup responsable (si les conditions climatiques le permettent).

ÉTAPE 3 « La dépollution de l’eau usée » Satese (Service d’assistance technique en épuration et suivi des eaux) du Département Visite de la station d’épuration de Couthuressur-Garonne et découverte de l’épuration par un filtre à sable planté de roseaux, une méthode

LES PROJETS DÉPARTEMENTAUX

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Découverte du ciné-spectacle, témoignage de la vie des populations riveraines dans la vallée de la Moyenne Garonne : présentation géographique du fleuve, pratique de la pêche, déroulement d’une crue, organisation des secours, solidarités des habitants.

ÉTAPE 5 « Alerte à la crue » Maison des Gens de Garonne Une maquette dynamique du village de Couthures-sur-Garonne permet de mieux appréhender le mécanisme des crues : pourquoi et comment le fleuve sort de son lit, quels sont les systèmes de prévention des inondations et les moyens de protection du village. Comprendre le cycle de l’eau et ses répercussions sur le bassin de la Garonne.

ÉTAPE 6 Exposition « L’eau pour tous, tous pour l’eau ! » Atelier en autonomie avec questionnaire 12 panneaux pour une alphabétisation sur l’eau : cycle de l’eau, répartition, états de l’eau, potabilisation, épuration, utilisations, sécheresse, etc.

DÉVELOPPEMENT TRANSITION ÉCOLOGIQUE ET

DURABLE az

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semaine de l’arbre et de la forêt i

THÈME Transition écologique et développement durable

Le Département de de Lot-et-Garonne en partenariat avec la Fédération départementale des chasseurs organisent la « Semaine de l’arbre et de la forêt » qui se déroule chaque année, au mois de novembre sur la commune de Fargues-sur-Ourbise au lieu-dit « Bédouret ».

PARCOURS Parcours citoyen

La « Semaine de l’arbre et de la forêt » a pour objectif de faire découvrir la forêt aux jeunes lot-etgaronnais (son rôle, sa gestion, sa faune, sa flore, le bois, son utilisation…).

CAPACITÉ D’ACCUEIL 8 classes (2 par jour), limité à 2 classes par établissement.

Inscrite dans la Convention éducative, cette manifestation est ouverte et adaptée à tous les collégiens de cycles 3 et 4 de Lot-et-Garonne.

NIVEAU Cycle 3, Cycle 4

Modalités d’inscription Préinscription auprès d’Arnaud Roma, arnaud. [email protected], avant le 1er juillet 2017. Inscription finale octobre 2017 (par le biais d’un bulletin d’inscription qui sera adressé aux établissements préinscrits).

OPÉRATEURS

Département de Lot-et-Garonne Direction générale adjointe des solidarités territoriales Direction de l’Éducation Hôtel du Département – 47922 Agen Cedex 9 Arnaud Roma 05 53 69 42 95 [email protected]

Fédération des chasseurs de Lot-et-Garonne Le projet associatif du site de Bédouret est tourné vers le partage de la nature.

Budget à la charge de l’école ou du collège Participation aux ateliers gratuite (financement pris en charge directement par le Département). Transports à budgétiser dans le cadre de l’appel à projet, pris en charge par le Département pour les collèges et pour les CM1/ CM2 dans le cadre de projet de cycle 3 inscrits dans l’appel à projet.

Chaque année, la fédération des chasseurs de Lot-et-Garonne organise la Semaine de l’arbre et de la forêt. À cette occasion, les scolaires du cycle 3 participent à divers ateliers sur la faune et la flore forestière. Le site comporte également un parcours de course d’orientation dont une partie sert de sentier d’interprétation sur la forêt. « Bedouret » 47700 Fargues-sur-Ourbises dit La Taillade - 47700 CASTELJALOUX Arnaud LAFORGUE 05 53 89 89 00 [email protected]

Le déroulement de l’itinéraire

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Six ateliers (durée moyenne 1 h), complémentaires et tournants, en salle et en extérieur, animés par des intervenants professionnels sont proposés :

ÉTAPE 1 Course d’orientation Sur la base du parcours d’orientation de « Bédouret », les enfants ont à se repérer en forêt tout en apprenant à repérer les animaux et les arbres, découvrir le fonctionnement de la forêt et la vie de ses habitants. Par Philippe Douin, agent patrimonial à l’Office national de la forêt (ONF) Par François Fonseca, animateur à Solincité La Taillade.

ÉTAPE 2 « HECTOR » : L’arbre pour mieux connaître la forêt Venez découvrir comment la vie s’organise autour des arbres symboles de nos forêts. Grâce à Hector, ce tronc véritable, de 2,30 m de haut, nous découvrirons porte après porte la vie de l’arbre : qui abrite-t-il ? Qui nourrit-il ? Quelles relations particulières existe-t-il entre les arbres, les animaux et les champignons ? Par Marine Lozano du site nature Trotte Lapin Par Arnaud Laforgue, technicien à la Fédération départementale des chasseurs

LES PROJETS DÉPARTEMENTAUX

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DÉVELOPPEMENT TRANSITION ÉCOLOGIQUE ET

DURABLE az

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Devenez correspondant de presse ! THÈME Information, communication et citoyenneté, Sciences, technologies et société, Monde économique et professionnel

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Citoyenneté

Après la réunion de 2 classes sur site pour une présentation générale autour de l’acquisition des techniques de journalisme, un second temps sera enclenché en classes pour réaliser un ensemble d’articles à publier dans le journal La Dépêche. Un jury, composé de professionnels et institutionnels, se réunira ensuite pour récompenser la classe ayant rédigé l’article le plus pertinent. La classe sélectionnée pourra découvrir ainsi l’envers du décor : rédaction et rotatives à Toulouse.

PARCOURS Parcours citoyen, parcours avenir

OPÉRATEURS

Département de Lot-et-Garonne

CAPACITÉ D’ACCUEIL 10 classes

Direction générale adjointe des solidarités territoriales Direction de la Citoyenneté, de la Vie associative et Sportive Service Vie citoyenne et Associative Hôtel du Département 47922 Agen Cedex 9 Alain Prédour 05 53 69 44 42 [email protected] www.lotetgaronne.fr

NIVEAU Cycle 4

La Dépêche – Petit bleu Depuis près d’un siècle et demi, La Dépêche du Midi défend des valeurs humanistes, laïques et républicaines. Elle est l’un des porte-parole du Grand Sud-Ouest et de la culture du Midi, grâce à une proximité étroite avec les habitants. Elle est implantée sur 10 départements du Grand Sud. Dans un monde de la communication en perpétuel mouvement, elle développe des activités nouvelles et des médias complémentaires à la presse. La Dépêche – Petit bleu Jean-Louis Amella [email protected] http://groupe.ladepeche.fr/

Le déroulement de l’itinéraire j

ÉTAPE 1 Hôtel du Département ou établissement scolaire/Apprendre à rédiger un article Durée : 2 heures 5 créneaux en début de mois d’octobre à février.

Modalités d’inscription Inscription auprès de Alain Prédour 05 53 69 44 42 alain.predour@ lotetgaronne.fr

Un journaliste expose à deux classes regroupées une méthode efficace d’écriture d’un article de presse.

ÉTAPE 2 En collège/Écriture d’articles de presse Les élèves écrivent durant leurs cours les articles qui seront publiés dans le journal La Dépêche.

Budget à la charge du collège Coût des ateliers pris en charge directement par le Département. À inscrire dans l’appel à projet pour mémoire. Transports pris en charge, à budgéter dans le cadre de l’appel à projet.

Ils disposent d’un mois entre la rencontre avec le journaliste et la date de publication. Écriture publication : de novembre à mars.

ÉTAPE 3 Conseil départemental/jury pour décerner le prix de l’article le plus pertinent Courant avril-mai, un jury composé de : - 3 membres CD47, - 2 membres IA, - 2 membres La Dépêche. Se réunit pour décerner le prix cité en titre. Ce prix offre : - la re-publication du « meilleur » article, - une visite à Toulouse du groupe La Dépêche.

LES PROJETS DÉPARTEMENTAUX

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-2018 CONVENTION ÉDUCATIVE 2017

N, CITOYENNETÉ

TIO INFORMATION, COMMUNICA

az

retour table des matières

THÈME Monde économique et professionnel

b

de firme en firme

De firme en firme est une manifestation départementale organisée depuis 2013 en partenariat avec les services de la Direction des Services départementaux de l’Éducation nationale (DSDEN) et la Chambre de Commerce et d’industrie territoriale de Lot-et-Garonne (CCIT).

PARCOURS Parcours avenir

Il s’agit, sur une journée par an, de proposer des visites d’entreprises à des collégiens afin de leur faire découvrir les métiers et les entreprises locales.

CAPACITÉ D’ACCUEIL Le nombre de classes pouvant participer à la manifestation n’est pas limité mais reste tributaire du nombre d’entreprises volontaires pour ouvrir leurs portes.

Les objectifs de cette manifestation sont multiples : faire découvrir la réalité de la vie des entreprises, faire connaître les savoir-faire, mettre en avant les métiers et lever les a priori sur nombre d’entre eux. À titre d’exemple lors de l’édition 2016, 975 élèves ont pu visiter 35 entreprises de toutes tailles et de tous secteurs d’activités (aéronautique, agroalimentaire, travail du bois…) et réparties sur tout le département.

NIVEAU Cycle 4 (en priorité 4e et 3e)

Il convient en effet d’informer et de sensibiliser les collégiens, et de leur permettre de choisir en conséquence un cursus de formation adapté.

OPÉRATEURS

Département de Lot-et-Garonne Direction générale adjointe Développement touristique, agricole, économie et environnement Hôtel du Département – 47922 Agen Cedex 9 Sandra Tornare, chargée de l’animation économique, de la promotion et de la valorisation 05 53 69 46 78 [email protected] www.lotetgaronne.fr

Modalités d’inscription Un courrier d’information et de sensibilisation est envoyé à l’ensemble des collèges dans le courant du mois de juin. Les inscriptions définitives des enseignants intéressés se font ensuite auprès de la DSDEN à partir du mois de septembre.

f Le déroulement de l’itinéraire Une visite dure en moyenne 1 h et se déroule comme suit : - arrivée du groupe – répartition en sous-groupes si besoin : 5 minutes, - visite de l’entreprise : 45 minutes, dont présentation de l’activité de l’entreprise : 10 minutes, visite de l’entreprise : 20 minutes, témoignages de salariés : 15 minutes, - question/réponses avec les élèves : 10 minutes.

Budget à la charge du collège Coût des transports pris en charge par le Département dans le cadre d’un remboursement des frais engagés par la Direction générale adjointe Développement touristique, agricole, économie et environnement. À inscrire dans l’appel à projet pour mémoire.

LES PROJETS DÉPARTEMENTAUX

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-2018 CONVENTION ÉDUCATIVE 2017

OFESSIONNEL

MONDE ÉCONOMIQUE ET PR

az

retour table des matières

Apiscopes

p

à la découverte des insectes pollinisateurs

THÈME Transition écologique et développement durable, sciences technologies et société

Aujourd’hui, 35 % de notre alimentation dépend des plantes pollinisées par les insectes. Le plus célèbre des pollinisateurs est l’abeille domestique, qui vit dans une ruche et fabrique du miel ; l’homme s’y intéresse depuis la préhistoire. Pourtant, plus de 1 000 espèces d’abeilles sauvages ont été répertoriées rien qu’en France. Abeilles maçonnes, mégachiles, colletes, andrènes, mélipones, osmies, bourdons, sont assez méconnus. Certains sont solitaires, vont nicher dans des galeries du sol, des anfractuosités, des tiges creuses de végétaux ou du bois mort. Aucune ne fabrique du miel, mais leur rôle est primordial dans la pollinisation. D’autres insectes sont aussi d’excellents pollinisateurs, comme les papillons, certaines guêpes, les syrphes, et quelques coléoptères. Pourquoi protéger particulièrement les pollinisateurs ? Insectes et plantes sont intimement liés et la disparition de l’un peut entraîner la disparition de l’autre en bouleversant les conditions de vie sur la Terre. Le recours aux monocultures, qui n’apportent de la nourriture que pendant une courte période de l’année, présente également un danger pour la survie des insectes, comme un mauvais usage des produits phytosanitaires ou la destruction des habitats naturels. La proposition est faite aux établissements de travailler sur le thème de l’abeille et des insectes pollinisateurs : leur rôle pour la biodiversité et pour l’homme, notamment en agriculture, leur environnement et l’intérêt de les préserver. Le métier d’apiculteur est abordé au travers de ce thème. Cette proposition peut être élargie à d’autres thèmes de réflexion et de recherche comme les mathématiques, les arts plastiques, la littérature. L’association Abeilles etc. implantée à l’IUT de Bourges, qui est à l’origine de ce projet, offre également la possibilité aux collèges dotés d’un apiscope de faire partie d’un réseau de sciences participatives en liaison avec des scientifiques et d’autres classes.

PARCOURS Parcours citoyen CAPACITÉ D’ACCUEIL 15 classes NIVEAU Cycle 3, Cycle 4

Budget à la charge de l’école ou du collège Frais de déplacement pris en charge par le Département dans le cadre de deux déplacements par classe, à inscrire dans l’appel à projet. Déplacement dans l’établissement d’un apiculteur : gratuit.

OPÉRATEURS

Département de Lot-et-Garonne, en partenariat avec l’Association Abeilles etc.

Billetterie du rucherécole à la charge de l’établissement : moins de 30 élèves : forfait de 100 € ; plus de 30 élèves : forfait fixe de 20 € + 3 € par élèves. Gratuité pour les accompagnants. Les tarifs sont dégressifs selon le nombre de classes de l’établissement inscrit : demandez un devis.

Direction générale adjointe des Solidarités territoriales Philippe Tran, directeur adjoint 05 53 69 42 00 [email protected]

Le Rucher école Lycée agricole de Sainte-Livrade Jean Auzeral, président - 06 86 97 58 12 [email protected]

L’Association départementale Abeille gasconne 05 53 87 10 44 http://abeillegasconne.blogspot.fr/ Bertrand Auzeral, président Alain Bloch, animateur et coordonnateur des interventions en collèges : 06 07 71 35 39 - [email protected]

b

Le déroulement de l’itinéraire

ÉTAPE 1 Visite d’un Apiscope Visite de l’un des Apiscopes placés dans les collèges de Penne-d’Agenais, du Mas-d’Agenais, de Villeneuve-sur-Lot - Crochepierre et Anatole France, de Port-Sainte-Marie, de Lavardac, de Marmande - Cité scolaire et du Passage d’Agen.

ÉTAPE 2 Visite du rucher école Visite du lieu de formation des apiculteurs amateurs et professionnels à Sainte-Livrade-sur-Lot avec l’association Le rucher école. Accueil possible de deux classes en simultanée. - l’abeille, la vie de la ruche, l’apiculture, avec pour support diaporamas, exposé sur « power-point », petit film de 20 minutes sur les abeilles; cette information est apportée par plusieurs apiculteurs bénévoles qui répondent aux questions des enfants et font partager leur expérience. - découverte du rucher proprement dit : accueil des élèves dans une serre fermée, à l’arrière des riches et à l’abri des piqûres d’abeilles grâce à une surface en grillage plastique. À l’extérieur, un ou deux apiculteurs (trices !) expliquent le travail de l’apiculteur (pourquoi de tels vêtements, voile et gants ?... Quels outils ? Enfumoir, lève-cadres, balayette, etc.) ; puis ouvrent la ruche et permettent aux élèves d’observer et comprendre sa composition : les cadres de couvain, les cadres de pollen et de miel, les abeilles, les fauxbourdons (mâle de l’abeille), la Reine (si possible !)... Échanges et discussions avec les élèves.

ÉTAPE 3 Un apiculteur dans ma classe avec l’association Abeille gasconne Un apiculteur peut également se rendre dans l’établissement scolaire pour une animation sous forme de ruchette pédagogique et d’affiches explicatives. LES PROJETS DÉPARTEMENTAUX

24

-2018 CONVENTION ÉDUCATIVE 2017

SCIENCES, TECHNOLOGIE ET

SOCIÉTÉ

az

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www.cg47.fr

re à la loupe Flo az

Sciences participatives sur la flore urbaine «

THÈME Transition écologique et développement durable, sciences technologies et société

La flore à la loupe »

Le Département de Lot-et-Garonne a doté chaque collège du département d’une mallette pédagogique intitulée « La flore à la loupe ». Cette mallette s’appuie sur un outil de sciences participatives initié par le Muséum national d’Histoire naturelle (MNHN) et soutenu par le ministère de l’Éducation nationale. Le dispositif s’insère dans les programmes scolaires des classes de 6e et propose aux élèves d’observer la flore urbaine puis de transmettre leurs données aux scientifiques du MNHN. Ils deviennent ainsi acteurs et partenaires d’un projet de sciences participatives.

PARCOURS Parcours citoyen CAPACITÉ D’ACCUEIL Mallette mise à disposition de tous les élèves de 6e

OPÉRATEURS

Département de Lot-etGaronne

NIVEAU Cycle 3

La cellule Milieux naturels et Paysages soutient les actions en faveur des milieux et des espèces remarquables ou ordinaires du territoire. Elle assure notamment la mise en œuvre d’un plan en faveur de la flore patrimoniale, et à ce titre développe des actions de sensibilisation à destination des scolaires.

la

Direction générale adjointe du développement touristique, agricole, économie et environnement Service Environnement et Cadre de vie Hôtel du Département 47922 Agen Cedex 9 Frédéric Poussin [email protected] 05 53 69 45 24

àlala àla

nouveau programme pédagogique 2013 Convention

éduCative

Vigie nature ecole Fondée et portée par le Muséum national d’Histoire naturelle, pionnier des sciences participatives en France depuis 20 ans, Vigie Nature est animé par des associations et mis en œuvre grâce à des réseaux d’observateurs volontaires. Sa déclinaison pour les scolaires, sous caution pédagogique du ministère de l’Éducation nationale, s’intitule Vigie nature école. Sébastien Turpin [email protected] http://www.vigienature-ecole.fr/

Telabotanica Tela Botanica est un réseau collaboratif de botanistes francophone. L’association a développé, en collaboration avec le MNHN, le protocole sur la flore urbaine apportant la caution scientifique à ce dispositif. Audrey Tocco [email protected] http://www.tela-botanica.org/page:Sauvages_de_ma_rue www.lotetgaronne.fr

www.cg47.fr

Le déroulement de l’itinéraire

ÉTAPE 1 Formation des enseignants aux sciences participatives

Ressources La mallette pédagogique « la flore à la loupe » dans chaque collège. Le site Internet de Vigie nature école : http://www.vigienatureecole.fr/sauvages

Les enseignants bénéficient chaque année d’une formation sur la mise en œuvre du dispositif de sciences participatives « La flore à la loupe ». La formation d’une durée d’une demi-journée sur le temps scolaire est co-animée par : - Sébastien Turpin, professeur détaché, référent national de Vigie nature école en lien avec le Muséum national d’histoire naturelle (75) sur la biodiversité et la démarche scientifique, - Audrey Tocco, botaniste, référente nationale du dispositif sur la flore de l’association TELABOTANICA (34) sur l’identification des plantes et les outils à disposition.

Modalités d’inscription S’inscrire auprès de frederic.poussin@ lotetgaronne.fr avant le 13 octobre 2017. Pour participer à l’observatoire : créer un compte sur le site de Vigie nature école.

ÉTAPE 2 Sortez, observez et identifiez les plantes dans la rue du collège Chaque enseignant pourra mettre en œuvre le dispositif grâce à la mallette « La flore à la loupe » disponible dans le collège.

ÉTAPE 3 Transmettez vos données aux chercheurs du MNHN Valoriser les données récoltées avec votre classe en les transmettant aux chercheurs du MNHN grâce à la plateforme dédiée.

Budget à la charge de l’école ou du collège Transport pour le minicongrès à budgéter par l’établissement et à inscrire dans l’appel à projet.

LES PROJETS DÉPARTEMENTAUX

j

Vos données aident la science : ce sont les sciences participatives !

ÉTAPE 4 Participez au mini-congrès des sciences participatives Participer à une journée de restitution et de valorisation des données à Agen autour d’ateliers scientifiques et d’interventions de chercheurs sur les sciences participatives en faveur de la biodiversité.

25

-2018 CONVENTION ÉDUCATIVE 2017

OYENNETÉ CULTURE SCIENTIFIQUE ET CIT

az

retour table des matières

Vie affective et sexuelle

THÈME Corps, santé, bien-être et sécurité

f

ion des IST Relations amoureuses, contraception, prévent

Informer et échanger autour du corps, des préoccupations intimes des jeunes, de leurs désirs, des stéréotypes, des peurs et des besoins de repères/normalité. Donner des clefs pour se protéger et être responsable (IST, grossesses non désirées, réseaux sociaux, pornographie). Sensibiliser les jeunes au consentement comme préalable à une relation égalitaire et respectueuse entre 2 personnes. Faire connaître les lieux ressources où des professionnels peuvent les recevoir et les conseiller, des sites Internet validés, les numéros nationaux, accessibles gratuitement.

PARCOURS Parcours santé NIVEAU Cycle 4

OPÉRATEURS

Centres de planification et d’éducation familiale de Lot-et-Garonne (CPEF), Direction générale adjointe du Développement social Les 5 Centres de planification et d’éducation familiale de Lot-et-Garonne (CPEF) proposent : - des entretiens autour de la sexualité et des relations affectives, en individuel ou en couple pour un renseignement/une aide à la prise de décision/une problématique intra familiale ; - des consultations médicales soumises au secret médical ; - un accès à une contraception choisie et adaptée ; - des tests de grossesse : orientation vers un suivi de grossesse/accompagnement dans la démarche en cas de demande d’IVG/entretiens pré-IVG ; - des informations et des tests de dépistage des IST (Infections sexuellement transmissibles) : prélèvements/traitements selon résultats. Ressources Supports des campagnes nationales, de l’IREPS, questions anonymes posées par les élèves, supports audiovisuels et/ ou photolangage, histoires, chansons, brainstorming, parole et échanges.

CMS Louis-Vivent, 26 rue Louis-Vivent, 47000 Agen 05 53 69 40 41, Fax : 05 53 69 41 60 Mercredi après-midi 14h-16h sans rendez-vous ; CMS FUMEL, Place Voltaire, 47500 Fumel 05 53 71 20 61, Fax : 05 53 71 42 73 Mercredi matin 11h-13h sans rendez-vous ; CMS Marmande, 2 place de Verdun, 47200 Marmande 05 53 64 65 45, Fax : 05 53 64 28 37 Mercredi après-midi 14h-16h sans rendez-vous ; CMS Nérac, 78 allée d’Albret, 47600 Nérac 05 53 97 44 00, Fax : 05 53 97 44 25, Mercredi après-midi 13h00-16h sans rendez-vous, 2e et 4e mercredi 10h-12h sur rendez-vous ; CMS Villeneuve-sur-Lot, 1 place d’Aquitaine, 47300 Villeneuve-sur-Lot 05 53 36 23 23, Fax : 05 53 70 30 85 Mercredi après-midi 14h-17h sans rendez-vous.

Modalités d’inscription Inscription par téléphone ou mail. Calendrier mis en place en accord avec le chef d’établissement. Budget à la charge de l’école ou du collège Gratuit.

Le déroulement de l’itinéraire j

Matériel à prévoir par l’établissement Sera précisé lors de la réunion avec les partenaires (matériel informatique, rétroprojecteur, paperboard)

ÉTAPE 1 Réunion d’information avec les partenaires Elle a pour but de préciser les attentes en fonctions des projets éducatifs déterminés par les professionnels, de définir les modalités d’intervention (durée, nombre de participants, mixité, dates, horaires). Synchronisation avec le programme SVT en 4e et CESC. Lieu : au sein de l’établissement scolaire lien + infirmière scolaire

ÉTAPE 2 Intervention

En partenariat avec : IREPS Aquitaine Antenne 47 Lieu-dit Toucaut 47480 Pont-du-Casse

Elle a pour but d’informer de manière simple et précise pour donner confiance, et favoriser une sexualité consentie et responsable. Les sujets sont abordés de manière interactive, en partant des connaissances des jeunes.

ÉTAPE 3 Evaluation Se fait de façon anonyme, par chaque élève à la fin de l’intervention. Elle fait l’objet d’une synthèse par l’infirmière scolaire.

ÉTAPE 4 Mise en action sur un projet pédagogique Se fait à l’initiative de l’établissement afin que les élèves s’approprient les informations reçues et les relaient pour permettre un apprentissage progressif et constant.

LES PROJETS DÉPARTEMENTAUX

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-2018 CONVENTION ÉDUCATIVE 2017

CORPS, SANTÉ, BIEN-ÊTRE ET

SÉCURITÉ

az

retour table des matières

les itinéraires de la convention éducative Les itinéraires de la Convention éducative ont été construits par les opérateurs de l’action éducative identifiés par la DSDEN et le Département. Organisés par thème, ils recensent un ensemble de propositions qui constituent autant d’outils possibles pour bâtir les parcours éducatifs. Ces itinéraires doivent être considérés comme un moyen de porter à la connaissance des enseignants l’ensemble des projets conduits par les structures publiques et associatives à destination des publics scolaires. Ils comportent un descriptif sommaire de l’action et identifient les principaux jalons.

b

C’est sur cette base que les enseignants sont invités à entrer directement en contact avec l’opérateur principal de chaque itinéraire qu’ils ont identifié afin de définir précisément les modalités du travail partenarial. Cette démarche est un préalable indispensable pour tout itinéraire qui serait repris dans l’appel à projet éducatif et culturel des collèges.

f

Corps, santé, bien-être, sécurité i Culture et création artistique le Transition écologique et développement durab Information, communication, citoyenneté j Langues et cultures de l’Antiquité Langues et cultures étrangères/régionales Monde économique et professionnel Sciences, technologie et société

ITINÉRAIRES

27

-2018 CONVENTION ÉDUCATIVE 2017

az

retour table des matières

cliquez Cycle 3

4

EAC

2

Sciences, Corps, santé, bientechnologie et être et sécurité société

3

4

EAC

Chasse préhistorique

2

Sciences, Corps, santé, bientechnologie et être et sécurité société

3

4

SANTE

Association Nationale de Prévention en Alcoologie et Addictologie (Agen)

ADDICT’ACTION

5

Corps, santé, bienêtre et sécurité

4

SANTE

39

Au fil des Séounes (SaintRomain-le-Noble)

Mobilité durable

1

Transition Corps, santé, bien- écologique et développement être et sécurité durable

4

CITOYEN AVENIR

40

Comité départemental Handisport (Agen)

HANDI’TOUR 47

7

Information, Corps, santé, biencommunication, être et sécurité citoyenneté

4

CITOYEN

41

Neuro-Apprentissages 47

Neuro-éducation

10

Information, Corps, santé, biencommunication, être et sécurité citoyenneté

4

CITOYEN SANTE

42

Labo du 15/02

Paroles adolescente : je dis donc je suis

3

4

CITOYEN

44

Château de Bonaguil (SaintFront-sur-Lémance)

Les constructeurs du Moyen Âge et Monuments Historiques d’aujourd’hui

10

3

4

EAC

45

Terre d’exploration (Fumel Vallée du Lot)

Bâtir au Moyen-Âge

10

46

Musée des Bastides (Monflanquin)

Bastide et Château fort

10

3

4

EAC

47

Musée des Bastides (Monflanquin)

Danse la bastide

5

3

4

EAC

CITOYEN

48

Musée du liège (Mézin)

La Grande Guerre racontée par les correspondances

3

4

EAC

CITOYEN

49

Terre d’exploration (Fumel Vallée du Lot)

3

4

EAC

CITOYEN

50

3

4

EAC

3

4

EAC

34

Au fil des Séounes (SaintRomain-le-Noble)

Notre corps est un jardin, notre volonté le jardinier

36

Terre d’exploration (Fumel Vallée du Lot)

Plantes et usages à travers les âges (de la Préhistoire au Moyen Âge)

37

Terre d’exploration (Fumel Vallée du Lot)

38

20

Thème principal

Thème 2

Thème 3

Cycle 1

3

Nom

Cycle 2

Transition Corps, santé, bien- écologique et développement être et sécurité durable

Page

Cycle 4

Nbre de classes

p

Parcours 1

Opérateur principal

3

Information, Corps, santé, bien- Culture et création communication, être et sécurité artistique citoyenneté Sciences, Culture et création technologie et artistique société

10

Monde Culture et création économique et artistique professionnel Culture et création artistique Culture et création artistique

2

Parcours 2

AVENIR

EAC

30

Information, Culture et création communication, artistique citoyenneté

Le pôle mémoire de Condat (Fumel)

1

Information, Culture et création communication, artistique citoyenneté

Musée de Gajac (Villeneuvesur-Lot)

Paysage(s) en questions

4

Culture et création artistique

52

Pollen (Monflanquin)

LIRE LA VILLE – ECRIRE SA VILLE

10

Culture et création artistique

53

Pollen (Monflanquin)

ECRITURES DE LUMIERE - Intervention d’artistes en milieu scolaire

2

Culture et création artistique

4

EAC

54

CAUE 47 (Agen)

Découverte de l’architecture contemporaine

2

Culture et création artistique

4

EAC

55

Musée Albert Marzelles (Marmande)

Abel Boyé, un peintre marmandais

2

Culture et création artistique

3

4

EAC

56

Pollen

Découverte d’une résidence d’artiste, Pollen

8

Culture et création artistique

2

3

4

EAC

57

Terre d’exploration (Fumel Vallée du Lot)

De la matière à l’œuvre d’art

1

Culture et création Corps, santé, bienartistique être et sécurité

2

3

4

EAC

58

Association Exposante Fixe La Fabrique Toi-Même

Bricolage-photo instantané

Culture et création artistique

2

3

4

EAC

60

OS47 (Villeneuve-sur-Lot)

PAINTING DANCE FLOOR

3

Information, Culture et création communication, artistique citoyenneté

2

3

4

EAC

CITOYEN

61

OS47 (Villeneuve-sur-Lot)

Peinture Contact

10

Information, Culture et création communication, artistique citoyenneté

2

3

4

EAC

CITOYEN

62

OS47 (Villeneuve-sur-Lot)

Jakadi 2.0

6

Information, Culture et création communication, artistique citoyenneté

2

3

4

EAC

CITOYEN

63

Musée des Beaux-Arts (Agen)

L’œilleton inversé, rencontre avec Arnaud Théval

4

Information, Culture et création communication, artistique citoyenneté

4

EAC

CITOYEN

64

Musée de la céramique Bernard Palissy (LacapelleBiron)

Céramiques d’hier et d’aujourd’hui

1

Culture et création artistique

4

EAC

CITOYEN

28

30

-2018 CONVENTION ÉDUCATIVE 2017

INDEX

2

2

1

1

1

2

az

CITOYEN

retour table des matières

cliquez Cycle 3

Cycle 4

Parcours 1

65

Musée des Beaux-Arts (Agen)

Art et sculpture

4

Culture et création artistique

3

4

EAC

66

Le Belvédère (Paulhiac)

Station Héraclite

3

Monde Culture et création économique et artistique professionnel

3

4

EAC

67

Le CAM d’Aiguillon

Réalise un carnet de voyage

10

Culture et création artistique

3

4

EAC

69

SauveTerre Musée de préhistoire (Sauveterre-laLémance)

La Nature en héritage

1

Sciences, Culture et création technologie et artistique société

2

3

4

EAC

70

Cie du Terrain Vague et Cie du Chien Caillou

Trans-mission-chanson

6

Information, Culture et création communication, artistique citoyenneté

2

3

4

EAC

72

Les Symphonistes d’Aquitaine Parcours symphonique (Marmande)

28

Culture et création artistique

1

2

3

4

EAC

73

Les Z’arts de Garonne (Marmande)

À la rencontre du jazz

5

Culture et création artistique

1

2

3

4

EAC

74

Voix du Sud (Astaffort)

De la page blanche à la scène (chanson)

6

Culture et création artistique

3

4

EAC

76

Le Florida (Agen)

Découvrir le Spectacle vivant (musique actuelle)

4

EAC

79

Cie Prométhée (Marmande)

Théâtre dans ta classe

6

Culture et création artistique

3

4

EAC

80

Cie Perbacco (Le Passage)

Jouer la Commedia dell’Arte

5

Culture et création artistique

3

4

EAC

3

4

EAC

Thème principal

Thème 2

Thème 3

Cycle 1

Nom

Cycle 2

Page

Nbre de classes

p

Opérateur principal

Culture et création artistique

Parcours 2

AVENIR

AVENIR

81

Cie Perbacco (Le Passage)

A chacun son masque

5

Culture et création artistique

82

Cie Perbacco (Le Passage)

Théâtre en Italien !

5

Langues Culture et création et cultures étrangères/ artistique régionales

3

4

EAC

83

La Compagnie Humaine (Sainte-Livrade)

Un monde en neuf minutes

3

Information, Culture et création communication, artistique citoyenneté

3

4

EAC

84

OCCE (Marmande)

THEA-Lire

15

Culture et création artistique

3

4

EAC

85

OCCE (Marmande)

THEA-Parcours

15

Culture et création artistique

3

4

EAC

3

4

EAC

3

4

EAC

CITOYEN

3

4

EAC

CITOYEN

86

OCCE (Marmande)

Bals en liance

3

Culture et création artistique

87

L’Atelier corporel (Villeneuvesur-Lot)

CREATION DANSE ET IMAGE

4

Information, Culture et création communication, artistique citoyenneté

88

Cie Le Corps Sage (Agen)

Toi ! Au pied d’un mur

4

Information, Culture et création communication, artistique citoyenneté

89

Terre d’exploration (Fumel Vallée du Lot)

Histoire de la danse

3

Culture et création artistique

4

EAC

90

Cie le Bruit des Ombres (Villeneuve-sur-Lot)

14-18 ST2

1

Culture et création artistique

4

EAC

91

Cie du terrain Vague (Villeneuve-sur-Lot)

La seconde guerre mondiale, violence, déportation, libération

30

Culture et création artistique

3

4

EAC

92

Cie La patte de lièvre (Mézin)

1936, moi enfant d’Espagne

30

Langues Culture et création et cultures étrangères/ artistique régionales

3

4

EAC

94

Le Bruit des Ombres (Villeneuve-sur-Lot)

CAFI Spectacle vivant

4

Culture et création artistique

4

EAC

96

Cynthia TAPIE - Conteuse

Les voix du conte

2

Langues Culture et création et cultures étrangères/ artistique régionales

3

4

EAC

97

Jean-Pierre AVINENT Conteur

À la découverte des créatures avec le Professeur Jean-Pierre

Culture et création artistique

3

4

EAC

98

Cinémas - CREI

Demandez le programme !

Culture et création artistique

3

4

EAC

Cinémas - CREI

Cinéma : parcours de genre

Culture et création artistique

3

4

EAC

100 Cinémas - CREI

Une journée au cinéma

Culture et création artistique

3

4

EAC

101

Le cinéma des pionniers, l’atelier de films Lumière

Culture et création artistique

3

99

Cinémas - CREI

29

4

-2018 CONVENTION ÉDUCATIVE 2017

INDEX

2

AVENIR

EAC

az

retour table des matières

cliquez Cycle 3

Cycle 4

Parcours 1

3

4

EAC

3

4

EAC

3

4

EAC

3

4

EAC

3

4

EAC

2

3

4

EAC

2

3

4

EAC

3

4

EAC

2

3

4

AVENIR

2

3

4

CITOYEN

3

4

SANTE

3

4

SANTE

3

4

SANTE

2

3

4

CITOYEN AVENIR

2

3

4

CITOYEN

Monde économique et professionnel

3

4

AVENIR

Monde économique et professionnel

3

4

AVENIR

3

4

CITOYEN

3

4

CITOYEN

3

4

CITOYEN

3

4

CITOYEN AVENIR

3

4

CITOYEN

4

CITOYEN AVENIR

Thème 2

102 Cinémas - CREI

Le Kinétoscope : un atelier de programmation cinématographique

2

Culture et création artistique

103 Cinéma Confluent (Aiguillon)

Voyager, découvrir différents modes de vie, cultiver son regard

12

Information, Culture et création communication, artistique citoyenneté

104 Asso des arts (Clairac)

Aux origines de la guerre de Cent Ans

6

105 Asso des arts (Clairac)

BD à la carte

106 Association Kit Culture

Ecrire une bande dessinée

20 3

107

Association Mange-Livre (Gratelpoup)

Mange-Livres à Grateloup

108

Association les amis de Chaland

Rencontres Chaland 2017

110

Librairies indépendantes en Nouvelle-Aquitaine

Jeunes en librairie

20

112

Office national des forêts

Découverte du monde forestier

15

113

Liège et développement durable

Liège et développement durable

10

114

Au fil des Séounes (St-Romain-le-Noble)

Aliment’action !

15

115

Au fil des Séounes (St-Romain-le-Noble)

Nos poubelles débordent !

15

116

Collectif En Jeux Durables

Planète Précieuse

15

117

SEPANLOG/réserve naturelle de la Mazières

A Tire-d’Ailes

15

118

SEPANLOG/réserve naturelle de la Mazières

L’ Arbre et la Forêt

10

119

SEPANLOG/réserve naturelle de la Mazières

Les Métiers de la Nature

15

120

Terre d’Exploration (Fumel Communauté)

Activité industrielle et développement durable

1

121

Collectif En Jeux Durables

Rencontre avec la nature

15

122

CPIE Pays de Serres-Vallée du Lot

Valorisons nos déchets

8

123

CPIE Pays de Serres-Vallée du Lot

Empreinte sur la planète

1

124 CEDP47 (Agen)

Viv(r)e la campagne !

4

125

Garonne, mouvante, Garonne vivante !

4

La ville est à nous !

2

CEDP47 (Agen)

126 CEDP47 (Agen)

30

Culture et création artistique Culture et création artistique

Transition écologique et développement durable Transition écologique et développement durable Transition écologique et développement durable Transition écologique et développement durable Transition écologique et développement durable Transition écologique et développement durable Transition écologique et développement durable

-2018 CONVENTION ÉDUCATIVE 2017

INDEX

Transition écologique et développement durable

1

1

Information, Culture et création communication, artistique citoyenneté Information, Culture et création communication, artistique citoyenneté Information, Culture et création communication, artistique citoyenneté Culture et création artistique Transition Sciences, écologique et technologie et développement société durable Transition écologique et développement durable Transition écologique et développement durable Transition écologique et développement durable Transition écologique et développement durable Transition écologique et développement durable Transition écologique et développement durable Transition écologique et développement durable

Thème 3

Cycle 1

Thème principal

1

Cycle 2

Nom

Nbre de classes

Page

p

Opérateur principal

2

2

2

2

Monde économique et professionnel

az

Parcours 2

CITOYEN

retour table des matières

cliquez Cycle 3

Cycle 4

Parcours 1

128

Ancrage en Partage (Vileneuve-sur-Lot)

D’un Pays l’Autre

2

Information, communication, citoyenneté

3

4

CITOYEN

129

Ancrage en Partage (Vileneuve-sur-Lot)

Jeter l’Ancre entre Lot-etGaronne

10

Information, communication, citoyenneté

3

4

CITOYEN

130 Les 4 Ateliers de Radio4

Ouverture radiophonique

8

Information, communication, citoyenneté

3

4

CITOYEN

131

OCCE (Marmande)

Apprendre à servir l’action solidaire

10

Information, communication, citoyenneté

3

4

CITOYEN

132

S.D.I.S.

Itineraire des cadets de la sécurité civile

2

Information, communication, citoyenneté

Corps, santé, bienêtre et sécurité

4

CITOYEN

133

S.D.I.S.

Itineraire de l’information préventive aux comportements qui sauvent

10

Information, communication, citoyenneté

Corps, santé, bienêtre et sécurité

3

4

CITOYEN

134 Maison de l’Europe (Agen)

La Discrimination en Europe

10

Information, communication, citoyenneté

3

4

CITOYEN

135

La laïcité en Europe

10

Information, communication, citoyenneté

3

4

CITOYEN

Citoyen Européen : Découvrir l’Union Européenne et ses institutions

10

Information, communication, citoyenneté

3

4

CITOYEN

4

AVENIR

Maison de l’Europe (Agen)

136 Maison de l’Europe (Agen)

Thème principal

Thème 2

Thème 3

Cycle 1

Nom

Cycle 2

Page

Nbre de classes

p

Opérateur principal

Sciences, technologie et société

Parcours 2

137

Ministère de la Défense Délagation militaire départementale (Agen)

Classe de défense et sécurité globales - CDSG

1

Information, communication, citoyenneté

138

Ministère de la Défense Délagation militaire départementale (Agen)

Citoyenneté - défense devoir de memoire

12

Information, communication, citoyenneté

4

CITOYEN AVENIR

Ministère de la Défense 139 Délagation militaire départementale (Agen)

Parcours citoyen - rallye citoyen annuel (mai)

15

Information, communication, citoyenneté

4

CITOYEN AVENIR

140 ENAP (Agen)

Administration pénitentiaire : les métiers du dedans et dehors

7

Information, communication, citoyenneté

4

CITOYEN

141

Ligue de l’enseignement (Agen)

S’engager dans son établissement...

5

Information, communication, citoyenneté

3

4

CITOYEN

142

Ligue de l’enseignement (Agen)

Jouons la carte de la fraternité

15

Information, communication, citoyenneté

3

4

CITOYEN

143

Ligue de l’enseignement (Agen)

Lutte contre l’homophobie

10

Information, communication, citoyenneté

4

CITOYEN

144

Ligue de l’enseignement (Agen)

La Laïcité à l’école

10

Information, communication, citoyenneté

4

CITOYEN

145

Association Les bouchons d’amour

Devenez Ambassadeurs du handicap

8

Information, communication, citoyenneté

3

4

CITOYEN

30

Information, communication, citoyenneté

3

4

CITOYEN

4

CITOYEN EAC

4

CITOYEN

4

CITOYEN EAC

146 LICRA Agen 47

Enfants Cachés

147 TACT (Nérac)

Jouez l’info !

4

Information, communication, citoyenneté

Transition écologique et développement durable

Culture et création artistique

148

Association départementale des Francas (Marmande)

Graine de philo

10

Information, communication, citoyenneté

149

Cie Le Théâtre du Baroud (Monflanquin)

LA PAROLE EST A LA DEFENSE

2

Information, communication, citoyenneté

150

Association départementale des Francas (Marmande)

Discriminations

10

Information, communication, citoyenneté

3

4

CITOYEN

151

Association départementale des Francas (Marmande)

Formation des déléguée-s et représentant-e-s-

10

Information, communication, citoyenneté

3

4

CITOYEN

152

Association départementale des Francas (Marmande)

Les dangers d’Internet

10

Information, communication, citoyenneté

3

4

CITOYEN

31

-2018 CONVENTION ÉDUCATIVE 2017

3 Culture et création artistique

Sciences, technologie et société

INDEX

az

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cliquez

Le Droits des Enfants

10

Information, communication, citoyenneté

156 Cie Les fFilles de Rib (Nérac)

De Sophocle à Grand Corps Malade

4

Langues et cultures de l’Antiquité

Culture et création artistique

157

GAP 47 (Montayral)

Astronomie et civilisations du monde

8

Langues et cultures de l’Antiquité

Sciences, technologie et société

158

Villascopia (Castelculier)

Les Gallo-Romains : tout un art !

6

Langues et cultures de l’Antiquité

Information, communication, citoyenneté

159 Villascopia (Castelculier)

Cheminer au fil du temps

4

Langues et cultures de l’Antiquité

L’escòla de la Republica ou ENRACINER SON IDENTITE POUR MIEUX S’OUVRIR AU MONDE

12

Langues et cultures étrangères/ régionales

166 GAP47 (Montayral)

Comprendre et observer notre univers

8

Sciences, technologie et société

SauveTerre Musée de 167 préhistoire (Sauveterre-laLémance)

SauveTerre Taille de silex

2

Sciences, technologie et société

168 Amicale laïque de Miramont

Microfusée

5

Sciences, technologie et société

SauveTerre Musée de 170 préhistoire (Sauveterre-laLémance)

SauveTerre Sur les chemins de la Préhistoire

2

Sciences, technologie et société

162

Association pour la Culture Populaire en Agenais

Thème 3

1

Cycle 3

Association départementale des Francas (Marmande)

Thème 2

Cycle 4

153

Thème principal

Cycle 1

Nom

Cycle 2

Page

Nbre de classes

p

Opérateur principal

2

3

4

2

Information, communication, citoyenneté

Parcours 1

CITOYEN

4

EAC

3

4

EAC

3

4

EAC

3

4

EAC

3

1

4

EAC

3

4

EAC

3

4

EAC

Transition écologique et développement durable

3

4

EAC

171

CPIE Pays de Serres - Vallée du Lot (Villeneuve-sur-Lot)

Découverte de la biodiversité

2

Sciences, technologie et société

Transition écologique et développement durable

3

4

EAC

172

Terre d’Exploration (Fumel Vallée du Lot)

Nature et explorations Volet 1

2

Sciences, technologie et société

Transition écologique et développement durable

3

4

EAC

173

Terre d’Exploration (Fumel Vallée du Lot)

Nature et explorations Volet 2

1

Sciences, technologie et société

Transition écologique et développement durable

3

4

EAC

174

Bordeaux Aquitaine Aéronautique et Spatial

Le Prix Aéronautique et Espace Aquitaine

20

Sciences, technologie et société

4

AVENIR

175

Fédération départementale de pêche (Agen)

La biodiversité, bioindicateur de l’état de nos milieux aquatiques

8

Sciences, technologie et société

Transition écologique et développement durable

4

AVENIR

176

Terre d’Exploration (Fumel Vallée du Lot)

Patrimoine industriel et innovations dans l’entreprise - parcours avenir

2

Sciences, technologie et société

Monde économique et professionnel

4

AVENIR

177

Fédération départementale de pêche (Agen)

Ma rivière à sensations !

8

Sciences, technologie et société

Corps, santé, bienêtre et sécurité

2

3

SANTE

178

Collectif enjeux durable (Agen)

Regards croisés sur le fleuve Garonne

8

Sciences, technologie et société

Transition écologique et développement durable

3

4

CITOYEN

32

-2018 CONVENTION ÉDUCATIVE 2017

INDEX

3

CITOYEN

EAC

3

Culture et création artistique

2

Parcours 2

az

AVENIR

EAC

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ITINÉRAIRES

33

-2018 CONVENTION ÉDUCATIVE 2017

p

Corps, santé, bien-être et sécurité

az

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j

Notre corps est un jardin, notre volonté le jardiner THÈME Corps, santé, bien-être et sécurité, Transition écologique et développement durable

Les 6 lieux et thèmes proposés le long de cet itinéraire se réunissent autour des valeurs de l’Éducation à l’environnement et au développement durable (EEDD). Autour du thème de l’éducation au vivant, il s’agit de : - connaître et comprendre le vivant, - mettre en évidence les interrelations, - tisser le lien à la nature en adaptant les approches pédagogiques, - cultiver l’instant présent, - favoriser une bonne connaissance de soi et de ses besoins, - créer une expérience particulière en rapport avec l’alimentation, - utiliser les ressources naturelles avec un minimum de déplacements et de transformation.

PARCOURS Parcours d’éducation artistique et culturelle, parcours avenir CAPACITÉ D’ACCUEIL 20 classes NIVEAU Cycle 3, Cycle 4

Ressources Nous pourrons fournir l’ensemble des références pédagogiques utilisées par chacun des six intervenants. Il est éventuellement possible d’organiser une réunion d’information en amont, si possible pour plusieurs classes à la fois, afin de bien expliciter le projet.

OPÉRATEURS

Au Fil des Séounes Au Fil des Séounes est une association qui œuvre depuis 2001 à l’Éducation à l’environnement et au développement durable en Lot-et-Garonne. Ses objectifs sont la préservation de l’environnement, la sensibilisation à l’écologie, le développement de l’esprit citoyen et solidaire, et l’organisation de toute action visant à promouvoir le développement durable. Le Bourg - 47 270 Saint-Romain-le-Noble Célia Berlizot 05 53 95 12 99/06 45 12 70 92 [email protected] www.aufildesseounes.jimdo.com

Modalités d’inscription L’inscription peut s’effectuer par téléphone ou par mail, le plus tôt possible de façon à ce que les dates convenant à tous soient aisément trouvées.

« Pause jardin » Le jardin partagé Pause jardin est géré par l’association Horizon vert, militante pour l’écologie. C’est un lieu ouvert à tous, de partage et de solidarité, on y apprend et on y pratique un jardinage respectueux de l’environnement.

Coût billetterie/élève ou par classe 75 e/heure

Lieu-dit « Paga » - 47300 Villeneuve-sur-Lot Pablo Gazon 06 30 90 15 31 [email protected] www.horizonvert.org/le-jardin/presentation/

Déplacement Indemnisation du déplacement à hauteur de 0,35 e par kilomètre parcouru

La Fleur qui sourit 1, rue du Pigeon blanc - 47160 Buzet-sur-Baïse Gwenhaël Le Goues 06 52 30 15 12 [email protected] www.lafleurquisourit.fr

Matériel 50 e pour l’ensemble de l’itinéraire

ITINÉRAIRES

1/2

pour un développement durable

34

-2018 CONVENTION ÉDUCATIVE 2017

CORPS, SANTÉ, BIEN-ÊTRE ET

SÉCURITÉ

az

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j

Notre corps est un jardin, notre volonté le jardiner

2/2

pour un développement durable

az

Le déroulement de l’itinéraire

ÉTAPE 1 « Mains dans la terre » au jardin partagé « Pause jardin » Dans notre monde où le plastique est la matière que nous touchons le plus, « Mains dans la terre » propose une sensibilisation, une expérience de tous les éléments que la Terre nous offre. Une journée se compose d’une visite générale valorisant le faire ensemble et l’écologie au jardin. Puis, un atelier selon la saison, les envies et les besoins.

ÉTAPE 2 Une alimentation vivante, simple, plaisante et joyeuse - Atelier culinaire à partir d’ingrédients faciles à préparer autour de deux sujets : les salades composées (sucrées ou salées) et les soupes ; sauces et boissons (froides ou chaudes). - Réalisation de diverses préparations culinaires permettant à chacun de développer ses goûts, ses savoir-faire, la connaissance des produits alimentaires et de leurs préparations afin de favoriser une alimentation vivante pour soi et pour notre environnement.

ÉTAPE 3 Rencontre d’un permaculteur au Bout du monde - Visite de jardin-verger avec un regard permaculturel.

ÉTAPE 4 « Maître Cheval et Mère Nature », ou tout est lié à la ferme équestre Hantayo Une journée se compose d’une visite générale du lieu en deux phases : - découverte du site par le biais d’un parcours pédagogique composé de 4 stations et l’écologie sur la ferme, - atelier variable selon le public - exemples : approche éthologique du cheval, traction animale, poney bâté, Beauty pony, soin par le cheval, découverte des plantes sauvages et comestibles, sensibilisation à la permaculture et à l’agroforesterie, etc.

ÉTAPE 5 « Le métier d’artisan semencier : de la graine… à la graine ! » à Graines de caillou (Coulx) Produire ses graines, c’est tout un savoir-faire ! Dans notre ferme conduite en agriculture biologique, nous produisons des semences potagères, aromatiques et florales. Nous vous proposons de découvrir à travers une visite animée de notre jardin et des ateliers pédagogiques en petits groupes les différentes étapes de notre travail : le semis, la plantation, le suivi des cultures, la récolte et la sélection.

ÉTAPE 6 Le sol vivant à La Grange (Lamothe-Landerron) - Atelier « Placette à vers de terre » : nous réaliserons plusieurs échantillons de sol (placettes de 1 m2) dans différents milieux pour observer, déterminer et comptabiliser les vers de terre. Cette expérience nous permettra d’identifier les sols les plus vivants et les plus riches en biodiversité ! - Jeux et activités à partir de la mallette pédagogique « Le sol m’a dit » réalisé par la FRAPNA. - Jeu « La vie cachée des sols ».

ITINÉRAIRES

35

-2018 CONVENTION ÉDUCATIVE 2017

CORPS, SANTÉ, BIEN-ÊTRE ET

SÉCURITÉ

az

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j es ag us et s te an Pl à travers les âges

Se nourrir et se soigner e

de la Préhistoire au Moyen Âg

THÈME Corps, santé, bien-être et sécurité, Sciences, technologies et société

À partir de deux sites voisins, SauveTerre Musée de Préhistoire et son parcours-découverte du site archéologique d’une part et le jardin du prieuré de Monsempron-Libos d’autre part, il s’agira d’aborder la découverte des plantes et leur domestication à des fins alimentaires, médicinales et autres...

PARCOURS Parcours d’éducation artistique et culturelle CAPACITÉ D’ACCUEIL 2 classes

OPÉRATEURS

Terre d’exploration Fumel Vallée du Lot

NIVEAU Cycle 3, Cycle 4

Guide numérique de territoire qui recense l’ensemble des ressources éducatives du Fumélois, Terre d’exploration est composé d’un réseau d’intervenants de la médiation culturelle et de professionnels participant aux propositions. Ce dispositif offre un accompagnement privilégié, des outils de médiation et des réponses concrètes pour l’organisation de projets pédagogiques. BP 10037 Place Georges-Escande - 47502 FUMEL cedex Magali Birat 05 53 40 46 86/05 53 40 46 76 [email protected] www.terredexploration.com

SauveTerre Musée de Préhistoire

Modalités d’inscription Réservation par téléphone et/ou courriel auprès de Terre d’Exploration, opérateur principal.

À Sauveterre-la-Lémance, le musée de Préhistoire propose un outil qui place les sciences au cœur de sa muséographie. Que mangeaient les hommes préhistoriques ? Les hommes préhistoriques vivaient-ils sous le même climat que nous ? Où habitaient-ils ? À quoi servait la pointe de Sauveterre ? Tant de questions qui restent résolument modernes et auxquelles les scientifiques vous aident à trouver des réponses dans ce nouvel espace muséographique.

Coût billetterie/élève ou par classe 200 e pour 25 élèves puis 8 e par élèves supplémentaires ; 1 accompagnateur gratuit pour 8 élèves, 4 e par accompagnateur supplémentaire.

Le bourg - 47500 SAUVETERRE-LA-LÉMANCE Magali Birat 05 53 40 44 46/05 53 40 73 03 [email protected] www.sauveterre-prehistoire.fr

Patrimoines Paysages Fumel Vallée du Lot Cette association a pour objet la connaissance, l’étude, la préservation et la mise en valeur des patrimoines et des paysages existant sur le territoire de Fumel Vallée du Lot. Mairie - 47140 TRENTELS Fabienne Gaubert 05 53 71 55 62/06 27 56 10 90 [email protected]

az

Le déroulement de l’itinéraire

ÉTAPE 1 Parcours-découverte site archéologique du Martinet Visite dedans-dehors où comment comprendre l’utilisation des végétaux dans le quotidien des chasseurs-cueilleurs.

ÉTAPE 2 Découverte du jardin prieural Monsempron-Libos Panorama des différentes plantes utilisées au Moyen Âge dans la vie quotidienne et signification d’un jardin prieural.

ITINÉRAIRES

36

-2018 CONVENTION ÉDUCATIVE 2017

CORPS, SANTÉ, BIEN-ÊTRE ET

SÉCURITÉ

az

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ChasSE préhistorique THÈME Corps, santé, bien-être et sécurité, Sciences, technologies et société

b

Tir à l’arc, tir au propulseur et préhistoire

L’occasion est donnée aux élèves de se « transformer » en scientifiques en herbe. À partir d’un parcours enquête composé de boîtes-jeux (activité en groupe, en semiautonomie). Un second temps sera consacré au travail d’expérimentation, activité dans laquelle les archéologues excellent, afin de mieux comprendre le quotidien de nos ancêtres préhistoriques. Une initiation au tir au propulseur et au tir à l’arc permettra aux élèves de comprendre l’utilisation et le pourquoi de ces deux techniques de chasse employées dans deux environnements diamétralement opposés : périodes glaciaire et tempérée.

PARCOURS Parcours d’éducation artistique et culturelle CAPACITÉ D’ACCUEIL 2 classes NIVEAU Cycle 3, Cycle 4

OPÉRATEURS

SauveTerre Musée de Préhistoire À Sauveterre-la-Lémance, le musée de Préhistoire propose un outil qui place les sciences au cœur de sa muséographie. Que mangeaient les hommes préhistoriques ? Vivaient-ils sous le même climat que nous ? Où habitaient-ils ? À quoi servait la pointe de Sauveterre ? Etc. Tant de questions auxquelles les scientifiques vous aident à trouver des réponses dans ce nouvel espace muséographique. Le bourg - 47500 SAUVETERRE-LA-LÉMANCE Magali Birat 05 53 40 44 46/05 53 40 73 03 [email protected] www.sauveterre-prehistoire.fr

Loisir culture service nature évasion LCS nature évasion vous propose des activités de pleine nature, pour tous publics et tous niveaux. Vous pourrez vous initier à l’escalade et à la spéléologie, à la descente en rappel, au canoë, à la chasse à l’arc, à la tyrolienne, faire du VTT, ou encore participer à des jeux d’orientation ludiques, à des randonnées à thème. Elle met à votre disposition la location du matériel, et encadre vos sorties avec ses animateurs diplômés. Le bourg - 47500 Sauveterre-la-Lémance Guy Morala 05 53 40 83 55/06 76 56 40 49 [email protected] www.lcs-natureevasion.fr

Ressources Matériel de tir mis à disposition des élèves. Modalités d’inscription Réservation par téléphone et/ou courriel auprès de l’opérateur principal avec en pré-réservation choix de 2 dates à positionner selon les disponibilités de l’opérateur associé 1 et les conditions météorologiques.

Le déroulement de l’itinéraire f ÉTAPE 1 SauveTerre Les enquêteurs du temps - En intérieur, musée Parcours-enquête en groupe, semi-autonomie, notions pré-requises en Préhistoire nécessaires. Durée : 2 h 30

Coût billetterie/élève ou par classe 250 e pour 25 élèves puis 8 e par élèves supplémentaires ; 1 accompagnateur gratuit pour 8 élèves, 4 e par accompagnateur supplémentaire.

ITINÉRAIRES

ÉTAPE 2 Démonstration - Initiation tir au propulseur et tir à l’arc, site du Martinet, en extérieur Séance par demi-groupe d’initiation au tir à l’arc avec LCS et au tir au propulseur animé avec la médiatrice du musée. Durée : 2 h

37

-2018 CONVENTION ÉDUCATIVE 2017

CORPS, SANTÉ, BIEN-ÊTRE ET

SÉCURITÉ

az

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ADDICT’ACTION THÈME Corps, santé, bien-être et sécurité

f

Prévention et conduites addictives

L’objectif est de permettre aux élèves de réaliser des supports de message de prévention liés aux conduites addictives avec ou sans produit. Il s’agit de rendre les élèves acteurs de prévention et de permettre une diffusion au plus grand nombre. Cet itinéraire est un moyen de développer les compétences psycho-sociales des jeunes, compétences nécessaires à favoriser des comportements positifs en termes de santé. Le temps de préparation en amont est primordial pour la mise en place de l’itinéraire.

PARCOURS Parcours santé CAPACITÉ D’ACCUEIL 5 classes

OPÉRATEURS

NIVEAU Cycle 4

Anpaa 47 Association nationale de prévention en alcoologie et addictologie L’Anpaa 47 a toujours travaillé auprès des jeunes. L’équipe de professionnels de l’animation utilise des outils validés, adaptés au public jeune. Elle intervient à la fois en apportant des connaissances mais aussi en proposant aux jeunes de réfléchir aux comportements. L’Anpaa 47 propose une aide et un accompagnement personnalisé par une équipe médico-psycho-sociale. Elle développe des formations auprès des professionnels. 148, place Lamennais 47000 AGEN Intervention dans les établissements partenaires Olivier Despax 05 53 66 47 66 [email protected] / [email protected] www.anpaa.fr

Ireps Institut régional d’éducation et Instence de promotion de la santé Il s’agit du centre de ressources documentaires et pédagogiques en éducation pour la santé et promotion de la santé. Il permet de pouvoir trouver un fonds documentaire d’ouvrages, guides méthodologiques, études, rapports, actes de colloques et de congrès ; des revues spécialisées ; plus de 600 outils d’intervention (DVD, cédéroms, livrets d’activité, jeux, expositions...); des livrets et des brochures. « Toucaut » route de Cahors 47480 PONT-DU-CASSE Marie-Hélène Larrieu 05 53 66 58 59 [email protected]

b

Le déroulement de l’itinéraire

ÉTAPE 1 Co-Construction du projet (dans l’établissement et/ou Anpaa 47 et/ ou téléphone et/ou mail) Les professeurs intéressés par notre collaboration définiront avec l’Anpaa 47 les thématiques spécifiques si nécessaire, le calendrier exact de réalisation, le support de prévention à faire réaliser aux élèves, l’évaluation. Durée : 2 h avec les professeurs (dès septembre)

Ressources Les ressources documentaires et le matériel pédagogique de l’Anpaa 47, de l’Inpes.

ÉTAPE 2

Modalités d’inscription L’inscription se fait par mail ou téléphone et donne lieu à un travail préparatoire. De ce travail émergeraont un devis et une convention.

(modulable en fonction de la demande)

Apports de connaissances et réflexion (dans l’établissement)

Coût intervention/heure 65 e x 16 h = 1 040 e Déplacement Les frais de déplacement sont inclus dans le coût horaire

ITINÉRAIRES

38

ÉTAPE 3 (modulable en fonction de la demande)

Accompagnement dans la réalisation du support (dans l’établissement) La présentation du projet ou des différents supports seront fait à l’Anpaa 47 pour validation des messages de prévention. Ce sera un temps pour revenir sur certaines connaissances et faire travailler les jeunes à la présentation de leur projet. - idées supports : concours slam, sloggan, clip vidéo, exposition (affiches, mobiles, sculptures, photos...), sets de table, scénettes... Durée : 2 x 2 h avec le groupe classe - Second trimestre.

Interventions directes auprès des élèves : - travail sur les connaissances autour des addictions, des produits ou pratiques sans produits, - travail autour des comportements (influence, savoir dire non, alternatives…).

ÉTAPE 4 (dans l’établissement) Évaluation

Utilisation brainstorming, blason, travaux de groupe, quizz, jeux éducatifs (kancéton, cartes), jeux de rôles, Power-Point, photo langage… et la mallette CDJ.

Une évaluation sera réalisée avec tous les professeurs impliqués. Elle reprendra des éléments de l’évaluation des élèves et leur propre évaluation de l’itinéraire et les perspectives.

Durée : 2 x 3 h avec le groupe classe - Au mieux premier trimestre.

Durée : 2 h avec les élèves + 2 h avec les professeurs

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CORPS, SANTÉ, BIEN-ÊTRE ET

Une évaluation globale sera réalisée avec les élèves par un focus groupe, et aussi un questionnaire de satisfaction. Cette étape servira à faire émerger les points à améliorer, des idées.

SÉCURITÉ

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THÈME Corps, santé, bien-être et sécurité, Transition écologique et développement durable

t climatique Déplacements, qualité de l’air et changemen az

Mobilité durable

L’itinéraire « Mobilité durable » propose de découvrir les différents moyens de transport et leurs impacts environnementaux, sanitaires et économiques. À partir de jeux, de visites de sites et de balades, les élèves sont amenés à se questionner sur leurs modes de déplacement.

PARCOURS Parcours citoyen, parcours avenir CAPACITÉ D’ACCUEIL 1 classe NIVEAU Cycle 3, Cycle 4

OPÉRATEUR

Au Fil des Séounes Au Fil des Séounes est une association qui œuvre depuis 2001 à l’Éducation à l’Environnement pour un Développement Durable (EEDD) en Lot-etGaronne. Ses objectifs sont la préservation de l’environnement, la sensibilisation à l’écologie, le développement de l’esprit citoyen et solidaire et l’organisation de toute action visant à promouvoir le développement durable. Le Bourg - 47270 – Saint-Romain-le-Noble Antoine Lasgorceix 05 53 95 12 99 [email protected] www.aufildesseounes.jimdo.com

Le déroulement de l’itinéraire j ÉTAPE 1 Optimove Jeu coopératif sur les déplacements alternatifs et le changement climatique (à partir de la 4e), qui vise à encourager les jeunes à se déplacer autrement de manière ludique et conviviale. Le plateau de jeu représente une ville avec son centre et ses quartiers périphériques. Chaque équipe reçoit une mission : se rendre au cinéma, acheter des timbres, aller à l’hôpital… Mais attention : les émissions de CO2 générées par les déplacements sont rassemblées dans un pot commun que l’on ne peut faire déborder ! Il faut donc coopérer pour respecter cette limite... Durée : 2 x 2 h

Ressources Inscription par téléphone ou email, plusieurs semaines avant. Coût intervention/heure 75 e

ÉTAPE 2 Initiation écoconduite - MACIF Avec le simulateur écoconduite de la MACIF. Venez tester votre conduite, vos réflexes et votre connaissance du code de la route sur un simulateur plus vrai que nature ! Durée : 2 h

Déplacement 0,35 e par km Cet itinéraire bénéficie d’une aide financière indirecte du Département de Lot-et-Garonne, de la Région Nouvelle-Aquitaine et de la DREAL.

ITINÉRAIRES

ÉTAPE 3 Balade à vélos Au Fil des Séounes et Vélocité en Agenais proposent d’encadrer une balade à vélos pour faire découvrir aux jeunes les avantages du vélo en ville et les bons comportements à adopter. Durée : 2 h

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CORPS, SANTÉ, BIEN-ÊTRE ET

ÉTAPE 4 Visite et présentation de Keolis Keolis propose aux élèves une visite de son site agenais et une présentation du réseau de transports en commun de l’Agglomération d’Agen. Au programme : visite du dépôt de bus, démonstration de vélos électriques, etc. (uniquement pour les établissements de l’agglomération d’Agen). Durée : 2 h

ÉTAPE 5 Jeu sur la multimodalité et l’intermodalité Jeu de plateau à faire en équipe pour aborder toutes les thématiques liées à l’écomobilité. Chaque équipe doit arriver en premier à destination en choisissant son ou ses mode(s) de transport, et en répondant à des questions. Durée : 2 h

SÉCURITÉ

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HANDI’TOUR 47

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THÈME Corps, santé, bien-être et sécurité, Information, communication et citoyenneté

sport Handicap, citoyenneté et santé à travers le

Le Comité départemental Handisport (CDH 47) en collaboration avec le Comité départemental olympique et sportif (Cdos 47), l’Union nationale du sport scolaire (UNSS 47) proposent une approche citoyenne de la pratique sportive à travers des sensibilisations au handicap et à la santé. Sous un éclairage citoyen, sont abordées les problématiques liées au handicap et à la santé dans la vie quotidienne. Rencontre, découverte, connaissance et pratique seront abordées au cours de 3 étapes dans l’établissement scolaire.

PARCOURS Parcours citoyen CAPACITÉ D’ACCUEIL 7 classes

OPÉRATEURS

Comité départemental handisports de Lot-et-Garonne

NIVEAU Cycle 4

Le CDH 47 œuvre pour le développement de la pratique sportive dans le département. L’accent est mis sur l’accompagnement des personnes en situation de handicap vers les clubs sportifs présentant une section Handisport. Le Comité met également à disposition du matériel adapté pour les personnes isolées.

Ressources Étape 1 : Support pédagogique type Powerpoint, kakémono, dvd. Étape 2 : matériel sportif, kakémono, vidéoprojection. Étape 3 : matériel adapté : fauteuils multisports, boccia, sarbacane, kit de cécifoot et de torball, fléchette pendulaire.

Sont organisées des journées sportives départementales ou nationales, des actions de sensibilisation, des accompagnements auprès des clubs souhaitant accueillir du public en situation de handicap et l’animation d’une école de sport itinérante, Handiscole’sport tous les mercredis après-midi. Enfin, le CDH organise des actions de promotion à travers la mise en place de manifestations sportives de masse (exemple du trail d’Agen).

Modalités d’inscription Inscription courriel, 2 mois avant la 1re des dates des 3 étapes. Limité à 1 classe par collège à raison de 7 collèges par an. Coût intervention/heure 40 e/h soit 720 e les 3 étapes.

UNSS 47 L’association dite Union Nationale du Sport Scolaire (UNSS) a pour objet d’organiser et de développer la pratique d’activités sportives, composantes de l’éducation physique et sportive, et l’apprentissage de la vie associative par les élèves qui ont adhéré aux associations sportives des établissements du second degré. 23, rue R.-Goumy - 47000 Agen Fabrice Lhoumeau 06 87 41 22 81 [email protected] www.facebook.com/unsslotetgaronne/

CDOS 47 Comité olympique et sportif de Lot-et-Garonne Le Comité Départemental Olympique et Sportif de Lot-et-Garonne (CDOS 47) est le représentant du Comité National Olympique et Sportif Français (CNOSF) au niveau départemental. Il participe à l’élaboration et à la mise en œuvre des politiques sportives territoriales, en s’assurant de leur cohérence avec les politiques fédérales.

997-A, avenue Dr Jean-Bru - 47000 AGEN David Sanchez - 06 13 87 55 75 [email protected]

Déplacement Forfait maximum de 100 e pour les 3 étapes (dépendant de la proximité, pas de frais pour les établissements de l’agglomération d’Agen)

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Le déroulement de l’itinéraire ÉTAPE 1 Cette première demi-journée sera animée par le CDOS et le CDH

Atelier 1 CDH : Témoignage du quotidien et de l’adaptation à l’environnement des personnes en situation de handicap. L’aspect sportif et les conditions inhérentes à l’exercice d’une activité dans des conditions optimales de sécurité et d’adaptabilité sont ensuite présentés dans le cadre du Handisport. Atelier 2 CDOS : la citoyenneté à travers le champ du sport. À l’aide de différents supports pédagogiques, les élèves échangeront sur leurs représentations et leurs définitions de certaines notions (citoyenneté, laïcité, respect). Travail pluridisciplinaire possible avec l’instruction civique, l’histoire et les arts plastiques. Lieu : établissement (2 salles de classe). Durée : 3 h (1 h 30 par atelier avec rotation)

ITINÉRAIRES

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CORPS, SANTÉ, BIEN-ÊTRE ET

997-A, Avenue Dr Jean-Bru - 47000 AGEN Alexis Couturier - 06 50 69 42 49/05 53 48 32 50 [email protected] www.cdos47.org 18, rue Emile-Zola - 47000 Agen

ÉTAPE 2 Cette deuxième journée sera animée par le CDOS et l’UNSS Atelier de tests physiques permettant d’établir un bilan individualisé. Sensibilisation à la santé et au bien être. Travail pluridisciplinaire possible avec les sciences de la vie et de la terre. Lieu : établissement (1 salle de classe et gymnase ou plateau extérieur). Durée : 3 h

ÉTAPE 3 Pratique et sensibilisation au handicap (en demi-groupe et en rotation) Cette 3e et dernière journée sera animée par l’ensemble des acteurs. Une mise en situation à travers la pratique sportive en fauteuil multisports ou en situation de cécité visuelle est proposée. Durée : 6 h - 9 h-12 h : mise en situation sports individuels (boccia, sarbacane, torball, fléchette pendulaire) - 13 h 30-14 h 30 : échange, rencontre sportif handisport - 14 h 30-16 h 30 : mise en situation sport collectif.

SÉCURITÉ

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Neuroéducation THÈMES Corps, santé, bien être, sécurité, Information, communication et citoyenneté

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Tout apprentissage est possible grâce à notre cerveau. Partant du principe que cet apprentissage commence par la perception, la connaissance du fonctionnement cérébral apparaît d’emblée comme une condition sine qua non. Il semble important de mettre en exergue une donnée essentielle : méconnaître son potentiel cérébral et le fonctionnement des mécanismes cérébraux qui sont impliqués dans l’acte même d’apprendre est aujourd’hui, à notre sens, une source incontestable des problèmes des apprenants. Ainsi les intervenants, professionnels de l’éducation et de la formation en utilisant la neuro-éducation (passerelle entre neurosciences et pédagogie) proposeront aux élèves des ateliers visant à comprendre l’acte d’apprendre au moyen de techniques et d’outils issus des neurosciences (photolangage, mandala, brainstorming, carte mentale, détente mentale…).

PARCOURS Parcours citoyen, parcours santé CAPACITÉ D’ACCUEIL 10 groupes (15 élèves par atelier) NIVEAU Cycle 3, Cycle 4

OPÉRATEURS

Neuro-Apprentissages 47 L’association Neuro-Apprentissages 47, créée en 2015 par deux enseignants, est régie par la loi des associations de 1901. Elle a pour objet : permettre le développement personnel, la formation, la création et l’expression. S’adressant à un public large, elle a comme vocation de proposer une aide visant à pallier les difficultés les plus souvent citées par la communauté éducative, les institutionnels, le monde associatif. Chacun en fonction de ses missions et/ou objectifs cherchant les solutions à la cellule familiale en mutation et insistent sur la mise en place d’actions visant à un travail de fond sur et au cœur de la parentalité.

Ressources Contact avec les équipes des établissements ainsi que les parents pour une réunion de présentation. Nous disposons de ressources documentaires sur la démarche et outils utilisés.

Ces différents points sont tous, relativement, reliés les uns aux autres par un facteur commun : l’absence d’intériorité, de connaissance de soi et de confiance en soi. La démarche Neuro-Educative prend en compte, pour distinguer les différents types d’apprentissages, deux aspects : - d’une part, la réalité cérébrale de l’apprenant et de ses niveaux d’organisation de l’information - d’autre part, du cheminement de l’information qui est assujetti à sa carte du monde (résultat de son histoire personnelle)

Modalités d’inscription Par mail.

44 Boulevard docteur Messines 47000 AGEN Fatna Karam 06 62 95 47 78/07 81 00 51 07 [email protected]

Coût intervention/heure 55 e/h, soit, 220 e pour un itinéraire par groupe de 15 élèves

Le déroulement de l’itinéraire f

Déplacement Forfait de 80 e

ÉTAPE 1 Apprendre les stratégies mentales Apprendre c’est mettre en place une stratégie mentale différente, cela passe par connaître son mode de pensée, résultat de son environnement. Durée : 1 h 30

ÉTAPE 2 Connaître son fonctionnement cérébral Nous sommes capables de penser, de créer, de sentir, d’apprendre parce que nous sommes dotés d’une machine extraordinaire. Sachant que tout apprentissage fait appel aux deux hémisphères cérébraux, il s’agira de comprendre le fonctionnement de chacun, le rôle du conscient et de l’inconscient à partir des outils issus des neurosciences. Durée : 1 h 30

ÉTAPE 3 Ancrer l’apprentissage Cette étape permet par le biais de la détente mentale d’ancrer et de mémoriser tout ce qui aura été appris durant l’atelier. En effet, il ressort dans plusieurs études scientifiques que le cerveau ouvre tous ses possibles lorsqu’il est en mode ALPHA. Durée : 1 h 

ITINÉRAIRES

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CORPS, SANTÉ, BIEN-ÊTRE ET

SÉCURITÉ

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PAROLES ADOLESCENTE : Je dis donc je suis f THÈMES Corps, santé, bien être et sécurité, culture et création artistique, Information, communication et citoyenneté

Je dis donc je suis, prendre la parole ou plutôt devrais-je dire me l’accorder. Voilà la base de notre travail : « je me donne le droit de dire » Quels sont les outils utilisés ? D’abord j’utilise la parole des autres. Nous travaillerons dans un premier temps à partir de texte que j’ai écrit d’après les paroles adolescentes récoltées dans différents lieux autour de différents sujets. Incarner la parole de l’autre, découvrir ainsi mes émotions propres, mes silences et mon corps vivant lorsqu’il n’y a plus de mots.

PARCOURS Parcours citoyen

Après cette première étape, nous travaillerons à partir des mots de chacun, chacun dira ces propres mots pour dire son regard à soi sur l’autre, son regard à soi sur le monde, soi dans le monde.

CAPACITÉ D’ACCUEIL Groupes de 15 élèves max.

« Je dis, donc je suis » est un atelier mobilisable par l’équipe pédagogique pour un groupe d’adolescents en difficulté d’inclusion scolaire. Notre compagnie a conduit plusieurs projets de ce type sur l’agglomération Agenaise en collaboration avec le PRI notamment.

NIVEAU Cycle 3, Cycle 4

OPÉRATEUR

LABO DU 15/02 LE LABO DU 15/02/71, implanté dans le Lot-et-Garonne, s’inscrit dans un processus de création et de production de spectacles vivants. Nous nous appliquons à mettre en place des travaux de création conjuguant culturel, social et éducatif fondés principalement sur la question de l’identité à partir de récolte de paroles, ici, la parole adolescente. Elie Briceno 31 bdv Scaliger 47000 Agen 06 62 63 76 05 [email protected]

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Le déroulement de l’itinéraire Ressources Récits de vie écrits par l’auteur

ÉTAPE 1 Atelier d’expression À partir de textes de l’auteur issues de paroles adolescentes. Lieu : Collège Durée : 3 h

Modalités d’inscription Par téléphone ou par mail auprès d’Elie Briceno

ÉTAPE 2 Atelier lecture incarnée

Coût intervention/heure Intervention de l’auteur et metteur en scène 70 e/h : 70 x 15 h = 1  050 e TTC

Comment se ré approprier la parole d’un autre et en devenir l’émetteur. Lieu : collège Durée : 3 h

ÉTAPE 3 Atelier d’écriture

Déplacement Intervenant : 0,60 e du kilomètre

Comment porter la parole de l’autre libère la mienne. Qu’est ce que moi j’ai à dire ? Lieu : collège Durée : 3 h

ÉTAPE 4 Atelier d’écriture Correction des textes et validation. Lieu : collège Durée : 3 h

ÉTAPE 5 Mise en scène et présentation publique Lieu : collège Durée : 3 h

ITINÉRAIRES

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CORPS, SANTÉ, BIEN-ÊTRE ET

SÉCURITÉ

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Culture et création artistique k

ITINÉRAIRES

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nts constructeurs du Moyen Âge et MonumeLes métiers, les techniques... i ’hu rd ou uj d’a s Historique THÈME Culture et création artistique, Sciences, technologies et société

Le château de Bonaguil, dont la construction intervient à la fin du Moyen Âge, propose une synthèse unique des techniques de fortification. Son exceptionnel état de conservation permet aujourd’hui une lecture architecturale complète du bâti, mais aussi une approche des modes de constructions : des savoir-faire aux techniques, en passant par la recherche de matière première, on lit dans Bonaguil comme dans un livre ! L’itinéraire propose de conduire les élèves sur le chemin du patrimoine depuis les conditions d’édification du château jusqu’aux questions de conservation et de restauration de cet ensemble monumental classé au titre des Monuments historiques dès 1914.

PARCOURS Parcours d’éducation artistique et culturelle CAPACITÉ D’ACCUEIL 10 classes NIVEAU Cycle 3, Cycle 4

OPÉRATEURS

Château de Bonaguil Dernier des grands châteaux forts construits en France, Bonaguil est un exemple concret de la fortification médiévale. Il forme un ensemble aux proportions gigantesques (le quart en plan de la cité de Carcassonne) dans un état de conservation remarquable. Il présente une barbacane, 6 tours dont une est parmi les plus belles du pays, une chicane, une casemate, une grotte et de nombreuses canonnières.

Modalités d’inscription Inscription et demande d’informations par mail. Dates possibles en octobre et de mars à juin. Accueil des enseignants pour préparation de l’action sur rendez-vous.

Château de Bonaguil Village de Bonaguil 47500 Fumel Jacinthe Afonso 05 53 71 90 33 [email protected] www.chateau-bonaguil.com

Unité Départementale de l’Architecture et du Patrimoine (UDAP) Lot-et-Garonne

Coût billetterie/élève ou par classe 8 e/élève pour la journée.

L’Unité départementale de l’architecture et du patrimoine a une vocation fondée sur trois grandes missions : conseiller et promouvoir un urbanisme et une architecture de qualité ; contrôler et expertiser les projets menés dans les espaces protégés; assurer la conservation des monuments historiques. Les responsables des UDAP sont en général des architectes et urbanistes de l’État (AUE) portant le titre d’Architectes des Bâtiments de France. UDAP 1 rue Beauville 4700 Agen 05 53 47 08 42 [email protected]

Le déroulement de l’itinéraire q

ÉTAPE 1 Vous avez dit « patrimoine » ? Intervention en classe d’un représentant de l’UDAP pour s’interroger sur la notion de patrimoine et évoquer ses enjeux en termes de conservation et la restauration. Durée : 1 h 

ÉTAPE 2 Journée à Bonaguil Visite du château : la visite guidée du château permettra de comprendre son organisation et son système défensif. Les élèves seront initiés à la lecture archéologique du bâti afin d’identifier les périodes de construction et les usages des espaces. Durée  : 1 h 30 Atelier : la journée se poursuit par un atelier de découverte des méthodes de construction ou par un atelier pont-levis prenant appui sur la restauration de l’un des ponts-levis de Bonaguil et sur des maquettes à manipuler. Durée  : 1 h 30

ITINÉRAIRES

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TIQUE ART ET PATRIMOINE CULTURE ET CRÉATION ARTIS az

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Bâtir au Moyen Âge THÈMES Culture et création artistique, Monde économique et professionnel

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Circuit complet (et modulable : demi-journée ou journée complète) qui permet de comprendre les techniques de construction au Moyen Âge à partir de trois exemples locaux : - Place forte de Penne-d’Agenais : la vie au village, l’évolution au cours des siècles - Les églises romanes de Saint-Quitterie et Frespech : peintures et sculptures - Le village fortifié de Frespech : portes, château et remparts

PARCOURS Parcours d’éducation artistique et culturelle

OPÉRATEURS

CAPACITÉ D’ACCUEIL 10 classes

Terre d’exploration Fumel Vallée du Lot Guide numérique de territoire qui recense l’ensemble des ressources éducatives de Fumel Vallée du Lot, Terre d’exploration est composée d’un réseau d’intervenants de la médiation culturelle et de professionnels participant aux propositions. Ce dispositif offre un accompagnement privilégié, des outils de médiation et des réponses concrètes pour l’organisation de projets pédagogiques

NIVEAU Cycle 2, Cycle 3, Cycle 4

Terre d’exploration Fumel communauté BP 10037 Place Georges-Escande - 47502 Fumel cedex Magali Birat 05 53 40 46 86/05 53 40 46 76 [email protected] www.terredexploration.com

Association Pays, Histoire et Patrimoine L’association créée en 2015 comprend trois sections : - animation et médiation des patrimoines locaux - reprise des activités des éditions Fragile - conseil, études et formation L’équipe pluridisciplinaire est composée d’une dizaine de personnes bénévoles et d’une salariée. Maria Garrouste, raconteuse de pays 06 11 59 33 90 [email protected] www.editionsfragile.fr

Modalités d’inscription Dossier enseignant et documentation (plusieurs ouvrages sur Penned’Agenais et ses environs, Architecture religieuse, Ed. Fragile) sur demande

Le déroulement de l’itinéraire f ÉTAPE 1 Place forte de Penne-d’Agenais Visite de la ville de Penne et découverte des principaux éléments : place du Mercadiel, porte de Ricard, porte de Ferracap, ruines du château et sanctuaire de Peyragude. Évocation de la Guerre de Cent Ans et des chemins de SaintJacques de Compostelle, de l’évolution de la vie dans le bourg du XIIe au XXIe siècle et du poète occitan Paul Froment. Intervention chantée en fin de parcours. Visite d’1 h 30 à 2 h toute l’année

Modalités d’inscription Contacter l’opérateur principal par courriel ou téléphone, confirmation deux semaines avant.

ÉTAPE 2 Sainte-Quitterie de Massels, église romane, chapelle gothique

Budget à la charge de l’école ou du collège Intervention 50 e la demi-journée 80 e la journée complète

Les caractéristiques d’une église romane : identifier les différences avec le style gothique. La peintures murales : la place de la représentation figurée dans le décor des églises (iconographie, style et méthode de réalisation). Les élèves sont invités à faire des parallèles avec les supports de représentation qu’ils connaissent, comme la bande dessinée par exemple. Enfin, la restauration de l’ensemble architectural et des peintures sera l’occasion de parler des métiers du patrimoine. Un chant en latin permettra viendra clôturer cette séance. Visite jumelée avec Frespech. Visite de 1 h toute l’année

Déplacement Préparation de la visite en classe 20 e     

ITINÉRAIRES

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ÉTAPE 3 Frespech, village fortifié et église romane Observation du site et lecture de plan pour identifier les éléments constitutifs du village : les ruines du château, les remparts, les deux portes. La visite de l’église permettra aux élèves d’identifier les ressemblances et les différences avec SainteQuitterie et d’appréhender la sculpture à partir de l’analyse des chapiteaux et de la compréhension des éléments figuratifs. Visite jumelée avec SainteQuitterie. Visite de 1 h 30 à 2 h toute l’année

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TIQUE ART ET PATRIMOINE CULTURE ET CRÉATION ARTIS az

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Bastide et château fort THÈME Culture et création artistique

Patrimoine médiéval

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A l’assaut du Moyen Âge ! Venez découvrir la « ville neuve » du Moyen Âge, Monflanquin, et le château fort, Bonaguil... Sur les traces de l’arpenteur, vous comprendrez l’urbanisme si particulier des bastides. Une initiation aux méthodes de mesures, avec une corde à treize nœuds, vous sera proposée, dans la bastide si typique de Monflanquin ! Au travers d’une visite commentée de la forteresse de Bonaguil, unique en Europe, une présentation des métiers, des techniques, des matériaux et des outils de construction au Moyen Âge, vous sera faite !!! Plongez en immersion au Moyen Âge, découvrez deux sites complémentaires...

PARCOURS Parcours d’éducation artistique et culturelle CAPACITÉ D’ACCUEIL 10 classes NIVEAU Cycle 3, Cycle 4

OPÉRATEURS

Musée des Bastides, à Monflanquin Le musée des Bastides vous propose une immersion dans l’histoire fascinante des bastides. Au sein de l’Office de tourisme, sur deux étages, le Musée vous permet de mieux comprendre l’origine de ces « villes neuves » et leur urbanisme si particulier. Grâce à une scénographie moderne : maquettes, panneaux explicatifs, sculptures, documents sonores et audiovisuels, et même supports enfants, vous serez incollables sur les bastides ! Place des arcades - 47150 Monflanquin Claire Coste 05 53 36 40 19 [email protected] www.monflanquin-museedesbastides.com

Ressources Ressources documentaires disponibles sur demandes : dossiers pédagogiques, iconographie, plans, etc.

Château de Bonaguil Du haut de son éperon rocheux, le château de Bonaguil domine la vallée et le village médiéval. Il forme un ensemble unique en Europe, aux proportions imposantes et dans un état de conservation remarquable. Bonaguil est aujourd’hui une référence obligée en architecture civile militaire. Véritable forteresse, on y retrouve tout l’appareillage défensif : barbacane, ponts-levis, casemate, canonnières, chicane, etc. 47500 Saint-Front-sur-Lémance Jacinthe Afonso 05 53 41 90 71 [email protected] www.chateau-bonaguil.com

Modalités d’inscription Contact téléphonique, puis accueil possible et souhaité de l’enseignant, sur site. Adresser ensuite le bulletin de réservation complété et signé retourné à la structure

Le déroulement de l’itinéraire

Coût billetterie/élève ou par classe Château : 3,50 e/élève pour la visite ; 5 e/élève pour un atelier ; 8 e /élève pour la journée. Musée : 1,50 e/élève pour la visite ; 2,50 e/élève pour un atelier.

ITINÉRAIRES

ÉTAPE 1 Arpentons la bastide de Monflanquin

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Découvrez le travail de l’arpenteur qui dessine les bastides du Moyen Âge. À l’aide d’une corde à 13 nœuds, vous vérifierez son travail en arpentant les différentes rues de Monflanquin. Vous deviendrez incollable sur cet urbanisme si particulier. Durée : 2 h

ÉTAPE 2 La construction du château de Bonaguil Un parcours guidé dans le château vous permettra d’appréhender les différents corps de métiers de la construction, les techniques, les matériaux et les outils utilisés. Durée : 2 h

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TIQUE ART ET PATRIMOINE CULTURE ET CRÉATION ARTIS az

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Danse la bastide THÈME Culture et création artistique

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Patrimoine et spectacle vivant

Quand la danse rencontre le patrimoine, le patrimoine se met en scène. Un projet naît de la rencontre d’une médiatrice culturelle, Claire Miossec, et d’une danseuse, Sophie Deparis, toutes deux amoureuses de leur bastide. La danse devient un support pour comprendre la bastide, pour la découvrir ou la redécouvrir autrement.

PARCOURS Parcours d’éducation artistique et culturelle, parcours citoyen

OPÉRATEURS

CAPACITÉ D’ACCUEIL 5 classes

Musée des Bastides Au sein de l’office de tourisme, sur deux étages, le musée des Bastides vous permet de mieux comprendre l’origine de ces « villes neuves » et leur urbanisme si particulier. Grâce à une scénographie moderne : maquettes, panneaux explicatifs, sculptures, documents sonores et audiovisuels, et même supports enfants, vous serez incollables sur les bastides.

NIVEAU Cycle 2, Cycle 3, Cycle 4

Place des arcades - 47150 Monflanquin Claire Miossec 05 53 36 40 19 [email protected] www.monflanquin-museedesbastides.com

Ressources Ressources documentaires pédagogiques sur demande.

L’atelier Corporel L’association « L’atelier corporel » développe des projets pédagogiques et artistiques autour du travail corporel et de la danse contemporaine et un travail de création avec la Cie Turbulence. D’autres formes d’expression sont associées à la pratique corporelle : peinture, expression vocale... Notre association intervient depuis de nombreuses années en milieu scolaire (dans le cadre du Printemps des arts de la scène, itinéraires culturels...)

Modalités d’inscription 1. Contact téléphonique 2. Rencontre des partenaires à Monflanquin 3. Bulletin de réservation après avoir fixé la (ou les) date(s) Coût billetterie/élève ou par classe Musée : 1,50 e/élève pour la visite ; 2,50 e/élève pour un atelier

12, rue du Pesquié 47300 Villeneuve sur Lot Sophie Gommier Deparis 05 53 36 37 15 [email protected] www.ateliercorporel.sitew.com

Coût intervention/heure 55 e/h pour l’intervention de Sophie Deparis Déplacement Pour le déplacement de Sophie Deparis : 0,50 e/km, à partir de Monflanquin.

Le déroulement de l’itinérairef ÉTAPE 1 Comprendre la bastide À partir de la visite du Musée, découvrez le phénomène des bastides. Vous pourrez approfondir vos connaissances par un atelier thématique sur : - les rue et l’urbanisme - les maisons - la charte des coutumes Durée : 2 h

ÉTAPE 2 Danser la bastide - Atelier découverte Un atelier découverte de danse contemporaine sera proposé, lié au thème choisi à l’étape 1. Sophie Deparis propose aux élèves une découverte corporelle par la danse. Les élèves vont devoir laisser leur corps s’exprimer par la danse, tout en appréhendant leur environnement : la bastide, et plus particulièrement le thème choisi à l’étape 1. Durée : 2 h

ITINÉRAIRES

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ÉTAPE 3 Danser la bastide - Un projet spectacle Dans le cadre d’un projet artistique développé par la classe, Sophie Deparis propose des ateliers de danse au sein de l’établissement et/ou en extérieur : dans la bastide où peut se situer l’établissement et/ou à Monflanquin. Par le biais de la danse, les élèves pourront utiliser leur corps pour s’exprimer. Une thématique commune à l’étape 1 pourra être le fil conducteur du projet. Une représentation finale viendra concrétiser le projet (le lieu sera à définir). Durée : 8 h

-2018 CONVENTION ÉDUCATIVE 2017

TIQUE ART ET PATRIMOINE CULTURE ET CRÉATION ARTIS az

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THÈMES Culture et création artistique, Information, communication et citoyenneté

En 2018, le musée du liège et du bouchon met à l’honneur, dans le cadre du centenaire de la Première Guerre Mondiale, à travers une exposition temporaire, les hommes de Mézin et des villages alentour qui ont combattu pendant ce conflit. Une collecte d’archives privées a été mise en place et de nombreux documents ont pu être récoltés.

PARCOURS Parcours d’éducation artistique et culturelle, parcours citoyen

Cet itinéraire propose de sensibiliser les élèves à l’impact qu’a eu la Grande Guerre au niveau local, à travers l’étude, l’appropriation et la restitution de correspondances tenues entre 1914 et 1918. OPÉRATEURS

CAPACITÉ D’ACCUEIL 30 classes

Compagnie « J’ai Pas Sommeil »

Musée du liège

NIVEAU Cycle 3, Cycle 4

Le musée du liège et du bouchon de Mézin abrite une collection de machines et outils ayant servis à l’industrie bouchonnière durant le XIXe et le XXe siècles. Cette industrie a permis le développement économique et social du village dès la fin du XVIIIe siècle.

Ressources Malette virtuelle du service éducatif des Archives départementales « La Grande Guerre »

Au fil d’un parcours, vous découvrez l’univers d’une forêt de chênes-lièges, puis celui d’un atelier artisanal du XIXe siècle et d’une usine des années 1930. Rue du puits saint Côme 47170 Mézin Marie Cucchi 05 53 65 68 16 [email protected] http://www.ville-mezin.fr/musee

Modalités d’inscription Par téléphone ou par mail auprès du Musée du liège.

La compagnie « J’ai Pas Sommeil », implantée dans le Lot-et-Garonne, s’inscrit dans un processus de création et de production de spectacles vivants. Que ce soit pour des créations originales, des pièces pour le jeune public, des adaptations du répertoire classique ou contemporain, l’ambition de la compagnie est de proposer des sujets de réflexion dans une forme vivante et accessible. Gaëlle Olsen 06 80 40 91 93 [email protected] www.compagniejaipassommeil.com

Archives départementales de Lot-etGaronne Les Archives départementales ont pour mission de collecter, classer, conserver, mettre à disposition du public et diffuser le patrimoine écrit, illustré et sonore du département.

Bibliothèque de Mézin Sébastien Drian 05 53 65 07 57 [email protected] http://www.ville-mezin.fr/des-activites-culturelles/ a-la-bibliotheque.html

Budget à la charge de l’école ou du collège Coût billetterie/élève ou par classe Intervention Musée du liège et du bouchon : 3 e /élève, gratuité pour les accompagnateurs Exposition « Image de la Grande Guerre » à la bibliothèque de Mézin : gratuit Intervention Archives départementales : gratuit Représentation de la pièce « Un chemin de Dame » : coût de cession 900 e, billetterie définie selon le nombre de classes inscrites.

3 place Verdun - 47000 Agen Sandrine Lacombe 05 53 69 45 93 [email protected] www.cg47.org/archives

Le déroulement de l’itinéraire q

ÉTAPE 1 Aux sources de la Première Guerre mondiale

A l’issue d’un diaporama remettant le conflit dans son contexte, les élèves travailleront en groupe sur des archives publiques avant d’échanger entre eux et de confronter leurs points de vue. Bref, un atelier d’apprentis historiens ! Lieu : Archives départementales Durée : 2 h

ÉTAPE 2 Correspondances de poilus mézinais, 1914-1918

Coût intervention/ heure Intervention de la compagnie « J’ai pas Sommeil » : 2 x 2 h = 200 e TTC

La classe découvre un corpus de cartes postales datant de 1914 à 1918 récoltées dans le cadre de l’exposition temporaire proposée au musée. Après la présentation et la découverte de ces archives privées, une sélection est faite pour réaliser l’étape. Lieu : Musée du liège Durée : 2 h

Déplacement Compagnie « J’ai Pas Sommeil » : 2 A/R depuis Astaffort (0,60 e du kilomètre) ITINÉRAIRES

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La Grande Guerre racontée par les correspondances

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ÉTAPE 3 Image de la Grande Guerre La bibliothèque de Mézin accueille, du 31 janvier au 28 février, l’exposition Image de la Grande Guerre, proposée par la Médiathèque départementale. Confronter l’imagerie officielle de la guerre à la réalité rendue par la correspondance, les carnets de combattants, tel est le fil conducteur de l’exposition qui mêle son et image : lecture enregistrée d’extrait de quotidien de l’époque de cerants, de lettres, films d’archives, affiche et visuels de l’album « Zappe la guerre » de Pef. L’exposition comprend des brones son, un moniteur vidéo et 5 lutrins thématiques interactifs. Lieu : Bibliothèque de Mézin du 31 janvier au 28 février 2018

ÉTAPE 4 Du document à la scène, atelier théâtral En partant d’éléments choisis aux étapes 1 et 2, mettre en scène l’histoire que ces documents nous racontent. Puis présenter la mise en espace devant un public (soit dans l’établissement, soit en 1re partie du spectacle étape 4). Lieu : collège - Durée : 2 x 2h

ÉTAPE 5 Spectacle « Un chemin de dame » La pièce a été créée à partir d’archives. Elle raconte la Première Guerre mondiale à travers la vie d’une femme. Son témoignage dépeint l’autre guerre, celle de l’arrière, menée par les civils. Peut être présentée au Théâtre de Mézin ou dans une autre salle équipée (voir possibilité d’un partenariat avec une séance tout public le soir). Durée : 55 min

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TIQUE ART ET PATRIMOINE CULTURE ET CRÉATION ARTIS az

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Sur les traces du passé :

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le pôle mémoire de Condat (Fumel)

THÈME Corps, santé, bien-être et sécurité, Culture et création artistique

Patrimoine Histoire Citoyenneté

En 2016, après 5 ans de recherches, les membres du comité de l’Anacr 47 ont finalisé le premier « chemin de mémoire » du département. A travers deux lieux symboliques, c’est une partie de notre histoire qui est dévoilée : - Condat ancienne école : la plaque de l’amicale laïque, les plaques du groupe Jack (extraites des carrières), les bornes informatives. - Bonaguil : l’auberge de la famille de Fernande Costes, agent de liaison des maquis, les blessés hébergés, les bals clandestins sur le donjon du château, visite d’une partie de l’expo 39-45 au musée de la miniature.

PARCOURS Parcours d’éducation artistique et culturelle, parcours citoyen CAPACITÉ D’ACCUEIL 1 classe

OPÉRATEURS

Terre d’exploration Fumel Vallée du Lot

NIVEAU Cycle 2, Cycle 3, Cycle 4

Guide numérique de territoire qui recense l’ensemble des ressources éducatives du territoire Fumel Vallée du Lot, Terre d’exploration est composé d’un réseau de médiateurs culturels et de professionnels participant aux propositions. Ce dispositif offre un accompagnement privilégié, des outils de médiation et des réponses concrètes pour l’organisation de projets pédagogiques. BP 10037 Place Georges Escande 47502 Fumel cedex Magali Birat 05 53 40 46 86/05 53 40 46 76 [email protected] www.terredexploration.com

Ressources Un livret sera remis aux élèves participants à la fin de l’intervention Livres sur le chemin de mémoire DVD premier chemin de mémoire en Lot-et-Garonne

ANACR de Fumel-Monsempron Libos En France, dénommée ANACR (Association Nationale des Anciens Combattants de la Résistance) depuis 1952, notre association a été fondée en mars 1945 par l’une des principales composantes des Forces Françaises de l’Intérieur (FFI), les « Francs-Tireurs et Partisans Français ». En 2006, au congrès de Limoges, elle a modifié son nom en Association Nationale des Anciens Combattants et Ami(e)s de la Résistance. En Lot-et-Garonne, l’ANACR organise les commémorations, le concours de la Résistance en Lot-et-Garonne et les chemins de la mémoire.

Modalités d’inscription Auprès de Danielle Darquié

ANACR de Fumel-Monsempron Libos Danielle Darquié 05 53 75 31 18 [email protected] ANACR 47 : http://anacr47.fr/wp/ Les chemins de mémoire : http://anacr47.fr/cm/

Budget à la charge de l’école ou du collège Coût intervention/heure Gratuit pour intervention ANACR Entrée Ministoria : 3 e/élève

Le déroulement de l’itinéraire f ÉTAPE 1 Pôle mémoire de Condat - Fumel Récits autour des plaques en hommage au groupe « Jack », visibles dans l’ancienne école de Condat, visionnage du DVD « Premier chemin de mémoire en Lot-et-Garonne » Usine de Fumel: récits autour des plaques en hommage aux membres du personnel morts dans les combats ou faits prisonniers, plaque apposée sur le mur d’entrée « en l’honneur des Républicains Espagnol s», témoignages de Républicains espagnols (Isaac Casarès ou autre personnalité) Lieu : Condat et Usine de Fumel, Fumel Durée : 1/2 journée = 2 h 30

ÉTAPE 2 Pôle mémoire - Bonaguil Récits autour des bornes et du rôle de Fernande Costes, agent de liaison des maquisards ; les événements survenus au château (bals clandestins) Visite de Ministoria, musée de la figurine où plusieurs scénettes concernent la période 1939-45 Lieu : Bonaguil, St-Front-sur-Lémance Durée : 1/2 journée = 2 h

ITINÉRAIRES

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TIQUE ART ET PATRIMOINE CULTURE ET CRÉATION ARTIS az

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Paysage(s) en questions THÈME Culture et création artistique

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Du réel à la création artistique

Du réel… La place du paysage dans notre quotidien est aujourd’hui centrale. Les stratégies d’aménagement, la qualité du cadre de vie sont intimement liées aux paysages. En Grand Villeneuvois, une charte paysagère a d’ailleurs été adoptée afin de sensibiliser les habitants. À partir de l’observation et de l’interprétation d’un paysage de bord du Lot, les élèves étudieront son évolution dans le temps, son aménagement et la modification de sa perception.

PARCOURS Parcours d’éducation artistique et culturelle

…à la création artistique, À partir des collections du musée, découverte de la peinture de paysage. Comprendre comment l’artiste crée l’illusion du réel : construction (plans et perspectives), touche, palette. Finalisé par une production plastique des élèves.

CAPACITÉ D’ACCUEIL 4 classes NIVEAU Cycle 3, Cycle 4

OPÉRATEUR

Musée de Gajac - Villeneuve-sur-Lot Le musée de Gajac présente une sélection de ses collections Beaux-Arts, constituées de 1899 à nos jours : gravures de Piranèse, paysages, portraits, natures mortes, scènes de genre de petits maîtres témoignant de leur époque, univers abstrait des Réalités nouvelles... Sans faillir à ses missions de conservation et de mise en valeur de ses collections, le Musée poursuit son travail de sensibilisation à partir d’expositions temporaires. 2, rue des Jardins – 47300 Villeneuve-sur-Lot Marie-Chantal Borredon 05 53 40 48 02 [email protected] www.ville-villeneuve-sur-lot.fr

OPÉRATEURS ASSOCIÉS

Pays d’Art et d’Histoire Grand Villeneuvois Labellisées « Pays d’art et d’histoire » depuis 2012 par le ministère de la Culture et de la Communication, les 19 communes du Grand Villeneuvois s’emploient à valoriser l’architecture, les patrimoines et à sensibiliser les habitants à leur cadre de vie. Toute l’année, de nombreuses actions de médiation sont programmées et proposées à un large public, notamment les scolaires. Activité organisée in situ, à Villeneuve-sur-Lot 24, rue du Vieux Pont 47440 Casseneuil Charline Gazeau 09 64 41 87 73 [email protected] www.grand-villeneuvois.fr

Archives municipales de Villeneuve-sur-Lot Service public gratuit et accessible à tous. Ce service conserve et gère tous les documents historiques et administratifs de la ville depuis le XVIe siècle jusqu’à nos jours. 2, rue des Jardins - 47300 Villeneuve-sur-Lot Hélène Lagès 05 53 70 85 08 [email protected] www.ville-villeneuve-sur-lot.fr

CEDP47 PAYSAGE&MEDIATION Le CEDP47 Paysage&Médiation conçoit et anime des actions de médiation culturelle, nomades, à ciel ouvert, pour découvrir nos paysages du quotidien, urbains, ruraux, industriels, comme autant d’œuvres à observer, à interroger. À travers des outils d’interprétation et des supports de médiation, l’association invite à tisser des liens entre les citoyens et leurs milieux de vie. Cheminer, observer, jouer, dessiner, imaginer... pour comprendre les territoires vécus. 10, rue Ledru-Rollin 47000 AGEN Alexandra Dibon 05 53 95 62 04 [email protected] www.cedp47.com

Art’ Lib/histoire de l’art et ateliers d’arts plastiques Depuis 2012, les 19 communes de l’Agglomération du Grand Villeneuvois, ont été labellisées Pays d’Art et d’Histoire. Depuis, toute l’année, des actions de sensibilisation aux patrimoines (bâti, culturel et paysagé) sont proposées sur tout le territoire. Sarah Gauthier - Françoise Briollais Tél : 06 22 32 25 39 – 06 72 79 85 27 [email protected]

ITINÉRAIRES

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TIQUE ART ET PATRIMOINE CULTURE ET CRÉATION ARTIS az

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Paysage(s) en questions

Du réel à la création artistique

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Ressources Rencontre en amont enseignant/médiatrice Dossier de l’enseignant Modalités d’inscription Par mail : [email protected] ou par téléphone : 05 53 40 48 00/ 05 53 40 48 02 Budget à la charge de l’école ou du collège Coût billetterie/élève ou par classe Archives et musée de Gajac : entrées gratuites pour les scolaires PAH : gratuité pour les scolaires du Grand Villeneuvois et 75 e pour les autres établissements/ classes

Le déroulement de l’itinéraire

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Étape 1 In situ, un paysage du bord de Lot L’observation, la compréhension et l’interprétation d’un paysage de bord du Lot – au cœur de la ville de Villeneuve-sur-Lot – seront proposées aux élèves. L’évolution de ce paysage dans l’histoire, le rapport entretenu par les habitants à celui-ci, les aménagements réalisés… seront au cœur de cette première étape. Durée : 2 à 3 h

Coût intervention/heure CEDP47 : forfait 150 e l’intervention d’une demi-journée Art’ Lib : 150 e l’intervention

Étape 2 Rendez-vous aux Archives municipales À travers plans, photographies et autres documents d’archives, comprendre l’évolution du paysage et l’impact de l’activité humaine. Durée : 1 h 30

Déplacement 0,31 e/km depuis Marmande

Étape 3 La peinture de paysage Une journée d’immersion au musée de Gajac pour découvrir le site, son rôle et ses collections - en particulier la peinture de paysage. Temps 1 – 1 h 30

Ce parcours bénéficie de l’aide indirecte de l’agglomération du Grand Villeneuvois, de la ville de Villeneuve-sur-Lot, du Département de Lot-etGaronne et de la Direction régionale des affaires culturelles.

Le musée, un lieu de conservation, d’étude, d’exposition, de transmission. Temps 2 – 1 h 30 L’art du paysage. À partir de l’analyse des œuvres, comprendre comment l’artiste crée l’illusion : la construction, la palette, la touche.

Étape 4 You-topie Recueil de perception par les élèves de leurs paysages aux portes de leur établissement scolaire, en comparaison avec les paysages de bords du Lot. À partir d’une recherche documentaire basée sur les signes d’évolutions de ce paysage de proximité, création d’un documentaire - sonore ou plastique - pour s’interroger sur le développement de leur territoire... vers un paysage imaginaire, utopique. Durée : 2 h

Étape 5 Dans l’établissement scolaire : création plastique proposée par l’association Arts Lib’ Arts Lib’ propose un panorama historique de l’art du paysage suivi d’une production plastique. Une photo panoramique sera faite à partir de l’établissement scolaire et à la manière des artistes Gilbert et George, chaque élève réalisera un fragment agrandi du paysage photographié sur un carré de Canson. L’ensemble des carrés peints sera mis en commun pour la réalisation finale. Durée : 2 h/Histoire de l’art et atelier

ITINÉRAIRES

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LIRE LA VILLE ÉCRIRE SA VILLE THÈME Culture et création artistique

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hitecture Ville, art contemporain, arts plastiques et arc

Le programme « Lire la ville - écrire sa ville » a pour objectif de sensibiliser les élèves au thème de la ville à travers les champs de l’art contemporain et de l’architecture. L’itinéraire permet aux élèves d’appréhender les problématiques de l’espace urbain, de développer leur regard sur leur environnement et de participer à des temps d’échange et d’expérimentation artistique et culturelle.

PARCOURS Parcours d’éducation artistique et culturelle

OPÉRATEUR

CAPACITÉ D’ACCUEIL 10 classes

Association Pollen – artistes en résidence à Monflanquin

NIVEAU Cycle 2, Cycle 3, Cycle 4

Depuis 1991, Pollen associe à sa mission d’accueil d’artistes en résidence tout un éventail d’actions de sensibilisation aux arts plastiques en direction du public et des scolaires. Pôle régional de ressources artistiques et culturelles, Pollen incite à la découverte de l’art contemporain en proposant des rencontres avec les artistes, des visites d’expositions, des ateliers artistiques, des interventions en milieux scolaires… 25, rue Sainte-Marie 47150 Monflanquin Sabrina PREZ/Céline ERNST 05 53 36 54 37 [email protected] www.pollen-monflanquin.com

Ressources - Une réunion de présentation du programme est proposée aux enseignants entre juin et fin septembre 2017. - Le kit pédagogique « 1 bâtiment-1 architecte » conçu par Arc en rêve, centre d’architecture à Bordeaux, est mis à disposition des enseignants tout au long de l’année, pour approfondir en classe le programme s’ils le souhaitent. - Une correspondance est entretenue tout au long de l’année entre Pollen et la classe, afin de préparer les élèves aux visites et aux rencontres.

Le déroulement de l’itinérairef ÉTAPE 1 Une journée découverte à Pollen Durant le premier trimestre, les classes découvrent Pollen et visite une exposition. Au terme de la visite, un atelier de pratique artistique est proposé aux classes. Cette première journée est un temps de sensibilisation à la création artistique et plus précisément aux questions de l’espace et de la place de l’art au quotidien et dans notre environnement.

ÉTAPE 2 Une journée de rencontre avec un artiste à Pollen Au cours du second trimestre, les classes reviennent à Pollen pour rencontrer l’artiste sélectionnée et dont la démarche s’inscrit dans une véritable réflexion sur le thème de la ville. La rencontre a lieu dans l’atelier de l’artiste, à Pollen. Au terme de cet échange, un atelier de pratique artistique est proposé aux élèves.

ÉTAPE 3 Intervention en classe/les artistes contemporains et la ville

Modalités d’inscription Par mail [email protected] ou par téléphone 05 53 36 54 37. Date butoir pour l’inscription : fin de l’année scolaire 2016/2017.

Afin d’élargir le regard des élèves sur la ville, sur l’architecture et de découvrir d’autres créations contemporaines autour de ces thèmes, une présentation de différents d’artistes est proposée en classe durant le troisième trimestre. La présentation s’accompagne d’un atelier de pratique artistique. Durée : 2 h minimum

Déplacement Les frais de mission et de déplacements de la médiatrice de Pollen sont à la charge des établissements. Ils s’élèvent à environ 50 e/trajet.

Cet itinéraire bénéficie d’une aide financière indirecte du Département de Lot-et-Garonne, la Direction régionale des affaires culturelles, la Communauté de communes Bastides en Haut-Agenais Périgord et de la ville de Monflanquin. Autres renseignements : L’artiste en résidence à Pollen dans le cadre du programme LIRE LA VILLE – ÉCRIRE SA VILLE 2017/2018 est en cours de sélection. Pour toute information complémentaire, merci de nous contacter par mail [email protected] ou par téléphone 05 53 36 54 37.

Matériel Le matériel est fourni par l’association Pollen.

ITINÉRAIRES

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TIQUE ART ET PATRIMOINE CULTURE ET CRÉATION ARTIS az

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ÉCRITURES DE LUMIÈRE

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Intervention d’artistes en milieu scolaire

THÈME Culture et création artistique

Art contemporain, résidence d’artiste, image et photographie

Écriture de lumière est un dispositif de sensibilisation à la création contemporaine initié par le ministère de la Culture. En région, il se décline en partenariat avec la Drac NouvelleAquitaine, le Rectorat de Bordeaux et le Frac Nouvelle-Aquitaine. Écriture de lumière a pour but de sensibiliser les élèves à la photographie et à la vidéo. L’objectif de ce programme est de leur faire découvrir l’univers d’un artiste puis de leur faire prendre part à une démarche de création collective. Pour l’année scolaire 2017/18, Pollen a sélectionné la vidéaste Amélie Berrodier pour prendre part au programme.

PARCOURS Parcours d’éducation artistique et culturelle CAPACITÉ D’ACCUEIL 2 classes NIVEAU Cycle 3, Cycle 4

OPÉRATEUR

Association Pollen – artistes en résidence à Monflanquin Depuis 1991, Pollen associe à sa mission d’accueil d’artistes en résidence tout un éventail d’actions de sensibilisation aux arts plastiques en direction du public et des scolaires. Pôle régional de ressources artistiques et culturelles, Pollen incite à la découverte de l’art contemporain en proposant des rencontres avec les artistes, des visites d’expositions, des ateliers artistiques, des interventions en milieux scolaires…

Ressources - Une réunion de présentation du programme est proposée aux enseignants entre juin et fin septembre 2017. - Une correspondance est entretenue entre Pollen et la classe, afin de préparer les élèves à la rencontre et à la visite de l’exposition.

25, rue Sainte-Marie 47150 Monflanquin Sabrina PREZ/Céline ERNST 05 53 36 54 37 [email protected] www.pollen-monflanquin.com

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Le déroulement de l’itinéraire

ÉTAPE 1 Une rencontre avec l’artiste Amélie Berrodier à Pollen

Modalités d’inscription Par mail [email protected] ou par téléphone 05 53 36 54 37. Date butoir : fin de l’année scolaire 2016/2017.

Les élèves rencontrent Amélie Berrodier à Pollen, découvrent son univers, sa démarche et son travail. Ils se familiarisent par la même occasion avec un lieu de diffusion de la création contemporaine. Un atelier est ensuite proposé, afin d’engager les élèves dans une réflexion artistique et artistique en lien avec le travail de l’artiste. Période : octobre - novembre 2017 Durée : 1 demi-journée ou 1 journée

Coût intervention/heure L’intervention de l’artiste s’élève à 50 e/h.

ÉTAPE 2 Un temps de résidence dans l’établissement scolaire Chaque classe accueille l’artiste Amélie Berrodier dans l’établissement, ce qui leur permet d’expérimenter un travail de création artistique collectif. Pour l’artiste, c’est l’occasion de s’immerger dans la vie de chaque établissement et d’en exploiter les singularités. Période : janvier - février 2018 Durée de la résidence : 16 h à répartir sur 4 ou 5 jours.

Matériel Le matériel est fourni par l’association Pollen. Cet itinéraire bénéficie d’une aide financière indirecte de la Direction régionale des affaires culturelles, le Département de Lot-etGaronne, la Communauté de communes Bastides en Haut-Agenais Périgord et la ville de Monflanquin.

ÉTAPE 3 Une restitution du travail effectué Durant le troisième trimestre, un événement artistique (exposition, projection…) est organisé dans l’un des établissements ou en dehors. C’est un temps de rencontre, d’échange, de débat entre les différents participants au projet. Période : avril-mai 2018. Autres renseignements : Amélie Berrodier est artiste vidéaste et photographe. Elle place sa caméra dans l’intimité d’un logement et réalise des portraits vidéo, interrogeant le quotidien, l’ordinaire, le banal. Son travail, qui engage à une réflexion sur la frontière entre espace public et espace privé, questionne le rapport de chacun à l’image et à l’objectif dans une société hyper connectée. amelieberrodier.com

ITINÉRAIRES

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-2018 CONVENTION ÉDUCATIVE 2017

TIQUE ART ET PATRIMOINE CULTURE ET CRÉATION ARTIS az

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THÈME Culture et création artistique

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Découverte de l’architecture contemporaine

L’itinéraire propose une découverte de l’architecture contemporaine (XXe et XXIe siècles) de Villeneuvesur-Lot. Il vise à apprendre à regarder un bâtiment, à mieux comprendre son cadre de vie et à acquérir un vocabulaire nécessaire à la désignation d’éléments d’architecture et d’urbanisme. Il repose sur une visite sur site et des travaux en classe. Les élèves seront accompagnés, en fonction des étapes, par un architecte du CAUE 47 et par la responsable du service Pays d’art et d’histoire du Grand Villeneuvois.

PARCOURS Parcours d’éducation artistique et culturelle CAPACITÉ D’ACCUEIL 2 classes NIVEAU Cycle 4

OPÉRATEURS Ressources Site Internet thématique du CAUE 47 « Architecture contemporaine de Lot-et-Garonne » (base de données documentaires) qui sera mis en ligne en janvier 2017. Modalités d’inscription Echange téléphonique préalable avec l’enseignant, puis inscription définitive par mail. Inscription au plus tard le 30 novembre 2017.

Communauté d’agglomération du Grand Villeneuvois/service Pays d’art et d’histoire

Le Conseil d’architecture d’urbanisme et de l’environnement de Lot-et-Garonne est une association chargée de promouvoir une culture architecturale et urbaine soucieuse de la qualité du cadre de vie. Il développe des actions de sensibilisation en lien avec l’architecture, l’urbanisme et le paysage et s’adresse à tous les publics (élus, professionnels, grand public, jeune public).

Labellisées « Pays d’art et d’histoire » depuis 2012 par le ministère de la Culture et de la Communication, les 19 communes du Grand Villeneuvois s’emploient à valoriser l’architecture, les patrimoines et à sensibiliser les habitants à leur cadre de vie. Toute l’année, de nombreuses actions de médiation sont programmées et proposées à un large public, notamment les scolaires.

9, rue Étienne-Dolet 47000 Agen Nathalie Hérard 05 53 48 46 70 [email protected] www.caue47.com

Coût intervention/ heure CAUE 47 : forfait 2 h = 150 e

Le déroulement de l’itinéraire

24, rue du Vieux Pont 47440 Casseneuil Charline Gazeau 09 64 41 87 73 [email protected] www.grand-villeneuvois.fr

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ÉTAPE 1 (Re)connaître l’architecture contemporaine

Déplacement CAUE 47 : indemnité kilométrique (départ d’Agen) : 0,493 e/km

L’architecte du CAUE présente le site Internet « Architecture contemporaine de Lot-et-Garonne ». Les élèves sont répartis en 3 groupes. Chaque groupe : - effectue une recherche documentaire sur le site Internet ; - choisit sur le site Internet un bâtiment de Villeneuve-sur-Lot sur lequel il va travailler ou selon thème choisi par l’enseignant : lieux d’habitation, lieux culturels… Durée : 2 h - en classe - période : février-mars

Matériel 1 connexion internet en classe 1 appareil photographique ou téléphones portables des élèves

ÉTAPE 2 Regarder pour voir… visite dans Villeneuve-sur-Lot La responsable du service Pays d’art et histoire effectue une visite commentée à pied dans Villeneuve-sur-Lot pour faire découvrir in situ (depuis l’espace public) les 3 bâtiments sélectionnés lors de l’étape 1 : analyse des bâtiments, lecture des façades, intégration dans l’espace urbain… Chaque groupe prend des photographies du bâtiment qu’il a sélectionné. Durée : 2 h - visite dans Villeneuve-sur-Lot - période : mars-avril

Cet itinéraire bénéficie d’une aide financière indirecte de la Direction régionale des affaires culturelles, du Département de Lot-et-Garonne, la ville de Villeneuve-surLot, la Communauté d’agglomération du Grand Villeneuvois

ITINÉRAIRES

Conseil d’architecture d’urbanisme et de l’environnement de Lot-etGaronne (CAUE 47)

ÉTAPE 3 Et demain, quelle architecture ? À partir des photographies prises lors de la visite (étape 2) et des recherches documentaires effectuées sur le site Internet « Architecture contemporaine de Lot-et-Garonne », chaque groupe, avec l’architecte du CAUE, réalise un reportage sur le bâtiment en se projetant sur son évolution. Les reportages seront publiés sur le site Internet du CAUE 47 (www.caue47.com) Durée : 2 h - en classe - période : avril

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-2018 CONVENTION ÉDUCATIVE 2017

TIQUE ART ET PATRIMOINE CULTURE ET CRÉATION ARTIS az

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Abel Boyé, un peintre marmandais d THÈME Culture et création artistique

le portrait

Le musée A.-Marzelles présente la collection de tableaux d’Abel Boyé (1864-1933). Elle se compose de nombreux portraits. Peintre académique, Abel Boyé était l’un des artistes les plus célèbres de son époque. Son œuvre est un vivant témoignage du goût et de la culture officielle de la fin XIXe et du tout début du XXe. Si les portraits officiels du peintre Boyé étaient réservés aux notables, aux hommes politiques et à la bourgeoisie, aujourd’hui le portait photographique s’offre à tout le monde.

PARCOURS Parcours d’éducation artistique et culturelle

L’itinéraire explore le thème du portrait en peinture et en photographie sur trois siècles.

CAPACITÉ D’ACCUEIL 2 classes NIVEAU Cycle 3, Cycle 4

OPÉRATEURS

Musée Marzelles mairie de Marmande Le musée municipal Albert-Marzelles est labellisé « Musée de France ». Ses missions sont diverses : - conserver, restaurer, mettre en valeur les collections, et particulièrement celle du peintre marmandais Abel Boyé, - acquérir des œuvres afin d’enrichir le fonds du musée, - rendre accessibles à tous les publics les œuvres d’art par le biais d’expositions temporaires et permanentes, - développer des animations en direction de tous les publics.

Ressources Dossier de visite pour les enseignants « À la découverte d’Abel Boyé » Vidéo patrimoine en images visibles sur www.mairie-marmande.fr ; www.lotetgaronne.fr Malle pédagogique en prêt gratuit.

15, rue Abel Boyé 47200 MARMANDE Catherine Waeckel 05 53 64 42 04 [email protected] - www.mairie-marmande.fr

Modalités d’inscription Date limite d’inscription : 15/09/16

Studio Christian Véronique Waeckel est photographe, « Portraitiste de France ». 9, rue Thiers 47190 AIGUILLON Véronique Waeckel 05 53 79 61 46 [email protected] photostudiochristian.com

Coût intervention/heure Forfait Studio Christian 165 e Cet itinéraire bénéficie d’une aide financière indirecte de la ville de Marmande

Le déroulement de l’itinéraire f

Autres renseignements : Le Musée accueille les scolaires les mardis, mercredis, jeudis, vendredis, matin de 9 h 30 à 11 h 30. Possibilité de deux temps d’accueil le mardi 9 h 30 à 11 h 30 et de 14 h à 16 h. Le Musée est accessible aux personnes à mobilité réduite

ÉTAPE 1 Découverte de l’exposition « Abel Boyé, un artiste marmandais » Découvrir et connaître l’artiste, sa peinture, ses portraits. Lecture d’œuvres et prise de croquis : à disposition, 8 livrets au choix (1 par élève) à compléter ; un questionnaire permet de décrire le portrait par l’observation, les impressions ressenties, et l’analyse. Un lexique renseigne l’élève. Sur la dernière page, à partir d’un regard, l’élève doit retrouver un portrait ; puis il complète l’espace évidé en dessinant. Durée : 2 h

ÉTAPE 2 Séances photos et atelier jeux Lors de cette étape, la classe participe aux deux actions en demi-groupe. Faire son portrait photographique : les élèves peuvent utiliser leur smartphone, l’enseignante, son appareil photographique, mais également intervient une photographe professionnelle. Dans tous les cas, il est important de prendre la bonne pose. Durée : 2 h

ÉTAPE 3 Atelier de pratique artistique Intervention de l’animatrice des ateliers d’arts plastiques du musée Marzelles. Dessiner son portrait d’après une photographie : l’élève choisit une photographie pour réaliser son autoportrait, celle sur son smartphone, celle de l’enseignante ou celle du photographe professionnel. À disposition de l’élève, sa photographie réalisée par le professionnel sur tirage papier, une feuille à dessin blanche et un crayon à papier. Durée : 2 h

ITINÉRAIRES

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TIQUE ART ET PATRIMOINE CULTURE ET CRÉATION ARTIS az

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Découverte d’une résidence d’artiste, Pollen THÈME Culture et création artistique

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Chaque année, Pollen accueille des artistes en résidence, pour leur permettre de réaliser un projet spécifique ou de poursuivre une recherche personnelle. L’itinéraire « Découverte d’une résidence d’artiste, Pollen » propose aux élèves de se familiariser avec une résidence d’artistes et de découvrir le travail d’un artiste contemporain accueilli à Monflanquin

PARCOURS Parcours d’éducation artistique et culturelle

OPÉRATEURS

CAPACITÉ D’ACCUEIL 8 classes

Association Pollen - artistes en résidence à Monflanquin

NIVEAU Cycle 1, Cycle 2, Cycle 3, Cycle 4

Depuis 1991, Pollen associe à sa mission d’accueil d’artistes en résidence tout un éventail d’actions de sensibilisation aux arts plastiques en direction du public et des scolaires. Pôle régional de ressources artistiques et culturelles, Pollen incite à la découverte de l’art contemporain en proposant des rencontres avec les artistes, des visites d’expositions, des ateliers artistiques, des interventions en milieux scolaires… 25, rue Sainte-Marie - 47150 Monflanquin Sabrina Prez/Céline Ernst 05 53 36 54 37 [email protected] www.pollen-monflanquin.com

Ressources Une correspondance est entretenue entre Pollen et la classe, afin de préparer les élèves à la rencontre et à la visite de l’exposition.

Le déroulement de l’itinéraire h ÉTAPE 1 Rencontre avec un artiste en résidence à Pollen, dans son atelier.

Modalités d’inscription L’inscription à l’itinéraire « Découverte d’une résidence d’artistes, Pollen » s’effectue auprès de Pollen par mail [email protected] ou par téléphone 05 53 36 54 37.

La classe se rend à Pollen pour rencontrer un artiste en résidence, dans son atelier. La rencontre donne lieu à un échange avec les élèves autour de sa démarche, de son travail, de son expérience au sein de la résidence… La rencontre peut être complétée d’un atelier en lien avec le travail de l’artiste. Période : 1er trimestre (début octobre-mi-décembre) ou 3e trimestre (jusqu’à mi-mai). Durée de la rencontre + atelier : 2 h

ÉTAPE 2 Visite de l’exposition à Pollen Dans un second temps, la classe revient à Pollen. C’est l’occasion de découvrir l’exposition de l’artiste, le travail abouti et l’évolution de sa démarche en résidence. Au terme de la visite, un atelier est proposé, en lien avec le travail de l’artiste. Période : De janvier à mi-février (si la rencontre a eu lieu au 1er trimestre) De mi-mai à fin juin (si la rencontre a eu lieu au 3e trimestre) Durée visite + atelier : 2 h

Matériel Le matériel est fourni par l’association Pollen. Cet itinéraire bénéficie d’une aide financière indirecte de la Direction régionale des affaires culturelles, le Département de Lot-et-Garonne, la Communauté de communes Bastides en Haut-Agenais Périgord et de la ville de Monflanquin. Autres renseignements : Les artistes en résidence à Pollen durant l’année scolaire 2017/2018 sont en cours de sélection. Pour toute information complémentaire, merci de nous contacter par mail [email protected] ou par téléphone 05 53 36 54 37.

ITINÉRAIRES

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TIQUE ART ET PATRIMOINE CULTURE ET CRÉATION ARTIS az

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De la matière à l’œuvre d’art THÈME Culture et création artistique, Corps, santé, bien-être et sécurité

Spéléo, culture et art

Sortie spéléologie, en demi-groupe, sous forme d’une promenade souterraine d’une heure trente dans une grotte de Cuzorn qui permettra aux enfants de prélever de l’argile, comme le font certains potiers qui fabriquent leur matière première. Une fois revenus à la lumière du jour, le résultat de la cueillette servira à créer des objets en terre grâce à l’intervention de Christelle Terrier, médiatrice du musée Bernard-Palissy, qui initiera les élèves aux techniques du colombin et du modelage.

PARCOURS Parcours d’éducation artistique et culturelle, parcours citoyen CAPACITÉ D’ACCUEIL 1 classe NIVEAU Cycle 2, Cycle 3, Cycle 4

OPÉRATEURS

Terre d’exploration Fumel Vallée du Lot Guide numérique de territoire qui recense l’ensemble des ressources éducatives du territoire Fumélois, Terre d’exploration est composé d’un réseau de médiateurs culturels et de professionnels participant aux propositions. Ce dispositif offre un accompagnement privilégié, des outils de médiation et des réponses concrètes pour l’organisation de projets pédagogiques. Terre d’exploration Fumel communauté BP 10037 Place Georges-Escande - 47502 FUMEL cedex Magali Birat 05 53 40 46 86/05 53 40 46 76 [email protected] www.terredexploration.com

Musée de la céramique Bernard-Palissy

Modalités d’inscription Inscriptions et réservations toute l’année par téléphone et/ou courriel depuis contact opérateur principal. Pour des raisons climatiques, les activités se dérouleront de septembre à décembre et d’avril à fin juin. Activité spéléologie : versement d’arrhes à la réservation : 100 e.

Installé dans le hameau natal de Bernard Palissy, le musée présente la vie et l’œuvre du savant de la Renaissance. Chaque année le musée propose une exposition de céramique contemporaine, des ateliers et des stages. Il possède aussi une importante collection permettant d’aborder de nombreux thèmes comme l’Afrique, des couleurs, l’utilisation des oxydes, les formes… Musée de la céramique Bernard-Palissy - 47150 Lacapelle-Biron Christelle Terrier 05 53 40 98 22 [email protected] www.museepalissy.net

LCS nature évasion 47150 Gavaudun Grotte de Lapoulétie - 47150 Cuzorn Guy Morala 05 53 40 83 55 [email protected] www.lcs-natureevasion.fr

Coût intervention/élève ou par classe 16 e par élève. Accompagnateurs gratuits.

Le déroulement de l’itinéraire f

Cet itinéraire bénéficie d’une aide financière indirecte du Département de Lot-et-Garonne.

ÉTAPE 1 Cueillette d’argile dans la grotte de la Poulétie Par demi-groupe, les enfants vont découvrir le milieu souterrain, observer la géologie et l’hydrologie, et récolter de l’argile dans la grotte. Durée : 1 h 30

Autres renseignements Se munir de vieux vêtements, si possible imperméables, de bottes de pluie, de poches plastiques pour les affaires sales ainsi que des vêtements de rechange.

ITINÉRAIRES

ÉTAPE 2 De la terre au pot La cueillette réalisée en grotte sera le point de départ qui permettra ensuite de fabriquer des objets en terre grâce à la technique du colombin ou du modelage. Durée : 1 h

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Bricolage-photo instantané

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...avec des outils du quotidien !

THÈME Culture et création artistique

En écho aux œuvres de Gilbert Garcin présentées dans l’exposition “très portraits”

Dans son atelier, avec pour studio, une table, pour décor, des diapositives projetées sur le mur du fond, pour éclairage un projecteur de 100 watts, et pour effets spéciaux une lampe de poche, Gilbert Garcin crée de minuscules décors qu’il photographie en noir et blanc.

PARCOURS Parcours d’éducation artistique et culturelle

Après la visite de l’exposition « très portraits » (du 16 septembre au 15 octobre 2017 à la chapelle du Martrou à Agen et à la Galerie Montesquieu à Agen), les élèves sont invités à expérimenter des techniques de photomontage simples et avec des résultats instantanés, à l’aide des outils du quotidien (téléphone, tablette, trousse, lampe de poche, ficelle, cailloux...) et à créer leurs propres univers.

CAPACITÉ D’ACCUEIL Étape 1 : 30 classes Étape 2 et 3 : 15 classes NIVEAU Cycle 2, Cycle 3, Cycle 4

Ressources - Réunion de préparation à la visite de l’exposition avec Carole Maso et la Fabrique Toi-Même - Accompagnement par Carole Maso, CPAP, pour les classes du 1er degré engagées dans le projet départemental « Au pays de l’Art et des Artistes ».

OPÉRATEURS

Association Exposante Fixe La démarche de notre association est de mieux faire connaître la photographie, art populaire (dont la pratique est très répandue), mais parfois méconnu dans ses courants, ses formes, ses genres et styles. En explorant des thèmes au moyen d’expositions et d’animations présentant une exigence artistique, nous avons l’ambition de montrer toute la photographie, dans toutes ses approches, toutes les époques qui en font son histoire. Et l’ambition de rapprocher la photographie de tous les publics, répondant au néophyte comme à l’amateur éclairé.

Conditions d’inscriptions Préinscription (étapes 1 et 2) : La visite en autonomie accompagnée du dispositif de médiation n’est réalisable qu’à partir de la participation de 20 classes. Préinscription obligatoire avant le 15 mai auprès de Carole Maso carole. [email protected] (si moins de 20 classes l’étape 2 sera revue) Visite de l’exposition : réservation par téléphone auprès d’Exposante fixe : 05 53 96 75 12 ou 07 81 76 89 33 Atelier Photo-bidouille : réservation par téléphone avec La Fabrique Toi-Même Projet départemental 1er degré : préinscription Carole Maso

ITINÉRAIRES

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Exposition Gilbert GARCIN : Galerie Montesquieu à Agen Annie Toureille 05 53 96 75 12/07 81 76 89 33 [email protected] Edith Nicolas 06 83 12 61 10 www.facebook.com/exposantefixeagen

La Fabrique Toi-Même La Fabrique Toi-Même a pour objectif la création d’outils de médiation culturelle proposant une expérience de fabrication pour comprendre et/ou créer. L’association coordonne un réseau d’intervenants dans les domaines de la médiation culturelle, la communication et le graphisme, le livre et les arts visuels, la muséographie et la scénographie. Christelle Loubriat 06 38 86 15 28 [email protected] www.lafabriquetoimeme.fr Edith Nicolas 06 83 12 61 10 www.facebook.com/exposantefixeagen

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Bricolage-photo instantané ...avec des outils du quotidien ! d Budget à la charge de l’école ou du collège Forfait pour la réunion préparatoire : 180 e à diviser par le nombre de classes inscrites

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En écho aux œuvres de Gilbert Garcin présentées dans l’exposition “très portraits”

Le déroulement de l’itinéraire f ÉTAPE 1 Réunion de préparation avec Carole Maso et La Fabrique Toi-Même

Coût billetterie/élève ou par classe Visite de l’exposition “très portraits” avec un dispositif de médiation pour une visite autonome : 2,50 e/ élève, gratuit pour les accompagnateurs

ÉTAPE 2 Visite de la double exposition “Très portraits” La première partie : exposition Gilbert Garcin se tiendra à la Galerie Montesquieu à Agen, un accrochage abaissé mettra les oeuvres à hauteur des enfants. La visite en autonomie de l’exposition est accompagnée d’un dispositif de médiation préparé par la Fabrique toi-même : jeux de composition, jeux d’association à partir des titres des œuvres.

Coût intervention/heure (étape 3) Atelier : 240 e l’atelier de 2 h avec 2 intervenantes par classe (+ 1 ou 2 accompagnateurs)

La deuxième partie : “portraits/autoportraits” se fera à la Chapelle du Martrou. Cette exposition présente une série de photographies (tirages originaux) prêtées par la Galerie du Château d’Eau de Toulouse. Il s’agit d’autoportraits de photographes célèbres (Zola, Fontcuberta, Varda, Molinier, Doisneau, Gibson…). Lieu : Galerie Montesquieu et chapelle du Martrou à Agen Calendrier : 16 septembre au 15 octobre 2017 Durée : environ 1 h par site

Forfait déplacement Atelier photobidouille : 0,60 e/Km (2 intervenantes) à partir de Lacardayre



ÉTAPE 3 Atelier Photo-bidouille Du trucage photo sans fond vert mais avec des tablettes numériques, le contenu d’une trousse ou un caillou trouvé sur le chemin… Objectifs : - Créer des interactions avec son environnement, les autres, des œuvres (sans contact direct) - Susciter une attention nouvelle, un autre regard, jouer avec la perspective - Détourner, transformer, s’approprier, se mélanger avec… - Créativité instantanée grâce à des techniques simples Création d’un espace dédié sur le site www.lafabriquetoimême.fr pour faire vivre le projet tout au long du processus de création. Restitution, partage et valorisation du travail des élèves. Lieu : dans les établissements scolaires Durée : 2 h

Matériel à prévoir par l’établissement Pour l’étape 3 : tablettes (possibilité de prêt par Canopé), téléphones portables ou appareils photo numériques : prévoir un appareil pour 2 élèves

ÉTAPE4 Liens possibles : - Projet départemental 1er degré « Au pays de l’art et des artistes » - contact Carole Maso : [email protected] - Le pixel au service du parcours d’éducation artistique et culturelle : la Fabrique Toi-Même propose des ateliers sur le thème du pixel avec des post-it, de la broderie urbaine (sur du grillage ou des bancs par exemple)…

ITINÉRAIRES

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PAINTING DANCE FLOOR

az

THÈME Culture et création artistique, Information, communication et citoyenneté

Les participants devront retirer leurs chaussures, revêtir une combinaison intégrale, entrer sur la piste de danse et réagir au contact de la peinture avec les pieds ! Il s’agit de créer une œuvre collective, d’apprendre à partager un espace, sans chercher à faire « du beau » avant de s’être investi dans le fond, via une expérience déroutante. Un moment à la fois ludique et fédérateur, déstabilisant et jubilatoire.

PARCOURS Parcours d’éducation artistique et culturelle, parcours citoyen

Dans un second temps, dans un autre espace (en classe), ils pourront observer la trace et déployer le potentiel de leur engagement, en lui donnant une interprétation, une forme. OPÉRATEUR

CAPACITÉ D’ACCUEIL 3 classes

O.S. L’ASSOCIATION

NIVEAU Cycle 1, Cycle 2, Cycle 3, Cycle 4

Association loi 1901, Open space l’association s’est donnée pour objectif de concevoir et mettre en œuvre des actions favorisant les rencontres artistiques, culturelles, éducatives, sociales, solidaires et économiques. Initiée par Pyropat (artiste plasticien), en 2014, cette jeune association fonctionne comme un « laboratoire de l’instant », développant des projets socio-culturel comme « Préjugix 200 mg », mais aussi purement artistiques. L’Open Space « entrez libres » 98, avenue du Général de Gaulle - 47300 Villeneuve-sur-Lot L’activité se déroulera en alternance entre l’établissement et cette adresse, siège social de l’association. Patrick Delpech (Pyropat) 06 80 57 92 62 [email protected] https://www.facebook.com/oslassociation/

Le déroulement de l’itinéraire

Ressources Un entretien téléphonique préalable avec l’enseignant référent est souhaitable, à l’appui du dossier de présentation du concept de « Painting dance floor », communiqué en amont par courriel.

ÉTAPE 1 La performance (à partir de janvier 2017) Découverte de l’espace de création et de la démarche artistique de Pyropat. Présentation et réalisation du « Painting dance floor », par les élèves engagés (dans le respect du cadre fixé par l’artiste et en accord avec l’équipe éducative). Dans le cadre des projets du cycle 3, possibilité de mélanger les élèves de l’école et du collège. Durée intervention : 4 h (installation comprise)

ÉTAPE 2 Atelier de création dans l’école et/ou le collège (1 à 2 mois plus tard)

Modalités d’inscription Les pré-inscriptions s’effectuent par téléphone, dans un premier temps, puis confirmation de disponibilité par courriel. Une prise de rendezvous pour finalisation des détails du projet.

Organisation d’un atelier animé par Pyropat, pour présenter aux participants de l’étape 1 les résultats provisoires du travail collectif et initier la finition des œuvres par les élèves eux-mêmes. Durée intervention : 3 h (installation comprise)

Coût intervention/heure 60 e/h x 8 h 30 = 510 e

ÉTAPE 3 L’exposition (fin d’année scolaire 2017-2018)

Déplacement 40 e (forfait déplacement) x 2 (étapes 2 et 3) = 80 e Matériel 1 200 e : fournitures (combinaisons, peintures, protections espace, support 12 m x 2 m)

ITINÉRAIRES

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Restitution des travaux réalisés par les groupes, dans l’école et/ou le collège, accompagnée d’une présentation d’œuvres de l’artiste, en présence de membres d’O.S. l’association, des élèves, de la communauté éducative et des familles. Durée intervention : 1 h 30 (installation comprise)

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Peinture contact k THÈME Culture et création artistique, Information, communication et citoyenneté

Arts plastiques et lien social

Le contact physique, hors cadre privé, est souvent perçu comme une violence. Dans la peinture contact, les participants deviennent le support de la peinture, en revêtant un vêtement fourni (ou tiré de sa garde-robe) et en pénétrant dans l’espace de travail, face au public. Reste à faire confiance et à accepter d’être regardé. Apprendre à respecter les limites de l’autre, pour mieux être respecté soi-même.

PARCOURS Parcours d’éducation artistique et culturelle, parcours citoyen

Dans le cadre de l’itinéraire, je propose aux élèves de vivre les deux expériences : peintre et support, le tout en binômes afin de créer un lien durable entre eux, une forme de parrainage.

CAPACITÉ D’ACCUEIL 10 classes NIVEAU Cycle 2, Cycle 3, Cycle 4

OPÉRATEUR

O.S. L’ASSOCIATION Association loi 1901, Open space l’association s’est donnée pour objectif de concevoir et mettre en œuvre des actions favorisant les rencontres artistiques, culturelles, éducatives, sociales, solidaires et économiques. Initiée par Pyropat (artiste plasticien), en 2014, cette jeune association fonctionne comme un « laboratoire de l’instant », développant des projets socio-culturel comme « Préjugix 200 mg », mais aussi purement artistiques. L’Open Space « entrez libres » 98, avenue du Général de Gaulle - 47300 Villeneuve-sur-Lot L’activité se déroulera en alternance entre l’établissement et cette adresse, siège social de l’association. Patrick Delpech (Pyropat) 06 80 57 92 62 [email protected] https://www.facebook.com/oslassociation/

Ressources Un entretien téléphonique préalable avec l’enseignant référent est souhaitable, à l’appui du dossier de présentation du concept de « peinture contact », communiqué en amont par courriel.

Le déroulement de l’itinéraire f ÉTAPE 1 La performance (à partir de janvier 2017) Présentation du concept dans l’établissement par Pyropat. Réalisation d’une performance de « peinture contact » par les élèves, en binômes (on se peint les uns sur les autres, dans le respect du cadre fixé par l’artiste et l’équipe éducative). Pour les projets de cycle 3, interventions dans le collège et l’école, binômes CM2 et 6e possibles. Création d’un reportage photo par une partie des élèves. Durée intervention : 3 h

Modalités d’inscription Les pré-inscriptions s’effectuent par téléphone, dans un premier temps, puis confirmation de disponibilité par courriel. Une prise de rendez-vous pour finalisation des détails du projet.

ÉTAPE 2 Dans l’atelier de pyropat l’Open Space « entrez libres » Présentation de la démarche globale de l’artiste. Atelier « Les peintres deviennent supports et les supports deviennent peintres ». Il s’agit d’inverser les rôles expérimentés dans les binômes sur l’étape 1, afin de permettre à chacun de vivre les deux situations. Durée intervention : 2 h

Coût intervention/heure 60 e/h x 7 h = 420 e

ÉTAPE 3 Accompagnement à la préparation de l’exposition (dans le collège)

Déplacement 40 e (forfait déplacement) x 3 (étapes 1, 3 et 4) = 120 e

Construction de l’exposition, dans laquelle chaque binôme présentera les « fringues » créées au cours des deux précédentes étapes, en présence de membres d’O.S.l’association, des élèves, de la communauté éducative et des familles. Présentation du reportage photo sur la performance. Présentation orale de l’événement. Durée intervention : 2 h

Matériel 210 e : fourniture matériel (vêtements, peintures, stylos, protections, adhésifs)

ITINÉRAIRES

ÉTAPE 4 Restitution des travaux des élèves (fin d’année scolaire 2017-2018) Restitution des travaux réalisés par les groupes classe, dans le collège, en présence de membres d’O.S.l’association, des élèves, de la communauté éducative et des familles.

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TIQUE ART ET PATRIMOINE CULTURE ET CRÉATION ARTIS az

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Jakadi 2.0 THÈME Culture et création artistique, Information, communication et citoyenneté

Une question est posée : quel est le lien social le plus important pour vous ? Après une brève présentation, chacun pourra répondre (famille, amis, école, citoyenneté…) puis rejoindre l’artiste dans l’espace de travail. Suivant leurs réponses les participants seront reliés par des bandes adhésives (matérialisant les liens sociaux). Le jeu démarre, sous l’œil d’une caméra. Une série d’ordres adaptés, est égrainée par l’artiste comme dans le jeu « Jacques a dit » mettant en mouvement ce corps social éphémère. Chacun se découvrira, comme matière d’un tableau vivant via une vidéo-projection.

PARCOURS Parcours d’éducation artistique et culturelle, parcours citoyen

OPÉRATEUR

CAPACITÉ D’ACCUEIL 6 classes

O.S. L’ASSOCIATION

NIVEAU Cycle 2, Cycle 3, Cycle 4

Association loi 1901, Open space l’association s’est donnée pour objectif de concevoir et mettre en œuvre des actions favorisant les rencontres artistiques, culturelles, éducatives, sociales, solidaires et économiques. Initiée par Pyropat (artiste plasticien), en 2014, cette jeune association fonctionne comme un « laboratoire de l’instant », développant des projets socio-culturel comme « Préjugix 200 mg », mais aussi purement artistiques.

Ressources Un entretien téléphonique préalable avec l’enseignant référent est souhaitable, à l’appui du dossier de présentation du concept de « Jakadi 2.0 », communiqué en amont par courriel. Référence : « Le lien social » de Serge Paugam (directeur de recherche au CNRS) « Que sais-je », édition Puf.

L’Open Space « entrez libres » 98, avenue du Général de Gaulle - 47300 Villeneuve-sur-Lot L’activité se déroulera en alternance entre l’établissement et cette adresse, siège social de l’association. Patrick Delpech (Pyropat) 06 80 57 92 62 [email protected] https://www.facebook.com/oslassociation/

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Le déroulement de l’itinéraire

ÉTAPE 1 La performance (à partir de janvier 2017)

Modalités d’inscription Les pré-inscriptions s’effectuent par téléphone, dans un premier temps, puis confirmation de disponibilité par courriel. Une prise de rendezvous pour finalisation des détails du projet.

Présentation du concept « Jakadi 2.0 », dans l’établissement, par l’artiste plasticien Pyropat. Réalisation d’une performance « Jakadi 2.0 » par les élèves engagés (CM2 et 6e), dans le cadre fixé par l’artiste, en accord avec l’équipe éducative. La performance se déroulera dans le collège concerné. Durée : 4 h (installation comprise)

ÉTAPE 2 Dans l’atelier de pyropat l’Open space « entrez libres »

Budget à la charge de l’école ou du collège Coût intervention/heure 60 e/h x 9 h = 540 e

À partir de la démarche de l’artiste et de ses productions, les élèves pourront participer au dérushage et à la sélection d’arrêts sur image, de la vidéo/performance à laquelle ils ont pris part, à réinterpréter en classe. Les images seront livrées en formats numériques. Durée : 3 h (installation comprise)

Déplacement 40 e (forfait déplacement) x 3 (étapes 1, 3 et 4) = 120 e Matériel Forfait de 190 e comprenant la fourniture du matériel lié à la performance (adhésifs, caméra, vidéoprojecteur).

ÉTAPE 3 Accompagnement à la préparation de l’exposition Construction de la présentation plastique, orale, reportage de la performance. Durée : 2 h (installation comprise)

ÉTAPE 4 RESTITUTION DES TRAVAUX DES ÉLÈVES

Autres renseignements : Pour plus de détails contactez-nous : os.lassociation47@ gmail.com

ITINÉRAIRES

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Arts plastiques, lien social et citoyenneté

Restitution des travaux réalisés par les groupes classe, dans le collège, en présence de membres d’O.S.l’association, des élèves, de la communauté éducative et des familles.

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TIQUE ART ET PATRIMOINE CULTURE ET CRÉATION ARTIS az

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L’œilleton inversé

Rencontre avec Arnaud Théval, artiste engagé f

THÈME Culture et création artistique, Information, communication et citoyenneté

L’exposition donne l’occasion de dévoiler le travail d’un artiste engagé en résidence depuis 3 ans à l’ENAP. Résultat d’un long processus artistique, cette exposition invite à une immersion dans la culture pénitentiaire. S’appuyant sur différents points d’entrées tels que les objets interdits, le choc carcéral des personnels, les conditions de l’incorporation, les tatouages, la figure de la femme surveillante... Arnaud Théval crée autant d’opportunités pour le visiteur de porter un regard neuf sur ce monde du dedans et sur le métier de surveillant.

PARCOURS Parcours d’éducation artistique et culturelle, parcours citoyen

A partir de cette expérience esthétique, de la rencontre avec l’artiste et de la découverte de l’ENAP, les élèves sont invités à questionner leur rapport à l’enfermement, dans le cadre d’un protocole artistique proposé et accompagné par Arnaud Théval. Le projet conduira les quatre classes participantes à une production finale qui fera à son tour l’objet d’une exposition à l’ENAP.

CAPACITÉ D’ACCUEIL 4 classes NIVEAU Cycle 4

OPÉRATEURS

Musée des Beaux-Arts d’Agen Exposition présentée à l’église des Jacobins.

Modalités d’inscription Inscription par téléphone 05 53 69 47 23 [email protected] et [email protected], avant le 15 juin 2017 (exposition se terminant fin novembre) Budget à la charge de l’école ou du collège Interventions : accompagnement du projet de classe (de la visite de l’exposition au rendu final) : 300 e  Billetterie exposition incluant la rencontre avec l’artiste : 82,50 e  Visite de l’Enap : gratuite

Témoignage architectural majeur de l’époque médiévale, l’église des Jacobins est devenue aujourd’hui un superbe espace d’exposition temporaire de la ville d’Agen. Eglise des Jacobins Rue Richard Cœur de Lion 47000 Agen Stéphanie Waldt 05 53 69 47 23 [email protected] www.agen.fr

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ENAP - Ecole nationale d’administration pénitentiaire L’Enap est la seule école des personnels pénitentiaires en France. Elle a pour mission de donner aux fonctionnaires pénitentiaires une formation professionnelle théorique et pratique avant qu’ils n’accèdent à leur fonction au sein de l’administration pénitentiaire. Elle accueille chaque année environ 2 500 élèves en formation initiale et 3 000 en formation continue. ENAP 440, avenue Michel Serres – 47000 AGEN Carine Brenac 05 53 98 90 90/06 37 18 37 20 [email protected] www.enap.justice.fr

Le déroulement de l’itinéraire ÉTAPE 1 Formation des enseignants organisée par la DAAC le 6 juin à l’Enap

Déplacement Forfait accueil et hébergement de l’artiste : 200 e/classe

La formation des enseignants est conduite par Arnaud Théval. Elle sera également l’occasion de découvrir l’exposition en présence de l’artiste. L’objectif de ce temps d’échange est de permettre aux enseignants d’appréhender sa démarche artistique et de s’interroger avec lui sur le rôle de l’art comme agitateur du politique dans l’espace social. Il sera question de penser la relation art et politique autour des enjeux de punition et d’enfermement et d’interroger le lien entre prison et école : peut-on penser la question de l’enfermement en milieu scolaire avec les élèves par le biais d’une démarche artistique ? Durée : une journée : mardi 6 juin 2017 de 9 h 30 à 17 h Inscription  en ligne à l’adresse jointe avant le 7 avril pour recevoir une convocation de la DAFPEN : https:// tinyurl.com/artprisonecole

ÉTAPE 2 Découverte de l’exposition Les élèves découvrent les différentes pièces artistiques : photographies, pièces vidéos, textes… qui se complètent et s’enrichissent pour révéler le propos de l’artiste et son rapport à cet imaginaire carcéral. La rencontre avec un artiste est toujours une expérience rare, enrichissante pour les élèves qui pourront échanger librement avec Arnaud Théval et s’interroger sur la place de l’artiste dans notre société. Lieu : église des Jacobins Durée : 2 h

ITINÉRAIRES

art et citoyennéte

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ÉTAPE 3 Découverte des métiers de l’administration pénitentiaire - Présentation de l’école - Visite de l’espace pédagogique dédié à la mémoire pénitentiaire - Visite du bâtiment de simulation : lieu d’apprentissage des gestes professionnels - Présentation et échanges sur les métiers de l’administration pénitentiaire Lieu : site de l’ENAP Durée : 2 h

ÉTAPE 4 La démarche de création artistique de la classe Arnaud Théval proposera aux enseignants un protocole commun de travail leur permettant de conduire le projet. À mi-parcours, une rencontre sera organisée dans l’établissement avec l’artiste. Durée : 2 h

ÉTAPE 5 L’exposition du travail des élèves : mise en dialogue des productions Le travail des différentes classes est présenté collectivement à l’ENAP et sera l’occasion d’une dernière mise en débat avec l’artiste. Durée 1 h

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TIQUE ART ET PATRIMOINE CULTURE ET CRÉATION ARTIS az

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THÈME Culture et création artistique

Arts az

Céramiques d’hier et d’aujourd’hui

Cet itinéraire est une invitation à découvrir le matériau « terre » dans le temps, en aborder ses usages quotidiens ou décoratifs au travers des collections de deux musées. Plusieurs thèmes pourront être abordés à partir de ces œuvres anciennes et contemporaines, la forme, la couleur, le décor, le naturalisme, le fauvisme, la matière, le Japon, l’Afrique, la Chine... Des ateliers d’initiation pourront être proposés aux élèves afin d’appréhender la technique. Des rencontres avec les artistes pourront être organisées.

PARCOURS Parcours d’éducation artistique et culturelle, parcours citoyen CAPACITÉ D’ACCUEIL 1 classe

OPÉRATEURS

Beaux-Arts d’Agen

Musée de la céramique Bernard-Palissy

NIVEAU Cycle 1, Cycle 2, Cycle 3, Cycle 4

Installé dans le hameau natal de BernardPalissy, le musée présente la vie et l’œuvre du savant de la Renaissance. Chaque année, le musée propose une exposition de céramique contemporaine, des ateliers et des stages. Il possède aussi une importante collection permettant d’aborder de nombreux thèmes comme l’Afrique, des couleurs, l’utilisation des oxydes, les formes…

Modalités d’inscription Possibilité de s’inscrire et réserver toute l’année par téléphone ou par mail. Musée d’Agen : 05 53 69 48 36 [email protected] Musée Bernard-Palissy : 05 53 40 98 22 [email protected]

Établi dans un îlot formé par quatre hôtels particuliers de styles Renaissance et classique, le Musée des Beaux-Arts d’Agen abrite de riches collections allant de la préhistoire au XXe siècle. Dépositaire entre autres d’un bel ensemble de peintures du XIIIe, le fonds se compose également d’une série d’impressionnistes, d’une trentaine de toiles de l’artiste villeréalais Roger Bissière, de faïences du XVIe au XIXe, de mobilier, etc. Stéphanie Waldt, Médiatrice culturelle – chargée du jeune public au musée d’Agen Place du Docteur Esquirol - 47000 Agen 05 53 69 48 36 ou 05 53 69 47 23 [email protected] www.agen.fr/musee

Saint-Avit 47150 Lacapelle-Biron Christelle Terrier 05 53 40 98 22 [email protected] www.museepalissy.net

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Le déroulement de l’itinéraire

Coût billetterie/élève ou par classe Musée Bernard-Palissy : 6 e/élèves (visite et atelier) 2 e/ élèves pour la visite Accompagnateurs : gratuit Musée des Beaux-Arts d’Agen : coût musée pour chaque parcours : 60 e/classe (intervention 2 h : 40 e et ingénierie 1 h : 20 e)

ÉTAPE 1 Bernard-Palissy et ses successeurs Bernard Palissy (1510-1590) a largement influencé les suiveurs du XIXe présent dans la collection du musée mais de nombreux céramistes contemporains en sont ses disciples bien que leurs expressions artistiques se soient fortement démarquées du « Maître », car il fut bien le premier à concevoir la céramique comme un objet artistique en abandonnant la fonction utilitaire de celle-ci. Le musée organise des expositions temporaires de céramiques contemporaines de mai à fin septembre, offrant des parcours adaptés selon l’âge. La collection de céramiques contemporaines est un véritable creuset permettant d’aborder de nombreuses thématiques. Toute l’année sur réservation Durée : 3 h si visite et atelier

ÉTAPE 2 La céramique du XXe siècle : Pierre Lèbe et André Metthey. En 2008, l’artiste Pierre Lèbe [1929-2008] offrait au musée d’Agen soixante-dix-neuf de ses œuvres (céramiques, dessins, sculptures, tapisseries), ensemble représentatif de sa production (peintures, pastels, sculptures, céramiques et tapisseries), qui permet d’appréhender la démarche de cet artiste. Pierre Lèbe s’est attaché à privilégier la forme et la matière et non l’ornementation. L’influence des artistes japonais, qu’il admirait, marquera son style à la fois sensible et austère. L’œuvre de Metthey est complexe. La collection d’Agen est composée d’une soixantaine de créations, toutes décorées de la main du maître. De différentes formes, techniques et couleurs, elles donnent une vision assez large du travail de cet artiste du début du XXe siècle. Son travail est marqué par le fauvisme, un courant de peinture éphémère (1905-1910) mais extrêmement influent. En 1909, Metthey abandonne la collaboration avec les peintres Fauves et choisit de travailler seul. À ses décors d’abord simples et géométriques, s’intègrent peu à peu des éléments de la flore et de la faune, puis des personnages. Durée : 2 h

ITINÉRAIRES

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TIQUE ART ET PATRIMOINE CULTURE ET CRÉATION ARTIS az

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art et sculpture THÈME Culture et création artistique

Découverte de la sculpture, sous toutes ses formes, dans l’espace urbain et zoom sur la sculpture ornementale romane, à partir de la collection du musée et prolonger par la découverte in situ, du prieuré de Moirax.

PARCOURS Parcours d’éducation artistique et culturelle

OPÉRATEURS

Musée des Beaux-Arts d’Agen

CAPACITÉ D’ACCUEIL 4 classes

Établi dans un îlot formé par quatre hôtels particuliers de styles Renaissance et classique, le Musée des Beaux-Arts d’Agen abrite de riches collections allant de la préhistoire au XXe siècle. Dépositaire entre autres d’un bel ensemble de peintures du XIIIe, le fonds se compose également d’une série d’impressionnistes, d’une trentaine de toiles de l’artiste villeréalais Roger Bissière, de faïences du XVIe au XIXe, de mobilier, etc.

NIVEAU Cycle 3, Cycle 4

Stéphanie Waldt, Médiatrice culturelle - chargée du jeune public au musée d’Agen Place du Docteur Esquirol - 47000 Agen 05 53 69 48 36 ou 05 53 69 47 23 [email protected] http://www.agen.fr/musee

Ressources Dossier enseignant CEDP47

CEDP47 PAYSAGE&MEDIATION Le CEDP47 PAYSAGE&MÉDIATION conçoit et anime des actions de médiation culturelle, nomades, à ciel ouvert, pour découvrir nos paysages du quotidien, urbains, ruraux, industriels, comme autant d’œuvres à observer, à interroger. À travers des outils d’interprétation et des supports de médiation, l’association invite à tisser des liens entre les citoyens et leurs milieux de vie. Cheminer, observer, jouer, dessiner, imaginer... pour comprendre les territoires vécus.

Modalités d’inscription Inscription possible par courriel/téléphone ou rendez-vous. Inscription souhaitée avant les vacances de la Toussaint. Coût intervention/heure Forfait demi-journée CEDP47 = 150 e Coût musée : 71,50 e/classe

Céline Manne 05 53 95 62 04 [email protected] www.cedp47.com

Matériel Coût matériel (feuilles et feutres) : forfait de 10 e/classe

Le déroulement de l’itinéraire ÉTAPE 1 La sculpture dans la ville d’Agen Parcours-jeu dans la ville avec missions d’observation à faire en équipes, pour lever les yeux sur différentes sculptures ornementales, allégoriques, mémorielles... de la cité et interroger leur sens, en lien avec l’élément patrimonial support et/ou leur localisation. Durée : 1 h 30/2 h

ÉTAPE 2 L’art de la sculpture/musée des Beaux-Arts Une exploration au cœur des collections pour découvrir des artistes, des œuvres et différentes techniques de sculpture (taille directe, moulage, modelage et empreinte, martelage, galvanoplastie…). De la Vénus du Mas d’Agenais (marbre), perle de la collection archéologique du musée au monumental Minotaure (fer) de François-Xavier Lalanne, une excursion au cœur de la matière. Ce parcours est associé à un atelier en lien avec les sculptures de la collection Aboussouan. Durée 2 h. Ce parcours peut être assuré durant toute l’année scolaire.

ÉTAPE 3 Église Notre-Dame de Moirax : joyau de l’art médiéval Introduction sur le site et sa situation entre vallée de Garonne et coteaux de Gascogne, son histoire, les facteurs de cette implantation religieuse au XIe siècle. Recherches de traces d’architecture médiévale dans le village puis jeux d’observation pour s’initier à la sculpture ornementale et à l’architecture romane, à travers le portail et quelques-uns des chapiteaux historiés de l’Église Notre-Dame. Durée : 2 h

ITINÉRAIRES

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TIQUE ART ET PATRIMOINE CULTURE ET CRÉATION ARTIS az

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Station Héraclite THÈME Culture et création artistique, Monde économique et professionnel

arts et sciences

Cette station d’observation expérimentale, au croisement des pratiques artistiques et scientifiques, permet de porter un regard sur l’environnement à travers l’objectif d’un appareil photo géant dans lequel on peut entrer. Une artiste photographe et des chercheurs en biologie du laboratoire EPOC de l’Université de Bordeaux accompagneront les élèves et partageront avec eux leurs méthodes d’observation.

PARCOURS parcours d’éducation artistique et culturelle, parcours avenir

Les élèves seront engagés dans une démarche scientifique, au travers d’une méthodologie élaborée en classe avec le soutien des chercheurs, et par le biais d’une communication publique, en direction des scientifiques, en fin d’année scolaire, à l’Université de Bordeaux. Ils seront accompagnés par Céline Domengie, qui conduira avec le groupe un travail artistique tout au long du projet du projet, depuis le choix du site jusqu’aux productions écrites et plastiques. Le travail se concrétisera par la création de récits d’expériences rédigés ou/et dessinés (schéma scientifique, croquis, fusain, etc.) qui seront publiés sous forme de bulletins.

CAPACITÉ D’ACCUEIL 3 classes NIVEAU Cycle 3, Cycle 4

Pour l’année scolaire 2017-2018, le thème de l’eau constituera le fil conducteur de nos observations. OPÉRATEUR

OPÉRATEURS ASSOCIÉS

L’Association Le Belvédère

Laboratoire EPOC Université de Bordeaux

L’association Le Belvédère accompagne des projets artistiques et d’éducation artistique et culturelle sur le thème du « chantier » et des transformations que vit notre société contemporaine. 47150 Paulhiac Céline Domengie 06 13 69 04 39 mailto:[email protected] https://lebelvederedemonflanquin.wordpress.com/association/

Le déroulement de l’itinéraire Étape 1 Rencontre avec l’artiste Autour d’un temps de dialogue et d’échange, les élèves rencontrent l’artiste et le chercheur, découvrent le projet, ses enjeux et sa finalité. Le choix du site est arrêté, la méthodologie d’observation est arrêtée. Durée : 2 h (en classe)

Ressources Réunion de lancement dès septembre. Mise à disposition d’un dossier thématique pour les enseignants.

Étape 2 Observation in situ n°1 à l’automne

Modalités d’inscription Après un premier échange téléphonique ou une rencontre, inscription avant le 15 juillet par email : celinedomengie@hotmail. com.

1/ Les élèves se déplacent in situ : ils découvrent le site à observer et le dispositif photographique. Pratique d’un premier exercice d’observation accompagné par l’artiste. Durée : 2 h 2/ En classe, temps de travail pour la création du bulletin, comme un retour au laboratoire-atelier. Durée : 2 h

Coût intervention/heure 50 e/h x 15 h d’intervention artistique.

Étape 3 Observation in situ n°2 en hiver

Déplacement Forfait pour les intervenants : 120 e

Pratique d’un deuxième exercice d’observation in situ accompagné par les scientifiques. Durée : 2 h En classe, temps de travail pour la création du bulletin, comme un retour au laboratoire-atelier. Durée : 2 h

Cet itinéraire bénéficie d’une aide financière indirecte de la Direction régionale des affaires culturelles.

ITINÉRAIRES

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Benoît Sautour, chercheur en biologie

Pôle Mémoire de Villeneuve-sur-Lot Hélène Lagès, conservatrice des Archives municipales

Étape 4 Observation in situ n°3 au printemps 1/ Pratique d’un troisième exercice d’observation in situ accompagné par l’artiste. Durée : 2 h 2/ En classe, temps de travail pour la création du bulletin, comme un retour au laboratoire-atelier. Durée : 2 h

Étape 5 Préparation d’une conférence de présentation du travail Les élèves préparent avec l’artiste une conférence de présentation de leurs expériences et de leurs productions de bulletins. Durée : 2 h (période avril-mai)

Étape 6 Conférence publique Cette conférence publique est donnée par le groupe à l’occasion de la journée thématique de recherche en biologie organisée par le laboratoire EPOC à l’Université de Bordeaux. Ce déplacement sera l’occasion d’une découverte de l’Université et des métiers associés aux laboratoires scientifiques (techniciens, ingénieurs, chercheurs…), et d’une visite d’un jardin botanique. Cette conférence peut être ensuite reproduite au collège par exemple. Durée : une journée

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TIQUE ART ET PATRIMOINE CULTURE ET CRÉATION ARTIS az

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Réalise un carnet de voyage

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Cet itinéraire autour « du carnet de voyage » est accompagné par une artiste professionnelle, il est programmé en lien avec le Festival international de l’aquarelle et du Carnet de voyage « Confluences » à Aiguillon (octobre) mais aussi, quelques mois plus tard (mars), avec le festival de cinéma d’Aiguillon : « Le CinéVoyageur ». La finalité de cet itinéraire sera la production d’un carnet de voyage personnalisé. L’ itinéraire s’articulera autour de plusieurs temps forts au cours de l’année.

THÈME Culture et création artistique PARCOURS Parcours d’éducation artistique et culturelle CAPACITÉ D’ACCUEIL 10 classes NIVEAU Cycle 3, Cycle 4

1) La visite guidée des élèves au Festival international de l’aquarelle et du Carnet de voyage pour découvrir des dizaines de carnets de voyage édités par des professionnels.

Ressources Une réunion peut être organisée à la demande des enseignants. Dans tous les cas un contact téléphonique s’impose pour la mise en œuvre de l’action. L’intervenante apportera du matériel pédagogique spécifique à l’action : tampons, encres, etc. L’école fournira le matériel usuel. Les enseignants pourront prendre contact avec Carole Maso qui se met à la disposition des enseignants de cycle 3 concernés s’ils souhaitent une aide dans la construction de leur projet pédagogique. (carole. maso@ac-bordeaux 05 53 67 70 55) Mickaëlle Delamé, site de l’artiste : http://mickaelledelame. blogspot.fr/

2) Des interventions dans les classes avec une spécialiste du carnet de voyage pour une initiation à la réalisation de carnets de voyage personnalisés, puis, quelques mois plus tard en mars. 3) La visite de l’exposition des carnets de voyage réalisés par l’ensemble des classes participantes, la projection au cinéma d’un film de fiction ou d’un documentaire qui permettra de poursuivre le voyage vers d’autres horizons dans le cadre du festival « Cinévoyageur ».

OPÉRATEUR

Le CAM (Centre d’animation municipal) d’Aiguillon. Le CAM d’Aiguillon est une association loi 1901, créée en 1986. Nous organisons de nombreuses manifestations artistiques au cours de l’année dont le Festival international « Confluences », consacré à la peinture à l’aquarelle et au carnet de voyages. Le festival (10e édition en 2017) a une réputation européenne, il réunit chaque année une cinquantaine d’artistes professionnels d’une quinzaine de nationalités (des techniciens de l’aquarelle, mais aussi des artistes qui créent des carnets de voyage en utilisant des techniques mixtes). Le festival « Confluences » aura lieu cette année du 14 au 29 octobre 2017. Plusieurs expositions seront ouvertes en même temps (parcours pédestre en centre-ville). 1, rue de Visé, 47190 Aiguillon Jacky Langlais 06 26 54 13 55 [email protected] www.aquarelleaiguillon.com

Modalités d’inscription L’inscription pourra avoir lieu jusqu’au 10 septembre 2017, auprès du Centre d’animation municipal d’Aiguillon au 06 26 54 13 55 et par mail à cam.aiguillon@gmail. com. Les inscriptions se feront par ordre d’arrivée, dans la limite des places disponibles (10 classes). Chèque d’acompte à l’ordre du CAM : 30 e à adresser à Centre d’animation municipal, 1, rue de Visé 47190 Aiguillon, inscription définitive dès réception.

ITINÉRAIRES

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OPÉRATEUR ASSOCIÉ

Association cinéma Confluent La structure associée est l’association cinéma Confluent qui organise chaque année en mars un festival intitulé : « Le CinéVoyageur ». Ce festival de cinéma, a trait également au voyage, il associe également d’autres formes artistiques (art plastiques notamment). L’association cinéma Confluent proposera une projection sur le thème du voyage ou d’auteurs de carnets de voyage et c’est également dans ce cadre que les carnets de voyage réalisés dans les établissements scolaires seront exposés durant une dizaine de jours. Passage Jean-Monnet 47190 Aiguillon Aline Trabut 05 53 79 67 96 [email protected] www.cinemaconfluent.com

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TIQUE ART ET PATRIMOINE CULTURE ET CRÉATION ARTIS az

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Réalise un carnet de voyage Le déroulement de l’itinéraire

Coût billetterie/élève ou par classe Le prix d’entrée pour la visite guidée de l’exposition des carnets de voyage réalisés par des professionnels lors du festival « Confluences » Aquarelle et Carnets de voyage, entre le 17 et le 19 octobre s’élève à 1,50 e par élève. Accompagnateurs gratuits. En mars : La visite de l’exposition des carnets de voyage réalisés par les enfants à l’occasion du festival de cinéma « CinéVoyageur » est gratuite. Projection d’un film au cinéma lors du festival « CinéVoyageur », en lien avec le voyage ou des auteurs de carnets de voyage. Entrée par enfant : 3 e accompagnateurs : gratuits.

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Étape 1 Initiation à la création d’un carnet de voyage dans les établissements scolaires Le thème et la forme du carnet de voyage peuvent être choisis avec l’enseignant. Exemple de variante : le kamishibaï japonais. Les coordonnées de l’intervenante seront fournies par notre association à l’enseignant qui pourra avoir un lien direct. L’intervenante choisie cette année sera Mickaëlle Delamé. Le carnet pourra être créé à partir d’un voyage imaginaire, d’un voyage au bout du monde ou au fond de son jardin, d’un texte étudié en classe… Rencontre avec les élèves : l’intervenante se déplace dans l’établissement scolaire. Qu’est-cequ’un carnettiste ? Qu’est-ce qu’un carnet de voyage ? Puis initiation à la création d’un carnet de voyage. Préparation en amont avec l’enseignant pour récupérer, par exemple, des éléments naturels à intégrer. Réalisation des illustrations du carnet, utilisation de techniques mixtes : dessin, photo, collage, aquarelle, inclusion de plantes séchées, de petits objets récupérés… des textes associés. Plusieurs disciplines pourront se croiser : géographie, histoire, arts plastiques, français, SVT… Le travail en groupes est possible avec un ou plusieurs enseignants en même temps.

Déplacement Déplacement dans les établissements scolaires : 0,35 e du km. Lorsque les établissements scolaires sont proches, les frais peuvent être mutualisés sur une même journée. L’intervenante est nourrie à la cantine scolaire.

Durée de l’activité par classe : 1 h 30 à 2 h. Les carnets de voyage seront terminés en classe avec l’enseignant, sans l’intervenante, mais elle restera en contact avec l’enseignant pour donner des indications ou apporter une aide en cas de besoin.

Étape 2 Visite d’une exposition de carnets de voyage Visite de l’exposition « Carnets de voyage » pendant le festival « Confluences » à Aiguillon. Dates : 17-18-19 octobre 2017, uniquement sur rendez-vous au 06 26 54 13 55. Cette étape permettra aux élèves de découvrir l’exposition consacrée aux carnets de voyage où des dizaines de carnets édités par des professionnels seront exposés dans le cadre du festival international « Confluences ». En complément, visite possible des autres expositions de peinture présentées en centre-ville pendant le festival. (Parcours pédestre entre les expositions) Durée de la visite : 1 h à 2 h, au choix, en fonction du nombre de sites visités. Durée : 1 h 30

Cet itinéraire bénéficie d’une aide financière indirecte de La ville d’Aiguillon

Étape 3 Projection au cinéma et visite de l’exposition des Carnets de voyage des élèves

Autres renseignements La proximité des salles d’expositions et du cinéma permet un circuit pédestre. A l’issue de l’exposition, les carnets de voyage peuvent être restitués aux établissements scolaires sur demande.

ITINÉRAIRES

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Fin février, début mars 2017, notre association récupère temporairement les carnets réalisés dans l’ensemble des classes, pour les exposer durant une dizaine de jours au musée Raoul-Dastrac, dans le même lieu où les enfants ont visité (entre le 17 et le 19 octobre) les expositions réalisées par des professionnels. Nous profiterons de l’organisation du festival de cinéma d’Aiguillon, les rencontres du « CinéVoyageur » pour présenter les travaux réalisés par les élèves. Ce deuxième déplacement complètera l’itinéraire avec la projection d’un film ou d’un reportage sur le thème du voyage ou du carnet de voyage dans le cadre du festival « Le CineVoyageur » présenté par l’association cinéma Confluent à Aiguillon. Visite de l’exposition : 30 à 45 minutes – séance de cinéma 1 h à 1 h 30

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CONVENTION ÉDUCATIVE 2016

RIMOINE az

TIQUE ART ET PAT CULTURE ET CRÉATION ARTIS

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La Nature g en héritage THÈMES Culture et création artistique, Sciences, technologies et société

Patrimoine, environnement et arts visuels

Cet itinéraire est conçu pour apprendre à regarder autrement ce qui nous entoure et y découvrir les richesses de la nature, à travers leurs utilisations à différentes périodes. OPÉRATEUR

PARCOURS Parcours d’éducation artistique et culturelle

SauveTerre Musée de Préhistoire Le musée de Préhistoire à Sauveterre-la-Lémance propose un outil qui place les sciences au cœur de sa muséographie. Que mangeaient les hommes préhistoriques ? Vivaient-ils sous le même climat que nous ? Où habitaient-ils ? À quoi servait la pointe de Sauveterre ? Tant de questions auxquelles les scientifiques vous aident à trouver des réponses dans cet espace muséographique moderne.

CAPACITÉ D’ACCUEIL 1 classe NIVEAU Cycle 2, Cycle 3, Cycle 4

Le bourg - 47500 Sauveterre-la-Lémance Magali Birat 05 53 40 44 46 [email protected] www.sauveterre-prehistoire.fr

Musée de céramique Bernard-Palissy

Modalités d’inscription Réservation par téléphone et/ou courriel

Installé dans le hameau natal de Bernard Palissy, le musée présente la vie et l’œuvre du savant de la Renaissance. Chaque année, le musée propose une exposition de céramique contemporaine, des ateliers et stages. Classé Monument historique, le hameau médiéval de Saint-Avit aux couleurs ocres et rosées est un vrai plaisir pour l’œil.

Coût billetterie/élève ou par classe 200 e pour 25 élèves puis 8 e par élève supplémentaire ; 1 accompagnateur gratuit pour 8 élèves, 4 e par accompagnateur supplémentaire.

Saint-Avit 47150 Lacapelle-Biron Christelle Terrier 05 53 40 98 22 [email protected] www.museepalissy.net

Le déroulement de l’itinéraire n

Cet itinéraire bénéficie d’une aide financière indirecte du Département de Lot-et-Garonne.

ÉTAPE 1 SauveTerre Musée de Préhistoire À partir d’une visite dedans-dehors, les élèves auront l’occasion de découvrir l’utilisation des espèces végétales et animales dans le quotidien des chasseurs-cueilleurs à la Préhistoire. Cueillette de végétaux en direct sur le site. Durée : 2 h 30, du printemps à l’automne

ÉTAPE 2 Musée Bernard-Palissy, Saint-Avit La cueillette réalisée au musée de Préhistoire sera le point de départ pour un atelier moulage afin d’appréhender la technique de Bernard Palissy qui sera la conclusion de la visite du musée et de la découverte du naturalisme à la Renaissance. Durée : 2 h 30, du printemps à l’automne

ITINÉRAIRES

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CONVENTION ÉDUCATIVE 2016

RIMOINE az

TIQUE ART ET PAT CULTURE ET CRÉATION ARTIS

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trans-mission- 1/2 chanson f THÈMES Culture et création artistique, Information, communication et citoyenneté

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des mots des sons, s’affirmer dans une chanso

« Eduquer les enfants » est une tâche difficile... « se faire éduquer » n’est pas facile non plus ! Que transmettre ? Par qui ? Et comment ? Et eux, qu’ont-ils envie d’apprendre ? Nous proposons d’y réfléchir ensemble, en partant des propositions spontanées des uns et des autres ou de héros en proie à certains doutes de Tom Sawyer à Antigone... Ecrire des chansons, chercher le son juste sur ce thème bouillonnant, les interpréter, les enregistrer et créer un clip avec des professionnels. Avec la possibilité de les jouer sur scène en 1re partie du spectacle musical « les Renards » (2017).

PARCOURS Parcours d’éducation artistique et culturelle, parcours avenir

Comédiens, musiciens, compositeurs, interprètes, metteurs en scène, nous revendiquons notre ouverture et la diversité de nos expériences artistiques. Nous orientons notre travail pédagogique à l’écoute du monde des enfants et des ados pour les accompagner et échanger plus que de les guider dans un processus de création, en valorisant les singularités au service d’un groupe riche et complémentaire.

CAPACITÉ D’ACCUEIL 6 classes NIVEAU Cycle 2, Cycle3, Cycle 4

OPÉRATEUR

Cie THEATRE TERRAIN VAGUE/Cie du CHIEN CAILLOU La Cie TTV crée des spectacles jeune public et tout public en mêlant théâtre, musique, arts plastiques et vidéo. Pièces d’auteurs (Rabelais, Melquiot, Durringer... Actuellement La petite Danube de J.-P. Cannet) ou créations originales (de Port en porc, Les Arts Ménagers, MDMT, Zwing). Elle accompagne des projets scolaires en s’appuyant sur les propositions des élèves et en valorisant la créativité et les singularités.

Ressources - Un site est en construction autour du spectacle «les Renards» (titre provisoire), mais le dossier de création est disponible sur demande. - une play-list éclectique ainsi que des liens vers des travaux effectués par d’autres classes peuvent être données également sur demande. Suivant les âges, l’itinéraire est bien sûr adapté au niveau de l’exigence et de l’accompagnement, et nous restons très attentifs aux possibilités et aux envies de chacun.

Katia Geins 06 64 63 54 93 [email protected] cietheatreterrainvague.org

Lieux de diffusion La structure intéressée par le projet spectacle « les Renards » accompagné du résultat de l’itinéraire doit se mettre en lien avec notre compagnie pour fixer la date.

Le déroulement de l’itinéraire

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ÉTAPE 1 Rencontre débat sous forme de théâtre forum

Modalités d’inscription Veuillez nous contacter le plus tôt possible, en écrivant à [email protected], avant fin septembre de préférence, par mail afin de se rencontrer et bien préparer le déroulé et nous préciser besoins et envies, de mettre en place le calendrier, en regroupant les interventions sur un mois dans l’idéal (hors accompagnement du spectacle si souhaité).

On se rencontre dans la classe, artistes et élèves, on joue une scène très courte conflictuelle entre un héro populaire de la littérature et un personnage qui veut lui enseigner quelque chose que le héro refuse. On ouvre la discussion sur le ressenti de chacun, et on se laisse dériver, on réfléchit ensemble à ce que chacun a envie de dire, de partager, d’affirmer, de témoigner, et de quelle façon, avec quelle énergie. Lieu : une salle de classe ou une salle plus vaste et confortable pour chacun. Durée : 1h30

ÉTAPE 2 Ecriture: ressenti, mots, sons, rythme Découverte d’écritures variées, réalistes, poétiques, contestataires, littéraires, humoristiques, introspectives, imagées..., et la possibilité de mélanger langues et univers. Trouver son propre style en fonction de sa sensibilité et du « message » à passer, soigner la narration, privilégier des mots qui «sonnent» et choisir une structure : couplet-refrain qui riment ou prose rythmique en s’appuyant sur des morceaux pré-existants comme « tuteurs ». Lieu : une salle de classe ou une salle plus vaste et confortable pour chacun. Durée : 2h

ITINÉRAIRES

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TIQUE MUSIQUE CULTURE ET CRÉATION ARTIS

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trans-mission- 2/2 chanson f

n

des mots des sons, s’affirmer dans une chanso

Le déroulement de l’itinéraire ÉTAPE 3 Composition, mélodie rythme

Budget à la charge de l’école ou du collège Coût billetterie/élève ou par classe le tarif hors tout financement est de 5 e/élève pour une jauge minimum de 200 élèves. Billets gratuits pour les accompagnateurs dans la limite du nombre recommandé.

suite

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Avec les artistes, des instruments et une beatbox les élèves cherchent leur mélodie, soit en la chantant soit en expérimentant sur un clavier (d’accès facile). Élèves musiciens sont bienvenus. On peut utiliser nos loopers pour faire une maquette à la voix que les musiciens pourront retranscrire et jouer. Découverte de l’écriture musicale, solfège et grilles d’accords, initiation à l’impro vocale et choix de la tonalité. Lieu : une salle de classe ou une salle plus vaste et confortable pour chacun. Durée : 2h (3 h si travail polyphonique)

ÉTAPE 4 Passer de la restitution à l’interprétation Entendre sa propre voix et apprendre à se familiariser avec le micro en vue de l’enregistrement. Comment placer sa voix avec l’accompagnement, respirer, articuler, chanter en choeur, s’écouter tous.

Coût intervention/heure - Formule créa chanson : 60 e/h X 10 = 600 e - Formule créa chanson + créa clip : 60 e/h x 17= 1020 e Déplacement Frais à partir de 20 km au delà de Villeneuve au tarif en vigueur ; 0,5 e/km et repas à la cantine si ateliers sur la journée

Donner vie à la chanson en s’impliquant : travail sur l’énergie, l’intention, le placement rythmique, la générosité et si concert la « mise en scène ». Lieu : Si une restitution live est prévue, alors sur le même lieu. Durée : 2h

ÉTAPE 5 Enregistrement Avec l’aide d’un ingénieur du son et son studio portable : - découverte du matériel et du métier - enregistrements des voix et silence total - écoute et amélioration des interprétations en live (découverte des logiciels pour améliorer artificiellement les voix) - mise en ligne du morceau sur site du spectacle « les Renards »

Matériel Salle accueillante avec acoustique mate.

Lieu : dans une salle acoustiquement favorable avec environnement silencieux. Durée : 2h30 (dont 1 de mixage post enregistrement sans les élèves)

ÉTAPE 6 Concert ou clip - concert privé dans l’établissement avec bande son (ou élèves musiciens en live), matériel fourni. - création d’un clip très « instinctif », un lieu unique, un concept et un tournage en 2 h. 5 h de montage à prévoir en suivant avec monteur professionnel et mise en ligne sur le site « les Renards ». - Si spectacle « les Renards » programmé en lien avec l’action, restitution en première partie ou intégrée au spectacle, à fixer avec les artistes. Lieu : suivant programmation envisagée, si option clip tournage n’importe où et montage dans une salle informatique par exemple. Durée : si clip 7 h, si spectacle prévoir installation and co env 3h

ITINÉRAIRES

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TIQUE MUSIQUE CULTURE ET CRÉATION ARTIS

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THÈME Culture et création artistique

Spectacle vivant

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Parcours symphonique

L’orchestre propose la découverte du travail de création d’une formation symphonique, ouverte aux écoles élémentaires et aux collèges. Sur la base d’une programmation artistique annuelle qui permet de découvrir un répertoire varié, le chef accueille les classes tout au long de la saison sur un itinéraire qui permet d’assister à une répétition générale, à un concert pédagogique et à une représentation en situation de spectacle professionnel en soirée.

PARCOURS Parcours d’éducation artistique et culturelle PROGRAMME ACADÉMIQUE Elèves au concert

Des temps de préparation sont proposés en amont avec les enseignants et les conseillers pédagogiques pour le premier degré et le professeur relais musique pour les collèges.

CAPACITÉ D’ACCUEIL 18 classes réparties selon les cycles

OPÉRATEUR

Orchestre des Symphonistes d’Aquitaine

NIVEAU Cycle 1 (2 classes), Cycle 2 (6 classes), Cycle 3 (10 classes), Cycle 4 (10 classes)

Créée en 1995 et dirigée par Philippe Mestres, cette formation regroupe des musiciens professionnels du Grand Sud-Ouest et se produit dans les domaines de la musique symphonique et lyrique (une quinzaine de concerts annuels). Elle conjugue une exigence de qualité et une volonté de proximité auprès de publics éloignés, notamment des milieux ruraux. L’orchestre est soutenu par la Ville de Marmande, le Département de Lot-et-Garonne, la Drac Nouvelle-Aquitaine. Philippe Mestres 06 81 75 64 21 [email protected] www.symphonistes.org/

OPÉRATEURS ASSOCIÉS L’Orchestre des Symphonistes d’Aquitaine propose une série de concerts annuels dans les lieux de diffusion artistique de Lot-et-Garonne.

Ressources Enregistrement, fiches pédagogiques ou d’informations culturelles.

Le déroulement de l’itinéraire

Modalités d’inscription Inscriptions : pour le premier degré, auprès des conseillers pédagogiques de l’Éducation nationale (Lise Micheloni : [email protected]) ; pour le second degré, auprès du professeur relais musique (Myriam Rullier : myriam.rullier@ ac-bordeaux.fr) avant le 20 mai 2017.

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ÉTAPE 1 Rencontre avec les enseignants (projet de liaison cycle 3 et cycle 4) Le chef d’orchestre présente les trois programmes et dégage des axes de présentations pédagogiques. Il donne des clés d’écoute pour chacune des œuvres du programme. Les enseignants composent les étapes de leurs itinéraires : - Option 1 : Répétition générale + concert pédagogique - Option 2 : Concert pédagogique + concert en salle de spectacle Réunion de préparation : juin 2017 au collège Stendhal d’Aiguillon.

Budget • Générale : accès gratuit

ÉTAPE 2 La générale

• Concert pédagogique : billetterie de 3 e par élève (prix indicatif susceptible de modifications en fonction du nombre de classes inscrites)

Les classes assistent ensuite à la générale. Ils sont accueillis par le chef d’orchestre qui : 1 – présente l’orchestre, ses différents pupitres et instruments ; 2 – présente les œuvres en faisant entendre les principaux thèmes et en en donnant des clés de compréhension et d’écoute ; L’orchestre joue le programme, les élèves découvrent en direct les œuvres étudiées en classe. Lieu : Théâtre Comœdia à Marmande Durée : 1h30

•  Concert : billetterie selon les lieux de diffusion.

ITINÉRAIRES

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ÉTAPE 3 Concert pédagogique Le concert pédagogique permet d’appréhender la construction de l’œuvre musicale à partir d’une démarche interactive conduite par le chef, les élèves sont invités à interagir avec l’orchestre : découverte d’une partition, travail sur les couleurs sonores, les évocations émotionnelles, l’approche de la composition partir de thèmes analysés... Lieu : à définir Durée : 1 h 30

ÉTAPE 4 Concert En fonction de la programmation dans les lieux de diffusion du département, les élèves assistent à une représentation en soirée, avec le public. Lieu : à définir Durée : 1 h 30

TIQUE MUSIQUE CULTURE ET CRÉATION ARTIS

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À la rencontre du jazz

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THÈME Culture et création artistique

Musique et spectacle vivant

Cet itinéraire propose de faire connaître et aimer le jazz aux élèves de la maternelle au lycée. Il vise à les mettre en contact avec des artistes pour promouvoir le spectacle vivant et la création artistique. Les élèves assisteront à des concerts pédagogiques lors du Festival Jazz&Garonne à Marmande (première quinzaine d’octobre). Les classes intéressées s’engageront dans un projet de production musicale avec des interventions de musiciens professionnels dans les classes. Les élèves se produiront sur scène lors d’un concert organisé au troisième trimestre et rencontreront les artistes invités.

PARCOURS Parcours d’éducation artistique et culturelle CAPACITÉ D’ACCUEIL 5 classes NIVEAU Cycle 1, Cycle 2, Cycle 3, Cycle 4

Ressources Une réunion entre les enseignants et un musicien professionnel aura lieu pour sélectionner le morceau étudié, définir le projet et son calendrier. Dossiers pédagogiques fournis par les artistes du concert pédagogique. Le musicien professionnel intervenant fournira une grille ou le morceau choisi et la partie que chaque classe aura à travailler.

OPÉRATEUR

Les Z’Arts de Garonne Créée en 2010 à l’initiative d’Éric Séva, l’association Les Z’Arts de Garonne a pour mission de promouvoir la création artistique à Marmande, en Val de Garonne et en Lot-et-Garonne. Elle réalise ses objectifs à travers : • la programmation de projets artistiques musicaux ; • l’organisation d’un festival de jazz sous la direction artistique d’Eric Séva intitulé JAZZ&GARONNE ; • l’organisation d’actions pédagogiques pour les jeunes publics. 18 Bd du Docteur Fourcade - 47200 Marmande Jean-Pierre Pourteau 05 24 30 12 63 [email protected] www.djazzetgaronne.com

Modalités d’inscription Les inscriptions doivent être reçues au plus tard le 10 septembre. Les inscriptions seront prises selon l’ordre de réception.

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Le déroulement de l’itinéraire

Coût billetterie/élève ou par classe 3 e/élève

ÉTAPE 1 Concert pédagogique. Salle de concert (Comœdia de Marmande)

Coût intervention/heure 300 e pour 3 interventions par classe (3 x 1 h 30), la composition d’un arrangement et un accompagnement à distance des classes.

Pendant le festival de jazz se déroulant début octobre, les enfants assistent à un concert pédagogique à dominante jazz, précédé d’une préparation des élèves par les enseignants au moyen de supports pédagogiques fournis par les artistes.

ÉTAPE 2 Travail sur une œuvre musicale Les élèves travaillent sur une œuvre musicale (existante ou originale) dans le but de la présenter en concert au cours du troisième trimestre de l’année scolaire, dans le cadre d’un concert de restitution. Trois interventions en classe et un suivi du travail de la classe sont assurés par un musicien professionnel entre décembre et mai. Aucun prérequis n’est demandé aux élèves impliqués. La pratique vocale et/ou un travail sur le rythme seront privilégiés.

Déplacement 30 e Cet itinéraire bénéficie d’une aide financière indirecte de la ville de Marmande

ÉTAPE 3 Rencontre avec des professionnels du spectacle vivant lors du concert de restitution (mai) Le jour du concert, les élèves participent aux différentes étapes de réalisation du concert (répétition, balances, approche scénique, rencontres avec les artistes et les techniciens). Aux côtés des musiciens professionnels, les éléves se produisent durant le concert ouvert au grand public et vivent leur première expérience scénique.

ITINÉRAIRES

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TIQUE MUSIQUE CULTURE ET CRÉATION ARTIS

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De la page blanche à la scène (chanson)

THÈME Culture et création artistique

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chanson - écriture - spectacle

Véritable résidence de création organisée en temps scolaire, cet itinéraire un artiste à un projet de création développé avec les élèves. Le projet est réalisé sur 1 à 2 semaines à travers 4 à 6 séances de travail de 2 à 3 h. Au-delà de la découverte d’un artiste, de son répertoire et des problématiques professionnelles, ce projet permet principalement aux élèves d’engager, en classe complète ou en petits groupes, de véritables créations et d’acquérir de réelles compétences dans le domaine de l’écriture de chanson. Les textes des chansons et les mélodies sont réalisés par les élèves. Au terme du projet, les chansons créées sont présentées sur scène dans le cadre d’un concert organisé dans l’établissement ou dans le cadre de soirées publiques.

PARCOURS Parcours d’éducation artistique et culturelle PROGRAMME ACADÉMIQUE Autour de la chanson, des rythmes et des mots

Ce projet peut permettre de développer de nombreuses actions périphériques autour de la découverte des métiers du spectacle, en arts plastiques, dans la maîtrise des nouvelles technologies ou des droits d’auteur.

CAPACITÉ D’ACCUEIL 6 classes

Cet itinéraire offre également l’opportunité d’aborder de nombreuses questions qui mettent en jeu la démocratie, le mieux vivre ensemble... encadrés par des artistes formés (20 artistes encadrent ses projets au niveau national et international - Daguerre, Sylvain Reverte, Bastien Lanza, Emilie Marsh, Benoit Dorémus, Guillo, Cécile Hercule, Gaël Faure, Ben Ricour, Zed Van, Le Larron, Benoit Crabos, Guillaume Martial, Kalam, Justine Dalle, Gagarine...).

NIVEAU Cycle 3, Cycle 4

OPÉRATEUR

VOIX DU SUD - Centre des Ecritures de la Chanson Fondée par Francis Cabrel il y a près de 25 ans, Voix du Sud est avant tout une structure de formation professionnelle qui a pour spécificité de s’intéresser aux questions de création de la chanson. Les Rencontres d’Astaffort, projet de renommée internationale, sont à la base de tous les projets développés par l’association (Formation, Diffusion, EAC, Aide à la Création, Accompagnement des jeunes talents de la chanson). Pascal Bagnara 07 86 95 83 40 [email protected] www.voixdusud.com

OPÉRATEURS ASSOCIÉS À définir : Service Culturel, Salle de spectacle ou diffuseur de spectacles locaux

ITINÉRAIRES

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TIQUE MUSIQUE CULTURE ET CRÉATION ARTIS

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De la page blanche à la scène (chanson)

Modalités d’inscription Les projets sont conçus ensemble par téléphone et/ ou lors de rendez-vous... Plusieurs artistes sont alors proposés et des devis sont alors envoyés Les projets inscrits dans le cadre du plan académique doivent être validés en juin par l’établissement. Nous réalisons les demandes de crédits auprès de la Drac en juillet

Le déroulement de l’itinéraire

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ÉTAPE 1 Présentation - show case - les règles de base de l’écriture L’artiste se présente en musique à travers un show-case acoustique, puis expose son parcours professionnel avant de se livrer à un jeu de questions-réponses. Nous continuons ensuite par un module théorique très interactif qui permet de découvrir les règles de bases de l’écriture de chanson (rimes, structure, métrique, angle, accroches verbales...). Les groupes sont créés et les thèmes de créations sont choisis. Durée : 3 h

Budget à la charge de l’école ou du collège Coût billetterie/élève ou par classe En fonction du partenariat local construit avec le lieu de diffusion

ÉTAPE 2 Ecriture et Composition

Coût intervention/heure 60 e/h x 12 h soit 720 e

Les élèves sont répartis en groupe de 5. Ils dressent un synopsis de leur histoire. Une fois le premier couplet et le premier refrain écrits, ils proposent naturellement des mélodies. En 5 ou 6 heures, la chanson est en principe aboutie. Durant ces différentes phases, l’artiste valide, conseille, précise, mais ne fait jamais à la place de. Il tourne de groupe en groupe . Durée : 6 h à 8 h

Déplacement de 100 à 400 e selon la provenance de l’artiste, la mutualisation possible avec un autre établissement + hébergement et repas. NB : le cachet du concert de l’artiste n’est pas inclus

ÉTAPE 3 Interprétation La dernière séance est consacrée à l’interprétation, au placement de la voix et, pour les retardataires, à la fin de l’écriture. Quelques élèves musiciens sont parfois associés au travail d’accompagnement musical. D’autres musiciens qui accompagnent l’artiste sont parfois également invités lors de ces séances, ce qui permet généralement aux élèves de découvrir, avec grande fierté, la qualité du travail réalisé. Le spectacle prend forme. Durée : 2 à 3 h

Cet itinéraire bénéficie d’une aide financière indirecte de la Direction Régionale des affaires culturelles Autres renseignements : Le coût moyen d’un projet est de 1 350 e, mais les budgets oscillent entre 850 e à 2 000 e selon les artistes et les rythmes choisis. Nombreuses actions sont réalisées en partenariat avec les services culturels de proximité qui prennent en charge les frais de diffusion du concert et parfois même de déplacement. La Drac prend en charge généralement 1/3 du budget. Nous recherchons la mutualisation des projets entre établissements afin de réduire les coûts.

ITINÉRAIRES

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chanson - écriture - spectacle

ÉTAPE 4 Concert Organisé dans l’idéal avec un service culturel ou une association locale, les élèves se produisent sur scène dans des conditions professionnelles. Cette journée nécessite une répétition de deux heures sur scène et permet de découvrir les balances de l’artiste et de rencontrer différents professionnels du spectacle. Quand les partenariats ne sont pas possibles, nous pouvons organiser ces concerts dans les établissements.

ÉTAPE 5 OPTION - un concert acoustique pour lancer le projet dans l’établissement (jusqu’à 150 personnes - technique fournie) - des show case et rencontres-discussion avec les autres classes dans la semaine (module de 1 à 2 h) - rencontre autour des droits d’auteurs (avec la Sacem) - modules autour des professions du spectacle - création d’une affiche - approfondissement musical avec les outils numériques... Beaucoup de choses sont possibles.

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TIQUE MUSIQUE CULTURE ET CRÉATION ARTIS

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Découvrir une scène de musique actuelle f THÈME Culture et création artistique

un lieu, des métiers, des artistes

A partir d’un concert issu de la programmation du Florida, cette action se construit autour d’un parcours intégrant : - une visite accompagnée du Florida, - un atelier de sensibilisation au son, à l’amplification et un atelier de sensibilisation au monde numérique via une approche par divers outils sonores et visuels, - un temps de prévention lié aux risques auditifs, - un concert au Florida et une rencontre possible avec l’artiste.

PARCOURS Parcours d’éducation artistique et culturel PROGRAMME ACADÉMIQUE A la découverte des musiques actuelles

OPÉRATEUR

ADEM - FLORIDA

CAPACITÉ D’ACCUEIL à déterminer

L’ADEM-FLORIDA a un projet dédié aux musiques amplifiées et au numérique. L’association loi 1901 modèle son projet à la convergence des musiques amplifiées et des usages liés aux technologies. Elle s’inscrit aussi dans le champ de l’Enseignement Artistique et Culturel. Ces actions se réalisent à travers des temps de sensibilisation, de pratique et de production en favorisant prioritairement les dimensions collectives et participatives.

NIVEAU Cycle 4

95 Boulevard du Président Carnot - 47000 Agen Florent Beneteau – directeur artistique et culturel 05 53 47 59 54 [email protected] www.leflorida.org

Ressources En fonction, documents existants. Modalités d’inscription L’équipe du FLORIDA propose divers dispositifs (parcours, ateliers, etc.), qu’elle construit systématiquement et en amont avec les équipes pédagogiques de chaque établissement. Cette dynamique repose sur la capacité des acteurs en présence à bâtir sous un angle « ludique » une réponse aux besoins d’un programme, d’un phénomène scientifique, de la connaissance de métier, etc. C’est pourquoi, il est impératif de convenir d’un rendez-vous en amont afin de respecter au mieux les besoins et les attentes de part et d’autre. Le projet doit être finalisé avant la fin du mois de juin.

Le déroulement de l’itinéraire ÉTAPE 1 L’expédition Une visite complète du lieu (y compris des endroits les plus improbables) permettra aux élèves de découvrir : - son histoire, - son fonctionnement, - son projet à travers ses diverses activités, - les membres de l’équipe, - leurs métiers et leurs fonctions… Durée : 1 h

ÉTAPE 2 Ateliers de sensibilisation (en 2 groupes) - Sensibilisation au son : permet aux élèves de comprendre le principe de la diffusion sonore en abordant la chaîne du son et son environnement lié à l’amplification. - Sensibilisation au monde numérique : à partir de divers outils sonores et visuels, il est proposé de découvrir de nouvelles pratiques. En fonction, ces ateliers se feront au Florida ou dans l’établissement. Durée : 3 h réparties en 2 x 1 h 30

Coût intervention/heure Dans la limite de 10 h d’interventions soit 60 e/h x 10 h = 600 e Déplacement Forfait kilométrique à déterminer

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ÉTAPE 3 La rencontre En fonction des disponibilités de l’artiste, l’ADEM favorise un temps de rencontre avec les artistes issus de la programmation au FLORIDA. Elle privilégiera les échanges autour : - de leur environnement artistique (parcours, influences, modes de création) - de leur environnement professionnel (parcours, fonctionnement...) - d’un temps d’écoute musicale… Durée : 1 h

ÉTAPE 4 Le concert Au terme de la visite et atelier, voire rencontre avec les artistes, les élèves assisteront au concert en soirée – au FLORIDA Durée : 2 à 3 h

Matériel 100 e

ITINÉRAIRES

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TIQUE MUSIQUE CULTURE ET CRÉATION ARTIS

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SAISON THÉÂTRALE ET ACTION CULTURELLE Les scènes de programmation de Lot-et-Garonne construisent annuellement des projets culturels avec les compagnies accueillies et les compagnies locales. Leurs choix artistiques ne sont jamais coupés des enjeux d’éducation artistique et culturelle, qui constitue une mission à part entière des lieux de diffusion. Ouvertes aux disciplines, aux formes et aux esthétiques diverses, les propositions construites par les théâtres et lieux de programmation conjuguent ateliers de sensibilisation, rencontres artistiques, rencontres des œuvres et découverte des métiers. Chaque structure conçoit et imagine des démarches éducatives articulées avec les spectacles qui seront diffusés dès septembre 2017. Elle mobilise des moyens autour des axes forts de son projet et sollicite les aides financières pour leur mise en œuvre, en particulier celles de la Direction régionale des affaires culturelles au titre de l’EAC. L’accueil des enseignants pour la présentation de la programmation et des actions d’éducation artistique et culturelle est organisé dans chaque structure généralement entre fin mai et fin juin. Pour être invité et informé, merci de contacter le théâtre de votre choix.

Les tarifs billetterie sont donnés à titre indicatif et sont susceptibles de modification.

agen - théâtre ducourneau http://www.agen.fr/theatre Contact Marlène Jâques, chargée des publics, se tient à votre disposition pour imaginer, inventer et mettre en œuvre, avec vous, des projets de médiation. 05 53 69 48 97 [email protected] Tarifs Temps scolaire : coût billetterie/élève : 6 e € Places accompagnateurs gratuites Hors temps scolaire : coût billetterie/enfant et accompagnateur : de 6 e à 10 e selon le placement en salle et la catégorie de spectacle.

saison artistique fumel valée du lot http://www.spectacles-fumelcommunaute.com/ Contact Sylvie Mas et Magali Birat se tiendront à votre disposition pour mettre en œuvre, avec vous, des projets d’éducation artistique autour des spectacles proposés en relation avec les programmes scolaires. 05 53 40 46 76 [email protected] Tarifs Temps scolaire : coût billetterie/élève : 3,50 e€ Places accompagnateurs gratuites (1 accompagnateur pour 10 élèves). Hors temps scolaire : coût billetterie/élève : 3,50 e, gratuit pour un accompagnateur pour 10 enfants.

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-20188 2017-201 IVE2017 CATIVE ÉDUCAT TIONNÉDU VENTIO CONVEN CON

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marmande théâtre le comœdia Contact Natacha Capraro, service scène et publics 05 53 93 47 35 [email protected] Tarif Coût billetterie/élève : 3 e €

nérac espace d’albret http://www.nerac.fr/culture.html Contact Les enseignants souhaitant construire un projet prendront contact avec Céline Bouzigon pour sa mise en œuvre. 05 53 97 40 50 [email protected] Tarifs Coût billetterie/élève : de 3 à 5 e en fonction du spectacle, gratuit pour les accompagnateurs.

villeneuve-sur-lot théâtre georges-leygues http://www.ville-villeneuve-sur-lot.fr/le-theatre-81.html Contact Safia Hachelaf 05 53 40 06 55 [email protected] Tarifs Coût billetterie/élève : 4 e, gratuit pour un accompagnateur pour 8 élèves.

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Théâtre dans ta classe THÈME Culture et création artistique

spectacle vivant

Dans l’idée que la parole, les mots et le langage, sont les outils indispensables de notre liberté, alors quoi de mieux que l’acte et la parole directe. Celle de la fiction écrite par des auteurs vivants, par des auteurs jeunesse. Nous proposons en direction du public scolaire, des mini formes destinées à être jouées dans la classe, au plus près des spectateurs, chez eux. Le répertoire sera celui des auteurs de théâtre jeunesse car ces auteurs racontent des histoires d’enfance, des histoires de notre temps.

PARCOURS Parcours d’éducation artistique et culturelle

« On va au théâtre pour se perdre, se trouver, se retrouver. S’égarer, à l’étranger comme en soi, au cœur des autres. C’est l’art du spectateur de théâtre. Qui n’attend pas la béquée prémâchée, qui vient assister le dialogue entre désir et action, qui espère l’alliance entre joie et pensée, qui accepte le temps du théâtre qui est un temps en soi, distinct des surdoses de tout ordre. »

CAPACITÉ D’ACCUEIL Limite uniquement pour l’étape 3 à 6 classes NIVEAU Cycle 3 , Cycle 4

F.M Ressources Réunion d’information en amont. Le texte du spectacle et un dossier pédagogique seront donnés à l’équipe enseignante.

OPÉRATEUR

Compagnie Prométhée Compagnie de théâtre Marmandaise La compagnie Prométhée ressemble aux histoires qu’elle raconte. Il y a des voyages, des auteurs, au plus près de notre temps, anciens ou vivants. Des comédiens, des musiciens, parfois des danseurs, une recherche esthétique pour chaque histoire à raconter. Pour que la forme porte le fond. Parfois pour un public jeune, parfois pour tous.

Modalités d’inscription Date butoir préinscriptions : 30 Juin 2017 Inscription définitive : Septembre 2017.

Une attention particulière pour le public jeune ou adolescent. 18, boulevard Fourcade - 47200 Marmande Luc Cognet 06 83 03 29 03 [email protected] www.compagnie-promethee.fr/

Coût billetterie/élève ou par classe En fonction du spectacle choisi (en option)

OPÉRATEURS ASSOCIÉS Pour le secteur de Marmande : Théâtre Comoedia. 32 Rue Léopold Faye- 47200 Marmande

Coût intervention/heure 60 €/h Déplacement 0,31 €/km depuis Marmande

Le déroulement de l’itinéraire

Matériel De l’espace, (le plus approprié pour recevoir une représentation et une classe : salle d’activité, salle des fêtes ou théâtre de proximité). Deux prises électriques.

Nous amenons ce que nous savons faire : jouer un texte du répertoire contemporain jeune public. D’une durée d’environ 1 heure. Dans la classe, dans un espace des plus aéré de l’établissement, dans un lieu de proximité (salle des fêtes de la commune, ou théâtre de la ville). Aucun déplacement à prévoir ni équipement particulier. Une petite forme mais pas un sous spectacle. Un point de référence pour point de départ.

Cet itinéraire bénéficie d’une aide financière indirecte de la Ville de Marmande

ÉTAPE 2 Ateliers pratiques. Même lieu

Autres renseignements : Une attention particulière sera apportée aux projets de cycle 3 avec un projet CM2/6e Si l’étape 1 est clé en main, l’étape 2 ou 3 sera à construire avec l’équipe pédagogique. Limite de classe : pour l’étape 1 et 2, pas de limite. Etape 3 : 6 classes

ITINÉRAIRES

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ÉTAPE 1 Représentation… Année scolaire 2017/2018

Après discussion, construction en amont avec l’équipe pédagogique. Après-midi ateliers de pratique : découverte des auteurs, intervention sur le projet théâtral de la classe, exercices pratiques avec deux comédiens et un metteur en scène. Durée : 4 h

ÉTAPE 3 Ateliers pratiques avec restitution. Même lieu (facultatif) Possibilité d’aller plus loin : + 6 heures… Ateliers de pratique avec restitution publique.

ÉTAPE 4 Spectateur au théâtre (facultatif) En partenariat avec les lieux culturels de proximités : aller voir un spectacle en grande forme.

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TIQUE SPECTACLE VIVANT CULTURE ET CRÉATION ARTIS az

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Jouer la Commedia dell’Arte THÈME Culture et création artistique

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Initiation aux techniques de base et aux personnages principaux

Atelier découverte sur la Commedia dell’Arte depuis le début du 16e siècle : le jeu des masques, la construction des personnages et l’écriture et la mise en scène d’un canevas par les élèves. Utilisation de vrais masques vénitiens en cuir fait main. Intervenante comédienne italienne. Durée 8 h à 10 h.

PARCOURS Parcours d’éducation artistique et culturelle CAPACITÉ D’ACCUEIL 5 classes NIVEAU Cycle 3, Cycle 4

OPÉRATEUR

Compagnie PerBacco La compagnie franco-italienne PerBacco produit des spectacles vivants et organise des ateliers théâtre enfants et adultes et des stages au centre culturel du Passage et à Florence au théâtre l’Affratellamento. Elle a pour objet de diffuser des spectacles italiens, français et bilingues, ainsi que la découverte de l’importance des langues, des fables et de favoriser l’échange entre ces différentes cultures. L’activité se déroulera directement à l’école dans une grande salle. Possibilité, si demandé, de la faire se dérouler au centre culturel Avenue Verdun 47520 Le Passage

Ressources Masques vénitiens en cuir fait main. Modalités d’inscription Par téléphone au 06 41 45 47 60 06 23 00 98 98 Et par courriel [email protected] Coût intervention/heure 49 €/h x 8 = 392 € ou x 10 = 490 €

Maria Elena Gattuso 06 41 45 47 60 [email protected] www.compagnieperbacco.jimdo.com

Déplacement 20 € Matériel 10 €

ÉTAPE 1 Les personnages et leur caractère

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Le déroulement de l’itinéraire

Autres renseignements : Maria Elena Gattuso : comédienne italienne, a étudié et travaillé avec Marcello Bartoli, célèbre comédien et professeur de Commedia dell’Arte en Italie.

Notions historiques sur la Commedia dell’Arte du XVIe. Présentation des masques et des personnages principaux (Le Zanni, Arlecchino, Colombina, le Capitan Matamore, Pulcinella, Pantalone, Brighella…). Explication des différents caractères et des rapports entre les personnages. Durée : 2 h

ÉTAPE 2 Le masque et ses enjeux Distributions des masques aux élèves. Explication sur comment jouer et bouger avec le masque. Exercices de mime et de gestuelle. Exercices de base pour trouver son personnage (le corps, la voix, etc.). « Duel » entre deux Zanni et deux Capitan Matamore. Durée : 4 h

ETAPE 3 Le canevas et l’improvisation Division en groupes. Chaque groupe va écrire un canevas qui ensuite sera joué avec les masques sous forme d’improvisation devant la classe, en respectant les lignes guides de l’histoire, comme faisaient les comédiens du Moyen Âge, car le scénario avec les répliques écrites est né avec la réforme de Goldoni. Discussion finale. Durée : 2 h/4 h

ITINÉRAIRES

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TIQUE SPECTACLE VIVANT CULTURE ET CRÉATION ARTIS az

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À chacun son masque ! THÈME Culture et création artistique

Le principe est dans un premier temps de fabriquer soi-même un masque qui pourra être utilisé sur scène. Chaque participant pourra ainsi créer son propre masque (couleur, forme etc.) et créer le personnage qui y correspond.

PARCOURS Parcours d’éducation artistique et culturelle

Puis, dans un second temps, d’apprendre à se servir de son masque sur scène et, pour finir, de monter un court spectacle avec son personnage

CAPACITÉ D’ACCUEIL 5 classes

OPÉRATEUR

Compagnie PerBacco

NIVEAU Cycle 3, Cycle 4

Compagnie de théâtre passageoise franco-italienne, elle crée ses propres spectacles, soit bilingues, soit inspirés du folklore italien et français. La compagnie propose également des cours de théâtre pour adultes et enfants ainsi que de nombreux stages. (Commedia dell’arte, escrime artistique, improvisation) La fabrication des masques et la répétition de scène se feront dans l’école participante. Possible accès au centre culturel du Passage d’Agen pour les écoles de la commune.

Modalités d’inscription L’inscription pourra se faire par téléphone au 06 23 00 98 98 ou par mail à compagnie.perbacoo@ gmail.com

Camille Dufour 06 23 00 98 98 [email protected] www.compagnieperbacco.jimdo.com

Budget à la charge de l’école ou du collège Coût intervention/heure 49 € x 12 h = 588 €

Le déroulement de l’itinéraire n ÉTAPE 1 Fabrication du masque

Déplacement Forfait : de 5 à 10 km= 5 € ; de 15 km = 10 € ; 20 km = 15 € ; + de 20 km = 20 €

Sur une base neutre en carton dur, grâce à de l’argile, des bandes de gaze et de la colle à bois les participants pourront donner forme à leurs masques. Après un temps de séchage, la colorisation se fera soit à la peinture (gouache ou acrylique), soit à la pâte à bois mélangée à des pigments naturels. Durée : cette étape se déroulera sur 8 heures à raison de séances de 2 heures.

Matériel Argile seule : 10 kg = 15 € Argile (10 kg) + gaze + peinture : 35 € Argile (10 kg) + gaze + pâte à bois (2 kg) + pigments : 60 €

ITINÉRAIRES

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Atelier de création artistique

ÉTAPE 2 Utilisation du masque Une fois le masque créé, il faudra apprendre à s’en servir, au travers de différents jeux et exercices scéniques. Durée : cette étape se déroulera sur 4 heures à raison de séances de 2 heures.

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TIQUE SPECTACLE VIVANT CULTURE ET CRÉATION ARTIS az

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Théâtre en Italien !

THÈME Culture et création artistique, Langues et cultures étrangères/ régionales

La langue n’est pas une barrière

Atelier théâtre en langue italienne. Exercices de base (la voix, le mouvement, le corps) et d’improvisation. Étude de la langue italienne. Pratique de l’art théâtral au travers de textes d’auteurs italiens modernes ou contemporains. Durée 8-10 h (en fonction du projet). L’activité se déroulera dans l’école ou le collège dans une grande salle. Possibilité de la faire se dérouler au centre culturel du Passage.

PARCOURS Parcours d’éducation artistique et culturelle CAPACITÉ D’ACCUEIL 5 classes

OPÉRATEUR

NIVEAU Cycle 3, Cycle 4

Compagnie PerBacco Compagnie théatrale franco-italienne basée au Passage, qui a pour objet la production des spectacles italiens, français et bilingues, ainsi que la découverte de l’importance des langues, des fables et de favoriser l’échange entre ces différentes cultures. 13, avenue J.F.-Kennedy - 47520 Le Passage Maria Elena Gattuso 06 41 45 47 60 [email protected] www.compagnieperbacco.jimdo.com

d

Le déroulement de l’itinéraire ÉTAPE 1 Apprendre en s’amusant Durée 3 h - Jeux d’improvisation expliqués en italien. - Apprentissage du vocabulaire inhérent au théâtre. - Approche de la littérature italienne au travers des différentes œuvres abordées.

ÉTAPE 2 La pratique théâtrale Durée 2 h Modalités d’inscription Par téléphone au 06 23 00 98 98 ou par courriel : [email protected]

-

Préparation physique Apprendre à bouger dans l’espace Comprendre et dire un texte Exercices de création d’un personnage

Coût intervention/heure 49 €/h x 8 h = 392 € 49 €/h x 10 h = 490 €

Les élèves vont travailler sur des scènes en italien qui seront mises en scène.

ÉTAPE 3 Et maintenant on joue ! Durée 3 h à 5 h

Déplacement 20 € Matériel 10 € Autres renseignements : Intervenante : comédienne italienne de Florence (français bilingue)

ITINÉRAIRES

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m

« Un monde en 9 minutes »

THÈME Culture et création artistique, Corps, santé, bien-être et sécurité, Information, communication et citoyenneté

En équipes de deux ou trois élèves, il s’agit de choisir un thème précis du programme (l’atome, la guerre de Cent Ans, Victor Hugo, le théorème de Pythagore, la photosynthèse...) ou un thème de prédilection (les drones, la guitare électrique, la pèche à la mouche...) et de le rendre accessible, agréable et clair aux novices... en 9 minutes. Les thèmes peuvent faire l’objet d’une représentation en spectacle, mais aussi et surtout de séquences vidéographiques enregistrées sur le site de l’établissement ou sur la toile, pour que tous les élèves francophones en bénéficient.

PARCOURS Parcours citoyen, parcours avenir

OPÉRATEUR

CAPACITÉ D’ACCUEIL 3 classes

La Compagnie Humaine

NIVEAU Cycle 3, Cycle 4

Créée en 2000, la Compagnie a effectué près de 1 500 représentations professionnelles en France, Suisse, Belgique. 15 festivals d’Avignon dont 13 à guichets fermés, 2 prix nationaux. Nous accompagnons aussi des projets artistiques de l’école primaire jusqu’au BTS, avec des amateurs, des professionnels, des publics dits en marge. Nous développons aussi des actions originales : visites décalées, contes en lieux insolites... La Compagnie Humaine 14, rue Eulalie-Bonnal - 47110 Sainte-Livrade-sur-Lot Intervention dans les établissements scolaires Rémy Boiron 05 53 01 12 96/06 20 61 11 91 - [email protected] - www.compagnie-humaine.org

Ressources Les ressources documentaires sont celles de l’établissement, des enseignants, des sites Internet, des médiathèques. Nous disposons aussi, selon les thèmes, de documents.

Le déroulement de l’itinéraire ÉTAPE 1 « Tempête d’idées »

i

Il s’agit dans un premier temps, en groupe, de définir l’ensemble des thèmes possibles, du plus sérieux au plus farfelu ou insolite, ainsi que les formes qu’ils peuvent prendre (comédie, drame, thriller, enquête, reportage...). Puis, il s’agit d’en sélectionner certains et de définir les équipes de travail (pas plus de 3 élèves par équipe). Durée : 1 à 2 séances de 2 h

Modalités d’inscription L’inscription se fait à la suite d’une réunion de présentation à l’équipe pédagogique puis aux élèves éventuellement intéressés. Elle peut alors se faire par courriel. Coût billetterie/élève ou par classe Nous avons déjà effectué un travail de ce type, sous la forme d’un spectacle : « Nous sommes Formidables », présenté avec succès au festival Off d’Avignon 2015. Une présentation peut être effectuée en établissement ou théâtre proche, sur la base de 5 €/ élève, avec un minimum de 100 élèves.

ÉTAPE 2 « Le fond »

Coût intervention/heure L’accompagnement du projet se fait sur la base de 55 €TTC/h d’intervention. Nous pouvons intervenir au début du projet (Etape 1), ou au plus tard à partir de l’étape 4. Selon votre choix.

ÉTAPE 3 «La trame»

Le fond, c’est le socle. Il s’agit de regrouper le maximum d’informations sur le thème choisi. Des éléments documentaires, visuels, voire sonores. Puis, de les synthétiser et de les trier par pertinence. C’est un travail personnel et d’équipe, d’enquête et recherche qui peut être fait de manière autonome, heures personnelles, avec une heure ou deux de supervision. Selon le thème, le professeur spécialisé peut être mis à contribution.

Il s’agit, à partir des éléments sélectionnés, de définir la trame narrative, de l’introduction à la

conclusion. Une trame précise, limitée à 9 minutes. C’est un travail de logique, de créativité, de synthèse... et de Français. Professeur de Français et professeur spécialisé peuvent être mis à contribution. Durée : au moins 2 h de supervision

ÉTAPE 4 « La mise en forme » Quelle forme donne-t-on au projet ? Une enquête, un reportage, un thriller, une comédie ? Qui prend quel rôle ? C’est la mise en forme du projet. Durée : 2 h de supervision.

ÉTAPE 5 « Répétition » Une fois le fond posé, la forme trouvée, il s’agit de répéter, affiner, pour inscrire la présentation en 9 minutes maximum, la plus claire et limpide possible.

ÉTAPE 6 «Présentation» Il s’agit de présenter le travail aux autres, puis à des spectateurs. Il s’agit aussi de le filmer en séquences, puis travailler le montage pour le mettre à disposition sur site ou sur la toile. Nous pouvons effectuer le montage. Durée : 1 h par équipe pour le tournage.

Matériel Nous effectuons les captations vidéo et le montage avec notre matériel. Compter 150 € d’amortissement par classe.

Déplacement 0,40 €/km, au départ de Ste-Livrade-sur-Lot

ITINÉRAIRES

programme scolaire ou thème spécial

Autres renseignements : Ce projet s’inscrit dans le cadre de la valorisation et vulgarisation de savoirs et de la transmission, dans le plaisir et l’exigence souriante.

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THéâ-lire THÈME Culture et création artistique

Théâtre et culture

l

Découverte de l’univers d’un auteur de théâtre contemporain. Mise en voix et en espace collective par les élèves d’extraits de textes de cet auteur. Restitution des travaux au cours de soirées lecture à voix haute publiques où les parents sont associés (en tant que lecteurs ou spectateurs). Sortie au spectacle. Rencontre avec l’ auteur dans la classe en cours de projet. Les auteurs invités en 2018 : Stéphane Jaubertie en lien avec la programmation dans les théâtres du département et Philippe Gauthier.

PARCOURS Parcours d’éducation artistique et culturelle CAPACITÉ D’ACCUEIL 15 classes NIVEAU Cycle 3, Cycle 4

OPÉRATEURS

Office central de la coopération à l’école L’OCCE est un mouvement pédagogique qui agit au sein des établissements publics d’enseignement par la création de coopératives scolaires et qui y développe la pédagogie coopérative et l’éducation à la citoyenneté pour coopérer par la construction de projets. Les domaines concernés par l’ association départementale : littérature, sciences, ateliers de paroles, radio, maisons des lycéens, théâtre, danse.

Le déroulement de l’itinéraire

L’OCCE national est une fédération des associations OCCE, qui se donne pour but l’éducation civique, morale, sociale et économique et intellectuelle de ses coopérateurs. Il est porteur de projets dans les domaines du théâtre, de la danse, la poésie, la littérature jeunesse, les droits de l’enfant, l’environnement, l’éducation aux médias, l’environnement. Le projet THÉÂ est un projet national. OCCE national, 101 bis, rue du Ranelagh - 75016 Paris Katell Tison Deimat 01 44 14 93 43 [email protected] www.occe.coop

78, rue de La Libération - 47200 Marmande Monique Pimouguet 05 53 89 66 82 [email protected] www.occe.coop

Ressources Une réunion d’information le 28 juin 2017 (lieu à déterminer) Séries de livres et documents pédagogiques mis en prêt gratuit La classe est mise en relation avec le réseau THÉÂ NATIONAL. Formation à la lecture adressée obligatoire (3 h) http://www. editionstheatrales.fr/ auteurs/ stephane-jaubertie-183.html https://www.ecoledesloisirs. fr/auteur/philippe-gauthier

OCCE national

b

ÉTAPE 1 Découverte de l’univers de l’auteur en classe 1er trimestre La découverte de l’ univers de l’auteur s’effectue en classe par la lecture des œuvres intégrales et d’extraits. Une formation associée pour les enseignants est prévue par la structure pour travailler les mises en voix et en espace (diction, articulation, lecture adressée collective...). Accompagnement par un artiste professionnel ou animateur OCCE des lectures adressées des élèves et des parents. Durée : 3 h

Modalités d’inscription Inscriptions avant le 15 juin 2017 à [email protected] et monique.pimouguet@ wanadoo.fr La classe devra adhérer à l’OCCE 47 (2,25 €/élève)

ÉTAPE 2 Restitution des lectures à voix haute en bibliothèque, salle des fêtes du village ou école 2e trimestre Rencontre avec l’auteur : la rencontre avec l’auteur s’effectue en classe (planning défini avec lui selon ses disponibilités). Soirée lecture à voix haute : au cours de la soirée lecture à voix haute, les élèves et les parents lecteurs volontaires présentent leurs travaux de lecture adressée (auteur présent si possible). Table de librairie et dédicace.

ÉTAPE 3 Sortie au spectacle La sortie au spectacle d’un des textes de l’auteur programmé dans une structure du département se situe au cours du projet en fonction du calendrier des programmations de ces structures. Il s’agit par cette sortie d’associer le Faire et le Voir et d’apprendre à être spectateur.

Budget à la charge de l’école ou du collège Intervention artistique et rencontre d’auteur pris en charge par l’OCCE. Billetterie du spectacle à la charge de l’école ou du collège.

Cet itinéraire bénéficie d’une aide financière indirecte des Département de Lot-et-Garonne, Communauté des communes « Bastides en haut Agenais-Périgord », Communauté des communes Fumel Vallée du Lot, Trac 47

Déplacement Déplacement auteur dans la classe : forfait 50 €

Autres renseignements : L’action THÉÂ-Lire peut être associée à l’action THÉÂ-parcours qui est complémentaire ou à l’action « Printemps des arts de la scène ».

ITINÉRAIRES

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THéâ-Parcours

THÈME Culture et création artistique

Théâtre et culture

Découverte de l’univers d’un auteur de théâtre. Stéphane Jaubertie (auteur départemental) et Philippe Gauthier (auteur national). Composition d’une courte création collective théâtrale et/ou dansée à partir d’un extrait de texte de l’auteur. Accompagnement artistique par un artiste professionnel (6 h) Formation à la pratique théâtrale et chorégraphique collective. Spectacle associé dans une des structures culturelles du département (spectacle issu d’un des textes de l’auteur). Présentation des créations au cours d’une journée de rencontres dans un théâtre du département et rencontre avec l’auteur.

PARCOURS Parcours d’éducation artistique et culturelle CAPACITÉ D’ACCUEIL 15 classes NIVEAU Cycle 3, Cycle 4

OPÉRATEURS

Office central de la coopération à l’école L’OCCE est un mouvement pédagogique qui agit au sein des établissements publics d’enseignement par la création de coopératives scolaires et qui y développe la pédagogie coopérative et l’éducation à la citoyenneté pour coopérer par la construction de projets. Les domaines concernés par l’ association départementale : littérature, sciences, ateliers de paroles, radio, maisons des lycéens, théâtre, danse.

Ressources Réunion d’ information le 28 juin 2017. Séries de livres et documents pédagogiques en prêt gratuit. Mise en relation avec le réseau THÉÂ national. Formation obligatoire à la pratique théâtre et chorégraphique (2 jours). http://www. editionstheatrales.fr/auteurs/ stephane-jaubertie-183.html https://www.ecoledesloisirs. fr/auteur/philippe-gauthier

78, rue de La Libération - 47200 Marmande Monique Pimouguet 05 53 89 66 82 [email protected] www.occe.coop

Le déroulement de l’itinéraire m ÉTAPE 1 Découverte de l’univers de l’auteur en classe par la lecture 1er trimestre La découverte de l’univers de l’auteur s’effectue en classe par la lecture d’œuvres intégrales et d’extraits. Une formation à la pratique théâtrale et/ ou chorégraphique collective est prévue par la structure avec un artiste professionnel ou l’auteur lui-même. La formation est obligatoire. Travaux collectifs de pratique théâtrale (jeux d’écoute, de diction, articulation, adresse de la voix...)

Modalités d’inscription Inscription par courriel à [email protected] monique.pimouguet@ wanadoo.fr Avant le 15 juin. Réunion d’information et mise en place du projet le 28 juin (14h à 17h, lieu à déterminer) La classe doit adhérer à l’ OCCE (2,25 €/élève).

ÉTAPE 2 Un artiste professionnel (comédien ou dan-

Budget à la charge de l’école ou du collège Intervention artistique et rencontre d’auteur prise en charge par l’OCCE. Billetterie du spectacle à la charge de l’école ou le collège.

seur) vient régulièrement en classe (6 h) afin d’aider les élèves à expérimenter la pratique artistique et à composer une courte création qui sera présentée au cours d’ une journée de rencontres. Les compagnies et artistes associés : Le Bruit des ombres, Vous êtes ici,

L’OCCE national est une fédération des associations OCCE, qui se donne pour but l’éducation civique, morale, sociale et économique et intellectuelle de ses coopérateurs. Il est porteur de projets dans les domaines du théâtre, de la danse, la poésie, la littérature jeunesse, les droits de l’enfant, l’environnement, l’éducation aux médias, l’environnement. Le projet THÉÂ est un projet national. OCCE national, 101 bis, rue du Ranelagh - 75016 Paris Katell Tison Deimat 01 44 14 93 43 [email protected] www.occe.coop

Prométhée, Terrain Vague, Double Je, L’escalier qui monte, Turbulence, Sylex, Pas-sages, Ribambelle et la Compagnie Humaine.

ÉTAPE 3 Restitution dans un théâtre départemental (lieu précisé lors de la pré-inscription). Une journée de rencontres d’élèves clôture le projet (journée THÉÂ). Les élèves y présentent les compositions réalisées à partir des extraits choisis de l’auteur. L’auteur y est présent et rencontre les classes engagées. Les présentations de travaux sont publiques et gratuites et ouvertes aux familles.

ÉTAPE 4 Sortie au spectacle La sortie au spectacle se situe en cours de projet en fonction du calendrier des théâtres départementaux. Les spectacles « Ravie » de Sandrine Roche, et « Lys Martagon » et « Me taire » de Sylvain Levey ont en lien avec le projet THÉÂ.

Cet itinéraire bénéficie d’une aide financière indirecte de Le Département de Lot-et-Garonne, la Communauté des communes Bastides en Haut Agenais Périgord, OCCE national, Trac 47

Matériel Achat des livres de l’auteur par l’école ou le collège : 150 € environ (si plusieurs œuvres travaillées)

ITINÉRAIRES

OCCE national

Autres renseignements : Le projet THÉÂ-Parcours peut être associé à THÉÂ-Lire. Le projet THÉÂ-Parcours peut être associé à l’ action « Printemps des arts de la scène » .

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bals en liance THÈME Culture et création artistique

h

Danse et culture

Entrer en danse par une pratique du corps sensible dans une démarche collective et coopérative. - Composer de petites phrases chorégraphiques conjuguant danse contemporaine et/ou danse traditionnelle. - Partager ces petites formes avec d’autres classes et/ou des adultes au cours d’un bal partagé. - Création d’une trace vidéo de ces phrases chorégraphiques et partage avec les autres classes en projet « bals en liance » (cartes postales chorégraphiques). - Accompagnement par un artiste professionnel (3 h). - Formation obligatoire des enseignants (3 h). - Spectacle de danse professionnel associé.

PARCOURS Parcours d’éducation artistique et culturelle CAPACITÉ D’ACCUEIL 3 classes NIVEAU Cycle 3, Cycle 4

OPÉRATEURS

Office central de la coopération à l’école

Compagnie Sylex Fondée en 2010 autour du travail de la chorégraphe Sylvie Balestra, Sylex interroge ce qui met chacun d’entre nous en mouvement. In situ, dans l’espace public ou l’espace privé Sylex travaille à rendre visible la façon dont l’activité humaine.

L’ OCCE est un mouvement pédagogique qui agit au sein des établissements publics d’enseignement par la création de coopératives scolaires et qui y développe la pédagogie coopérative et l’éducation à la citoyenneté pour coopérer par la construction de projets. Les domaines concernés par l’association départementale : littérature, sciences, ateliers de paroles, radio, maisons des lycéens, théâtre, danse.

Ressources Documents sur la pédagogie de la danse en prêt gratuit à l’OCCE 47. Modalités d’inscription Inscription avant le 20 juin 2017 [email protected] Les classes doivent être adhérentes à l’ OCCE (2,25 €/élève).

L’écriture chorégraphique de Sylvie Balestra se nourrit de l’observation anthropologique et de l’écoute des savoirs intimes et singuliers d’individus en mouvement au sein d’une communauté de travail, sportive, géographique.

78, rue de La Libération - 47200 Marmande Monique Pimouguet 05 53 89 66 82 [email protected] www.occe.coop

Budget à la charge de l’école ou du collège Intervention artistique pris en charge par l’OCCE. Billetterie du spectacle à la charge de l’école ou du collège.

Sylex développe un art de la relation et de l’attention au corps physique, aux corps de métier et au corps social. L’équipe met en place des protocoles de recherche associant les habitants de ces territoires ou les membres de ces communautés par des entretiens, des temps de pratique, de la prise de vue, des temps de convivialité. Ces protocoles conduisent à un travail de création chorégraphique et/ou à des objets artistiques qui prennent place dans l’espace public concret ou sur le web.

OCCE national L’OCCE national est une fédération des associations OCCE, qui se donne pour but l’éducation civique, morale, sociale et économique et intellectuelle de ses coopérateurs. Il est porteur de projets dans les domaines du théâtre, de la danse, la poésie, la littérature jeunesse, les droits de l’enfant, l’environnement, l’éducation aux médias, l’environnement. Le projet THÉÂ est un projet national.

Au bourg 47150 Gavaudun Sylvie Balestra 06 81 93 75 [email protected] www.sylex.fr/demarche/

OCCE national, 101 bis, rue du Ranelagh - 75016 Paris Katell Tison Deimat 01 44 14 93 43 [email protected] www.occe.coop

Le déroulement de l’itinéraire r ÉTAPE 1 Exploration du corps sensible - Formation des enseignants obligatoire (3 h). - Conduite d’expérimentations chorégraphiques diverses à partir de consignes simples (espace, rythme, qualité, choralité, singularité...).

Les transmettre à d’autres (parents, autres classes du projet ...) : - vidéo des compositions (cartes postales chorégraphiques) ; - sortie au spectacle dans un théâtre départemental (associer faire et voir dans une démarche d’école du spectateur).

ÉTAPE 2 Composition

ÉTAPE 3 Organisation d’un bal partagé

3 h d’intervention de l’artiste professionnel. Composition de phrases chorégraphiques simples.

ITINÉRAIRES

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Organisation d’un bal partagé sur le temps extrascolaire, avec une ou plusieurs classes du réseau, les parents, les habitants du village, etc. Évaluation et bilan de l’ action.

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CREATION DANSE ET IMAGE THÈME Culture et création artistique, Information, communication et citoyenneté

spectacle vivant

Un atelier où « Danse et image » deviennent moyens d’expression, où « Danse et image » se mêlent, s’emmêlent. Un atelier mené par une photographe Christine Vojinovitch et une danseuse Sophie Gommier Deparis partageant un même univers sensible, poétique et humain. Un atelier qui propose d’entrer dans une démarche de création collective. Un atelier pour lequel une multitude d’entrées est possible : un thème, une œuvre littéraire, une œuvre picturale, un personnage, un lieu.

PARCOURS Parcours d’éducation artistique et culturelle, parcours citoyen

OPÉRATEUR

CAPACITÉ D’ACCUEIL 4 classes

Association L’ATELIER CORPOREL L’association l’Atelier corporel développe des projets pédagogiques et artistiques autour du travail corporel et de la danse contemporaine et un travail de création avec le Cie Turbulence.

NIVEAU Cycle 2, Cycle 3, Cycle 4

D’autres formes d’expression sont associées à la pratique corporelle : peinture, expression vocale… Notre association intervient depuis de nombreuses années en milieu scolaire (dans le cadre du Printemps des arts de la scène, itinéraires culturels…). 12, rue du Pesquié - 47300 Villeneuve-sur-Lot Sophie Gommier Deparis 05 53 36 37 15 [email protected] www.ateliercorporel.sitew.com

Ressources Une réunion est nécessaire en amont du projet avec l’équipe enseignante pour définir : - le propos choisi ; - le déroulé du projet (un temps fort, une fois/ semaine…) ; - le lieu.

m

Le déroulement de l’itinéraire ÉTAPE 1 EXPLORATION Comment la Danse et l’image peuvent-elles se compléter, s’opposer, s’harmoniser, se heurter, se soutenir ou s’ignorer ? Explorer les interactions inattendues entre les deux domaines que sont la danse et la photographie, le mouvement et l’image fixe. Être à l’écoute de ses sensations visuelles et corporelles pour nourrir le propos choisi par l’enseignant.

Modalités d’inscription Inscription par mail sophiegommierdeparis@ gmail.com avant le 30 septembre. Devis et convention à signer par les partenaires.

ÉTAPE 2 STRUCTURATION Appréhender les langages symboliques de la danse et de la photographie : la rythmique, la séquence, les qualités, les contrastes, les couleurs, l’espace… pour créer de la matière chorégraphique et photographique.

Coût intervention/heure 15 h à 55 € soit 825 € Déplacement Forfait : 0,50 €/km à partir de Monflanquin

ÉTAPE 3 COMPOSITION

Matériel Tirage photos : de 0 à 200 € suivant le projet choisi. (0 € projection seule, 50 € réalisation d’un livre, 200 € tirage – une quinzaine environ).

ITINÉRAIRES

À partir des éléments visuels et chorégraphiques créés, définir la forme de la production finale : exposition dansée, chemin de danse et d’image, production sur scène… Mettre en place « le spectacle » : faire des choix, abandonner, lier les éléments pour servir au mieux l’univers proposé.

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TOI !

Au pied d’un Mur

THÈME Culture et création artistique, Information, communication et citoyenneté

Parcours découverte du jonglage et du geste dansé autour de la frontière, de la séparation. Celle-ci peut être géographique, temporelle ou physique. En résonance avec les flux migratoires du moment et leurs perceptions de part le monde. « Une Frontière existe, visible ou invisible. Si de l’autre côté l’autre est là, vais-je oser l’approcher, le toucher en gestes, en mots, lui renvoyer la balle ou rester dans ma bulle ? »

PARCOURS Parcours d’éducation artistique et culturelle, parcours citoyen

OPÉRATEUR

Compagnie Le Corps Sage La compagnie est engagée sur le territoire depuis 2010 : elle accompagne autour de la danse des classes du département de tous cycles : printemps des arts associés, festival des lycéens, parcours culturels. Elle est également impliquée dans des projets Culture et santé depuis 2013. Elle articule ses créations autour de ces rencontres multiples, qui nourrissent sa recherche. Le partage en est un élément clé.

CAPACITÉ D’ACCUEIL 4 classes NIVEAU Cycle 3, Cycle 4

61, rue Gérard Duvergé - 47000 Agen. Isabelle Avid 06 31 95 15 55 [email protected] https://www.cielecorpsage.com/

d

Ressources Réunion de concertation préalable. Dossier de présentation complet avec autres disciplines associées, incluant références bibliographique et Internet. Modalités d’inscription Renseignements : cie. [email protected] auprès d’Isabelle Avid. Inscription par téléphone avant fin octobre si présence au spectacle souhaitée. Budget à la charge de l’école ou du collège Coût billetterie/élève ou par classe En fonction du Spectacle choisi. - Performance In Situ : 100 €/classe - Spectacle au théâtre : à voir avec la structure qui accueille la création. 2 accompagnateurs gratuits et les autres au tarif scolaire.

Le déroulement de l’itinéraire ÉTAPE 1 Performance IN SITU « Le Temps Court »

ÉTAPE 4 Notre proposition.

Les élèves font partie du dispositif et exercent leur regard de spectateurs de l’intérieur. La performance permet un premier échange et introduit les ateliers.

Mise en scène des différentes propositions dans l’espace et le temps : tuilage des parties, procédés chorégraphiques évoqués, éléments de costumes et de décors.

Lieu : école ou collège Durée : 2 h

Lieu : école ou collège Durée : 3 h

ÉTAPE 2 Découverte jonglage et mouvement dansé.

ÉTAPE 5 Nous ! Au pied du mur.

Exploration de gestes jonglés et dansés simples pour se familiariser avec les deux approches. Jeux de coopération et de mise en scène sensible du corps et/ou l’objet.

Coût intervention/heure 15h X 55 €/heure soit 825 € par classe. (Possibilité d’avoir 2 intervenants par créneau pour travailler en 1/2 classe sur l’étape 2 voir ci-dessus). Déplacement 280 € (équivalent pour 12 allers/retours sur une base de 30 km. Adaptable selon l’éloignement).

Restitution dans l’enceinte de l’établissement ou dans les différentes possibilités offertes selon les parcours : printemps des arts de la scène ou autres initiatives.

Lieu : école ou collège Durée : 3 x 2 h

Lieu : école, collège ou théâtre faisant partie du dispositif. Durée : selon l’environnement de la restitution.

ÉTAPE 3 Construction pas à pas.

ÉTAPE 6 Au spectacle !

Réflexion sur la manière d’aborder la thématique en concertation avec les participants. Réappropriation des ateliers précédents par les élèves par petits groupes ou solo, duo etc. Procédés de mise en jeu : question-réponse, choralité, propagation du mouvement, procédés aléatoires…

Les élèves sont invités à partager avec les artistes leur création « MUR/MUR » soit sur un temps de répétition soit en spectacle, et un bord de plateau peut avoir lieu.

Lieu : école ou collège. Durée : 2 x 2 h

Matériel Balles de jonglage si la structure en possède. Espace le plus approprié pour recevoir la performance et les ateliers : petit gymnase, salle de motricité ou des fêtes de proximité et/ou salle de danse… ITINÉRAIRES

Spectacle vivant, citoyenneté

Mise en parallèle et bilan du travail fait en classe et celui proposé par la compagnie. Lieu : Théâtre Georges Leygues à Villeneuvesur-Lot ou théâtre Côté Cour de Mézin. Durée : 2 h

Cet itinéraire bénéficie d’une aide financière indirecte du Théâtre Georges Leygues de Villeneuve-sur-Lot, et du Théâtre Coté Cour de Mézin. Autres renseignements : Un itinéraire similaire a déjà été mené au collège de Condom en partenariat avec l’ADDA 32.

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Histoire de la danse

THÈME Culture et création artistique

Au travers de documents visuels, l’histoire de la danse est abordée de la Préhistoire à nos jours. Un travail peut être mené sur un sujet plus précis : « le Romantisme en danse » ou sur des personnages ou ballets particuliers faisant partie du patrimoine.

PARCOURS parcours d’éducation artistique et culturelle

OPÉRATEUR

CAPACITÉ D’ACCUEIL 3 classes

Terre d’exploration Fumel Vallée du Lot

NIVEAU Cycle 4

Guide numérique de territoire qui recense l’ensemble des ressources éducatives du territoire Fumel Vallée du Lot, Terre d’exploration est composé d’un réseau de médiateurs culturels et de professionnels participant aux propositions. Ce dispositif offre un accompagnement privilégié, des outils de médiation et des réponses concrètes pour l’organisation de projets pédagogiques. BP 10037 Place Georges Escande 47502 FUMEL cedex Magali BIRAT 05 53 40 46 86/05 53 40 46 76 [email protected] www.terredexploration.com

Modalités d’inscription Par téléphone et courriel, sur réservation en juin.

Ecole des Arts Fumel Vallée du Lot L’Ecole des Arts Fumel Vallée du Lot est inscrite dans le schéma départemental en tant que pôle ressource et répond aux exigences de la charte ministérielle des enseignements artistiques. Quatre champs artistiques sont enseignés : musique, danse, théâtre et arts plastiques. L’enseignement est aussi fondé sur l’école du spectateur ; les élèves sont invités à assister à des spectacles et échanger avec des artistes.

Budget à la charge de l’école ou du collège Coût billetterie : 3,50 €/ élève pour le spectacle, accompagnateurs gratuits (1 pour 10) Coût intervention/heure : gratuit

Place Georges Escande 47500 FUMEL Muriel MUSQUI 05 53 40 46 85 [email protected] www.cc-dufumelois.com

Matériel Vidéoprojecteur, connexion Internet, salle de sport

Le déroulement de l’itinéraire i

ÉTAPE 1 Exposé sur l’histoire de la danse, de la Préhistoire à nos jours Théorie sur l’histoire de la danse grâce à des supports iconographiques et vidéos. Lieu : dans l’établissement (Territoire Fumel Vallée du Lot) Durée : 4 à 6 h (2 à 3 séances)

ÉTAPE 2 Initiation à la danse Lieu : Salle de sport de l’établissement (Territoire Fumel Vallée du Lot) Durée : 2 à 4 h (2 séances)

ÉTAPE 3 Spectacle Possibilité d’assister à une représentation de spectacle de danse professionnel sur la programmation de Fumel-Vallée du Lot : Le ballet de poche (compagnie regroupant des danseurs de l’Opéra de Bordeaux) est programmé le samedi 27 janvier 2018 à 20 h 30 au centre culturel.

ITINÉRAIRES

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TIQUE SPECTACLE VIVANT CULTURE ET CRÉATION ARTIS az

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14-18

ST2

THÈME Culture et création artistique

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culture et création artistique

L’itinéraire s’articule autour de 14-18 ST2 : une installation sonore et visuelle sur le thème de la Grande Guerre. Il se construit autour de 2 piliers : 1 / l’installation et la rencontre - l’installation et la découverte de l’œuvre dans l’établissement ; - la rencontre de l’artiste, concepteur de l’œuvre. 2 / la pratique, la création, la restitution - la recherche de texte et d’images et/ou le travail d’écriture ; - l’enregistrement sonore ; - la restitution de leur travail sur un support dématérialisé. Plus d’infos : http://www.lebruitdesombres.com/installation/

PARCOURS Parcours d’éducation artistique et culturelle CAPACITÉ D’ACCUEIL 1 classe NIVEAU Cycle 4

OPÉRATEUR

Le Bruit des ombres Le Bruit des ombres est une compagnie de Théâtre et Arts associés. Elle a été créée en 2013 et diffuse Cafi, une histoire de français d’Indochine écrite par Vladia Merlet et mise en scène par Georges Bigot. Sa dernière création Jérémy Fisher de Mohamed Rouabhi s’adresse au jeune public. 41, rue de Bordeaux - 47300 Villeneuve-sur-Lot Intervention dans les établissements David CABIAC, artiste intervenant 06 31 65 13 55 [email protected] http://www.lebruitdesombres.com

Ressources L’installation est amenée par l’intervenant, un espace permettant sa mise en place est demandé. Le matériel d’enregistrement est fourni par l’intervenant. Pour la dernière étape (montage et mixage), une salle équipée d’un vidéoprojecteur est recommandée (pour la visibilité des élèves). Le dossier pédagogique est disponible sur demande.

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Le déroulement de l’itinéraire ÉTAPE 1 Installation/connaître, rencontrer

L’installation 14-18 ST2 est placée au CDI (ou autre lieu) pour une durée d’une semaine. Toutes les classes du collège peuvent venir la voir avec un de leur enseignant selon un planning préétabli. La classe qui est dans le projet rencontre l’artiste pendant deux heures. Pendant ces deux heures, l’artiste explique sa démarche, son projet, les élèves parcourent l’installation et la séance se finit par un échange avec l’artiste.

Modalités d’inscription L’inscription s’effectuera soit par téléphone, soit par mail. La confirmation se fera par mail au moment de la finalisation.

ÉTAPE 2 Recherche (images, textes) et/ou écriture

Coût intervention/heure Montage de l’installation : 3 h Rencontre : 2 h Enregistrement : 8 h Mixage : 2 h (en classe) + 2 h (finalisation hors temps scolaire) Démontage de l’installation : 1 h Coût total : 18 h x 50 € = 900 €

L’enseignant porteur du projet fait travailler les élèves à partir de ce qu’ils ont retenu de la première étape. Le travail peut se faire par groupe. Cela peut être : - recherche d’une image de guerre et écriture de textes ; - recherche d’une image et de textes existants qui résonneraient avec cette image. À la fin de l’étape 2, le texte peut être partagé entre les élèves du groupe afin que chacun puisse enregistrer une partie.

ÉTAPE 3 Enregistrement des textes et réalisation finale. L’intervenant passe à la dernière étape du projet (l’enregistrement, le montage et le mixage des textes) : - préparation d’un texte à l’oral en vue d’un enregistrement ; - travail de la diction ; - écoute ; - découverte des différentes étapes techniques du montage et du mixage. Les textes enregistrés peuvent servir à une mise en ligne du projet sur le site de l’établissement.

Déplacement 1 A/R de Penne-d’Agenais par déplacement à 0,25 € du kilomètre.

ITINÉRAIRES

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La Seconde guerre mondiale, violence, déportation, libération

THÈME Culture et création artistique

Théâtre et archives

La cie Théâtre terrain vague a monté La petite Danube de J.-P. Cannet et en propose lecture ou mise en scène. 20 scolaires déjà données du cycle 3 aux lycéens, avec présentation et discussion. Elles se sont avérées nécessaires pour une juste compréhension du texte et créer un espace de liberté et d’échange sur la guerre. Avec le fonds des Archives départementales sur des supports variés et accessibles, nous voulons faire un pont entre l’Histoire la plus proche et l’universalité d’une fiction ; entre une compréhension factuelle, brute, et son traitement sensible et poétique par un écrivain.

PARCOURS Parcours d’éducation artistique et culturelle CAPACITÉ D’ACCUEIL 30 classes NIVEAU Cycle 3, Cycle 4

OPÉRATEURS

Compagnie du Théâtre terrain vague

Ressources Le texte de la pièce « La petite Danube » aux Éd. Théâtrales ainsi que le dossier de création et une présentation de l’œuvre de l’auteur. Mallette pédagogique des Archives départementales, empruntable 3 semaines. Fiche action n°4 de l’Espace mémoriel de la résistance et de la déportation d’Agen (visite de 1 h 15 gratuite à fixer avec le pôle Mémoire et Archives 05 53 95 93 60).

La Cie TTV propose des spectacles jeune public. On y retrouve théâtre, danse, musique, arts visuels ou arts plastiques : Blanches de F. Melquiot, La grande cuisine de Rabelais... La compagnie travaille auprès des scolaires et des associations, soit en lien avec les créations ou sous forme d’ateliers. Soutenue par le Département de Lot-et-Garonne, La petite Danube a bénéficié de l’aide de l’OCCE et d’associations liées à la déportation.

Archives départementales de Lot-et-Garonne Les Archives. départementalesont été créées après la Révolution pour recueillir à Agen les papiers des institutions d’Ancien Régime alors supprimées et les archives séquestrées sur les émigrés et le clergé. Depuis, elles augmentent (administrations du département, dépôts des communes et aux fonds privés). Créés voici 50 ans, les Services éducatifs des Archives ont pour mission de les faire découvrir aux élèves et de développer leur esprit critique.

Le spectacle peut être donné à Villeneuve-sur-Lot salle Paga ou dans les salles équipées proches des établissements scolaires demandeurs. Katia Geins 06 64 63 54 93 [email protected] www.theatreterrainvague.org

Modalités d’inscription Par courriel : [email protected] Puis détails de la thématique à voir avec les Archives départementales 05 53 69 42 56 [email protected] Courant septembre.

3, place de Verdun - 47922 AGEN cedex Archives départementales 05 53 69 42 56 [email protected] www.cg47.org/archives/service-educatif

Le déroulement de l’itinérairef ÉTAPE 1 Découverte des Archives/la Seconde Guerre mondiale en Lot-et-Garonne

Coût billetterie/élève ou par classe « Visite locale documentée » : 75 €. Ateliers « écriture » : 50 €/h x5 = 250 € (ou par l’auteur sur la base de 500 €/jour à partager avec une autre classe donc 250 €).

Aux Archives, à Agen, salle éducative : « Dans les archives » : - diaporama et visite de magasins d’archives et de la salle de lecture, rencontre avec le public, suivi de « L’être et la démocratie dans la tourmente » : - axe et modules à préciser avec l’enseignant (thème, diaporama, archives orales et écrites, originaux). Durée : 2 h 30

ÉTAPE 2 Sortie locale : l’Histoire la plus proche

Coût intervention/heure « Visite locale documentée » : 75 €. Ateliers « écriture » : 50 €/h x 5 = 250 € (ou par l’auteur sur la base de 500 €/jour à partager avec une autre classe donc 250 €).

À l’aide de documents fournis par les Archives (et possibilité d’utiliser les questionnaires des mallettes pédagogiques), nous proposons de partir à la découverte de lieux au plus proche de l’établissement scolaire (à pied ou si possibilité en car) marqués par la Seconde Guerre mondiale. Préparé par Katia Geins. Accompagnement de Katia Geins ou personne ressource en fonction du lieu.

Déplacement 0,50 € du kilomètre (applicable hors CCAGV).

Durée : 1 h 30

ÉTAPE 3 S’approprier l’Histoire, ateliers d’écriture En s’inspirant de La petite Danube, à partir des étapes 1 et 2, écrire de courts textes relatant un jour de guerre dans le 47. Puis les traiter en lecture à haute voix pour un public (soit dans l’établissement, en première partie du spectacle ou dans un événement extérieur) Intervention de Katia Geins. Durée : 5 séances de 1 h ou avec l’auteur, prévoir une séance de 2 h 30 (à fixer avec une autre école 2 x 250 €) selon ses disponibilités.

ÉTAPE 4 Spectacle « La petite Danube » Pièce de théâtre à partir de 10 ans, selon programme de diffusion à préciser (renseignement auprès de la compagnie). Possibilité d’organiser la diffusion dans une salle équipée : partenariat de diffusion à construire avec le lieu d’accueil. Jauge entre 100 et 150 élèves par représentation (5 € par spectateur). Prévoir déplacement. Possibilité de présenter lecture des textes écrits par les élèves en 1re partie.

Matériel Achat de l’ouvrage 7 €. ITINÉRAIRES

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1936, moi enfant d’Espagne

THÈMES Culture et création artistique, Information, Langues et cultures étrangères/régionales

L’itinéraire démarre par l’installation au sein du collège d’une exposition créée par l’association M.E.R 47. Après avoir resitué dans le contexte historique la Guerre d’Espagne, elle présente le camp de Septfonds dans le Tarn-et-Garonne (16 000 républicains espagnols) et ses « Groupements de Travailleurs Étrangers » (GTE) envoyés en Lot-et-Garonne à Ste-Livrade, sur le site de la poudrerie et à Fumel, sur celui de l’usine sidérurgique. Cette exposition sera confrontée, à l’occasion de la venue d’un intervenant de la M.E.R 47, aux témoignages proposés par celui-ci. Un spectacle théâtral « La langue des papillons » clôturera l’itinéraire par une approche humaniste de la thématique à partir d’une nouvelle de Manuel Rivas, « A lingua das bolboretas », qui décrit, en pleine Guerre d’Espagne, la relation d’un écolier et de son professeur.

PARCOURS parcours d’éducation artistique et culturelle, parcours citoyen CAPACITÉ D’ACCUEIL 20 classes NIVEAU Cycle 3, Cycle 4

Ressources Possibilité de compléter le parcours avec un travail aux Archives départementales . Contacter Sandrine Lacombe : sandrine. [email protected] Mise à disposition au préalable du PDF de l’exposition et du dossier pédagogique concernant le spectacle « La langue des papillons » La Cie La Patte de Lièvre se tient à la disposition de l’équipe enseignante pour toutes rencontres préalables. Adaptation cinématographique : LA LANGUE DES PAPILLONS, film de José Luis Cerda (La lengua de las mariposas, Espagne, 1999, 1h36, vostf), prix Goya du meilleur scénario adapté : se renseigner auprès de la salle de cinéma de proximité.

ITINÉRAIRES

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Espagne/Histoire/Spectacle vivant

OPÉRATEURS

Compagnie La patte de lièvre La Cie La Patte de Lièvre, implantée dans le Lot-et-Garonne, s’inscrit dans un processus de création et de diffusion de spectacles vivants. Son équipe est constituée de comédiens, metteurs en scène, chorégraphes, plasticiens, musiciens... Sa direction artistique est portée par Catherine Labit et Régis Doumecq. Elle est subventionnée par le Conseil Départemental du Lot-et-Garonne et soutenue par la ville de Mézin. Théâtre Coté Cour - cours des Religieuses - 47170 Mézin (L’activité se déroulera au musée des Beaux-Arts d’Agen et dans les collèges...) Catherine Labit 06 42 37 39 09 [email protected] www.pattedelievre.fr

Association M.E.R 47 M.E.R 47 (Mémoire de l’Exil Républicain Espagnol) a pour objectifs de faire vivre, particulièrement dans le département de Lot-et-Garonne, la mémoire des républicains espagnols et des démocrates de toutes nationalités qui luttèrent pour la liberté aux côtés des républicains pendant la guerre civile espagnole, notamment au sein des Brigades Internationales et de faire connaître leur contribution à la libération de la France occupée. 54 rue de Cocquard 47300 Villeneuve-sur-Lot Alain Miranda [email protected] http://mer47.org/wp/lot-garonne/

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1936, moi enfant d’Espagne

Espagne/Histoire/Spectacle vivant

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Le déroulement de l’itinéraire Modalités d’inscription Contacter la Compagnie par courriel ou par téléphone pour convenir d’un calendrier en fonction des disponibilités des différents intervenants. Devis et contrats seront envoyés sur demande.

ÉTAPE 1 Une exposition L’exposition créée par M.E.R 47, composée d’une quinzaine de panneaux, est installée dans le collège par l’association. Après avoir resitué dans le contexte historique la Guerre d’Espagne, elle présente le camp de Septfonds et ses « Groupements de Travailleurs Etrangers » (GTE) envoyés en Lot-et-Garonne, à Ste-Livrade et à Fumel. Cette exposition reste le temps nécessaire aux différentes classes pour mener à bien son étude.

Budget à la charge de l’école ou du collège Le coût de l’itinéraire comprenant les trois premières étapes est de 8 € par élèves avec un minimum de 80 élèves. A cela se rajoutent les frais de déplacement pour chaque étape de l’itinéraire (0,30 € du km au départ de Mézin – 47), 2 repas cantine et les droits d’auteurs concernant le spectacle (SACD à régler par l’établissement scolaire, environ 12% du prix de cession du spectacle, soit au minimum 76,80 €).

ÉTAPE 3 Conférence-débat Débat - conférence autour des thèmes abordés par l’exposition par un membre actif de l’association M.E.R.47. Elle sera l’occasion de débattre de l’engagement citoyen dans notre société et confronter l’exposition aux témoignages apportés par l’intervenant. Lieu : Au sein de l’établissement scolaire Durée : 1 h à 1 h 30

ÉTAPE 3 Représentation du spectacle « La langue des papillons » Dans un petit village de Galice, Moncho, un enfant de huit ans, va pour la première fois à l’école. Une relation bienveillante et sincère s’installe entre le maître et son élève... juillet 1936, tout s’effondre, le maître républicain est fait prisonnier par la guardia civil. Un théâtre de récit-musical, interprété par un comédien, dans lequel on découvre les fêlures et la fragilité d’un homme, petit garçon en 1936 en Espagne. Lieu : Au sein de l’établissement scolaire dans un lieu dédié (théâtre, auditorium, salle des fêtes…) Durée : spectacle 1 h + bord plateau (30 min. maximum)

Si l’étape 4, qui est facultative, est choisie, elle est facturée 240 € pour deux intervenants présents + frais de déplacement.

ÉTAPE 4 Expérimentation (facultative)

Déplacement Frais de déplacement (0,30 € du km au départ de Mézin – 47)

ITINÉRAIRES

Atelier d’expérimentation par les élèves du jeu théâtral autour du souvenir et de l’émotion qu’il peut procurer. Lieu : dans l’établissement scolaire Durée : 2 h par classe

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Spectacle vivant

CAFI

THÈMES Culture et création artistique

CAFI est l’acronyme de Cité d’Accueil des Français d’Indochine, le « Camp » pour les habitants du site. C’est aussi le titre d’une pièce de théâtre écrite et interprétée par Vladia Merlet. Avril 1956, Louise, 9 ans, de père français et de mère vietnamienne, quitte l’Indochine avec toute sa famille sur le bateau le ‘’Captain Cook’’. L’appareillage est précipité, mais dans leurs bagages un morceau de leur monde, des graines de piment, maïs blanc, liseron d’eau, aubergine violette… « La France est sûrement impatiente de nous rencontrer » pense Louise, mais l’accueil est brutal, si loin de l’image rêvée.

PARCOURS Parcours d’éducation artistique et culturelle CAPACITÉ D’ACCUEIL 4 classes

En suivant Louise de son exil vietnamien à ses vieux jours dans le ‘’Camp des Chinois’’, « CAFI » tisse les fils de l’histoire, souvent avec humour, et nous amène à éprouver ce que vécurent ces milliers de familles rapatriées d’Indochine. Par-delà ce destin individuel, ce sont ceux de tous les migrants, immigrés, indigènes qui se dessinent.

NIVEAU Cycle 4

OPÉRATEURS

Le Bruit des Ombres Le Bruit des Ombres est une compagnie de Théâtre et Arts associés. Elle a été créée en 2013 et diffuse CAFI, une histoire de français d’Indochine écrite par Vladia Merlet et mise en scène par Georges Bigot. Sa dernière création Jérémy Fisher de Mohamed Rouabhi s’adresse au jeune public. 41 rue de Bordeaux 47300 Villeneuve-sur-Lot Vladia Merlet 06 74 85 93 16 [email protected] www.lebruitdesombres.com

Archives départementales Les Archives départementales ont pour mission de collecter, classer, conserver, mettre à disposition du public et diffuser le patrimoine écrit, illustré et sonore du département. 3 place Verdun 47000 Agen Sandrine Lacombe 05 53 69 45 93 [email protected] www.cg47.org/archives

ITINÉRAIRES

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Spectacle vivant

CAFI

      Ressources Le Texte CAFI aux Editions Christophe Chomant (16 €). Le dossier pédagogique est disponible sur demande.

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Modalités d’inscription L’inscription s’effectuera soit par téléphone, soit par mail auprès de Vladia Merlet. La confirmation se fera par mail au moment de la finalisation.

Le déroulement de l’itinéraire ÉTAPE 1 Le texte

Le Texte CAFI (Edition Chomant) peut être acheté par le CDI afin de pouvoir être lu dans son intégralité. La première rencontre avec l’auteur permet d’échanger avec les élèves autour de la genèse de l’écriture de CAFI et de processus d’écriture. En amont, des extraits du texte peuvent être choisis par les élèves et lus à haute voix le jour de la rencontre.

Budget à la charge de l’établissement Coût d’intervention Forfait de 780 € pour 10h d’intervention incluant les temps de préparation et de réunion avec les enseignants.

Lieu : en classe Durée : 2 h

ÉTAPE 2 Découverte des archives du CAFI À partir de documents administratifs et iconographiques provenant des archives du CAFI conservées aux Archives départementales et d’un diaporama replaçant le tout dans son contexte, les élèves découvriront ce pan de l’histoire de France concernant avant tout la population d’origine indochinoise présente sur le territoire lot-et-garonnais.

Coût de cession pour la lecture musicale : 600  € + défraiement pour une jauge de 100 à 125 élèves (regroupement de classes, voire d’établissements envisageables)

Lieu : Archives départementales Durée : 2 h

ÉTAPE 3 Visiter le camp

Déplacement 0,25 €/km depuis Penne d’Agenais

Les Archives départementales pilotent cette étape au cours de laquelle les élèves pourront, à Sainte-Livrade même, découvrir le lieu de l’ancien camp ainsi que ses transformations à travers une visite commentée et le témoignage d’anciens résidents ou de résidents actuels et se poser la question de la patrimonialisation de la mémoire.

Matériel : Prévoir la mise à disposition d’une salle vide de mobilier

Lieu : CAFI, Sainte-Livrade-sur-Lot Durée : 2 h

ÉTAPE 4 Lecture musicale (option) La Compagnie Le Bruit des Ombres propose une lecture musicale de l’œuvre dans son intégralité. Cette forme peut être jouée dans une salle adaptée pour une jauge maximale de 125 élèves. Selon les disponibilités du Lieu de mémoire situé dans le camp, la lecture peut être donnée in situ.

ÉTAPE 5 Recherche de témoignages et/ou écriture L’enseignant porteur du projet suivra les productions des élèves, écrites à partir de leur recherche d’anecdotes diverses en lien avec le thème de l’immigration (archives, familles, voisins, amis). Le texte devra être écrit au présent à la première personne du singulier. À la fin de l’étape 2, les textes pourront être partagés avec l’intervenante à voix haute et retravailler ensemble. Lieu : La structure scolaire accueillant le projet Durée : 2 h

ÉTAPE 6 Mise en jeu des textes et réalisation finale L’intervenant passe à la dernière étape du projet : les textes mis en jeu pourront être présentés à d’autres classes de l’établissement. Lieu : La structure scolaire accueillant le projet Durée : 6 h

ITINÉRAIRES

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TIQUE SPECTACLE VIVANT CULTURE ET CRÉATION ARTIS az

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Les voies du conte THÈME Culture et création artistique, Langues et cultures étrangères/ régionales

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Une rencontre avec une conteuse-enseignante, pour comprendre les liens entre littérature écrite et orale, le rôle social du conte, le métier de conteur, écouter des histoires, se poser des questions, réinvestir les notions de classe, vivre en direct la notion de merveilleux, s’essayer à l’art de conter, faire vivre un conte, sa propre expression. En lien avec les programmes de français et/ou de langue régionale.

PARCOURS Parcours d’éducation artistique et culturelle CAPACITÉ D’ACCUEIL 2 NIVEAU Cycle 3, Cycle 4

L’itinéraire est mis en place avec les enseignants, en fonction de leur projet. En français ou en bilingue français/occitan.

Ressources En amont : travail de classe sur le conte (thématiques sur le monstre aux limites de l’Humain, résister au plus fort C3 et regarder le monde, inventer des mondes C4) et préparation de la rencontre avec la conteuse. Le choix des contes et de la démarche la plus adaptée au projet nécessite un temps de travail entre les enseignants concernés et la conteuse.

OPÉRATEUR

Cynthia TAPIE Enseignante en collège, conteuse indépendante et animatrice culturelle. Animations de temps culturels et pédagogiques autour du conte, dans des structures éducatives variées, de 3 mois à 99 ans, spectacles de contes. Intervention en milieu scolaire Cynthia TAPIE [email protected] 06 81 74 38 99 www.ahdescontes.blogspot.com

Modalités d’inscription L’inscription se fait par téléphone ou mail, un contact téléphonique pour définir l’intégralité du projet est nécessaire et se dérouler au moins de mois à l’avance de la ou des dates d’interventions.

Le déroulement de l’itinéraire ÉTAPE 1 Racontée et échange

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Racontée par la conteuse (choix des thèmes et des types de contes en relation avec l’enseignant) et échanges avec les élèves (sur les contes en eux-mêmes, le métier de conteur, la fonction sociale, la littérature orale...). Durée : à définir avec l’enseignant (au minimum 1 h).

Coût intervention/heure Étape 1 : 200 € Étape 2 : 300 € Étape 3 : 75 € par séance d’accompagnement (1 h 30 à 2 h)

ÉTAPE 2 Atelier À la suite de l’étape 1, un atelier technique d’initiation à l’art de conter peut être mis en place (techniques du conteur sur la voix et le corps, la mémorisation, le passage à l’oralité, mise en pratique individuelle et/ou collective). Atelier ponctuel (au moins une demi-journée) ou pérenne (temporalité à définir avec l’enseignant).

Déplacement Point de départ : Tonneins 47400 Rayon de 50 km : 15 € Rayon de 100 km : 30 € Au-delà de 100 km : 30 € + 40 cts par km

ITINÉRAIRES

Art vivant, culture et langage oraux

ÉTAPE 3 Restitution publique À la suite des étapes 1 et 2, une restitution publique avec les élèves est mise en place : racontée des élèves pour aller jusqu’au bout de la démarche, en public. Ceci suppose un accompagnement régulier de répétitions et la mise en place d’une représentation publique (temporalité à définir avec l’enseignant).

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À la découverte des créatures avec le Professeur Jean Pierre THÈME Culture et création artistique

Exploration, imagination, création au bord de l’eau

Il s’agit de travailler sur le ressenti éprouvé au bord d’une rivière au travers des créatures imaginaires qui la peuple. Inventer leur vie, leurs caractéristiques, leurs mœurs, constitue une façon d’interroger notre relation à la rivière, ce qu’elle nous inspire et ce qu’elle nous renvoie de nous-même. L’entrée « créature » est idéale. C’est à la fois évocateur pour tous et suffisamment vaste pour aider les participants à rentrer dans l’imaginaire. Les entrées et possibilités de restitution sont multiples. L’eau est fortement chargée en symboles et imaginaire. Elle représente un miroir de notre inconscient, de la mythologie collective ou tout simplement de notre rêverie. C’est un élément privilégié pour favoriser l’imagination. L’univers des contes est un outil privilégié pour aborder les créatures de l’eau : d’une part les contes regorgent de créatures fantastiques, sources d’inspiration. D’autre part, la forme contée permet d’exprimer librement un monde onirique.

PARCOURS Parcours d’éducation artistique et culturelle NIVEAU Cycle 3, Cycle 4

Modalités d’inscription : renseignements et inscription par téléphone/email.

OPÉRATEURS

Jean-Pierre AVINENT Je suis un amoureux des rivières et de l’eau ! Cela a commencé enfant par l’exploration de petites mares vaseuses et la découverte de dragons au ventre de feu. Depuis, j’ai poursuivi la découverte des rivières et du monde aquatique : des années d’études scientifiques dédiées à l’eau et aux créatures réelles des cours d’eau et lacs.

Budget à la charge de l’école ou du collège : - Spectacle (étape 1) : 300 € - Interventions lors des ateliers (étapes 2 et 3) : 50 €/h

Mais à force de fréquenter les rivières et les gens de l’eau, j’ai réalisé que ce n’était pas tant les poissons et autres bestioles qui me fascinaient que la capacité de l’eau à inspirer, catalyser la rêverie et l’imaginaire. L’univers des contes, ses rêves organisés, s’est ainsi imposé à moi et le personnage du professeur Jean-Pierre, Créaturologue, est né. Je collabore aujourd’hui avec différents partenaires qui souhaitent travailler sur l’imaginaire et le ressenti autour d’un paysage ou du patrimoine : Le pays d’art et d’histoire du grand Villeneuvois, le CEDP47, le musée de Gajac, le théâtre Georges Leygues de Villeneuve, la fédération de pêche 47. J’animé également des ateliers avec des cycles 3.

Frais de déplacement : 0,30 €/km

Rigoulières 47140 PENNE D’AGENAIS 06 04 48 42 81 [email protected] http://avinentjp.wixsite.com/jp-avinent-conteur

Le déroulement de l’itinéraire

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ÉTAPE 1 La sortie « créatures » avec le professeur Jean Pierre - Découverte des créatures au bord d’une rivière (Lot, Garonne ou autres) avec le professeur Jean Pierre. L’idéal est une balade sur le terrain. - A l’issue de la balade, un petit atelier d’écriture peut être mis en place afin de faire émerger le ressenti de chacun, de confronter l’imaginaire au réel, face aux paysages aquatiques. Lieu : sur site Durée : 2 h (1 h 30 + 1/2 h)

ÉTAPE 2 Activons et apprivoisons notre imaginaire - Ateliers autour de l’imaginaire : Apprendre à connaître les créatures existantes dans la mythologie, les contes, les légendes. - Puis... libérez la créature qui est en vous : travail sur le ressenti, l’écriture, l’oral après des jeux et exercices visant à réveiller l’imaginaire. Lieu : en classe Durée : 2 h

ÉTAPE 3 Présentons nos créatures - Proposition de travail autour des créatures : dico des créatures, une histoire de créatures liée à un site, un reportage sur une ou plusieurs créatures, invention de chimères à partir de créatures existantes… (à voir avec le ou les professeurs intéressés) Lieu : en classe Durée : 2 h

ITINÉRAIRES

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TIQUE ÉDUCATION CULTURE ET CRÉATION ARTIS

À L’IMAGE ET CINÉMA az

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Demandez le programme ! THÈME Culture et création artistique

Cinéma, éducation à l’image, arts plastiques

A l’occasion du mois du documentaire, de la fête du cinéma, d’un festival comme De l’utopie dans les toiles... ou tout autre opération comme Ciné-mômes, les salles de cinéma de proximité vous proposent d’engager votre classe dans la découverte et la préparation d’un événement cinématographique. L’itinéraire permettra aux élèves de mieux connaître le cinéma, ses acteurs bénévoles et professionnels, d’appréhender l’événement, son histoire, ses objectifs et de participer à sa communication en réalisant, avec l’intervention de professionnels, des outils qui respecteront les codes du genre (affiches, bandes-annonces...).

PARCOURS Parcours d’éducation artistique et culturelle CAPACITÉ D’ACCUEIL en fonction des salles de cinéma partenaires NIVEAU Cycle 3, Cycle 4

OPÉRATEURS

Le réseau des salles de proximité

Modalités d’inscription Auprès du cinéma de proximité et par email au CREI.

Centre des Ressources et d’Éducation à l’Image (CREI) Ligue de l’Enseignement de Lot-et-Garonne

Coût billetterie/élève ou par classe 2 x 3,5 e par élève gratuité pour l’enseignant encadrant

La Ligue de l’enseignement de Lotet-Garonne coordonne les dispositifs d’éducation à l’image en temps scolaire École et Collège au Cinéma. La Ligue de l’enseignement de Lot-et-Garonne, avec le concours du Département de Lot-et-Garonne et de la Direction régionale des affaires culturelles, gère et anime le Centre ressources d’éducation à l’image du Lot-et-Garonne (Crei).

Coût intervention Forfait de 700 e par classe

16, rue Nationale - 47110 Sainte-Livrade–sur-Lot Christiane Sablayrolles 06 01 72 66 65 [email protected] http://www.laligue47.org/culture/education-a-l-image/college-au-cinema

Déplacement Forfait déplacement intervenant professionnel : Selon le projet

Le déroulement de l’itinéraire

Matériel Prévoir le petit matériel nécessaire au travail graphique.

ÉTAPE 1 Se familiariser avec le cinéma

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La classe est accueillie par la salle de cinéma de proximité. Il s’agit de familiariser les élèves avec l’équipement, de rencontrer les professionnels et les bénévoles qui font vivre le lieu. Encadrés par un animateur, les élèves travaillent sur des éléments propres à l’événement auquel ils vont participer, en comprennent le sens, l’histoire, la singularité et les objectifs. Lieu : au cinéma Durée : 1/2 journée

ÉTAPE 2 Rencontre avec l’artiste intervenant Dans le cadre du projet, préparé avec l’enseignant, un intervenant artistique est associé à la classe (graphistes, plasticiens, photographe, vidéaste...). La première intervention permet de travailler sur les codes spécifiques du cinéma et d’approcher les éléments du répertoire stylistique des documents de communication. Lieu : en classe Durée : 2 h

ÉTAPE 3 Le projet de création En fonction du projet porté par la classe, l’artiste intervenant, professionnel de l’image, accompagne la mise en œuvre. Durée : 4 séances de 2 h

ÉTAPE 4 Participer à l’événement Lors de l’événement, les élèves sont présents et vivent le festival de l’intérieur. Ils présentent leur production en salle dans des conditions professionnelles.

ITINÉRAIRES

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TIQUE ÉDUCATION CULTURE ET CRÉATION ARTIS

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Cinéma : parcours de genre THÈME Culture et création artistique

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Cinéma, éducation à l’image

L’itinéraire propose de partir à la découverte d’un genre singulier. Selon les choix thématiques proposés par l’enseignant (documentaire, animation, western, policier, film historique…), la salle propose une programmation d’œuvres cohérentes qui permettront un travail d’approfondissement.

PARCOURS Parcours d’éducation artistique et culturelle

Le réseau des salles de proximité

CAPACITÉ D’ACCUEIL En fonction des salles de cinéma partenaires

Centre des Ressources et d’Éducation à l’Image (CREI) Ligue de l’Enseignement de Lot-et-Garonne

NIVEAU Cycle 3, Cycle 4

La Ligue de l’enseignement de Lotet-Garonne coordonne les dispositifs d’éducation à l’image en temps scolaire École et Collège au Cinéma. La Ligue de l’enseignement de Lot-et-Garonne, avec le concours du Département de Lotet-Garonne et de la Direction régionale des affaires culturelles, gère et anime le Centre ressources d’éducation à l’image du Lot-et-Garonne (Crei).

Modalités d’inscription Préparation de l’itinéraire avec l’enseignant. Modalités d’inscription Auprès du cinéma de proximité et par email au CREI.

16, rue Nationale - 47110 Sainte-Livrade–sur-Lot Christiane Sablayrolles 06 01 72 66 65 [email protected] http://www.laligue47.org/culture/education-a-l-image/college-au-cinemahttp://www.laligue47.org/culture/ education-a-l-image/college-au-cinema

Budget à la charge de l’école ou du collège Coût billetterie/élève ou par classe 4 x 3,5 e par élève gratuité pour l’enseignant encadrant Forfait de 300 e par classe comprenant l’accompagnement par un animateur cinéma.

Le déroulement de l’itinéraire n ÉTAPE 1, 2, 3 Visionner les films Les films sont visionnés dans la salle de cinéma avec l’accompagnement d’un animateur qui analyse avec la classe et dégage les codes du genre choisi. Lieu : en salle de cinéma Durée : 3 séances de 2 h

ÉTAPE 4 Construire une exposition Les élèves construisent une exposition sur le genre cinématographique abordé. Lieu : en classe

ÉTAPE 5 Présentation de l’exposition au cinéma Lors d’une ultime séance, les élèves installent l’exposition au cinéma. Lieu : en salle de cinéma Durée : 2 h

ITINÉRAIRES

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une journée au cinéma

THÈME Culture et création artistique

Cinéma, éducation à l’image

À l’occasion du mois du documentaire, de la fête du cinéma, d’un festival comme De l’utopie dans les toiles... ou tout autre opération comme Ciné-mômes, les salles de cinéma de proximité vous proposent de mettre votre classe en situation d’immersion le temps d’une journée.

PARCOURS Parcours d’éducation artistique et culturelle CAPACITÉ D’ACCUEIL En fonction des salles de cinéma partenaires

Le réseau des salles de proximité

NIVEAU Cycle 3, Cycle 4

Centre des Ressources et d’Éducation à l’Image (CREI) Ligue de l’Enseignement de Lot-et-Garonne La Ligue de l’enseignement de Lotet-Garonne coordonne les dispositifs d’éducation à l’image en temps scolaire École et Collège au Cinéma. La Ligue de l’enseignement de Lot-et-Garonne, avec le concours du Département de Lot-et-Garonne et de la Direction régionale des affaires culturelles, gère et anime le Centre ressources d’éducation à l’image du Lot-et-Garonne (Crei). 16, rue Nationale - 47110 Sainte-Livrade–sur-Lot Christiane Sablayrolles 06 01 72 66 65 [email protected] http://www.laligue47.org/culture/education-a-l-image/college-au-cinemahttp://www.laligue47.org/culture/ education-a-l-image/college-au-cinema

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Le déroulement de l’itinéraire ÉTAPE 1 Se familiariser avec le cinéma La classe est accueillie par la salle de cinéma de proximité. Il s’agit de familiariser les élèves avec l’équipement, de rencontrer les professionnels et les bénévoles qui font vivre le lieu. Encadrés par un animateur, les élèves travaillent sur des éléments propres à l’événement auxquels ils vont participer, en comprennent le sens, l’histoire, la singularité et les objectifs.

Ressources Préparation de l’itinéraire avec l’enseignant.

Lieu: au cinéma Durée : 1/2 journée

Modalités d’inscription Auprès du cinéma de proximité et par email au CREI.

ÉTAPE 2 Une journée au cinéma Immergé dans l’événement, les élèves : - voient deux longs-métrages au minimum dans la journée ; - participent aux débats, aux rencontres et bénéficient des installations du festival (exposition…) ; - réalisent l’interview d’une personnalité invitée avec l’encadrement d’un animateur : la production est immédiatement valorisée en ligne.

Budget à la charge de l’école ou du collège Coût billetterie/élève ou par classe 3 x 3,5 e par élève gratuité pour l’enseignant encadrant Forfait de 300 e par classe comprenant l’accompagnement par un animateur cinéma.

ITINÉRAIRES

Lieu : au cinéma Durée : 1 journée

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TIQUE ÉDUCATION CULTURE ET CRÉATION ARTIS

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Le cinéma des pionniers, l’atelier des films Lumière

THÈME Culture et création artistique

Cinéma de patrimoine et expression artistique

À l’aide d’une base de données de courts-métrages sélectionnés par l’Agence du court-métrage, les élèves visionnent, confrontent leurs avis et sélectionnent une série de courts-métrages en classe. Un animateur les aide ensuite à énoncer un avis critique et argumenté sur leurs choix.

PARCOURS Parcours d’éducation artistique et culturelle

Les élèvent organisent ensuite un ordre de passage des courts-métrages afin de présenter un programme qui sera montré en classe et en séance publique gratuite au cinéma le plus proche de leur établissement. Les élèves restitueront alors le fruit de leur travail en présentant chaque film aux spectateurs.

CAPACITÉ D’ACCUEIL En fonction des salles de cinéma partenaires NIVEAU Cycle 3, Cycle 4

OPÉRATEURS

Le réseau des salles de proximité Centre des Ressources et d’Éducation à l’Image (CREI) Ligue de l’Enseignement de Lot-et-Garonne La Ligue de l’enseignement de Lotet-Garonne coordonne les dispositifs d’éducation à l’image en temps scolaire École et Collège au Cinéma. La Ligue de l’enseignement de Lot-et-Garonne, avec le concours du Département de Lot-etGaronne et de la Direction régionale des affaires culturelles, gère et anime le Centre ressources d’éducation à l’image du Lot-et-Garonne (Crei). 16, rue Nationale - 47110 Sainte-Livrade–sur-Lot Christiane Sablayrolles 06 01 72 66 65 [email protected] http://www.laligue47.org/culture/education-a-l-image/college-au-cinema

Ressources Préparation de l’itinéraire avec l’enseignant. Abonnement au site de ressources Le kinétoscope (inclus dans le forfait) : banque de données de courts-métrages et supports pédagogiques en ligne.

Le déroulement de l’itinéraire ÉTAPES 1 et 2 Visionner des films et en parler

Visionner avec un animateur, en classe, un nombre de courts-métrages sélectionnés sur Le kinétoscope, en amont avec l’enseignant, en fonction de ses choix thématiques, esthétiques... Discussion sur les films, analyse critique des composants (images, son, narration...). Lieu : en classe - Durée : 2 séances de 2 h

Modalités d’inscription Auprès du cinéma de proximité et par email au CREI.

ÉTAPE 3 Sélectionner les films et construire la programmation Les élèves construisent la programmation : ils choisissent les courts-métrages en vue de leur projection en salle, argumentent leurs choix, pensent l’ordre de diffusion, rédigent les présentations. Lieu : en classe - Durée : 2 h

Coût billetterie/élève ou par classe Forfait intervention et animation, intégrant l’abonnement au site Le Kinétoscope et la diffusion des courts dans la salle : 900 e/classe.

ITINÉRAIRES

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ÉTAPE 4 Projection au cinéma du programme de courts présentés par les élèves Lors d’une séance ouverte gratuitement au public, les élèves présentent les films et argumentent leurs choix. Lieu : en salle de cinéma - Durée : 2 h

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TIQUE ÉDUCATION CULTURE ET CRÉATION ARTIS

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Le Kinétoscope :

Cinéma, éducation à l’image

que

un atelier de programmation cinématographi

THÈME Culture et création artistique

À partir d’une présentation du pré cinéma (jeux d’optique, flip-book, zootrope, praxinoscope, principe de la persistance rétinienne…) et de la projection du programme « Les pionniers du cinéma », les élèves découvriront que le cinéma a une histoire qui prend racine en 1895, à Lyon, dans les ateliers des frères Lumière et qu’il peut s’écrire aujourd’hui grâce à des outils de leur temps (smartphone, appareil photo numérique, caméra numérique…). Des temps de formation leur permettront de réaliser leurs propres productions.

PARCOURS Parcours d’éducation artistique et culturelle PROGRAMME ACADÉMIQUE Ciné-mémoire

OPÉRATEURS

CAPACITÉ D’ACCUEIL en fonction des salles de cinéma partenaires

Le réseau des salles de proximité Centre des Ressources et d’Éducation à l’Image (CREI) Ligue de l’Enseignement de Lot-et-Garonne

NIVEAU Cycle 3, Cycle 4

La Ligue de l’enseignement de Lotet-Garonne coordonne les dispositifs d’éducation à l’image en temps scolaire École et Collège au Cinéma. La Ligue de l’enseignement de Lot-et-Garonne, avec le concours du Département de Lot-et-Garonne et de la Direction régionale des affaires culturelles, gère et anime le Centre ressources d’éducation à l’image du Lot-et-Garonne (Crei).

Ressources Un dossier enseignant sera remis lors de la réunion de lancement Malle Folimage, documentation Écoles et cinéma sur Les pionniers du cinéma, les ressources du Crei.

16, rue Nationale - 47110 Sainte-Livrade–sur-Lot Christiane Sablayrolles 06 01 72 66 65 [email protected] http://www.laligue47.org/culture/education-a-l-image/college-au-cinema

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Modalités d’inscription Auprès du cinéma de proximité et par email au CREI Coût billetterie/élève ou par classe 2 x 3,5 e par élève - gratuité pour l’enseignant encadrant

Le déroulement de l’itinéraire

Coût intervention Forfait de 700 e par classe comprenant le montage des productions des élèves.

ÉTAPE 1 Découvrir le pré-cinéma

ÉTAPE 4 Restitution des productions

Présentation en classe du pré-cinéma. Le principe de la persistance rétinienne. Manipulation de jeux d’optique, flip-book, zootrope, praxinoscope,… Projection d’extraits de film. Lieu : en salle de cinéma Durée : 1/2 journée

Visionnement en salle des Vues Lumières réalisées par la classe et d’un film d’auteur muet en noir et blanc. Lieu : en salle de cinéma Durée : 1/2 journée

ÉTAPE 2 On passe à l’acte En classe, avec un réalisateur, définition des étapes du projet de tournage : situation et repérages. Lieu : en classe Durée : 2 h

ÉTAPE 3 Moteur ! Sur le principe des « vues lumière », les élèves réalisent leurs propres productions. Le réalisateur accompagne les prises de vues. Lieu : en classe Durée : 2 x 3 h

ITINÉRAIRES

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TIQUE ÉDUCATION CULTURE ET CRÉATION ARTIS

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Voyager, découvrir différents modes de vie, cultiver son regard

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THÈME Culture et création artistique, Information, communication et citoyenneté, Transition écologique et développement durable

Les rencontres Cinévoyageur sont l’occasion de découvrir un thème chaque année à travers le regard de cinéastes de différents pays : montrer les liens entre fiction et réel, rêve et quotidien, le cinéma pour voyager et réfléchir. En 2018, les élèves pourront découvrir LES CULTURES DU MONDE : les langues, les façons de vivre, de penser, les arts du monde. Une découverte éclectique de civilisations proches et lointaines à partir de films, d’expositions et d’ateliers. S’ouvrir au monde pour le comprendre et apprendre de l’autre, apprendre la tolérance.

PARCOURS Parcours d’éducation artistique et culturelle, parcours citoyen

Ces thèmes pourront aussi bien être abordés en géographie, en arts plastiques, en technologie, en français, SVT et bien sûr éducation civique. La découverte du cinéma mais pas seulement, les thèmes pourront sortir de l’écran pour devenir réalité. En collaboration avec le CAM, se mettent en place des expositions et spectacle en lien avec le sujet.

CAPACITÉ D’ACCUEIL 12 classes

Cet itinéraire est modulable de façon à s’inscrire dans le projet pédagogique de l’équipe enseignante.

NIVEAU Cycle 1, Cycle 2, Cycle 3, Cycle 4

OPÉRATEUR

Cinéma Confluent Le Cinéma Confluent est une association créée en 2004. Elle développe une politique de programmation métissée avec l’idée de favoriser les échanges, les regards différents sur le monde d’aujourd’hui. Elle est située à Aiguillon.

Ressources Les dossiers sur les films (sur demande). Des livrets réalisés pour les visites.

Impasse Jean-Monnet - 47190 AIGUILLON Aline TRABUT - 05 53 79 67 96 – 07 86 91 79 33 [email protected] www.cinemaconfluent.com

Modalités d’inscription L’inscription se fera par ordre d’arrivée. À l’issue d’un premier contact téléphonique, une réunion permettra la planification du parcours adapté aux attentes des enseignants. La date limite d’inscription pour les ateliers et le parcours est fixée à mioctobre. Pour les projections, la liste des films programmés sera fournie courant janvier et le choix de la date de la projection sera alors déterminé avec les enseignants.

Le déroulement de l’itinéraire r ÉTAPE 1 Préparer le festival Participer à des ateliers créatifs pour participer au festival dans le décor ou encore en projections Au choix : - Ateliers d’art avec des professionnels en fonction de votre demande (musique, arts plastiques…); - Atelier spécifique de carnets de voyage en collaboration avec le festival de l’aquarelle et du carnet de voyage (novembre/décembre) à Aiguillon ; - Atelier programmation (approcher le travail de programmation d’un festival - Participer au choix d’un film - jeune public) avec Elsa Le Nouys animatrice du Cinéma Confluent- Prévoir une journée pour visionner plusieurs films ; - Atelier « réalisation d’un court » sur les cultures du monde // fraternité // Tolérance // découverte de l’autre avec l’animatrice du Cinéma Confluent, Elsa Le Nouys ; - S’initier à la photographie et participer au concours photo « Vivre dans le monde » ; - Élaborer un parcours spécifique en fonction de vos projets d’EPI à la demande.

Coût billetterie/élève ou par classe Entrée par élève 3 e et gratuité pour les accompagnateurs Visites des expositions gratuites. ATELIERS avec un plasticien ou un musicien ou danseur Compter entre 40 et 60 e par heure d’intervention - Nous contacter pour élaborer le budget. ATELIERS CINÉMA PROGRAMMATION : 3 h d’intervention – 90 e REALISATION D’UN COURTMÉTRAGE : (équipe technique prévue dans la classe doit être réduite) – projet de 10 h d’intervention – 300 e – Maximum 3 classes. Déplacement À définir en fonction des options choisies

ITINÉRAIRES

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ÉTAPE 2 Participer aux rencontres Cinévoyageur : découvrir un film, un univers Venir poser un regard différent sur la ville à travers une sélection de films récents, en avant-première, voire inédits. Une liste de films sera fournie afin que les enseignants puissent choisir. Nous apportons dans la mesure du possible un matériel d’exploitation du film. Il est évident que le film sera adapté à l’âge des enfants (thème, VF/ VO). Des rencontres seront proposées autour de certains films avec des professionnels du cinéma (réalisateur/ trice, acteur/actrice, scénariste…). C’est l’occasion de comprendre le chemin pour créer un film, d’aborder le film non plus comme un objet de consommation, mais comme une œuvre d’art, de percevoir l’intention lors de la réalisation du film. Autour du film, l’intervention pourra être aussi sur la thématique du film choisi par les enseignants. Séance cinéma- dernière quinzaine de mars - première semaine d’avril 2018. Durée : 1 à 2 h

ÉTAPE 3 Participer aux rencontres Cinévoyageur Visiter une exposition Différents types d’expositions seront proposées : deux sont d’ores et déjà envisagées. - Carnets de voyage réalisés par les scolaires; - Photographies.

TIQUE CULTURE ET CRÉATION ARTIS

ÉMA ÉDUCATION À L’IMAGE ET CIN az

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Aux origines de la guerre de cent ans THÈME Culture et création artistique

Patrimoine Culture et Création artistique

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L’Asso des Arts de Clairac propose un parcours BD autour de la guerre de Cent Ans car c’est dans l’Agenais qu’elle a vraiment commencé, plus précisément entre Montpezat d’Agenais et Saint-Sardos. Ce projet, qui sera conduit sur deux ans, propose de suivre la réalisation d’un album de bande dessinée, en accompagnant l’avancée des recherches historiques locales ainsi que le travail du dessinateur bordelais Sébastien Damour. Des parcours seront proposés en parallèle afin d’aborder la lecture de paysage et la filière du livre. Des ateliers de calligraphie et d’enluminure seront aussi au programme.

PARCOURS Parcours d’éducation artistique et culturelle CAPACITÉ D’ACCUEIL 6 classes

OPÉRATEUR

NIVEAU Cycle 3, Cycle 4

Asso des arts Proposer à un large public d’accéder à l’univers de la bande dessinée et de la littérature de jeunesse. Élaborer des actions sur le salon (dédicaces, expositions, performances, animations jeune public...). Initier des projets à plus long terme autour de l’univers de la BD (interventions scolaires, proposition de spectacles vivants, résidences d’auteurs, conférences, expositions itinérantes...). Jean-Michel DOUSTALET 06 88 23 07 28 [email protected] ou Christelle DESCAMP [email protected] www.asso-des-arts-clairac.fr

CEDP47 Le CEDP47 conçoit et anime des actions de médiation culturelle, nomades, à ciel ouvert, pour découvrir nos paysages du quotidien, urbains, ruraux, industriels. A travers des outils et des supports d’interprétation, l’association invite à tisser des liens entre les citoyens et leurs milieux de vie. Cheminer, observer, jouer, dessiner, imaginer... pour comprendre nos territoires vécus. 10 rue Ledru-Rollin 47000 Agen Alexandra Dibon 05 53 95 62 04 [email protected] www.cedp47.com https://www.facebook.com/cedp47/ http://www.cedp47.com/

Archives départementales Les Archives départementales ont pour mission de collecter, classer, conserver, mettre à disposition du public et diffuser le patrimoine écrit, illustré et sonore du département. 3 place Verdun 47000 Agen Sandrine Lacombe 05 53 69 45 93 [email protected] www.cg47.org/archives

Le déroulement de l’itinéraire r ÉTAPE 1 Rencontrer un auteur de BD Sébastien Damour (Pinkerton, Ils ont fait l’histoire) a été choisi pour réaliser la BD. Il sera fréquemment amené à venir se documenter et effectuer des repérages de terrain. Lors de ses venues, il pourra rencontrer des classes pour leur montrer les étapes de son travail et faire découvrir le travail d’un auteur au quotidien. Les élèves seront aussi initiés aux techniques de dessin et de mise en page. Lieu : en classe Durée : 1/2 journée

Modalités d’inscription Téléphone ou courriel auprès de l’opérateur principal Budget à la charge de l’école ou du collège Coût intervention/heure 14 h x 75 €/h = 1  050 € Atelier des Archives départementales gratuit

ÉTAPE 2 Balade-paysage dans le contexte de la guerre de Cent Ans

Déplacement Déplacements de l’auteur pris en charge par l’Asso des Arts.

Entre les paysages de la basse vallée du Lot et le contexte de la guerre de Cent Ans sur ce territoire, le CEDP47 propose de comparer les villages de Montpezat et de Saint-Sardos pour déchiffrer les traces du passé et replacer ces deux sites dans le contexte. Enjeu : compréhension des sites et de leur évolution par les élèves, à travers les lectures de paysage, les ressources en archives et du dessin

Cet itinéraire bénéficie d’une aide financière indirecte de la Drac Nouvelle-Aquitaine et de la Communauté d’agglomération Val de Garonne

ITINÉRAIRES

Lieu : Montpezat d’Agenais et Saint-Sardos Durée : 2 h

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ÉTAPE 3 Animations et atelier autour du Moyen Âge Autour de malettes pédagogiques, d’ateliers d’enluminures et de calligraphie, les archives départementales proposent de s’immerger par la pratique au coeur de l’époque médiévale. Lieu : Classe et Archives départementales Durée : 2 h à 1/2 journée

ÉTAPE 4 Rencontre avec un libraire : découvrir la filière du livre et le métier de libraire La vie d’un livre passe par de multiples étapes avant de se trouver en rayon d’une librairie ou d’une bibliothèque. Michel Braun de « Dans ma librairie » à Agen et Xavier Delhert pour « Le Gang de la Clef à molette » à Marmande aborderont la face cachée de la publication en dévoilant les enjeux et la spécificité de leur métier. Lieu : En classe ou en librairie Durée : 2 h

TIQUE LE LIVRE CULTURE ET CRÉATION ARTIS

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BD à la carte THÈME Culture et création artistique

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culture et creation artistique

En marge de son festival BD, l’Asso des Arts de Clairac propose aux établissements scolaires des rencontres et des ateliers avec des auteurs gravitant dans le monde de la Bande Dessinée dans le but d’initier et favoriser la mise en place de projets originaux en lien avec les programmes et les grands axes du Parcours d’Éducation Artistique et Culturelle. L’étendue du réseau d’auteurs disponibles permet à chaque action d’être adaptée sur la durée et de prendre différentes formes en fonction des attentes. Un échange préalable entre les auteurs et les enseignants est indispensable.

PARCOURS Parcours d’éducation artistique et culturelle CAPACITÉ D’ACCUEIL 20 classes NIVEAU Cycle 1, Cycle 2, Cycle 3, Cycle 4

OPÉRATEURS

Asso des arts Proposer à un large public d’accéder à l’univers de la bande dessinée et de la littérature de jeunesse. Élaborer des actions sur le salon (dédicaces, expositions, performances, animations jeune public...). Initier des projets à plus long terme autour de l’univers de la BD (interventions scolaires, propositions de spectacles vivants, résidences d’auteurs, conférences, expositions itinérantes...). Jean-Michel DOUSTALET 06 88 23 07 28 [email protected] ou Christelle DESCAMP [email protected] www.asso-des-arts-clairac.fr

Modalités d’inscription Nous contacter Budget à la charge de l’école ou du collège Coût billetterie/élève ou par classe Les spectacles ayant des prix et des financements différents, nous contacter. Gratuit pour les accompagnateurs.

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Le déroulement de l’itinéraire ÉTAPE 1 Rencontrer un auteur

Coût intervention/heure Tarifs selon la charte des auteurs. 245 € la 1/2 journée (3h), 414 la journée (6h). Possibilité de coupler des interventions entre établissements.

L’auteur (dessinateur-illustrateur-coloriste-graphiste-scénariste-conteur) vient en classe. - Découverte de son univers et des étapes du processus créatif. - Sensibilisation aux œuvres littéraires et artistiques variées par le biais du dessin (nouvelles, contes, adaptation, création originale). Lieu : Établissement scolaire Durée : 1/2 journée, journée ou plus

ÉTAPE 2 Cultiver sa sensibilité et exprimer une émotion esthétique

Déplacement Déplacements de l’auteur pris en charge par l’Asso des Arts.

- Initiation à la lecture et au vocabulaire de l’image. - Découverte et utilisation des techniques d’expression artistique. - Mise en œuvre d’un processus de création individuel ou collectif (fresque, carnet de voyage, planches ou exposition bd, rédaction d’un ouvrage illustré). Lieu : Établissement scolaire Durée : 1/2 journée, journée ou plus

Matériel Vidéo projecteur et matériel de dessin

ÉTAPE 3 Assister à un spectacle ou une restitution - Sortir du cadre scolaire pour construire un jugement critique par l’échange avec les artistes. - Devenir un spectateur averti (pré-rencontre, bord de scène). - Assister à un des spectacles dessinés. - Adaptation d’un texte choisi par les enseignants mis en voix et en dessin par l’atelier Flambant Neuf (Alfred, Régis Lejonc, Olivier Ka, Richard Guérineau).

Cet itinéraire bénéficie d’une aide financière indirecte de la Drac Nouvelle-Aquitaine et de la Communauté d’agglomération Val de Garonne

ITINÉRAIRES

Lieu : Cinémas, théâtres, salles de concert ou établissement Durée : 1/2 journée, journée ou plus

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TIQUE LE LIVRE CULTURE ET CRÉATION ARTIS

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Ecrire une bande dessinée THÈME Culture et création artistique, Information, communication et citoyenneté

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Objectif pour l’élève : réaliser sa ou ses propres planches de BD sur un thème donné, résultat d’un travail de familiarisation avec le medium BD et de compréhension de sa sémiologie au travers de : lectures d’albums, études de planches, discussions et prises de parole, ateliers en classe dirigés par des intervenants professionnels. Facultatif : éditer un album (maquetté et imprimé par des professionnels), rencontrer un (ou des) auteur(s) en classe ou lors d’un salon, visiter le festival « La BD est dans le pré » et participer à ses animations.

PARCOURS Parcours d’éducation artistique et culturelle CAPACITÉ D’ACCUEIL 3 classes

OPÉRATEUR

KIT CULTURE

NIVEAU Cycle 3, Cycle 4

But de l’association : faire rayonner la culture dans la région via des ateliers (BD, Vidéo) et manifestations (Fourques/Garonne : festival « La BD est dans le pré » (4e édition en 2017, 2 journées tout public avec 5 000 visiteurs, trente auteurs invités, 4 expositions, 2 journées scolaires avec plus de 800 élèves, 8 ateliers, 1 jr 1/2 rencontres 4 auteurs) ; quinzaine du jeu vidéo « Tonneins In game »; salon du livre : « Lire au jardin »).

Ressources Informations disponibles par mail assokitculture@ gmail.com, rencontre(s) préalable(s) avec l’enseignant, réunion d’information (date à fixer). Liens utiles : - Album édité en 2016 par les élèves de l’école de Fourques/Garonne https://issuu.com/ labdestdanslepre/docs/ albumbd-fourques - Programme du Festival 2017 « La BD est dans le pré » : https://issuu. com/labdestdanslepre/ docs/programmelabdestdanslepre-2016

L’activité se déroulera dans les établissements concernés et à Fourques/Garonne Antoine Le Chevalier 05 53 64 25 07 [email protected] www.labdestdanslepre.fr

Le déroulement de l’itinéraire

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ÉTAPE 1 Présentation du projet BD à la classe (en classe) 1 journée

L’enseignant et Alban Suarez présentent le projet de réalisation d’un album de BD (ou de planches) aux élèves. Thème dévoilé et vidéoprojection des travaux réalisés par les classes des années précédentes, afin de montrer la qualité qu’il est possible d’atteindre. Don à la classe d’un exemplaire témoin de l’album imprimé par l’école de Fourques. Point sur les 8 étapes de réalisation qui devront être suivies. Durée : 1 h 30

Modalités d’inscription Prise de contact par courriel ou téléphone. Dates à caler en fonction des disponibilités de chacun.

ÉTAPE 2 Développement de la culture BD (en classe) Lectures et échanges oraux ou écrits (blog de la classe) sur des albums lus par les élèves. Étude de planches et découverte des codes sémiologiques propres au récit en images (en classe, à l’année, interventions possibles de Loïc Riva, graphiste et critique BD). Durée: 1 h 30

Coût intervention/heure Pas de coût de billetterie pour l’accès au festival. Ateliers : sur une base de 10 h minimum d’interventions en ateliers  57 € TTC/h, durée minimale d’une séance : 1 h 30 Facultatif : rencontre auteur, tarification 2016 selon la charte des auteurs (1/2 Journée : 250 € TTC, journée complète : 414 € TTC), ateliers sur le festival : gratuits

ÉTAPE 3 Ecriture de la BD (en classe) Les 3 premières étapes : écriture du synopsis, du scénario, écriture des bulles, découpage en cases, composition de la page. 3 séances d’1 h 30 avec Alban Suarez qui accompagnera la classe jusqu’à la fin du travail d’écriture et de story-board + travail continu de l’enseignant aidé par suivi, orientation et validation continus de l’intervenant lors de ses visites.

Déplacement Hors de Marmande 10 € forfaitaire à partir de 30 km aller-retour.

ITINÉRAIRES

Art visuel et littérature

ÉTAPE 4 Dessin de la BD (en classe)

rajout des bulles, colorisation des cases, finitions (titre, signature…) avec Marc Giudice, dessinateur professionnel, qui accompagnera la classe et l’enseignant tout au long du processus jusqu’à la finalisation des planches. Durée : 6 séances d’1 h 30

ÉTAPE 5 Facultatif : rencontres avec les auteurs étudiés (en classe ou à Fourques/Garonne) - jeudi ou vendredi précédant les vacances de février Échange de l’auteur avec les élèves : réponse aux questions, description de son métier sur les plans artistiques comme économiques. Démonstration technique : réalisation d’un dessin, d’une case, d’une ébauche de planche… Réponse à une problématique rencontrée par nos apprentis dessinateurs. Possibilité d’un temps de création individuelle puis d’un temps de création collective avec l’auteur (ex : création d’un « méchant »).

ÉTAPE 6 Facultatif : visite du festival-ateliers BD-Exposition des planches - Impression et vente de l’album (facultatif) (Salle des fêtes de Fourques/Garonne) jeudi ou vendredi précédent les vacances de février Participation des enfants par groupes de 10 aux ateliers BD, animés par des animateurs professionnels – visite guidée des expositions. Durée : une 1/2 journée, en complément de la 1/2 journée de rencontre avec le (ou les) auteur(s)possibilité de finaliser l’album, maquetté par Loïc Riva, graphiste professionnel et imprimé par BD Sérigraphie (Marmande).

Les 5 dernières étapes : dessin isolé de chaque case, scan des cases pour montage des planches,

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-2018 CONVENTION ÉDUCATIVE 2017

TIQUE LE LIVRE CULTURE ET CRÉATION ARTIS

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Mange-Livres à Grateloup d THÈME Culture et création artistique, Information, Information, communication et citoyenneté

Mange-Livres à Grateloup est un salon du livre de jeunesse organisé depuis 2002 par l’association Mange-livres qui, dans un tout petit village de Lot-et-Garonne, invite dix auteurs illustrateurs à rencontrer les enfants et leurs familles. Il propose aux enseignants de s’immerger tout au long de l’année dans un projet complet autour de la littérature de jeunesse : préparation d’une rencontre d’auteur, élaboration d’un atelier autour de l’œuvre de cet artiste. Il aboutit à journée entière consacrée au livre à Grateloup début juin : échanges avec l’auteur, atelier ludique et culturel spectacle.

PARCOURS Parcours d’éducation artistique et culturelle

Ce salon est une expérience forte pour les enfants et adolescents qui y participent, il leur permet de s’immerger pendant toute une année dans une littérature de jeunesse de qualité. C’est également un moment particulier pour les enseignants qui participent ainsi à un projet culturel fort. Beaucoup de renseignements et d’expériences passées sont visibles sur le site : www.mange-livres.com

CAPACITÉ D’ACCUEIL Voir modalités d’inscription NIVEAU Cycle 1, Cycle2, Cycle 3, Cycle 4

OPÉRATEUR

Association Mange-Livres à Grateloup Mange-livres à Grateloup est une association née en juin 2001, elle a pour objectifs de développer la littérature de jeunesse en milieu rural, notamment par l’organisation d’un salon du livre de jeunesse, mais aussi l’élaboration de journées professionnelles ou de formation. Elle est dirigée par des enseignants, tous bénévoles, qui œuvrent pour permettre à tous, urbains et ruraux, d’accéder à une culture de qualité.

Ressources La participation est soumise à la présence à la réunion du mois d’octobre et à celle de fin janvier (voir étapes). Les enseignants peuvent s’appuyer sur les ressources mises en ligne sur le site de l’association : www.mange-livres.com

Association Mange-livres, Barrau - 47400 Grateloup Toute la manifestation se déroule à Grateloup Yann Patenotte - 06 87 60 35 07 [email protected] - www.mange-livres.com

re Le déroulement de l’itinéraif

Modalités d’inscription Les préinscriptions se font par mail au cours du mois de septembre et ce jusqu’à la date de la réunion de présentation de début octobre dans la limite des places disponibles : nous ne pouvons accueillir que 60 classes qui rencontrent des auteurs et 12 classes de tous petits. La présence de chaque enseignant est indispensable à la réunion de début octobre pour confirmer l’inscription de sa classe.

ÉTAPE 1 Journée de présentation du salon salle des fêtes de Grateloup Après une préinscription par mail, les enseignants désireux de participer à Mange-livres sont invités à venir confirmer leur inscription lors d’une demi-journée de présentation du salon qui se déroule début octobre. Les membres de l’association y exposent les enjeux du salon, son fonctionnement et présente le travail des auteurs invités en présence des libraires partenaires.

ÉTAPE 2 Choix des auteurs : octobre à novembre Les enseignants ont alors un mois pour se plonger dans l’univers des invités et proposer trois choix aux organisateurs qui répartissent alors les classes par auteur en fonction des demandes, des niveaux de classes, mais aussi des desiderata des invités. Les professeurs connaissent alors l’auteur sur lequel ils peuvent travailler jusqu’au mois de juin.

Itinéraire gratuit Matériel Il s’agit des livres pour préparer la rencontre et du matériel pour l’atelier. Cet itinéraire bénéficie d’une aide financière indirecte des organismes financeurs que sont la Région NouvelleAquitaine, la Direction régionale des affaires culturelles, le Département de Lot-et-Garonne, Val de Garonne agglomération, la commune de Grateloup et la Sofia.

ITINÉRAIRES

Salon du livre de jeunesse

ÉTAPE 3 Novembre à fin janvier Les enseignants ont la possibilité de construire et d’entamer leur projet autour de l’œuvre de l’auteur qu’ils vont rencontrer. Ils doivent également réfléchir à des propositions d’atelier car chaque groupe de collègues qui rencontrent le même invité doit préparer un atelier ludique et créatif autour du travail de celui-ci.

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ÉTAPE 4 Fin janvier : demi-journée de préparation « comment rencontrer un auteur et réflexion autour des ateliers. » Salle des fêtes de Grateloup. L’association organise une demi-journée de réflexion autour de la préparation des rencontres et de la conception des ateliers. Après la présentation de quelques généralités, les enseignants qui rencontrent le même invité se réunissent par groupe de travail et élaborent un atelier artistique et ludique autour de l’œuvre de l’auteur.

ÉTAPE 5 De fin janvier à mai : préparation en classe et en autonomie des rencontres et des ateliers Durant cette période chacun poursuit la préparation à la rencontre en toute autonomie et l’élaboration de l’atelier qu’il a entamé avec ses collègues. Début avril, chaque classe reçoit le planning de sa journée à Grateloup. Mi-mai, les enseignants sont réunis une dernière fois pour recevoir les dernières consignes, les affiches et programmes à diffuser dans tout le département. Ils font également un point commun sur les ateliers.

ÉTAPE 6 Début Juin : venue au salon Lors d’une demi-journée ou une journée complète, chaque classe vient à Grateloup pour participer au salon. Elle y rencontre l’auteur sur lequel elle a travaillé (sauf pour les tout petits qui ne rencontrent pas d’auteurs) et participe à un atelier ou assiste à un spectacle. C’est l’aboutissement d’une année complète de travail. Les familles sont incitées à revenir le samedi pour participer aux dédicaces ou aux animations tout public.

TIQUE LE LIVRE CULTURE ET CRÉATION ARTIS

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Rencontres Chaland 2017 THÈME Culture et création artistique, Information, communication et citoyenneté

Bandes dessinées

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Les Rencontres Chaland veulent créer des passerelles entre les arts graphiques, le cinéma, la littérature, le design et les partager avec le public par l’initiative de conférences, débats, tables rondes, joutes graphiques, projection cinématographique, spectacle, animation, ateliers, bord de scène. Pour la neuvième édition des Rencontres Chaland, l’édition propose un parcours pédagogique spécifique entre le 29 septembre et 06 novembre 2017. Il permet aux élèves de Lot-et Garonne, une approche d’une bande dessinée de qualité et aux auteurs de faire des rencontres sur un territoire au riche patrimoine. L’occasion pour les élèves : • de participer à l’analyse de l’adaptation d’une œuvre en bande dessinée, scénario, dialogue, découpage, dessin, lecture, • et d’accueillir au sein de l’établissement l’Intervention d’un artiste ou de se déplacer sur la manifestation Pour les artistes : • à travers une présence et des rencontres sur le territoire, nourrir sa réflexion en recherche artistique, • sensibiliser les publics à son métier.

PARCOURS Parcours d’éducation artistique et culturelle CAPACITÉ D’ACCUEIL En fonction des étapes NIVEAU Cycle 1, Cycle 2, Cycle 3, Cycle 1, Cycle 4

OPÉRATEUR

LAYC- Les amis d’Yves Chaland L’association a pour objet de porter à la connaissance du public la bande dessinée, les arts graphiques littéraires et tout art s’y référant en général et le mouvement Ligne claire dans la lignée d’Yves Chaland auteur néracais en particulier, tant en France qu’à l’international. Ses moyens d’action sont le soutien à la création artistique, l’organisation de manifestations publiques, la tenue de réunions de travail, tous types d’éditions sur les supports existants et à venir, toutes initiatives pouvant rendre la bande dessinée accessible à tous, ainsi que toutes activités pouvant resserrer les liens entre les membres. 5, av du 19 mars 1962 - 47600 Nérac Solange Chaland 06 83 27 83 43 [email protected] http://rencontres.yveschaland.com/

Le déroulement de l’itinéraire

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ÉTAPE 1 Journée jeunesse du 29 septembre : Rencontres Dessinées Atelier découverte et pédagogique à la rencontre d’un auteur invité du festival qui répond aux questions des élèves par un dessin ! Durée : 1 h 30 - Cycle 2, Cycle 3 et cycle 4 - 4 classes

ÉTAPE 2 Journée jeunesse du 29 septembre : Dictée de Signes Atelier découverte, partant de la forme de la poire, Stéphane Kiehl propose aux enfants de s’essayer eux-mêmes au jeu de l’interprétation graphique d’une forme simple. Durée 1 h 30 - Cycle 1, Cycle 2 et Cycle 3

ÉTAPE 3 Journée jeunesse du 29 septembre : Concert Dessiné Concert dessiné, musique et dessin en live par les auteurs invités Durée : 45 min. Séance 14h30 - Cycle 2 Cycle 3 et cycle 4 - 3 classes

ITINÉRAIRES

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Rencontres Chaland 2017

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Bandes dessinées

ÉTAPE 4 Journée jeunesse du 29 septembre : rencontres des auteurs en sélection pour les prix jeune Albert et petit Albert - cinéma Le Margot

Ressources Information complémentaire lors de la réunion enseignant de présentation de la saison culturelle de l’Espace d’Albret Établissement de fiches séparées pour chaque activité Dossier enseignant fourni à l’inscription

Remise des prix de lecture 2017 et présentation de la nouvelle sélection suivi d’un atelier BD, découverte des métiers de dessinateur et scénariste de bande dessinée avec un auteur venu présenter son album de bande dessinée en sélection pour les prix de lecture jeune Albert et petit Albert. Cinéma Le Margot - Cycle 3 et cycle 4 - 6 classes

Expositions jusqu’au 06 novembre

ÉTAPE 5 Visite exposition Parcours des expositions en visite libre sur inscription des classes auprès de Solange ou par courriel indispensable. Durée : 45 min

Budget à la charge de l’école ou du collège Le budget sera établi précisément en fonction du projet de l’enseignant. À titre indicatif : Il est possible de prolonger les interventions sur présentation d’un projet Spectacle seul : 4 € par élève limité à 120 places Spectacle + atelier forfait pour une classe 130 € Pour les auteurs suivant la charte des illustrateurs, 455 €/journée ou 275 €/ demi-journée.

Journée jeunesse le 29 septembre

Cycle 2, Clycle 3 & Cycle 4

Yves Chaland

Modalités d’inscription Inscription par courriel à [email protected], contact Solange Chaland Inscription limitée au 30 juin, à confirmation un devis sera envoyé à l’établissement pour signature

ÉTAPE 6 Du 2 octobre au 5 novembre : atelier bande dessinée - prix de lecture jeune Albert et Petit Albert Dans votre établissement Pour les enseignants, c’est l’occasion de travailler la bande dessinée en classe. Grâce au prêt des exemplaires fournis par Canopé ou de la valise prêtée par la Bibliothèque Départementale vous donnez aux jeunes la possibilité de lire des titres d’une sélection originale. Pour les élèves, il s’agit de participer à l’analyse d’une oeuvre dessinée, synopsis, scénario, dialogue, découpage, dessin, lecture et d’accueillir l’intervention d’un artiste, et de voter pour l’album de leur choix. Le prix JEUNE ALBERT peut être proposé aux élèves de 4e, 3e et aux élèves de lycée et lycée professionnel. Le prix PETIT ALBERT peut être proposé aux élèves de CM2, 6e, 5e.

Déplacement Pour le 30 septembre pas de frais ; Pour les autres jours selon la provenance : auteurs régionaux environ 80 € ; Auteurs autres transport 180 €

Le lauréat de chaque sélection sera récompensé lors de la journée des scolaires de la onzième édition des Rencontres Chaland, le vendredi 05 octobre 2018 Sur inscription. Durée : par 1/2 journée - Cycle 3 et cycle 4 - 14 classes

ÉTAPE 7 Du 2 octobre au 6 novembre : Galerie des Tanneries Médiation sur une exposition : esthétique noire : polar et bande dessinée soit Jacques Loustal et soit Jean-Claude Götting, visite guidée de l’exposition, parcours pédagogique sur les codes du polar et de la bande dessinée suivi d’atelier graphique et écriture.

Matériel fourni

Sur inscription. Durée 2 h - Cycle 2, cycle 3 et cycle 4 - 10 classes

ITINÉRAIRES

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jeunes en librairie THÈME Culture et création artistique

LECTURE-ECRITURE

Anciennement nommé « courant livre chez mon libraire », le dispositif « jeunes en librairie » est un projet porté par l’association des « Librairies Indépendantes en Nouvelle-Aquitaine», anciennement « Librairies Atlantiques en Aquitaine ». Il est soutenu par le Rectorat, la Drac Nouvelle-Aquitaine, la Région Nouvelle-Aquitaine et plusieurs départements aquitains dont le Lot-et-Garonne. Il a pour ambition des sensibiliser les élèves à l’ensemble de la chaîne du livre. Il permet d’accorder aux élèves des bons d’achat à utiliser dans les librairies indépendantes des départements partenaires de l’opération. L’élève peut ainsi constituer sa bibliothèque personnelle de manière libre et éclairée. Il est accompagné dans cette démarche par les membres de la communauté éducative ainsi que par le libraire indépendant. Tout projet est porté par des enseignants, en partenariat avec un libraire indépendant. Le ou les porteurs de projet, au sein de l’établissement scolaire, construisent en partenariat avec le libraire choisi.

PARCOURS Parcours d’éducation artistique et culturelle CAPACITÉ D’ACCUEIL 20 classes de collège NIVEAU Cycle 3, cycle 4

OPÉRATEUR

Librairie Atlantiques/Librairies indépendantes en Nouvelle-Aquitaine Créée en 1990, l’association Librairies Indépendantes en Nouvelle-Aquitaine, anciennement Atlantiques en Aquitaine, regroupe plus de 90 librairies indépendantes de Nouvelle-Aquitaine. Elle organise la promotion et la défense de la librairie indépendante. Son action est structurée autour de cinq axes forts : Promotion de la librairie indépendante, Animation culturelle, Formation, Information et communication, Vie de l’association.

Modalités d’inscription - En mai, saisie en ligne des projets sur le site de la DAAC

Romane CAMUS-CHERRUAU 05 57 89 49 40 [email protected]

- En juin, les porteurs de projet font voter leur projet lors du CA de l’établissement en faisant apparaître la participation financière de l’établissement correspondant à 1/3 du bon d’achat, soit 10 € par élève

Coordination du programme pour le rectorat : Mikael CLOATRE – [email protected] Coordination au sein du Département : Médiathèque départementale de Lot-et-Garonne – Ghislain FAUCHER – [email protected]

Le déroulement de l’itinéraire

- Début septembre, le comité de pilotage se réunit pour un bilan de l’année scolaire écoulée et pour valider les projets de l’année à venir

ÉTAPE 1 La rencontre avec le libraire qui présente aux élèves le livre, son métier, sa librairie, les acteurs et l’économie du livre. En classe (1 à 2 h)

- En octobre, les établissements retenus reçoivent une convention à signer et à retourner à l’association Librairies Atlantiques en Aquitaine, en charge de l’ingénierie logistique et financière

ÉTAPE 2 La visite de la librairie durant laquelle les élèves vont dépenser leur bon d’achat d’une valeur de 30 €. Cette étape nécessite que la classe soit divisée en petits groupes.

- En janvier, les enseignants reçoivent les bons d’achat à utiliser avant juillet. La part départementale de 10 € supplémentaire est financée par le Département dans le cadre de l’appel à projet des collèges.

ÉTAPE 3 (option) Le libraire peut poursuivre le travail au sein de l’établissement scolaire, inviter un acteur de la filière (auteur, dessinateur, éditeur, etc.) pour un temps d’échange avec les élèves. Un partenariat entre le libraire et les bibliothèques ou médiathèques vient, lorsque cela est possible, consolider le projet.

Cet itinéraire bénéficie d’une aide indirecte de la Drac et du Conseil régional NouvelleAquitaine.

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Transition écologique et développement durable

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Découverte du monde forestier THÈME Transition écologique et développement durable Sciences, technologies et société,

Le vivant dans les écosystèmes forestiers

Présentation du monde du vivant au travers des écosystèmes forestiers tels que la futaie, le taillis, mais aussi le sous-étage, l’humus forestier. Présentation de l’homme face à la forêt : forêt naturelle et forêt cultivée, son histoire, son développement, le rôle de l’homme dans la production d’une matière première renouvelable : le bois. Le rôle de l’homme face à la préservation des écosystèmes forestiers sensibles : zones humides, marécages, mares forestières, arbres morts ou zone de vieillissement. Présentation de la faune forestière dans toute sa diversité : le monde des insectes, des oiseaux, des mammifères et des reptiles et amphibiens.

PARCOURS Parcours avenir CAPACITÉ D’ACCUEIL 15 classes (1 classe par 1/2 journées, 30 1/2journées par an)

OPÉRATEURS

Office national des forêts L’Office national des forêts est un établissement public à caractère industriel et commercial chargé de gérer les forêts publiques : forêts domaniales, forêts communales, départementales ou d’établissements publiques comme la Caisse d’épargne par exemple.

NIVEAU Cycle 2, Cycle 3, Cycle 4

L’accueil du public est une des nombreuses tâches des forestiers de l’ONF, la découverte du milieu forestier, souvent méconnu, en fait partie car la connaissance de la forêt en fait sa préservation future.

Ressources Une rencontre préparatoire est indispensable : présentation du parcours, organisation de la (des) sortie (s) (découverte du milieu, organisation pour le car éventuellement pour le pique-nique), prévision des dates etc.

Forêt domaniale de Campet Philippe DOUIN 05 53 93 18 99 [email protected]

SOLINCITÉ La Taillade Le village de vacances de La Taillade est ouvert toute l’année, il accueille tout type de groupe ou d’individuel. L’association gestionnaire œuvrant dans les champs du handicap depuis 1972 et labellisée « Tourisme et handicap », toutes ses animations seront adaptées et accessibles si besoin.

Modalités d’inscription Le premier contact s’effectue par téléphone et donne lieu à un rendez-vous pour une rencontre de préparation, échange de coordonnées, éventuellement de récupération de documents.

Le village est au cœur d’une propriété forestière de 93 hectares qui offre de multiples possibilités de découverte du patrimoine forestier et des zones humides (mares).

Fédération des chasseurs de Lotet-Garonne Le projet associatif du site de Bédouret est tourné vers le partage de la nature. Chaque année, la fédération des chasseurs de Lot-et-Garonne organise la semaine de l’arbre et de la forêt. À cette occasion, les scolaires du cycle 3 participent à divers ateliers sur la faune et la flore forestière. Le site comporte également un parcours de course d’orientation dont une partie sert de sentier d’interprétation sur la forêt.

Lieu-dit La Taillade - 47700 CASTELJALOUX François FONSECA 05 53 93 00 93 [email protected] - [email protected] www.la-taillade.com

Coût intervention/heure 150 € par intervention et par classe, accompagnateurs compris La facturation est établie par l’administration de l’ONF à la suite de l’animation.

« Bedouret » 47700 Fargues-sur-Ourbises dit La Taillade - 47700 CASTELJALOUX Arnaud LAFORGUE 05 53 89 89 00 [email protected]

Le déroulement de l’itinéraire q

ÉTAPE 1 Découverte du milieu forestier en automne. Forêt domaniale de Campet Qu’est-ce qu’une forêt ? La forêt Française au fil de l’histoire. Comment pousse un arbre et quelles essences existent dans cette forêt (classification botanique) ? Pourquoi l’homme entretient les forêts et fait pousser des arbres (gestion forestière) ? Les différents étages de végétation dans un milieu forestier, l’étude du sol forestier et des micro-organismes qui l’habitent (strates forestières).

Matériel Lorsqu’il y a des besoins, le matériel est prêté ou donné par l’animateur

ÉTAPE 2 Découverte de la faune forestière. Fédération des chasseurs, à la fin de l’hiver, début du printemps La faune est sauvage et discrète, pourtant plein d’indices nous prouvent qu’elle est présente : empreintes, refuges, gîtes, terriers, nids, crottes, fientes, plumes, poils etc. Les animaux sont bien là, du plus petit des insectes au plus gros des mammifères. C’est également le moment d’aborder les chaînes alimentaires et le pourquoi de la chasse en forêt.

ÉTAPE 3 Découverte d’un écosystème à part entière : la mare forestière. Fin d’année scolaire L’eau est liée à la vie, qu’elle soit animale ou végétale. En forêt, les mares forestières constituent des écosystèmes qui grouillent de vie. Vie de végétaux aquatiques permettant l’oxygénation de l’eau, vie des insectes et larves d’insectes, mais aussi lieux de vie temporaires ou permanents pour les amphibiens. Découvrir ces milieux c’est, par la suite, apprendre à regarder une ornière, une flaque d’eau ou un fossé différemment, et apprendre à respecter la vie.

ITINÉRAIRES

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liège et développement durable THÈME Transition écologique et développement durable

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Cet itinéraire propose de sensibiliser les élèves aux enjeux du développement durable à travers l’exemple du chêne-liège. Les objectifs sont de faire découvrir : - une essence d’arbre qui a quasiment disparu des forêts de notre région ; - le rôle que joue le chêne-liège dans nos forêts ; - l’histoire de l’industrie bouchonnière ; - la gestion des déchets liés à cette industrie ; - les nouveaux enjeux du matériau liège.

PARCOURS Parcours citoyen CAPACITÉ D’ACCUEIL 10 classes NIVEAU Cycle 2, Cycle 3, Cycle 4

OPÉRATEURS

Musée du liège et du bouchon Le musée du liège et du bouchon de Mézin abrite une collection de machines et outils ayant servis à l’industrie bouchonnière durant le XIXe et le XXe siècles. Cette industrie a permis le développement économique et social du village dès la fin du XVIIIe siècle. Au fil d’un parcours, vous découvrez l’univers d’une forêt de chênes-lièges, puis celui d’un atelier artisanal du XIXe et d’une usine des années 1930. Rue du puits saint Côme 47170 Mézin Marie Cucchi 05 53 65 68 16 [email protected] http://www.ville-mezin.fr/

Modalités d’inscription Inscription possible par courriel, téléphone ou rendez-vous. Budget à la charge de l’école ou du collège Coût billetterie/élève ou par classe Coût étape 1 : 3 € par élève, gratuité pour les accompagnateurs.

Office national des forêts L’Office national des forêts est un établissement public à caractère industriel et commercial chargé de gérer les forêts publiques : forêts domaniales, communales, départementales ou d’établissements publics comme la Caisse d’épargne.

Coût intervention/heure Coût étape 2 : 150 € par intervention et par classe, accompagnateurs compris. La facturation est établie par l’administration de l’ONF à la suite de l’animation.

L’accueil du public est une des nombreuses tâches des forestiers de l’ONF. La découverte du milieu forestier, souvent méconnu, en fait partie car la connaissance de la forêt en fait sa préservation future. Forêt domaniale de Campet Philippe Douin 05 53 93 18 99 [email protected]

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Le déroulement de l’itinéraire

ÉTAPE 1 Chêne-liège, liège et développement durable En quoi le chêne-liège participe à la protection de l’écosystème ? Industrie bouchonnière : une industrie pour le développement durable ? (modes de bouchage, gestion des déchets…) Lieu : Musée du liège et du bouchon Durée : 2h

ÉTAPE 2 Découverte du chêne-liège et d’une subéraie. Forêt du Padouen, Andiran. Découverte de la forêt du Padouen à Andiran. Histoire de la forêt française et landaise. Découverte du chêne-liège (sylviculture et exploitation). Découverte de l’écosystème forestier avec sa faune et sa flore. Lieu : Forêt du Padouen, Andiran Durée : 2h

ITINÉRAIRES

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Aliment’ action ! THÈME Transition écologique et développement durable

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Cet itinéraire vise à sensibiliser à l’impact environnemental de l’alimentation et à découvrir des modes de consommation plus respectueux de notre santé et de celle de la planète. Au fil des étapes, plusieurs thèmes seront abordés : - l’agriculture et le dérèglement climatique, - les impacts sanitaires et environnementaux de l’agriculture conventionnelle, - l’intérêt économique, social et environnemental d’une agriculture de proximité, - l’agriculture biologique, - les fruits et légumes de saison, - le gaspillage alimentaire, - le goût, - la santé et le bien-être, - le métier d’agriculteur.

PARCOURS Parcours santé CAPACITÉ D’ACCUEIL 15 classes NIVEAU Cycle 3, Cycle 4

L’approche se veut ludique, le discours enthousiaste et insistant sur les solutions qui sont concrètes et simples à mettre en œuvre. Modalités d’inscription Prise de contact obligatoire par mail ou téléphone. Au moins 2 mois avant la date d’intervention souhaitée.

OPÉRATEURS

Coût intervention/heure 75 €/h Déplacement 0,35 €/km

Au Fil des Séounes

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Au fil des Séounes est une association qui œuvre depuis 2001 à l’éducation à l’environnement pour un développement durable en Lot-et-Garonne. Ses objectifs sont la préservation de l’environnement, la sensibilisation à l’écologie, le développement de l’esprit citoyen et solidaire, et l’organisation de toute action visant à promouvoir le développement durable.

L’Union Française des Œuvres Laïques d’Education Physique Elodie Cordonnier 108 rue Fumadelles 47000 AGEN [email protected] 05 53 77 05 34 www.cd.ufolep.org/lotetgaronne

Ferme Lou Cornal - Chèvrerie conduite en agriculture biologique depuis 10 ans, accueillant des publics scolaires en partenariat avec Au Fil des Séounes depuis 5 ans. - Accueil familial et de qualité. - Site agréable, entouré de nature et adapté à l’accueil de tous publics (sanitaires, lieu couvert en cas de pluie...)

Le Bourg – 47270 Saint-Romain-le-Noble Julien Ferron 05 53 95 12 99 [email protected] http://aufildesseounes.jimdo.com/

Matériel 50 € pour l’ensemble de l’itinéraire

Ligue de l’enseignement du Lot-et-Garonne

Lieu dit le Cornal – 47270 Saint-Pierre-de-Clairac www.loucornal.com/

108 rue fumadelles - 47000 Agen Véronique Joly 05 53 77 05 30/0 64 54 13 211 [email protected] laligue-fol47.org

Le déroulement de l’itinéraire

Coteaux Nature www.panierbio47.fr/pages/presentation.php

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ÉTAPE 1 Etre un consom’acteur Introduction , présentation du déroulé de l’itinéraire , choix du mode de valorisation; prendre conscience que nous sommes responsables et libres de choisir notre mode de consommation : ateliers ludiques sur les thèmes suivants : choix des produits et respect de l’environnement (respect des saisons et des produits locaux) comportement antigaspi, solidarité, préserver sa santé, son bien-être et son environnement… Ufolep ou Usep Durée : 2h

ÉTAPE 2 Bar végétal Atelier de cuisine. Fabrication de jus de fruits et légumes de saison, bio et locaux. Cet atelier permet de découvrir une façon d’allier bien-être personnel et préservation de l’environnement. Durée : 2 h Atelier mené par AFS

ITINÉRAIRES

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ÉTAPE 3 Echange avec un agriculteur local Intervention d’un agriculteur de Lot-et-Garonne ayant des pratiques respectueuses de l’environnement. L’occasion d’échanger sur des thèmes tels que l’agriculture biologique, la permaculture, les circuits-courts, les AMAP, le métier d’agriculteur, les enjeux locaux et mondiaux de l’agriculture et de l’alimentation... Durée : 2 h Atelier mené par coteaux nature et AFS

ÉTAPE 4 Sortie à la ferme Lou Cornal Venez passer une journée à la ferme entourés de chèvres et de nature ! Tout au long de la journée, vous serez accompagnés pour découvrir la vie de cette petite chèvrerie bio et les activités foisonnantes que la nature réserve ici. Au programme : - Matin : accueil, visite de la chèvrerie, atelier fabrication ou aromatisation de fromage et échanges avec les agriculteurs. - Pique-nique. - Après-midi : animation nature à déterminer en fonction du projet de la classe. Durée : la journée Accompagné par AFS

DÉVELOPPEMENT TRANSITION ÉCOLOGIQUE ET

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Nos poubelles débordent ! d THÈME Transition écologique et développement durable

Cet itinéraire permet de sensibiliser les élèves aux impacts environnementaux et sociaux des déchets et de leur faire découvrir plusieurs manières de valoriser certains déchets. Au fil de cet itinéraire, plusieurs thèmes seront abordés : - la collecte, le tri et la valorisation des déchets, - les déchets électriques et électroniques, - nos modes de consommations, - les matières, l’épuisement des métaux précieux, - la notion de seconde vie - matière première secondaire, - le papier, - le « faire par soi même », la créativité. L’approche se veut ludique. L’accent sera mis sur les solutions concrètes et faciles à mettre en œuvre pour réduire la quantité de déchets et améliorer les pratiques de tri.

PARCOURS Parcours santé CAPACITÉ D’ACCUEIL 15 classes NIVEAU Cycle 3, Cycle 4

OPÉRATEURS

Ressources Pour l’étape 1 : mallette pédagogique « Les DEEEglingués » du Réseau École et Nature.

Au Fil des Séounes Au Fil des Séounes est une association qui œuvre depuis 2001 à l’éducation à l’environnement pour un développement durable en Lot-et-Garonne. Ses objectifs sont la préservation de l’environnement, la sensibilisation à l’écologie, le développement de l’esprit citoyen et solidaire, et l’organisation de toute action visant à promouvoir le développement durable. Le Bourg – Saint-Romain-le-Noble Julien Ferron 05 53 95 12 99 [email protected] http://aufildesseounes.jimdo.com/

Coût intervention/heure 75 €/h Déplacement 0,35 €/km

Ressourcerie AFDAS Forte d’une existence depuis plus de 25 ans sur l’Agenais, l’Association AFDAS se situe sur le champ de l’économie sociale. Son but est de remettre des personnes qui connaissent des difficultés d’accès à la vie professionnelle, dans la capacité d’occuper tout emploi relevant de leurs compétences. Pour cela, l’association s’appuie sur des activités supports orientées sur le développement durable et le service d’utilité sociale.

Matériel 50 € pour l’ensemble de l’itinéraire

27 Rue Joliot-Curie - 47240 Bon Encontre www.afdas-dpm.fr

re Le déroulement de l’itinéraif ÉTAPE 1 Les déchets d’équipements électriques et électroniques (les DEEE) Descriptif : Ces dernières années sont marquées par l’abondance de nouvelles technologies prenant de plus en plus de place dans nos vies et dès le plus jeune âge. Le devenir de ces objets en fin de vie pose des questions environnementales et sociales fortes. Cette animation vise à sensibiliser les élèves de manière ludique aux différents enjeux liés aux DEEE : utilisation et composition des appareils, filières de valorisation. Durée : 2 h

ÉTAPE 2 Organiser une collecte de DEEE dans l’établissement Pré-requis : ÉTAPE « les DEEE  Cette étape vise à créer des supports de communication (affiches) et préparer des bacs de collecte afin qu’une collecte de DEEE soit organisée au sein de l’établissement. Durée : 2 h

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ÉTAPE 3 Une ressourcerie : kézaco ?! Venez découvrir les coulisses de l’AFDAS, première ressourcerie de Lot-et-Garonne. Durée : 2 h

ÉTAPE 4 Atelier Récup Réalisez des défis en utilisant des déchets récupérés, fabriquez des objets de musique récup ou un autre objet de votre choix, mais surtout, laissez libre cours à votre imagination. Durée : 2 h

ÉTAPE 5 Brico écolo Atelier de fabrication d’une voiture en déchets et à propulsion écologique pour chaque élève. Ils pourront réfléchir à la fabrication et à l’expérimentation tout en étant guidés. Réflexion autour des différents déchets utilisés. Durée : 2 h

DÉVELOPPEMENT TRANSITION ÉCOLOGIQUE ET

DURABLE az

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Planète Précieuse THÈME Transition écologique et développement durable

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comprendre et être acteur du développement

durable

Planète précieuse « Mon territoire en jeu » est un dispositif aquitain visant à sensibiliser les collégiens, lycéens et apprentis aux enjeux actuels du développement durable. Créée en partenariat par l’Ademe, le Conseil régional, les Conseils départementaux et le Rectorat, l’animation s’appuie sur les principes du débat, de la concertation et de la coopération.

PARCOURS Parcours santé

Les objectifs pédagogiques de ce jeu sont : - sensibiliser et développer le sens critique des élèves aux enjeux liés au développement durable, - conduire à une réflexion sur les possibilités de mise en œuvre des principes du développement durable au quotidien, - impulser une dynamique de projet au sein de la classe et/ou de l’établissement.

CAPACITÉ D’ACCUEIL 15 classes NIVEAU Cycle 3 (6e), Cycle 4

Une vidéo a été réalisée afin de montrer concrètement comment se déroule l’animation. Vous pouvez la visionner à cette adresse : http://vimeo.com/87778129 OPÉRATEUR

Collectif En Jeux Durables Collectif d’associations d’éducation à l’environnement créé en 2011 afin de développer une dynamique associative autour de l’éducation à l’environnement sur le département de Lot-etGaronne. Véronique Joly 05 53 77 05 30 / 06 45 41 32 11 [email protected] www.enjeuxdurables.org

raire Le déroulement de l’itiné f ÉTAPE 1

Modalités d’inscription Prise de contact obligatoire par mail ou téléphone. Au moins 2 mois avant la date d’intervention souhaitée.

Une réflexion globale sur le Développement durable Objectifs pédagogiques : - appréhender la définition et les concepts du développement durable, - faire des choix tout en répondant aux objectifs communs, - réfléchir aux impacts pour notre planète. Pour nourrir le débat, l’animateur, après avoir évalué les connaissances des élèves sur le sujet, lance un jeu de plateau où toutes les questions du développement durable pourront être abordées.

Budget à la charge de l’école ou du collège Interventions gratuites

Durée : 2 h Déplacement 0.35 € par kilomètre effectué

Entre l’étape 1 et l’étape 2, un travail de recherche par groupe d’experts (énergie, eau, déchets, habitat, espaces naturels et transport) est réalisé en classe, au CDI ou à la maison.

ÉTAPE 2 D’une réflexion globale à une réalité locale

Matériel 20 € pour l’itinéraire

Objectifs pédagogiques : Sensibiliser aux enjeux du développement durable et aux contraintes de l’aménagement d’un territoire. Prendre conscience de la complexité du développement durable. Argumenter et débattre.

Cet itinéraire bénéficie d’une aide financière indirecte de GRAINE Aquitaine avec le soutien du Département de Lotet-Garonne.

Durée : 2 h

ÉTAPE 3 Un projet pour vous et pour demain Descriptif : Suite à l’animation « Planète Précieuse, mon territoire en jeu », l’objectif est d’aider les élèves à identifier des actions à mettre en œuvre dans l’établissement afin d’en améliorer l’impact environnemental.

Autres renseignements : Itinéraire valable uniquement pour les collégiens (de la 6e à la 3e).

ITINÉRAIRES

En fonction du projet de la classe, cette étape pourra être prolongée en plusieurs séances : réalisation d’un diagnostic, d’un plan d’actions, d’une charte d’engagement... Durée : 2 h minimum

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DÉVELOPPEMENT TRANSITION ÉCOLOGIQUE ET

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à Tired’Ailes THÈME Transition écologique et développement durable

b

Biodiversité et découverte du vivant

A travers ce parcours axé sur la découverte des oiseaux et de leurs milieux de vie, les élèves apprendront à regarder autrement ce qui les entoure pour y découvrir la richesse de la nature « ordinaire » et participer à l’inventaire de celle-ci en fonction des saisons. Que ce soit lors d’une intervention en classe pour découvrir les oiseaux de nos jardins, fabriquer et installer des nichoirs ou par le biais de sorties en réserve naturelle, les élèves seront acteurs de leurs découvertes. Une 4e séance est dédiée aux élèves de collège pour les sensibiliser aux métiers de la nature.

PARCOURS Parcours citoyen, parcours avenir CAPACITÉ D’ACCUEIL 15 classes

OPÉRATEURS

NIVEAU Cycle 2, Cycle 3, Cycle 4

Sepanlog/réserve naturelle nationale de l’étang de la Mazière La Sepanlog est une association de protection de la nature et d’éducation à l’environnement en Lot-et-Garonne. Elle intervient dans la mise en place de projets pédagogiques avec tout type de public, dans la formation des acteurs éducatifs et la création d’outils pédagogiques pour favoriser la découverte des milieux naturels, dans l’accompagnement des publics vers une prise de conscience et un changement de comportement. Petite Mazière - 47400 Villeton Julien Roi 05 53 88 02 57 [email protected] www.rnnmaziere.unblog.fr

Ressources Documents et outils pédagogiques disponibles pour les enseignants (fiches techniques et coloriages sur les oiseaux , dvd, cd-roms, livres). Téléchargements disponibles sur le site Internet de la RNN Mazière.

Le déroulement de l’itinéraire f ÉTAPE 1 Le baguage des oiseaux migrateurs (RNN Mazière-automne)

Modalités d’inscription 1 classe par demi-journée. Renseignements et réservations obligatoires par téléphone ou par mail. RDV possible dans le cadre d’un projet pédagogique à l’année sur plusieurs thématiques.

Du 1er août au 31 octobre, uniquement le matin. Découverte du « Baguage » qui consiste à la capture des oiseaux par filets, à leur étude (mesures), à leur identification et à la pose d’une bague codée. Nous aborderons les phénomènes migratoires, les adaptations des espèces à leur milieu et leur diversité. Visite de la salle d’exposition. Durée : 2 h 30 (Prévoir des bottes)

ÉTAPE 2 Les oiseaux de nos jardins (en classe de novembre à mars) Découverte et reconnaissance des oiseaux communs (diaporama). Fabrication de nichoirs par les élèves et installation autour de l’école ; sensibilisation sur les aménagements à faire chez soi pour attirer la faune. Durée : 2 h 30

Coût intervention/heure 160 €/demi-journée/classe Déplacement Forfait déplacement : 25 €

ÉTAPE 3 Les oiseaux hivernants (RNN Mazière-hiver) De décembre à fin mars, balade et observation des canards et oiseaux hivernant sur l’étang. Utilisation de jumelles et longues-vues pour identifier les espèces depuis une cabane d’observation. Apprentissage des critères morphologiques et des adaptations des oiseaux en fonction de leur régime alimentaire. Durée : 2 h 30 (Prévoir des bottes)

Matériel Forfait bois : 14 € pour l’activité nichoirs Autres renseignements : La réserve naturelle de la Mazière est un espace naturel protégé. Les animations sont donc soumises aux contraintes de gestion liées à ce type de milieu.

ITINÉRAIRES

ÉTAPE 4 Les métiers de la nature Intervention en classe (diaporama) destinée à sensibiliser les élèves de collège au milieu professionnel de l’Environnement : les différents métiers liés à la nature, les formations, les débouchés, les sites de travail. Présentation du fonctionnement d’un site naturel protégé. Durée : 2 h 30

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L’arbre et la forêt THÈME Transition écologique et développement durable

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A travers ce parcours autour de l’arbre, les élèves apprendront à découvrir le milieu forestier, ses rôles, les utilisations du bois ainsi que les espèces emblématiques qui peuplent la forêt et même les plus inattendues ! Des activités pédagogiques, adaptées en classe et sur le terrain en forêt du Mas d’Agenais, ponctuent cet itinéraire où l’élève est acteur de ses découvertes tout au long de l’année et au fil des saisons. La notion de gestion d’une ressource naturelle est également au cœur de cet itinéraire.

PARCOURS Parcours citoyen CAPACITÉ D’ACCUEIL 10 classes

Parcours de 5 séances de 2 h 30 chacune, entre interventions en classe et sorties sur le terrain.

NIVEAU Cycle 2, Cycle 3, Cycle 4

OPÉRATEUR

Sepanlog/réserve naturelle nationale de l’étang de la Mazière La Sepanlog est une association de protection de la nature et d’éducation à l’environnement en Lot-etGaronne. Elle intervient dans la mise en place de projets pédagogiques avec tout type de public, dans la formation des acteurs éducatifs et la création d’outils pédagogiques pour favoriser la découverte des milieux naturels, dans l’accompagnement des publics vers une prise de conscience et un changement de comportement.

Ressources Documents disponibles pour les enseignants (fiches techniques sur les oiseaux, mammifères, coloriages)

Petite Mazière - 47400 Villeton Julien Roi 05 53 88 02 57 [email protected] www.rnnmaziere.unblog.fr

Le déroulement de l’itinéraire h

Modalités d’inscription 1 classe par demijournée. Renseignements et réservations obligatoires par téléphone ou par mail. RDV possible dans le cadre d’un projet pédagogique à l’année sur plusieurs thématiques.

ÉTAPE 1 L’ arbre et ses utilisations En classe, à partir d’un diaporama sur la forêt et l’Arbre, réalisation d’affiches sur les différentes utilisations du bois dans la vie de tous les jours. Enjeux : comprendre l’intérêt de gérer durablement les forêts. Durée : 2 h 30 (hiver)

ÉTAPE 2 Recycler son papier

Coût intervention/heure 160 €/demi-journée/ classe

En classe, fabrication de papier recyclé par les élèves avec du matériel adapté pour comprendre l’intérêt du recyclage et de gérer durablement une forêt.

Déplacement Forfait déplacement : 25 €

Durée : 2 h 30 (hiver)

ÉTAPE 3 La vie du sol

Autres renseignements : Certaines séances sont organisables sur une journée.

En forêt, activité de découverte des petites bêtes qui vivent dans le sol forestier à l’aide de matériel d’observation (boitiers loupes) et utilisation de clés d’identification. Réalisation de fiches d’identité des espèces observées. Durée : 2 h 30 (de mars à juin)

ÉTAPE 4 Il était une forêt… Balade en forêt du Mas d’Agenais, découverte des différentes essences caractéristiques, des parties de l’Arbre, réalisation d’un livret-herbier (jeu de reconnaissance) et d’un tableau nature en fin d’activité. Durée : 2 h 30 (du 15 avril à fin juin)

ÉTAPE 5 Rallye forestier Uniquement pour les classes ayant participé à toutes les séances de cet itinéraire. Rallye du détective forestier, synthétisant tous les apprentissages des élèves qui doivent, par équipe, trouver des balises en forêt, répondre à des énigmes et récolter des indices. Évaluation en fin de séance. Durée : 2 h 30 (en Mai/juin)

ITINÉRAIRES

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DÉVELOPPEMENT TRANSITION ÉCOLOGIQUE ET

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Les métiers de la nature k THÈME Transition écologique et développement durable, Monde économique et professionnel

Les professionnels de l’environnement

Les métiers liés au monde de l’Environnement sont nombreux, souvent méconnus, et il est parfois compliqué de trouver des informations à leur sujet. A l’heure de faire leurs choix d’orientation professionnelle, les collégiens découvriront au travers de cet itinéraire, des séances axées sur des rencontres avec des professionnels du monde de l’Environnement par le biais de sorties en réserves naturelles et d’interventions en classe pour connaître les différents métiers de la nature, les formations et ses particularités.

PARCOURS Parcours avenir CAPACITÉ D’ACCUEIL 15 classes NIVEAU Cycle 3, Cycle 4

OPÉRATEURS

Sepanlog/réserve naturelle nationale de l’étang de la Mazière

Ressources Documents et outils pédagogiques disponibles pour les enseignants (fiches techniques et coloriages sur les oiseaux/ poissons , dvd, cd-roms, livres).

La Sepanlog est une association de protection de la nature et d’éducation à l’environnement en Lotet-Garonne. Elle intervient dans la mise en place de projets pédagogiques avec tout type de public, dans la formation des acteurs éducatifs et la création d’outils pédagogiques pour favoriser la découverte des milieux naturels, dans l’accompagnement des publics vers une prise de conscience et un changement de comportement.

Modalités d’inscription 1 classe par demi-journée. Renseignements et réservations obligatoires par téléphone ou par mail. RDV possible dans le cadre d’un projet pédagogique à l’année sur plusieurs thématiques.

Petite Mazière - 47400 Villeton Julien Roi 05 53 88 02 57 [email protected] www.rnnmaziere.unblog.fr

Réserve Naturelle Nationale de la Frayère d’Aloses Située au cœur d’Agen, la RNN de la Frayère d’Aloses est un espace naturel protégé dans lequel vivent de nombreuses espèces animales et végétales dont la Grande Alose, poisson migrateur emblématique qui fréquente les bancs de graviers lors de la reproduction.

Coût intervention/heure 160 €/demi-journée/classe

Association pour la Gestion de la RNN de la Frayère d’Aloses 18 Ter, rue de la Garonne 47250 Le Passage d’Agen Christelle Pezet 05 53 87 01 24 [email protected] www.frayere-alose.com

Déplacement Forfait déplacement : 25 €

Le déroulement de l’itinéraire f ÉTAPE 1 Visite de la réserve naturelle de l’étang de la Mazière De septembre à mars. Ancien méandre de Garonne, découvrez l’étang de la Mazière, milieu aquatique unique en Lot-et-Garonne, sa faune, sa flore et ses rôles. Visite de la salle d’exposition : collection de nids d’oiseaux, photographies et décors animaliers. Prévoir des bottes.

ÉTAPE 2 Garonne vivante Toute l’année. Découverte de la Réserve Naturelle de la Frayère d’Aloses, ses spécificités, ses différents milieux et espèces emblématiques telles que la grande alose.

ÉTAPE 3 Les métiers de la nature Intervention en classe (diaporama) pour découvrir le milieu de l’Environnement, les différents métiers liés à la nature, les formations, les spécialités, les sites de travail. Présentation du fonctionnement d’un site naturel protégé. Toute l’année.

ITINÉRAIRES

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DÉVELOPPEMENT TRANSITION ÉCOLOGIQUE ET

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activité industrielle et développement durable

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THÈME Transition écologique et développement durable, Monde économique et professionnel

étude de cas en Fumélois

L’Histoire du territoire , marqué par une occupation humaine depuis la Préhistoire jusqu’à nos jours, est un plaidoyer pour le concept de durabilité. Les acteurs industriels du Fumélois se sont engagés dans une politique volontariste de développement durable. Les grandes questions pour l’avenir pourront être abordées sur le territoire à travers la découverte de trois sites industriels : la centrale hydroélectrique de Fumel, la plateforme bois énergie à Blanquefort-sur-Briolance et l’usine Argeco implantée à Fumel.

PARCOURS Parcours avenir

OPÉRATEURS

CAPACITÉ D’ACCUEIL 1 classe

Terre d’exploration Fumel Vallée du Lot Guide numérique de territoire qui recense l’ensemble des ressources éducatives du territoire fumélois, Terre d’exploration est composé d’un réseau de la médiateurs culturels et de professionnels participant aux propositions.

NIVEAU Cycle 3, Cycle 4

Il offre un accompagnement privilégié, des outils de médiation et des réponses concrètes pour l’organisation de projets pédagogiques. Terre d’exploration Fumel Vallée du Lot BP 10037 Place Georges Escande - 47502 FUMEL CEDEX Magali BIRAT 05 53 40 46 86/05 53 40 46 76 [email protected] www.terredexploration.com/

Modalités d’inscription Réservations par téléphone et/ou courriel 05 53 40 46 86 05 53 40 46 76 sauveterreprehistoire@ orange.fr

Association Patrimoines Paysages Fumel Vallée du Lot Mairie 47140 TRENTEL Fabienne GAUBERT 05 53 71 55 62 06 27 56 10 90 fabienne.gaubert@ wanadoo.fr

Office de tourisme Fumel Vallée du Lot L’office de tourisme Fumel vallée du Lot est un Etablissement Public Industriel et Commercial. Dans le cadre de ses activités s’insèrent des visites guidées ou accompagnées qui valorisent le patrimoine culturel et industriel du Fumélois. Les guides et accompagnateurs sont validés par l’office de tourisme Fumel Vallée du Lot.

Coût billetterie/élève ou par classe - Visite de la centrale : gratuit pour les élèves de Fumel Vallée du Lot ; scolaires hors territoire : 3 €/élève (groupe de 20 minimum). Accompagnateur : 1 gratuit pour 8 (primaire) ou pour 10 (collège), 4 € au-delà. - Plateforme boisénergie et Argeco : visites gratuites pour tous les groupes.

Office de tourisme Fumel Vallée du Lot Centrale hydroélectrique SGS avenue de l’usine 47500 Fumel Françoise Landreau, pôle Réceptif 06 31 89 27 74 [email protected] http://www.tourisme-fumel.com/

Le déroulement de l’itinéraire

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ÉTAPE 1 Visite de la centrale hydroélectrique, Fumel Accompagnés par un médiateur du patrimoine, les élèves partent à la découverte de l’usine après une présentation générale du site. Coiffés de casques de chantier, ils découvrent l’ensemble des installations de pilotage et de régulation du barrage hydroéléctrique. Selon disponibilité, un technicien pourra compléter les informations et échanger avec le groupe autour de son métier. Durée : 1 h

ÉTAPE 2 Visite de la plateforme bois-énergie, Blanquefort-sur-Briolance Visite de la plateforme (utilisation de déchets de scieries et de taillis non exploitables) : la biomasse forestière comme source d’énergie. Parcours-jeu et découverte des essences forestières locales à l’aide d’un carnet-jeu. Durée : 2 h

ÉTAPE 3 Visite de l’usine Argeco rue Fournie-Gorre, Fumel Il s’agit d’une usine moderne qui utilise les déblais de la carrière du Tiple pour en extraire le « kaolin » et le transformer en métakaolin. Étape 1 : présentation du procédé industriel . Étape 2 : zoom sur l’écologie : l’économie d’énergie au travers du procédé Flash, usine non bruyante, non polluante... Étape 3 : l’innovation dans les procédés. Étape 4 : la recherche permanente des industriels. Durée : 1 h 30

ITINÉRAIRES

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DÉVELOPPEMENT TRANSITION ÉCOLOGIQUE ET

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b rencontre avec la nature THÈME Transition écologique et développement durable

La découverte de la nature commence par apprendre à être curieux de ce qui nous entoure. Cet itinéraire permet une approche à la fois citoyenne, ludique et exploratrice de la nature. OPÉRATEUR

PARCOURS Parcours citoyen

Association Collectif En Jeux Durables Collectif d’associations à l’éducation à l’environnement créé en 2011 afin de développer une dynamique associative autour de l’éducation à l’environnement sur le département de Lot-et-Garonne. Les activités variées menées par les associations du collectif reflètent la diversité et la richesse des ressources du territoire.

CAPACITÉ D’ACCUEIL 15 classes NIVEAU Cycle 2, Cycle3, Cycle 4

108 rue fumadelles Véronique Joly 05 53 77 05 30/06 45 41 32 11 [email protected] www.enjeuxdurables.org

Modalités d’inscription Inscription par téléphone avant novembre

Ligue de l’enseignement du Lot-et-Garonne La Ligue de l’enseignement de Lot-et-Garonne est la section départementale de la Ligue de l’enseignement, dont elle fait vivre les valeurs fondatrices localement, à l’éclairage des principes républicains, laïques et démocratiques.

Budget à la charge de l’école ou du collège Coût billetterie/élève ou par classe 5 €/élève : parc de Lagruère (étape 3) (à ajouter au coût des interventions) Coût intervention/heure forfait journée : 250 € (étape 3) ; forfait animation demi-journée (déplacement inclus) : 150 € (étape 1 et 2)

versité développement durable-environnement-biodi

Elle agit ainsi sur de multiples domaines dont la citoyenneté, la solidarité (organisation de débats, médiation école/famille, lire et faire lire dans les écoles) et le développement durable. 108 rue fumadelles 47000 Agen Véronique Joly 05 53 77 05 30/06 45 41 32 11 [email protected] laligue-fol47.org

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Les durées d’animations proposées en demi-journée sur l’établissement sont adaptables à la demande des enseignants

Le déroulement de l’itinéraire

ÉTAPE 1 Découverte de mon environnement Lieu : Etablissement scolaire Durée : 1/2 journée : Promenade autour de son établissement (1h), réalisations d’ateliers en classe (2h) Descriptif : apprendre aux élèves à observer à apporter un regard différent à leur environnement proche : le considérer comme une réserve naturelle. Que l’on soit en ville, en campagne, la Nature est présente et nous devons la connaître pour mieux la protéger. Quels secrets dévoilent-elles sur la vie mystérieuse de ses habitants (faune, flore) - Observation et description de notre environnement , étude de son évolution au fil de la journée et des saisons. (paysage urbain, rural, faune , flore) - Repérer les atouts , les faiblesses dans la relation entre l’homme et son environnement : comment l’aider, le protéger, le respecter - Quels aménagements sont à envisager pour rendre mon environnement plus attractif, plus accueillant pour ses habitants ?

ÉTAPE 2 Agir en tant que citoyen de la nature (coin nature, club) Lieu : établissement scolaire Durée : 1/2 journée Descriptif : en s’appuyant sur les réflexions, les connaissances acquises lors de l’étape 1, mais également sur les actions déjà effectuées en classe, ou dans l’établissement scolaire , Animation ou aide à la réalisation d’un coin nature, d’un club nature...: - aménager (ou animer s’il est déjà existant) un coin nature pour sensibiliser les élèves à la protection de leur environnement : réalisation de nichoirs, d’hotel à insectes, etc. - animation d’un club nature : que faire en tant que citoyen de la nature , comme actions dans mon établissement pour veiller à ce que mon environnement soit « durable »

ITINÉRAIRES

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Association Foyer rural de Lagruère Le Foyer Rural de Lagruère est une association, loi 1901. Les adhérents s’y regroupent par atelier pour y pratiquer des activités sportives, culturelles, éducatives, de loisirs et de détente, d’éducation à l’environnement. Jean-Marie Richon 47400 Lagruère [email protected] 07 68 84 73 32 (réservation), 06 78 92 83 67 (pédagogie)

ÉTAPE 3 Retour aux sources ! Sur le site touristique de la halte nautique; le parc de retours aux sources de Lagruère (avec son parcours des sens, jardins des senteurs, mare, observatoire, sentiers de découverte), vous permettra la découverte ludique des différents écosystèmes au cours d’une promenade : forêt naturelle, artificielle, mare, trame bleue, trame verte, agriculture conventionnelle, biodynamique, flore... Lieu : Foyer rural de Lagruère Durée : journée Descriptif : la classe sera séparée en 2 groupes 2 formules seront proposées aux enseignants : - Promenade découverte de la nature , le matin (durée 2h) et découverte de la nature par les sens lors d’une chasse au trésor, l’après-midi (durée 2h) ou - Promenade découverte de la nature, le matin (2h) et Classe à l’ancienne l’après-midi (le car doit se déplacer au hameau de Lamarque : voir Plan du site) Rotation des groupes après le pique-nique (fourni par l’établissement scolaire) : le piquenique sera pris sur l’aire prévu à cet effet.

DÉVELOPPEMENT TRANSITION ÉCOLOGIQUE ET

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Valorisons nos déchets THÈME Transition écologique et développement durable

Gestion durable des déchets

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Le CPIE Pays de Serres – Vallée du Lot, en partenariat avec l’entreprise SITA SUD OUEST, organise « Valorisons nos déchets », les mardi et jeudi lors de la Semaine du Développement Durable, fin mai/début juin, sur le site de l’usine d’incinération des déchets de SOGAD (lieudit Monbusc - 47520 Le Passage). Cette animation permet de donner une vision globale sur les procédés de gestion des ordures ménagères résiduelles ou non recyclables et sur la question des déchets en général : consommation, tri, valorisation. Chaque classe participe en demi-groupe à deux ateliers. Présence sur site : 1 h 30.

PARCOURS Parcours citoyen CAPACITÉ D’ACCUEIL 8 classes NIVEAU Cycle 3, Cycle 4

OPÉRATEURS

CPIE Pays de Serres-Vallée du Lot Le CPIE Pays de Serres-Vallée du Lot est une association de protection de l’environnement qui a pour buts depuis 30 ans, de protéger la biodiversité locale, de sensibiliser le grand public, de mener des actions d’animation et d’éducation à l’environnement, et de contribuer à la mise en place de démarches de développement durable, notamment avec son Espace Info Energie. 1 boulevard de la République - 47300 Villeneuve-sur-Lot Louis Fasanino 05 53 71 05 34 [email protected] www.cpie47.fr/

Modalités d’inscription Mardi et jeudi lors de la Semaine du Développement Durable, fin mai/début juin. Le bulletin d’inscription est disponible auprès du CPIE Pays de SerresVallée du Lot.

SOGAD SOGAD est l’usine d’incinération des déchets traitant les flux de l’agglomération d’Agen. 30 000 tonnes de déchets ultimes sont incinérées chaque année et permettent la production d’énergie pour chauffer l’équivalent de 1 600 foyers.

Budget à la charge de l’école ou du collège Gratuit. Les transports peuvent être pris en charge par la société.

« Monbusc » - 47520 Le passage Robert Bukvic 05 53 96 97 77 [email protected] www.sita.fr

Cet itinéraire bénéficie d’une aide financière indirecte de SOGAD-Sita sud ouest

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Le déroulement de l’itinéraire ÉTAPE 1 Visite de l’usine d’incinération

Première partie de l’activité « Valorisons nos déchets », il s’agit de la visite du site. Un temps fort au contact de professionnels pour découvrir l’usine d’incinération avec valorisation énergétique des déchets (fosse, grappin, salle de commande...). Organisé par le personnel du site. Durée : 45 min en demi-classe

ÉTAPE 2 Animation sur la gestion des déchets Eco-conception des produits. Choix des produits en fonction de l’emballage à jeter. Tri des déchets. Recyclage des métaux, du plastique, du papier. Présentation du compostage avec lombricomposteur. Découverte des modes de traitement des déchets non recyclables. Quiz technique, suite à la visite de l’usine d’incinération. Remise de documentations. Durée : 45 min en demi-classe

ITINÉRAIRES

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Empreinte sur la planète THÈME Transition écologique et développement durable

Cet itinéraire est une suite logique d’animations dissociables entre elles. Les activités proposées font état des ressources disponibles sur notre planète et de la manière dont nous les utilisons au quotidien : production, consommation, traitement après usage. Pour les primaires, l’activité est abordée par la découverte de l’environnement : matière première, énergie, électricité, chaleur, éléments naturels. Pour tous, sera identifié l’impact sur l’environnement et le lien avec le dérèglement climatique et les écarts entre territoires Nord/Sud.

PARCOURS Parcours citoyen CAPACITÉ D’ACCUEIL 1 classe NIVEAU Cycle 2, Cycle 3, Cycle 4

OPÉRATEUR

CPIE Pays de Serres-Vallée du Lot Le CPIE Pays de Serres-Vallée du Lot est une association de protection de l’environnement qui a pour buts depuis 30 ans, de protéger la biodiversité locale, de sensibiliser le grand public, de mener des actions d’animation et d’éducation à l’environnement, et de contribuer à la mise en place de démarches de développement durable, notamment avec son Espace Info Energie.

Ressources Mise à disposition de fiches descriptives des animations proposées sur demande.

CPIE Pays de Serres-Vallée du Lot 1 boulevard de la république - 47300 Villeneuve-sur-Lot Louis Fasanino 05 53 71 05 34 [email protected] www.cpie47.fr

Modalités d’inscription Sur demande aux coordonnées indiquées. Tout au long de l’année. Coût intervention/heure Coût horaire 50 € de l’heure, hors frais de déplacement et matériel

éducation au développement durable

raire o Le déroulement de l’itiné ÉTAPE 1 Les ressources de la planète

Déplacement Forfait base de 15 € dans un rayon de 30 km. 0.35 € par km supplémentaire.

Établir avec les élèves les différentes ressources disponibles et leur utilisation au quotidien. Matière première, énergie, etc. et leur Inégalité de disponibilité dans les territoires. Durée : 1 h, en classe.

Matériel 5 € par classe, variable selon animation.

ÉTAPE 2 Histoire d’énergie Comment produire de l’électricité, de la chaleur ? Comment faisait-on avant ? Y aura-t-il toujours de l’énergie ? Et après ? Durée : 1 h, en classe. Visite complémentaire possible : barrage, éolien, centrale nucléaire, plateforme bois énergie, réseau de chaleur, etc.

Cet itinéraire bénéficie d’une aide financière indirecte de la Région Nouvelle-Aquitaine et du Département de Lot-etGaronne

ÉTAPE 3 L’eau, rare et précieuse Indispensable à la vie, l’eau est considérée comme une ressource abondante. Pourtant son utilisation est sans mesure et la rend de moins en moins disponible pour le futur. Captage, usage, traitement seront abordés pendant cette animation. Durée 1 h, en classe. Visite complémentaire possible : station de pompage eau potable, station d’épuration (standard et naturelle), château d’eau, etc.

ÉTAPE 4 Changement climatique Plus de doutes, l’effet de serre provoque des dérèglements climatiques. Mais comment ça marche ? Quels sont les impacts ? Que peut-on y faire ? Durée : 1 h, en classe.

ÉTAPE 5 Consomm’acteur Comprendre l’impact de nos consommations au quotidien. Identifier la différence entre besoins vitaux et marché de la consommation. Durée : 1 h, en classe.

ÉTAPE 6 Déchets de consommation Du produit consommé au déchet, il n’y a qu’un pas. Savoir ce que sont les déchets, comment les limiter. Apprendre à trier, et comprendre ce qu’ils deviennent ensuite. Durée 1 h, en classe. Visite complémentaire possible : centre de tri, centre d’enfouissement, usine d’incinération, plateforme de compostage, etc.

ITINÉRAIRES

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DÉVELOPPEMENT TRANSITION ÉCOLOGIQUE ET

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Viv(r)e la campagne ! f THÈME Transition écologique et développement durable, Monde économique et professionnel

« citoyenneté »

Depuis le bourg perché de Penne d’Agenais et ses larges panoramas, nous nous interrogeons sur l’évolution des modes d’habiter en milieu rural et sur le développement de ce territoire. Suite à cette approche terrain, les élèves sont accueillis à la ferme du Lacaÿ, pour une découverte du site, comme lieu de production agricole et comme lieu d’activités touristiques. En prenant appui sur la réhabilitation de la grange en espacedécouverte de la rivière Lot, le fils des exploitants agricoles témoignera de ses choix, liés au développement économique de la ferme.

PARCOURS Parcours citoyen, parcours avenir CAPACITÉ D’ACCUEIL 4 classes NIVEAU Cycle 3, Cycle 4

Ressources http://www. atlaspaysages. lotetgaronne.fr

OPÉRATEURS

CEDP47 PAYSAGE&MEDIATION

Modalités d’inscription Accueil des classes à la ferme : octobre/ novembre et de mars à juin sur réservation

Le CEDP47 conçoit et anime des actions de médiation culturelle, nomades, à ciel ouvert, pour découvrir nos paysages du quotidien, urbains, ruraux, industriels, comme autant d’oeuvres à observer, à interroger. A travers des outils et des supports d’interprétation, l’association invite à tisser des liens entre les citoyens et leurs milieux de vie. Cheminer, observer, jouer, dessiner, imaginer...pour comprendre nos territoires vécus. 10 Rue Ledru Rollin - 47000 Agen Alexandra DIBON 05 53 95 62 04 [email protected] www.cedp47.com

Budget à la charge de l’école ou du collège

Ferme de Lacaÿ - Penne d’Agenais

Coût intervention/heure Forfait CEDP47 : 150 € demi-journée Entrée à la ferme : 5,50 € par personne Déplacements 0,38 €/km au départ d’Agen

Sur les terres de la ferme familiale de Lacaÿ, sont cultivés céréales, légumes de saison et vergers de pruniers IGP et certifiés Bio. Depuis une dizaine d’années, la ferme propose une vente directe ainsi que plusieurs animations de découverte du territoire (repas, espace découverte de la rivière Lot, locations de bateaux...). Ce panel d’activités donne l’occasion aux visiteurs de découvrir l’évolution du monde agricole. Aurélien POURCEL 06 52 97 87 41 [email protected] www.fermedulacay.com

Le déroulement de l’itinéraire ÉTAPE 1 Balade-Paysage à Penne d’Agenais A partir d’un site exceptionnel, dominant les vallées du Boudouyssou et du Lot, nous nous interrogeons sur l’évolution et sur le développement (durable ?) de ce territoire. Le parcours depuis le bourg de Penne d’Agenais, jusqu’au plateau Saint-Michel, nous permet d’évoquer les dynamiques d’évolution du paysage (bâti, espaces cultivés et naturels, voies de communication), en parallèle de l’évolution de la population. Durée : 2 h

ÉTAPE 2 Rencontre et visite à la ferme du Lacaÿ Présentation et échanges autour de l’évolution de l’agriculture et de son impact sur les fermes, se tournant vers de nouvelles formes de commercialisation de leurs récoltes. La grange -récemment réhabilitée- constitue un exemple de cette évolution, tandis que l’espace-découverte de la rivière Lot complète l’approche-terrain du paysage.

ITINÉRAIRES

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DÉVELOPPEMENT TRANSITION ÉCOLOGIQUE ET

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Garonne, mouvante, Garonne vivante ! THÈME Transition écologique et développement durable

éducation au développement durable

La Garonne, fleuve mouvant, fleuve vivant, façonne les paysages et la vie de ses riverains. D’Agen à Couthures-sur-Garonne, le CEDP47 Paysages & médiations, les Archives départementales de Lot-et-Garonne et la Maison des Gens de Garonne proposent une découverte sociologique, scientifique et historique du fleuve : enjeu économique, ressource vitale, son eau précieuse est au centre de toutes les attentions.

PARCOURS Parcours citoyen CAPACITÉ D’ACCUEIL 4 classes

OPÉRATEURS

La Maison des Gens de Garonne

NIVEAU Cycle 3, Cycle 4

La Maison des Gens de Garonne est le site de découverte du fleuve et de sa vallée. Son parcours thématique met en avant le lien fondamental unissant la Garonne et les hommes à travers les paysages, urbains et ruraux, façonnés siècle après siècle par un fleuve en perpétuel mouvement. Car parfois les choses que l’on aime sont des dangers et l’eau source de vie, ressource précieuse, peut aussi devenir source de péril.

Ressources Maison des Gens de Garonne : dossier de visite (bibliographie, webographie, glossaire à vocabulaire spécifique) Dossier de présentation CEDP47 PAYSAGE&MÉDIATION Archives départementales de Lot-et-Garonne : Site Internet des Archives départementales, en particulier l’onglet « éducatif »

Rue Lacave - 47180 Couthures-sur-Garonne Clotilde Masnière/Stéphane Rouquet 05 53 20 67 76 [email protected] www.gensdegaronne.com

Le CEDP47 PAYSAGE&MÉDIATION

Archives départementales de Lotet-Garonne Les Archives départementales ont pour mission de collecter, classer, conserver, mettre à disposition du public et diffuser le patrimoine écrit, illustré et sonore du Lot-etGaronne. 3 place de Verdun - 47000 Agen Archives départementales Sandrine Lacombe 05 53 69 45 93 [email protected] www.cg47.org/archives/accueil.htm

Le CEDP47 conçoit et anime des actions de médiation culturelle, nomades, à ciel ouvert, pour découvrir nos paysages du quotidien, urbains, ruraux, industriels, comme autant d’oeuvres à observer, à interroger. A travers des outils et supports d’interprétation, l’association invite à tisser des liens entre les citoyens et leurs milieux de vie. Cheminer, observer, jouer, dessiner, imaginer...pour comprendre les territoires vécus.

Modalités d’inscription Première prise de contact par téléphone ou courriel avec les structures opérateurs le 15 septembre 2017 au plus tard

10 Rue Ledru Rollin - 47000 Agen Alexandra DIBON 05 53 95 62 04 [email protected] - www.cedp47.com

Le déroulement de l’itinéraire

Coût intervention/heure Forfait CEDP47 demi-journée : 150 € Atelier Archives : gratuit

ÉTAPE 1 A Couthures-sur-Garonne

Cet itinéraire bénéficie d’une aide financière indirecte du Département de Lot-et-Garonne : les Archives départementales sont un service du Conseil départemental.

Maquette animée : les avantages et les inconvénients de la vie au bord du fleuve. Rencontre avec M. le maire de Couthures pour un échange autour du plan de prévention des risques inondation. Découverte du ciné-spectacle pour remonter le fil de l’eau et du temps et revivre l’inondation de 1952. Parcours découverte « Les explorateurs de Garonne » pour comprendre les aménagements et les habitats en bord de fleuve. Durée : une journée

ÉTAPE 2 Balade-paysage à Agen Balade en bords de Garonne à Agen, pour observer les relations entre paysage fluvial et paysage urbain, appréhender l’évolution et les enjeux de l’aménagement et du développement urbain, dans cet espace à forte contrainte, lié aux risques naturels. Durée : 2 h

ÉTAPE 3 Aux Archives départementales : Agen et Garonne : de la ville antique aux enjeux demain Histoire de la ville d’Agen, de l’Antiquité à demain, son fleuve devenu voie d’échange avant de disparaître derrière sa digue. Dans l’attente de sa crue centennale, la ville n’oublie-t-elle pas cette voie fluviale ? La Garonne s’écoule à travers les images d’un diaporama débutant à la période Antique, puis médiévale, avant d’aborder la transformation « haussmannienne ». Quel avenir pour le fleuve derrière sa digue, quels risques ? Durée : 2 h

ITINÉRAIRES

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La ville est à nous !

société, citoyenneté, développement durable

La ville comme espace à vivre, à partager, à construire. A partir d’une balade exploratoire dans Agen, les élèves s’interrogent sur le développement et les aménagements de ce paysage urbain. Dans un second temps, l’approche de la ville se poursuit par la rencontre et une discussion avec un urbaniste pour comprendre qui « fabrique » la ville ? Comment ? Avec quelles compétences ? Quelle place est-elle laissée au citoyen ? Une projection de film, suivie d’un débat, complètera la réflexion sur la ville.

THÈME Transition écologique et développement durable PARCOURS Parcours citoyen , parcours avenir CAPACITÉ D’ACCUEIL 2 classes

OPÉRATEURS

CEDP47 PAYSAGE&MÉDIATION

NIVEAU Cycle 4

Le CEDP47 conçoit et anime des actions de médiation culturelle, nomades, à ciel ouvert, pour découvrir nos paysages du quotidien, urbains, ruraux, industriels, comme autant d’oeuvres à observer, à interroger. A travers des outils et des supports d’interprétation, l’association invite à tisser des liens entre les citoyens et leurs milieux de vie. Cheminer, observer, jouer, dessiner, imaginer...pour comprendre nos territoires vécus. 10 Rue Ledru Rollin - 47000 AGEN Alexandra DIBON 05 53 95 62 04 [email protected] www.cedp47.com

Ressources La ville est à nous, manuel pour une lecture de l’espace urbain (Livre + DVD) - Auteur principal : Isabel de Bary - Editeur Ne pas plier – 2011 Repères pédagogiques en architecture – Pour le jeune public - Ministère de la Culture et de la Communication – Ministère de l’Eduction nationale - 2007 50 Activités pour découvrir l’architecture et l’urbanisme avec les CAUE (Livre + DVD) – Scéren – CRDP Midi-Pyrénées 2007 Site Atlas des paysages du département https://atlaspaysages. lotetgaronne.fr/

Conseil d’Architecture d’Urbanisme et de l’Environnement de Lot-et-Garonne (CAUE 47) Le Conseil d’Architecture d’Urbanisme et de l’Environnement de Lot-et-Garonne (CAUE 47) est une association chargée de promouvoir une culture architecturale et urbaine soucieuse de la qualité du cadre de vie. Il développe des actions de sensibilisation en lien avec l’architecture, l’urbanisme et le paysage et s’adresse à tous les publics (élus, professionnels, grand public, jeune public).

Les Montreurs d’Images L’association Les Montreurs d’images a pour objet la promotion et la diffusion de films de cinéma présentant un intérêt artistique, pédagogique ou culturel. Son action se manifeste par la programmation et l’animation de 2 salles de cinéma classées Art et Essai par le CNC catégorie D (label recherche et découverte, jeune public, patrimoine et répertoire), mais également labellisée Europa. « Studio Ferry » - 12 rue JulesFerry - 47000 AGEN Pierre DUPONT 06 88 58 28 91 pierre.dupont@ lesmontreursdimages.com www.lesmontreursdimages.com

Intervention dans l’établissement scolaire 9 Rue Etienne Dolet - 47000 AGEN Nathalie Hérard 05 53 48 46 70 [email protected] www.caue47.com

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Le déroulement de l’itinéraire

ÉTAPE 1 Balade exploratoire dans la ville d’Agen Itinérance en quête d’indices pour comprendre l’évolution du paysage urbain, depuis la ville médiévale jusqu’au XXIe siècle. Quels sont les signes visibles de cette évolution ? Comment les repérer ? Comment les interpréter ? Pour interroger ce développement de l’espace urbain, des ressources documentaires seront à croiser avec la perception et l’observation des élèves-citadins-citoyens. Durée : 2 h

Modalités d’inscription Inscriptions avant le 15.09 par mail, téléphone ou rdv. Coût billetterie/élève ou par classe Montreurs d’images : 3,50 € par élève

ÉTAPE 2 (D)écrire la ville A partir d’exemples vus lors de l’étape 1, sensibilisation à l’urbanisme autour d’un diaporama préparé par le CAUE. Thèmes abordés : évolution de la ville, aménagement urbain (métier d’urbaniste), espace public, organisation du bâti, répartition des équipements, usagers (citoyens), vie sociale… Les élèves sont invités à s’exprimer sur les évolutions et le devenir de leur cadre de vie. Calendrier : décembre Durée 2 h, en classe

Coût intervention/heure Intervention CAUE 47 : forfait 2 h : 150 € Intervention CEDP47 : forfait demi-journée : 150 €

ÉTAPE 3 Séance de cinéma sur le thème de la Ville au Studio Ferry et débat

Déplacement Indemnité kilométrique (au départ d’Agen) CAUE 47 : 0,493 €/km CEDP47 : 0,38 €/km (au départ d’Agen)

ITINÉRAIRES

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Introduction et présentation du film par les Montreurs d’Images, projection du film (fiction ou documentaire) sur le thème de la Ville, de l’urbanisation, suivie d’un débat dans la salle, avec les élèves. (Exemple de film possible : « Playtime » de Tati) Durée : 2 h

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DÉVELOPPEMENT TRANSITION ÉCOLOGIQUE ET

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information nication et citoyenneté commue

ITINÉRAIRES

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THÈME Information, communication et citoyenneté

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D’un Pays l’autre

Il s’agit de réaliser avec les élèves la rubrique « D’un Pays l’Autre » consacrée aux thématiques migratoires, et publiée dans la revue Ancrage dans son édition de juillet 2017. Les élèves travaillent dans les conditions d’une rédaction classique. Ils définissent les sujets traités, mènent les enquêtes et rédigent leurs articles.

PARCOURS Parcours citoyen

Ils peuvent participer, sous certaines conditions, à l’élaboration technique du projet avec l’imprimeur avant restitution de leur travail destiné à être diffusé.

CAPACITÉ D’ACCUEIL 2 classes

OPÉRATEUR

NIVEAU Cycle 3, Cycle 4

Ancrage en partage L’association a pour but d’étudier et de diffuser l’histoire de l’immigration en Aquitaine, de mener des actions culturelles s’appuyant sur une démarche scientifique (débats, expositions, ateliers d’écriture notamment en milieu scolaire). Elle édite la revue Ancrage.

Ressources Possibilité de prêt de revues http://jeterlancre.jimdo. com/

46 rue de la Convention - 47300 Villeneuve-sur-Lot Joël Combres 05 53 41 05 05 [email protected] www.ancrage.org

Modalités d’inscription Contacter Joël Combres

Le déroulement de l’itinéraire

Coût intervention/heure - L’animateur-journaliste : intervention gratuite (hors défraiement déplacement). - Prêt expo gratuit. - Réalisation « D’un Pays l’Autre » : maquette et mise sous presse : 4 pages (un « post ») coûtent 200 e. On peut prévoir 3 posts », coût : 12 pages, soit 600 e. - Prévoir l’achat de la revue finale (un par élèves) : 40 numéros à 4,50 e : 180 e.

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ÉTAPE 1 Découverte de la revue 1 h au collège Accompagnés par un journaliste professionnel, les élèves découvrent la revue Ancrage et sa ligne éditoriale. Le projet est défini en classe et les éléments méthodologiques sont posés.

ÉTAPE 2 Ateliers d’écriture 5 h au collège Les élèves travaillent dans une configuration professionnelle à l’élaboration « D’un Pays l’Autre ». Ils collaborent au sein d’une rédaction éphémère pour construire la rubrique : choix des sujets, angle de traitement, format rédactionnel…

ÉTAPE 3 Exposition « Jeter l’ancre entre Lot-et-Garonne » au collège (en option)

Déplacement 0,31 e/km

L’association met gratuitement à disposition du collège l’exposition réalisée par Ancrage en partage. Une occasion de découvrir le témoignage de 12 personnalités issues de l’immigration, de première, deuxième et troisième générations.

Cet itinéraire bénéficie d’une aide financière indirecte du Département de Lot-et-Garonne.

Grâce à un site Internet dédié, des outils vidéos et des ressources documentaires, les élèves auront la possibilité de mettre en lien les itinéraires singuliers et les grands mouvements migratoires d’après 1920. Certains de nos témoins peuvent intervenir en classe pour des échanges plus approfondis.

ÉTAPE 4 Suivi de la fabrication de la revue (sous conditions de faisabilité) Suivi de fabrication dans l’imprimerie (Villeneuvesur-Lot) et rencontre des interlocuteurs professionnels.

ITINÉRAIRES

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N ET CITOYENNETÉ

INFORMATION COMMUNICATIO

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Jeter l’ancre entre Lot-et-Garonne THÈME Information, communication et citoyenneté

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L’association Ancrage en Partage met gratuitement à disposition des collèges l’exposition qu’elle a réalisée en 2015. L’occasion de découvrir les itinéraires des 12 témoins de l’histoire de l’immigration en Lotet-Garonne.

PARCOURS Parcours citoyen

Grâce à un site Internet dédié, des outils vidéos et des ressources documentaires, les élèves auront la possibilité de mettre en lien les itinéraires singuliers et les grands mouvements migratoires d’après 1920.

CAPACITÉ D’ACCUEIL 10 classes NIVEAU Cycle 3, Cycle 4

Cette exposition peut être associée à des rencontres directes entre certains de nos témoins et les élèves. Elle est aussi l’occasion d’un dialogue avec les journalistes professionnels qui contribuent à la rédaction de la revue Ancrage.

Ressources Possibilités de prêt de revues http://jeterlancre.jimdo. com/ voir l’espace dédié aux enseignants.

OPÉRATEUR

Ancrage en partage

Modalités d’inscription Contacter Joël Combres Disponibilité de l’exposition vérifiable sur le site.

L’association a pour but d’étudier et de diffuser l’histoire de l’immigration en Aquitaine, de mener des actions culturelles s’appuyant sur une démarche scientifique (débats, expositions, ateliers d’écriture notamment en milieu scolaire). Elle édite la revue Ancrage.

Coût intervention/heure - L’animateur-journaliste : intervention gratuite (hors défraiement déplacement) - Prêt expo gratuit

46 rue de la Convention - 47300 Villeneuve-sur-Lot Joël Combres 05 53 41 05 05 [email protected] www.ancrage.org

Déplacement 0,31 e/km

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Cet itinéraire bénéficie d’une aide financière indirecte du Département de Lot-et-Garonne.

Le déroulement de l’itinéraire

ÉTAPE 1 Exposition « Jeter l’ancre entre Lot-et-Garonne » au collège Accueil de l’exposition dans le collège. Celle-ci est composée de 14 totems autoportés qui renvoient à 12 entretiens vidéos de quelques minutes, accessibles depuis les totems par QRcode (accès wifi nécessaire). Un écran et un lecteur de DVD Blue-ray sont également mis à disposition pour la projection des vidéos.

ÉTAPE 2 Les élèves rencontrent les témoins (au collège 1 h) En fonction du projet de l’enseignant et de la disponibilité de nos témoins bénévoles, des rencontres en classes peuvent être organisées pour un échange plus approfondi.

ÉTAPE 3 Rencontre avec un journaliste d’Ancrage (au collège 1 h à 2 h) L’exposition est le fruit de rencontres effectuées par les journalistes de la revue Ancrage, consacrée à la mémoire des métissages du Sud-Ouest depuis plus de 10 ans. L’un de nos rédacteurs, journaliste professionnel honoraire, intervient en classe pour un échange avec les élèves sur le projet éditorial de la publication, ses objectifs et le métier de journaliste.

ITINÉRAIRES

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N ET CITOYENNETÉ

INFORMATION COMMUNICATIO

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Ouverture radiophonique

THÈME Information, communication et citoyenneté

Sensibilisation à l’outil radio

Il s’agit d’initier les collégiens à la radio par le biais de séquences de formation organisées dans les studios de Radio4 à Villeneuve-sur-Lot. L’itinéraire propose 5 étapes possibles, mais s’adapte aux objectifs pédagogiques de l’équipe avec laquelle le projet sera construit.

PARCOURS Parcours citoyen

OPÉRATEURS

CAPACITÉ D’ACCUEIL 8 classes

Les 4 Ateliers de Radio4 Cette structure a été créée en 2010 avec l’objectif d’être un outil de formation pour des jeunes soucieux d’appréhender la radio.

NIVEAU Cycle 3, Cycle 4

Les 4 Ateliers de Radio4 16, Avenue de la Myre-Mory 47300 Villeneuve sur Lot Patrick FIGEAC 06 83 04 17 92 [email protected] www.radio4.fr

Radio4 Radio4 est une radio associative qui a vu le jour en 1983 et qui rayonne aujourd’hui sur 4 départements.

Modalités d’inscription Par téléphone

Place du Marché 47240 Villeréal

Budget à la charge de l’école ou du collège Coût intervention/heure 90 e/h et par classe Matériel Magnétophone

Le déroulement de l’itinérairef

Cet itinéraire bénéficie d’une aide financière indirecte du Département de Lot-et-Garonne

ÉTAPE 1 Assister à l’enregistrement d’une émission Un vendredi matin au Centre culturel de Villeneuve-sur-Lot de 9 h à 10 h Villeneuve-sur-Lot Durée : 1 h ÉTAPE 2 Rencontre au collège Réponse aux questions, présentation de la radio et élaboration du projet Collège concerné Durée : 1 h 30 ÉTAPE3 Je parle à la radio Apprendre à s’exprimer au micro, entendre sa voix, la moduler. Studio des 4 Ateliers Durée : 45 min. ÉTAPE 4 Apprendre à lire un texte au micro, improviser Il s’agit de poursuivre le travail initié par des lectures des textes, des improvisations. Studio des 4 Ateliers 45 min. ÉTAPE 5 L’interview Apprendre à réaliser une interview Studio des 4 Ateliers Durée : 45 min.

ITINÉRAIRES

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N ET CITOYENNETÉ

INFORMATION COMMUNICATIO

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Apprendre à servir l’action solidaire

THÈME Information, communication et citoyenneté

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citoyenneté

L’OCCE 47 propose de sensibiliser les élèves à l’engagement solidaire au travers d’un projet partagé par plusieurs classes, dont le temps fort final réside en une rencontre de l’ensemble des classes participantes, y compris des lycées. Les objectifs de cet itinéraire sont : - travailler sur les représentations initiales des élèves concernant la solidarité ; - rencontrer des acteurs du monde de la solidarité ; - les aider à devenir les porte-paroles de ces engagements citoyens.

PARCOURS Parcours citoyen

Un itinéraire pour développer l’empathie, passer du « je » au « nous », promouvoir des valeurs en se les appropriant et en les médiatisant.

CAPACITÉ D’ACCUEIL 10 classes NIVEAU Cycle 3, Cycle 4

OPÉRATEUR

OCCE 47 L’Office Central de la Coopération à l’Ecole du Lot est un mouvement pédagogique agrée par l’Education nationale. Elle s’appuie sur la pédagogie coopérative pour amener les jeunes à apprendre et vivre ensemble, partager des projets en développant leurs capacités d’autonomie (concevoir, mettre en œuvre, évaluer, mener à terme), susciter l’engagement et la responsabilité.

Ressources Rencontre personnalisée préalable avec chaque établissement potentiellement partenaire pour adapter le projet au plus près de l’organisation pédagogique. La priorité d’inscription sera donnée aux enseignants concernés par les formations OCCE liées (ateliers de paroles, d’écriture, média). Suivi et accompagnement de l’équipe OCCE dans toutes les phases du projet. Prêt et initiation à l’utilisation du matériel d’enregistrement.

78 Rue de La Libération BP 322 47207 MARMANDE Cedex Patrick MAHOT 05 53 89 66 82 [email protected] http://www.occe.coop/~ad47/

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Le déroulement de l’itinéraire

Modalités d’inscription Préinscription au 05 53 89 66 82 ou par mail [email protected] avant le 26 mai 2017. La réponse de l’OCCE intervient avant votre dernier conseil d’Administration pour finalisation budgétaire. Toute classe participante doit adhérer à l’OCCE 47 sur la base de 2,25 e par élève et adulte concernée par l’itinéraire.

ÉTAPE 3 Nous et la solidarité

Les élèves vivent d’abord un atelier philo type Levine pour faire émerger leurs représentations initiales sur la solidarité (paysage de pensées) . Dans un second temps, à l’aide d’un support déclencheur choisi par l’établissement ( film de collège au cinéma, images, œuvres littéraires, artistiques, articles de presse, témoignages ...), ils affinent leur questionnement sur ce thème pour en débattre (atelier philo type Lipman). Lieu : dans l’établissement scolaire Durée : 2 h

Une étape de médiatisation lors de laquelle les élèves des différents établissements échangent après préparation de leur support de communication sur les rencontres de l’étape 2 : - par web-radio - par communication écrite et graphique - par enregistrement et écoute avec un partenaire radio (Radio 4) En option pour l’étape 3 : 1 séance d’1 h d’enregistrement radio avec Radio 4 à Villeneuve-sur-Lot. Lieu : dans l’établissement scolaire Durée : 2 h

ÉTAPE 2 Eux et la solidarité

Budget à la charge de l’école ou du collège

ÉTAPE 4 Rencontre solidaire

C’est l’étape des rencontres et des interviews, organisés par l’OCCE 47 en fonction des questionnements propres à l’étape 1. Les élèves rencontrent des acteurs institutionnels et associatifs, des personnes en besoin de solidarité afin que leur thématique de travail s’incarne à travers les témoignages et les questions posées. Lieu : dans l’établissement scolaire Durée : 3 h à 1 journée

Coût intervention/heure Gratuit après adhésion (hors option) Déplacement Forfait de 100 e par déplacement de 2 intervenants soit 400 e (800 e pour 2 classes) sur l’ensemble de l’itinéraire, prise en charge des repas des 2 intervenants par l’EPLE (6 repas)

ITINÉRAIRES

ÉTAPE 1 Moi et la Solidarité

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Les différentes classes participantes se rencontrent pour un partage final avec des lycéens eux-mêmes engagés sur cette thématique. Ils se présentent comme ambassadeurs d’une cause, échangent et animent des ateliers d’un forum des solidarités auquel personnalités et témoins, ayant-droits déjà rencontrés ou nouveaux sont invités. Lieu : Lycée professionnel Louis Couffignal rue de Rooy - 47300 Villeneuve-sur-Lot Durée : 1 journée

N ET CITOYENNETÉ

INFORMATION COMMUNICATIO

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ITINERAIRE DES CADETS DE LA SéCURITé CIVILE

THÈME Information, communication, citoyenneté ; Corps, santé bien-être et sécurité

La création des cadets de la sécurité civile s’inscrit dans le cadre de la promotion des valeurs de la République et des démarches citoyennes, dans l’esprit du plan de grande mobilisation de l’école pour les valeurs de la République. Elle va au-delà d’une simple sensibilisation et répond aux exigences de l’État, rappelées dans la circulaire du 26 mai 2015 du Ministère de l’Intérieur relative aux orientations en matière de sécurité civile.

PARCOURS Parcours citoyen

Ce programme permet d’accompagner les élèves volontaires et prêts à s’investir dans l’acquisition d’une culture et de compétences relatives à la sécurité civile. Les cadet-te-s deviennent assistant(e) de sécurité (Assec) lors des exercices d’évacuation ou de confinement. Outre la découverte de l’univers des sapeurs-pompiers et de la sécurité civile, cette formation permettra de partager avec les sapeurs-pompiers les valeurs de tolérance, de loyauté, le vivre-ensemble et le goût de l’effort. Cette expérience vise à encourager l’engagement ultérieur des élèves au sein de la sécurité civile.

CAPACITÉ D’ACCUEIL deux établissements par an (groupe de 12 à 16 élèves volontaires/collège) NIVEAU Cycle 4

OPÉRATEUR

Service Départemental d’Incendie et de Secours de Lot-et-Garonne Le SDIS 47 est un établissement public composé de plus de 1 200 sapeurs-pompiers professionnels et volontaires.Les SDIS sont chargés de la prévention, de la protection et de la lutte contre les incendies. Ils concourent, en liaison avec les autres services compétents, à la protection et à la lutte contre les accidents, sinistres et catastrophes, à l’évaluation et à la prévention des risques technologiques ou naturels ainsi qu’au secours d’urgence.

Budget à la charge de l’établissement Forfait maximal de 800 e. L’établissement prend à sa charge le repas des intervenants et prévoit les transports des élèves pour les 3 sorties terrain.

Lieutenant-colonel Xavier Pergaud 05 53 48 95 39 [email protected] www.sdis47.fr

Le déroulement de l’itinérairef

Ressources Visite du collège par les équipes intervenantes et rencontre avec le principal de collège. Contact possible des collèges ayant expérimenté le dispositif en 2016-2017 : Edmond Rostand à Casteljaloux et Crochepierre à Villeneuve-sur-Lot.

ÉTAPE 1 Connaître son environnement, les risques et leur gestion La sécurité civile et le sens civique à Foulayronnes - Présentation de l’organisation territoriale des secours et des différents statuts des sapeurspompiers ; - Présentation et visite du centre de traitement et de régulation des appels d’Urgence ; - Gestion des appels d’urgence et mise en situation d’appels d’urgence ; - Citoyenneté, devoir de mémoire et sens civique.

Modalités d’inscription Dans la limite des places disponibles : [email protected].

Connaissance des risques technologiques et naturels Présentation générale des Risques Technologiques et Naturels - risque inondation - risque feux de forêts - risque chimique et mise en relation avec le Plan Particulier de Mise en Sécurité de l’établissement. Durée : 2 x 4 h

ÉTAPE 2 S’investir dans la sécurité au sein de l’établissement scolaire La prévention au sein de l’établissement - Connaissance des dispositifs de sécurité d’un Etablissement Recevant du Public de type R et des risques dans un collège - Visite de l’établissement.

ITINÉRAIRES

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SCIENCES, TECHNOLOGIES ET

- Fonction de l’assistant de sécurité : travail des élèves sur la définition d’une trame de fiche d’un mémento simple ; - Participation à un exercice d’évacuation. Visite d’un Centre d’Incendie et de Secours avec connaissance des matériels, spécialités, manœuvres et sport (au centre le plus proche du collège) - Visite d’un centre de secours ; - Manœuvres avec les sapeurs-pompiers ; - Sport avec la garde ; - Sensibilisation sur le travail des équipes spécialisées. Durée : 2 x 4 h

ÉTAPE 3 Être acteur de la sécurité civile et partager les valeurs des sapeurs-pompiers Formation premier secours et prévention des risques domestiques (avec délivrance du PSC1) Travail sur le plateau technique à Houeillès ; - Cours théoriques sur les techniques d’extinction des incendies ; - Passage aux Caissons de mise en situation de feux réels et au Centred’Entraînement au port de l’appareil respiratoire isolant (CEPARI) ; - Visite du poste de commandement feu de forêt. Durée : 4 x 4 h

SOCIÉTÉ

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ITINERAIRE DE L’INFORMATION PRéVENTIVE AUX COMPORTEMENTS QUI SAUVENT

THÈME Information, communication, citoyenneté ; Corps, santé, bien-être et sécurité

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L’information préventive aux comportements qui sauvent, dispensée par des animateurs sapeurs-pompiers, répond à plusieurs objectifs : - Créer une culture de prévention chez les personnels des collèges et les élèves. Elle doit amener chaque individu à adopter un comportement adapté à la prévention des accidents, comme en cas d’accident ou de survenance d’un risque majeur. - Renforcer la capacité des personnels et des élèves à réagir devant un événement inconnu, et s’approprier ainsi la prévention du risque. - Faciliter la transmission des comportements de sécurité dans les familles et les autres sphères de la vie sociale. - Savoir agir et réagir dans le cadre de l’activation du Plan Particulier de Mise en Sûreté (PPMS) de l’établissement. - Développer une éducation à la citoyenneté et améliorer les liens sociaux. - Sensibiliser les personnels et les élèves aux missions des services de secours.

PARCOURS Parcours citoyen CAPACITÉ D’ACCUEIL 10 établissements par an (24 élèves et 15 adultes répartis selon les cycles/ collège) NIVEAU Cycle 3, Cycle 4

OPÉRATEUR

Service Départemental d’Incendie et de Secours de Lot-et-Garonne Le SDIS 47 est un établissement public composé de plus de 1 200 sapeurs-pompiers professionnels et volontaires. Les SDIS sont chargés de la prévention, de la protection et de la lutte contre les incendies. Ils concourent, en liaison avec les autres services compétents, à la protectionet à la lutte contre les accidents, sinistres et catastrophes, à l’évaluation et à la prévention des risques technologiques ou naturels ainsi qu’au secours d’urgence. 6 sapeurs-pompiers du SDIS 47 sont formés en Lot-et-Garonne comme « animateurs IPCS » (animateurs à l’Information Préventive aux Comportements qui Sauvent) et animent les séquences auprès des élèves et personnels des collèges

Budget à la charge de l’établissement Forfait de 175 e sur la base de 7h d’intervention. L’établissement prend en charge les repas des intervenants.

Lieutenant-colonel Xavier Pergaud 05 53 48 95 39 [email protected] www.sdis47.fr

- Appel des secours ; - Coupure des énergies ; - Utilisation d’un extincteur ; - Cloisonnement du feu ; - Vérification des locaux contigus ; - Gestion de l’espace panique ; - Réception organisée des secours. Durée : 2 h

Le déroulement de l’itinéraireb

Ressources Visite du collège par les équipes intervenantes et rencontre avec le principal de collège. PPMS du collège.

ÉTAPE 1 Savoir quoi faire Si un événement survient à 10 h, selon vous, combien de temps mettront les secours pour se rendre sur les lieux ? La réponse est : 20 minutes. Ce délai n’est pas aléatoire. C’est un résultat moyen obtenu à partir des statistiques nationales des secours en France. Ce temps de 20 minutes vous appartient ! Il s’agit de SAVOIR QUOI FAIRE durant ces 20 minutes : 1. Identifier le Risque et le Danger ; 2. Savoir appeler efficacement les secours ; 3. Connaître les lieux où vous vous trouvez ; 4. Savoir utiliser les Moyens de Secours ; 5. Pouvoir mettre en œuvre des Comportements Adaptés. Durée : 2 h

Modalités d’inscription Dans la limite des places disponibles : [email protected].

ÉTAPE 3 PPMS/Risques majeurs

ÉTAPE 2 Comportements citoyens face à une situation critique

- Etude et mise en œuvre du plan particulier de mise en sûreté de l’établissement, le PPMS, qui a vocation à assurer la sécurité des élèves et des personnels en attendant l’arrivée des secours extérieurs, et ce en appliquant les directives des autorités ; - Connaître et réagir en présence des 3 principaux risques majeurs ; - Incendie/Explosion ; - Séisme ; - Toxique/Phénomène météo/Inondations/Feu de Forêt/Attentat-Intrusion. Durée : 1 h

ÉTAPE 4 Assistant sécurité (ASSEC)

Atelier 1 : Comprendre le rôle de chacun Les premières dispositions prises pour faire face à une situation « critique » ne sont pas l’affaire des spécialistes qui n’interviennent que dans un deuxième temps. - Chaque décision, chaque action sera réalisée en tenant compte du DROIT et du DEVOIR de chacun ; - Chaque citoyen a « droit à la sécurité » et a le « devoir d’y contribuer » Atelier 2 : Connaître les premières dispositions à mettre en œuvre - Alerte de proximité et constitution d’une équipe ; ITINÉRAIRES

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24 élèves maximum, volontaires pour effectuer cette formation, seront formés à la fonction d’assistants de sécurité. Ils aborderont les différents risques potentiels au sein d’un établissement scolaire, apprendront à réagir de façon collective et responsable dans des situations de danger simulées avec pour objectif d’éviter la peur et la panique à tout prix. Les « Assistants de sécurité » ont pour mission d’assister les adultes lors de l’activation du Plan Particulier de Mise en Sûreté (PPMS). Durée : 2 h

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INFORMATION COMMUNICATIO

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La Discrimination en Europe THÈME Information, communication et citoyenneté

ination

une bande dessinée sur le thème de la discrim

Le thème de la discrimination peut être abordé en partant de plusieurs points de vue et contextes. Nous connaissons différentes typologies de discrimination : celles liées aux origines, aux conditions physiques, aux orientations sexuelles, aux handicaps etc. Le principe d’égalité de la Charte des droits fondamentaux de l’UE est un des principaux piliers des droits des citoyens. Comment l’Union Européenne nous protège-t-elle de ces discriminations ? Les jeunes seront invités à échanger sur cette thématique et à créer une bande dessinée en partant de contestémoignages de discrimination.

PARCOURS Parcours citoyen CAPACITÉ D’ACCUEIL 10 classes

OPÉRATEUR

NIVEAU Cycle 3, Cycle 4

Maison de l’Europe de Lot-et-Garonne/CIED Moyenne Garonne Depuis 1963, la Maison de l’Europe de Lot-et-Garonne/CIED Centre d’Information Europe Direct Moyenne Garonne mène dans le département des actions pédagogiques ayant pour objectif de faire connaître la nécessité de la construction européenne, ses politiques et son fonctionnement. La Maison de l’Europe développe ses actions d’information, de formation des citoyens et donne une meilleure visibilité aux valeurs de l’Union Européenne.

Ressources Avant de commencer l’activité avec les jeunes, nous souhaitons rencontrer les enseignants pour parler des différentes étapes et du matériel pédagogique utilisé (contes-témoignes de discrimination). Nous pouvons mettre à disposition des enseignants les ressources documentaires de la Commission européenne, du Conseil de l’Europe et du matériel pédagogique de la Maison de l’Europe (Animations et présentation PowerPoint). Modalités d’inscription Le plus rapidement possible (un mois minimum avant l’animation). L’inscription sera effectuée par téléphone (05 53 66 47 59) et par mail (animation@ maisoneurope47.eu). Coût billetterie/élève ou par classe 50 e/h x 5 h = 250 e + frais de déplacement hors Agglomération d’Agen Coût intervention/heure 50 e/h x 5 h = 250 e + frais de déplacement hors Agglomération d’Agen Déplacement Pour un déplacement en voiture, prévoir 0,35 e/km Matériel Le matériel sera mis à disposition par la Maison de l’Europe.

ITINÉRAIRES

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Interventions dans les collèges ou à la Maison de l’Europe Avenue Edouard Herriot - 47000 AGEN Stefania Spinapolice 05 53 66 47 59 [email protected] www.maisoneurope47.eu

Le déroulement de l’itinéraire h ÉTAPE 1 Création de la bande dessinée (activité de forum et création dans les établissements scolaires) Les jeunes seront invités à lire et partager différents contestémoignages concernant des épisodes de discrimination. Après une première lecture, les participants seront divisés en groupes chargés d’écrire des histoires à partir des témoignages abordés. Durée : 2 h

ÉTAPE 2 Création de la bande dessinée 2 (activité de forum et création dans les établissements scolaires) Cette deuxième étape sera dédiée à la vérification des travaux réalisés. Chaque équipe aura déjà rédigé une histoire. Chaque groupe sélectionnera ensuite les épisodes de leurs histoires et réalisera les dialogues et les images d’une bande dessinée, avec l’aide de l’intervenant. Durée : 2 h

ÉTAPE 3 L’UE nous défend-elle des discriminations ? (action dans les établissements scolaires) Cette dernière étape sera dédiée à la présentation des travaux réalisés par chaque équipe. Enfin, notre intervenant parlera aux jeunes de la position de l’Union européenne face aux discriminations en partant de la Charte des droits fondamentaux de l’Union européenne. Durée : 1 h

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INFORMATION COMMUNICATIO

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La laïcité en Europe k THÈME Information, communication et citoyenneté

en Europe

Savez-vous ce qu’est la laïcité ? Etes-vous capable de formuler une définition de ce mot ? Il s’agit d’un mot français ou européen ? La position de l’Union européenne sur ce thème est très controversée. Le mot laïcité n’est pas présent dans la Charte des droits fondamentaux de l’Union Européenne, mais l’article 22 du chapitre « Égalité » dit : « L’Union respecte la diversité culturelle, religieuse et linguistique ». Analyser cette diversité et comprendre comment la laïcité est abordée dans les différents pays d’Europe sera une occasion d’enrichissement pour les jeunes élèves.

PARCOURS Parcours citoyen CAPACITÉ D’ACCUEIL 10 classes

OPÉRATEURS

NIVEAU Cycle 3, Cycle 4

Maison de l’Europe de Lot-et-Garonne/CIED Moyenne Garonne Depuis 1963, la Maison de l’Europe de Lot-et-Garonne/CIED Centre d’Information Europe Direct Moyenne Garonne mène dans le département des actions pédagogiques ayant pour objectif de faire connaître la nécessité de la construction européenne, ses politiques et son fonctionnement. La Maison de l’Europe développe ses actions d’information, de formation des citoyens et donne une meilleure visibilité aux valeurs de l’Union européenne.

Ressources Avant de commencer l’activité avec les jeunes nous souhaitons rencontrer les enseignants pour parler des différentes étapes et du matériel pédagogique utilisé. Nous pouvons mettre à disposition des enseignants les ressources documentaires de la Commission européenne, du Conseil de l’Europe et du matériel pédagogique de la Maison de l’Europe (Animations et présentation Power Point) : Ressources utilisées - Livret de la laïcité

Interventions dans les collèges ou à la Maison de l’Europe Avenue Edouard Herriot - 47000 AGEN Stefania Spinapolice 05 53 66 47 59 [email protected] www.maisoneurope47.eu

Le déroulement de l’itinéraire f ÉTAPE 1 Analyser le mot laïcité (activité en équipe dans les établissements scolaires) 1 h 30-Pour comprendre et découvrir la laïcité, les élèves seront divisés en groupes de 3 à 6 élèves en fonction du nombre de participants. Chaque groupe devra formuler sa définition de « laïcité » avec le but de présenter leur « définition d’un commun accord » aux camarades. Un débat sera ouvert afin de souligner les mots clés qui seront comparés avec les articles de la Charte de droits fondamentaux et de la Constitution Française.

Modalités d’inscription Le plus rapidement possible (un mois minimum avant l’animation). L’inscription sera effectuée par téléphone 05 53 66 47 59 et par mail (animation@ maisoneurope47.eu).

ÉTAPE 2 Visite de la vidéo-exposition sur la laïcité en Europe (dans les établissements scolaires) 1 h 30-Cette étape a pour but d’informer les enfants de comment la laïcité est abordée en Europe. Ils visionneront et visiteront une vidéo-exposition et, avec l’aide de l’intervenant, sélectionneront des informations pour souligner les contextes où la laïcité n’est pas complètement respectée. Enfin, ils compléteront la carte de la laïcité en coloriant de différentes couleurs les pays selon leur « niveau de respect de la laïcité ».

ÉTAPE 3 L’arbre de la laïcité (activité de création dans les établissements scolaires)

Coût intervention/heure 50 e/h x 4 h 30 = 225 e + frais de déplacement hors Agglomération d’Agen

1 h 30-En lien avec la première étape, pendant laquelle les participants ont trouvé les motsclés de la laïcité, cette troisième action aura pour but de construire un arbre 3D sur la laïcité. Il s’agit d’un grand arbre en carton auto-porté où les enfants créeront les rameaux et les feuilles en écrivant les mots sélectionnés. L’arbre sera donné aux écoles qui ont participé.

Déplacement 0,35 e/km Matériel Le matériel sera mis à disposition par la Maison de l’Europe. Autres renseignements : Les étapes 1 et 2 peuvent être abordées dans la même journée.

ITINÉRAIRES

Connaître le mot laïcité et sa signification

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INFORMATION COMMUNICATIO

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Citoyen Européen : tions Découvrir l’Union Européenne et sesyenineurstopéituen Connaître ses droits de cito

THÈME Information, communication et citoyenneté

Egalité, liberté, dignité… ces mots nous entourent dans la vie quotidienne. Qui défend nos droits de citoyens ? L’Union européenne et le Conseil de l’Europe jouent un rôle fondamental. Comment sont-ils organisés ? Comment fonctionnent-ils ? Dans quels domaines agissent-ils ? Ce parcours propose un itinéraire qui passe la Charte des droits fondamentaux de l’Union européenne, les symboles de l’UE, la découverte de ses institutions et une expérience de simulation du Parlement européen.

PARCOURS Parcours citoyen CAPACITÉ D’ACCUEIL 10 classes NIVEAU Cycle 3, Cycle 4

Ressources Avant de commencer l’activité avec les jeunes nous souhaitons rencontrer les enseignants pour parler des différentes étapes et du matériel pédagogique utilisé. Nous pourrons mettre à disposition des enseignants les ressources documentaires de la Commission Européenne, du Conseil de l’Europe et du matériel pédagogique de la Maison de l’Europe (Animations et présentation Power Point) : Ressources utilisées : - Exposition sur la Charte des droits fondamentaux de l’UE - Exposition des droits des citoyens - Livre « Comment Fonctionne l’UE » - Power Point sur les institutions de l’UE - Livre « Magazine des jeunes curieux » + le cahier des enseignants - Brochure « Service Volontaire Européen » Modalités d’inscription Le plus rapidement possible (au minimum un mois avant l’action). L’inscription s’effectue par téléphone 05 53 66 47 59 et par mail (animation@ maisoneurope47.eu) Coût intervention/heure 50 e/h + frais de déplacement hors Agglomération d’Agen Déplacement 0,35 e/km Matériel Le matériel sera mis à disposition par la Maison de l’Europe de Lot-et-Garonne. Autres renseignements Les étapes 2 et 3 peuvent être abordées dans la même journée.

ITINÉRAIRES

OPÉRATEUR

Maison de l’Europe de Lot-et-Garonne/CIED Moyenne Garonne Depuis 1963, la Maison de l’Europe de Lot-et-Garonne/CIED Centre d’Information Europe Direct Moyenne Garonne mène dans le département des actions pédagogiques ayant pour objectif de faire connaître la nécessité de la construction européenne, ses politiques et son fonctionnement. La Maison de l’Europe développe ses actions d’information, de formation des citoyens et donne une meilleure visibilité aux valeurs de l’Union européenne. Interventions dans les collèges ou à la Maison de l’Europe Avenue Edouard Herriot - 47000 AGEN Stefania Spinapolice 05 53 66 47 59 [email protected] www.maisoneurope47.eu

Le déroulement de l’itinéraire h ÉTAPE 1 Visite de l’exposition « Les droits fondamentaux des citoyens européens » à la Maison de l’Europe 1 h 30-Dans un premier temps, les enfants visiteront l’exposition « Les droits fondamentaux des citoyens européens ». Pendant la visite ils seront invités à sélectionner les informations grâce à l’aide d’une fiche de questions mise à disposition par la Maison de l’Europe. Après, avec l’aide de l’animatrice les enfants mettront en place une table ronde de discussion pour aborder le thème des droits fondamentaux.

ÉTAPE 2 Comment fonctionne l’Union Européenne ? (animation et travail d’équipe dans les collèges participants) 2 h-Savez-vous comment l’UE fonctionne ? Connaissez-vous des institutions européennes ? Quel est la relation entre les citoyens européens et le Parlement ? Ces questions permettront d’aborder le fonctionnement des institutions européennes. Ensuite, les enfants seront divisés en groupes afin de réaliser un tableau sur les institutions et l’exposer aux camarades.

ÉTAPE 3 Focus : la mobilité des jeunes en Europe (dans les collèges participants) 1 h 30-Cette séance sera dédiée au droit de libre circulation des citoyens européens. Les enfants participeront au jeu de cartes « Tu souhaites [partir] à l’étranger ? », qui permettra de valider les connaissances et les compétences acquises durant les étapes précédentes et d’aborder le thème de la mobilité des jeunes en Europe. L’animatrice présentera les dispositifs de mobilité (notamment le Service Volontaire Européen) et les volontaires SVE de la Maison de l’Europe témoigneront de leur expérience.

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INFORMATION COMMUNICATIO

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Classe de défense et sécurité globales - CDSG THÈME Information, communication et citoyenneté, Sciences, technologies et société

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Défense et engagement citoyen

Créer un lien fort entre une classe de 3e d’un établissement scolaire, de préférence situé en zone d’éducation prioritaire, et une unité des armées ou services de la Défense. Par des mails, visio-conférences, visites (unité vers collège et collège vers unité), échanges et témoignages, élaborer un parcours pédagogique autour : - de la citoyenneté et des enjeux de la défense nationale, - des parcours professionnels, des technologies et des sciences développées et mises en pratique par la Défense, - de la communication... (possibilité d’échanger en anglais...).

PARCOURS Parcours avenir CAPACITÉ D’ACCUEIL 1 classe

OPÉRATEUR

NIVEAU Cycle 4

Ministère de la Défense - Délégation Militaire Départementale - DMD47 1. A la jointure du monde civil et militaire, la DMD47 a d’abord un rôle opérationnel auprès de la Préfecture du département et des communes dans le cadre de la gestion de crises et de l’engagement de la ressource militaire, puis un second dans le cadre du renforcement et du développement du lien Armée-Nation-Jeunesse avec le Trinôme académique. 2. Opérateur associé : une unité de la défense (Terre-Air ou Marine). Les activités se dérouleront dans l’établissement et l’unité militaire associée

Ressources Le projet est initié en début d’année scolaire entre la DMD47 et le chef d’établissement puis se concrétise au cours du premier trimestre par la signature d’une convention CDSG entre la Défense (DMD47-unité associée) et l’Education nationale (Etablissement). www.defense.gouv.fr / http://eduscol.education. fr/pid25595-cid45592/ le-partenariat-defense-etsecurite-globales.html

Lieutenant-colonel Armand Schiratti 05 53 77 15 61 - 06 08 30 19 99 [email protected] et [email protected]

Unité retenue par la DMD47 en fonction de la disponibilité des unités militaires Dans le département : unité du 48e régiment de transmissions Hors département : domaine technique et localisation de l’unité à privilégier. Exemple : collège DUCOS DU HAURON avec Flottille 23 f de la patrouille maritime (aéronavale) de Lann Bihoué.

f

ÉTAPE 1 Esprit de défense - Projet CDSG - 1 classe de 3e pour un établissement pour l’année 2017 1° trimestre. Une heure/semaine sur le thème de la défense conduit par le professeur référent de la classe CDSG et participation à la demande de l’établissement de la DMD47 pour présenter le projet et les enjeux de la Défense nationale et définir un projet pédagogique (transdisciplinaire). La classe constitue des groupes de réflexion sur la défense afin de réaliser des questionnaires envoyés par courriel à l’unité militaire associée.

Modalités d’inscription Information et inscription par courriel auprès de la DMD47

ÉTAPE 2 Partenariat avec l’unité militaire associée

Budget à la charge du collège ou de l’école Néant. Actions du domaine de la Défense.

2° et 3° trimestre : une à deux heures hebdomadaires. Echanges par courriels, par visio-conférences puis études des réponses par la classe avec le professeur référent CDSG. Organisation de la visite d’un détachement de l’unité associée au collège. Découverte de l’unité associée (structure-missions-cursus du personnel-formations...).

Matériel Etablissement : équipement de projection (vidéoprojecteur et écran)

ÉTAPE 3 Visite de l’unité par la classe. Une à deux journée. Fin de deuxième trimestre. La classe va à la rencontre de l’unité associée. - Découverte du milieu militaire ; - Concrétisation du projet pédagogique ; - Participation à une cérémonie militaire dans l’enceinte de l’unité associée. Uniquement les aspects du métier militaire et de son contexte seront abordés.

Autres renseignements : Ce projet s’inscrit pleinement dans le plan égalité des chances Défense du ministère de la défense. Partenaires associés : Direction de la mémoire, du patrimoine et des archives.

ITINÉRAIRES

Le déroulement de l’itinéraire

ÉTAPE 4 Finalisation et présentation du projet pédagogique Interne à l’établissement pour l’ensemble des classes de 3° : - Présentation du livret des activités de la classe CDSG sur l’année ; - Thèmes traités et les travaux effectués ; - Enseignements tirés de ce partenariat pour les élèves et l’équipe enseignante.

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INFORMATION COMMUNICATIO

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CITOYENNETÉ - DÉFENSE DEVOIR DE MEMOIRE

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THÈME Information, communication et citoyenneté

Il s’agit de présenter les enjeux de la Défense et de renforcer le devoir de mémoire. Objectifs : promouvoir et développer l’esprit de Défense et participer au devoir de mémoire Promouvoir le lien Armée-Nation-Jeunesse. Thèmes abordés : citoyenneté et place de la Défense dans les Institutions / Citoyenneté et Défense / Défense et opportunités professionnelles - plan égalité des chance-Défense / Devoir de mémoire.

PARCOURS Parcours citoyen, parcours avenir

OPÉRATEURS

CAPACITÉ D’ACCUEIL 12 classes

Ministère de la Défense - Délégation militaire départementale de Lot-etGaronne. DMD47.

NIVEAU Cycle 4

A la jointure entre le monde civil et militaire, la DMD47 a d’abord un rôle de conseil auprès de la Préfecture et des communes dans le cadre de la gestion de crises et de l’emploi des ressources militaires qui pourraient être engagées. Son second rôle touche au rayonnement de la Défense : - promotion du lien Armée-Nation-Jeunesses dans le cadre du Trinôme académique, - participation au renforcement du devoir de mémoire.

Ressources - Réunion de présentation du projet à la demande des établissements auprès de l’opérateur principalDMD47 ; - Réunion de coordination avec les établissements inscrits et retenus au projet au plus tard en octobre afin de concrétiser le calendrier, les thèmes et les actions pédagogiques.

Les activités se dérouleront dans les établissements scolaires et dans une emprise militaire associée. Le Forum se tiendra dans des locaux mis à disposition par le Département, la Préfecture, la Mairie ou des partenaires comme la Maison de l’Europe Lieutenant-colonel Armand Schiratti 05 53 77 15 61 - 06 84 35 63 75 [email protected] et [email protected]

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Modalités d’inscription Inscription/confirmation par courriel auprès de la DMD47- Opérateur principal.

CITOYENNETÉ - ESPRIT DE DÉFENSE

Le déroulement de l’itinéraire

Une exposition thématique par établissement de l’étape 1 à programmer sur l’année. Le thème de l’exposition en lien avec la citoyenneté et la défense est défini entre l’établissement et la DMD47-Opérateur principal.

Esprit de Défense - Enjeux de la Défense Jusqu’à 4 classes de 3° d’un même établissement sur un trimestre. 1 établissement par trimestre soit 3 établissements. Sensibilisation à l’esprit de Défense : 3 séances de 1 heure sur un trimestre pour un même établissement (4 classes maximum). - Place de la Défense dans les Institutions ; - Rôle et missions des armées dans le cadre de la défense nationale ; - Enjeux - portes d’entrée pédagogiques. Acteurs : DMD47 et Réserve

Matériel Etablissement : équipement de projection (vidéoprojecteur et écran) Autres renseignements : Ce projet s’inscrit pleinement dans le « parcours citoyendéfense »: - socle commun des connaissances : esprit de défense et devoir de mémoire, - sensibilisation au recensement et valeurs républicaines françaises, - journée de défense et citoyenneté (obligatoire).

ITINÉRAIRES

ÉTAPE 4 Forum Citoyenneté-Défense. En mai de l’année scolaire. Classes de 3° des établissements du projet sur une journée en mai. Il s’agit de présenter : - la pluralité des métiers de la défense, - le rôle et l’importance de la réserve dans le cadre de la défense nationale, - les autres formes de l’engagement citoyen (service civique - service volontaire pompiers volontaires - engagements associatifs, - des témoignages en vue de créer des échanges. Lieu : Hôtel du département - Préfecture Mairie...

ÉTAPE 2 Devoir de Mémoire et commémorations. Participer au devoir de mémoire à partir de documents thématiques - Commémorations locales et nationales Témoignages et/ou conférence. 1 séance de 2 heures par établissement de l’étape 1 à programmer sur l’année. Participation à au moins une commémoration nationale inscrite au projet : 8 mai et 11 novembre. Acteurs : ONAC et DMPA et associations des anciens combattants

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- ONAC-VG : Office national des anciens combattants et victime de guerre (devoir de mémoire) - DMPA/BAPI : Direction de la mémoire, du patrimoine et des archives-bureau actions pédagogiques et informations (MINDEF) - CIRFA - Réserve opérationnelle et citoyenne - DMD47 - Unité militaire associée - IHEDN : Institut des hautes études de la Défense nationale - Partenaires : Préfecture - Département - Ville

ÉTAPE 3 Expositions sur des thèmes : Defense Citoyenneté - Recensement - Devoir de Mémoire - Lien Armée-Nation-Jeunesse

ÉTAPE 1 Budget à la charge du collège ou de l’école Néant. Actions du domaine de la Défense.

Plusieurs opérateurs associés et définis par la DMD47 au regard du thème et de l’étape considérés. Les opérateurs sont du domaine de la Défense.

ÉTAPE 5 Facultative. Participation au rallye citoyen - Voir fiche projet correspondante.

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INFORMATION COMMUNICATIO

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PARCOURS CITOYEN RALLYE CITOYEN ANNUEL (MAI) THÈME Information, communication et citoyenneté

Activité sous la forme d’un rallye, organisé en avril dans l’une des villes du département, pour promouvoir la citoyenneté sous toutes ses formes. Il s’agit de donner des repères et d’offrir l’occasion aux jeunes des classes de 3e (et de 1re) d’échanger entre eux et avec les organismes partenaires en lien avec la citoyenneté. Le rallye citoyen s’inscrit dans le cadre de l’enseignement de la défense dispensé pendant le temps scolaire. Il offre de remarquables opportunités pour les élèves de promouvoir et de développer le civisme, l’esprit de défense et le devoir de mémoire. Par ailleurs, le rallye citoyen est une opportunité pour les établissements de parcourir en une journée tout ou partie du programme en lien avec la citoyenneté et l’enseignement moral et civique (EMC).

PARCOURS Parcours citoyen, parcours avenir CAPACITÉ D’ACCUEIL 15 classes NIVEAU Cycle 4

Le rallye est organisé annuellement par le Trinôme académique sur une journée, en centre de la ville sur quatre sites distants de moins de 10 minutes à pied et qui accueillent chacun trois ateliers.

Ressources Réunion du Trinôme académique pour définir la structure retenue, le thème annuel et la date du Rallye (décembre) - Appel à participation auprès des établissements scolaires en février - 3 réunions d’organisation (initialeintermédiaire-finale) avec tous les partenaires. Rallye citoyen en mai. Modalités d’inscription La communication vers les établissements et l’appel à participation ainsi que la validation des inscriptions sont assurés par la DASEN (Education nationale).

OPÉRATEUR

Ministère de la Défense Délégation militaire départementale - DMD47 En partenariat avec l’Education nationale Institut des hautes études de la Défense nationale (IHEDN) - la Préfecture de Lot-et-Garonne - le Département de Lot-et-Garonne et la mairie d’accueil Avec les partenaires du trinôme académique (Défense-Education nationale -IHEDN), la DMD47 est l’organisateur de ce rendez-vous annuel pour le département. 2018 sera la quatrième édition sous la forme de Rallye décentralisé, en principe à Marmande. Lieutenant-colonel Armand Schiratti 05 53 77 15 61 - 06 84 35 63 75 [email protected] et [email protected]

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Budget à la charge de l’école ou du collège Néant.

Le déroulement de l’itinéraire

ÉTAPE 1 Rallye citoyen annuel et départemental

Déplacement Le coût par établissement est uniquement lié au déplacement (bus) et peut être évalué à 250 e /établissement, classe ou équipe de 10 avec un à deux encadrants. Les établissements peuvent se regrouper par secteur géographique pour le passage du bus. Gratuité : chaque équipe est accompagnée d’un enseignant et d’un militaire d’active. Repas du midi à charge de l’établissement.

12 ateliers, répartis par trois, sur quatre sites dans la ville d’accueil, en lien avec la citoyenneté et animés par les partenaires du rallye citoyen. Rotation toutes les 30 minutes dans les ateliers et toutes les 1 h 30 pour les sites. Accueil à partir de 8 h 00 et fin du rallye vers 16 h 30. 16 équipes de 10 collégiens (3e) ou lycéens (1re) d’établissements. Capacité : 160 jeunes et 16 établissements.

Autres renseignements : Ce projet s’inscrit pleinement dans le « Parcours citoyen - Défense » socle commun des connaissances : connaissances de la Défense / Esprit de défense. 2. Recensement de tout jeune français au niveau des mairies et sensibilisation aux valeurs républicaines françaises. 3 .Journée défense et citoyenneté (Obligatoire).

Matériel Tenue uniforme par établissement (souhaitable).

ITINÉRAIRES

CITOYENNETÉ - ESPRIT DE DÉFENSE

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INFORMATION COMMUNICATIO

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Administration pénitentiaire : les métiers du dedans et dehors THÈME Information, communication et citoyenneté

Découverte sur site de l’Enap : - Présentation de l’école et appréhension de la place de l’administration pénitentiaire dans le système judiciaire ; - Visite de l’espace pédagogique dédié à la mémoire pénitentiaire ; - Visite du bâtiment de simulation : lieu d’apprentissage des gestes professionnels ; - Présentation et échanges sur les métiers de l’administration pénitentiaire ; - Visite de l’exposition en cours.

PARCOURS Parcours avenir CAPACITÉ D’ACCUEIL 7 classes

OPÉRATEUR

NIVEAU Cycle 4 Modalités d’inscription L’inscription se fait par téléphone ou courriel. Un rendez-vous téléphonique est fixé pour définir avec le professeur le contenu de la visite. Une date est fixée par les deux parties en fonction des disponibilités d’accueil de l’Enap. Visite gratuite. La visite est adaptée en fonction des horaires de l’établissement. Il faut compter environ 2 h 30 à 3 h. Possibilité d’accueillir un grand groupe et plusieurs établissements. Le format de la visite sera adapté au nombre. Possibilité de présenter les métiers en amphithéâtre pour un grand groupe. L’établissement prend contact avec l’opérateur pour définir ensemble du programme de la visite.

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Ecole nationale d’administration pénitentiaire L’Enap est la seule école des personnels pénitentiaires en France. Elle a pour mission de donner aux fonctionnaires pénitentiaires une formation professionnelle théorique et pratique avant qu’ils n’accèdent à leur fonction au sein de l’administration pénitentiaire. Elle accueille chaque année environ 2 500 élèves en formation initiale et 3 000 en formation continue. 440, avenue Michel Serres – 47000 AGEN Carine BRENAC 05 53 98 90 90/06 37 18 37 20 [email protected] www.enap.justice.fr

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Le déroulement de l’itinéraire

ÉTAPE 3 Visite de l’espace dédiée à la mémoire pénitentiaire

ÉTAPE 1 Présentation de l’Enap - Resituer l’administration pénitentiaire dans le système judiciaire

Les élèves découvrent l’histoire pénitentiaire autour de six thématiques depuis le 19e siècle (personnels, vie en détention, travail en détention, sécurité, architecture et anthropométrie). Découverte par exemple du laboratoire d’Alphonse Bertillon. Nombreux liens avec l’histoire, la citoyenneté avec les enseignements au programme du collège. http://www.enap.justice.fr/campus/espace_ pedagogique_memoire_penitentiaire.php Durée : 25 min.

Présentation du campus (maquette + photos), d’un amphithéâtre (320 places). L’administration dans le système judiciaire. Présentation rapide du Ministère de la Justice. Fonctionnement d’une école professionnelle. Durée : 15 min.

ÉTAPE 2 Visite du bâtiment de simulation

Budget à la charge de l’école ou du collège Néant

ÉTAPE 4 Présentation des métiers

L’école de détention offre des locaux adaptés à une pédagogie fondée sur la mise en situation des élèves. La zone d’apprentissage par simulation est composée de cellules desservies par un couloir ou par des coursives, reproduisant les deux types les plus courants de configuration de prisons. Cet espace permet des reconstitutions ponctuelles de lieux et d’événements spécifiques, comme des parloirs ou des cours de promenade. Durée : 20 min.

Rencontre et échanges avec un surveillant et/ ou lieutenant et/ou conseiller pénitentiaire d’insertion de probation et/ou directeur des services pénitentiaires. Présentation des métiers de l’administration pénitentiaire en milieu ouvert et en milieu fermé. Discussions autour de la richesse et diversité des métiers. Interactivité entre les élèves et les intervenants. Durée : 1 h

ÉTAPE 5 Visite d’une exposition L’Enap propose des expositions dans le cadre de ses activités culturelles. Si lors de la visite, l’exposition intéresse le professeur, la découverte de l’exposition peut s’inclure dans le programme de la visite. Durée : en fonction de l’exposition

ITINÉRAIRES

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INFORMATION COMMUNICATIO

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sement... S’engager dans son établis de Vie Collégienne ? Comment faire vivre le Conseil

THÈME Information, communication et citoyenneté

Citoyenneté

Cette instance (CVC) permet de rendre les collégiens acteurs de leur établissement, d’être force de proposition dans un cadre que chaque établissement définit. On constate une meilleure implication des élèves dans la vie de leur collège et un sentiment d’appartenance renforcé. Les élu(e)s du CVC sont comme tous les élèves élus : ils ne peuvent exercer leur mandat dans de bonnes conditions et jouer leur rôle que s’ils mesurent les limites, les conditions et les perspectives de leur action, leur place dans l’établissement et son fonctionnement général. Leur formation est donc souhaitable.

PARCOURS Parcours citoyen CAPACITÉ D’ACCUEIL 5 classes

OPÉRATEURS

NIVEAU Cycle 3, Cycle 4

La ligue de l’enseignement La Ligue de l’enseignement est un mouvement d’éducation populaire. C’est une association complémentaire de l’école publique, reconnue d’utilité publique. Section départementale de la Ligue de l’enseignement, dont elle fait vivre les valeurs fondatrices localement, à l’éclairage des principes républicains, laïques et démocratiques. Elle agit ainsi, sur de multiples domaines, notamment la citoyenneté et la solidarité. 108 rue Fumadelles 47000 Agen Céline CARLI 05 53 77 05 30 [email protected] www.laligue47.org

Le déroulement de l’itinéraire ÉTAPE 1 Le CVC, c’est quoi ? Ateliers autour des instances collégiennes : place et compétence du CVC au côté des autres instances de l’établissement. Composition, fonctionnement et actions menées par le CVC. Lieu : salle de réunion ou de conférence du collège Durée : 2 h

ÉTAPE 2 Et si on communiquait ?

Modalités d’inscription Inscription par mail ou téléphone dès le mois de juin

L’élève élu au CVC est amené à échanger avec des adultes de cette même instance. Il doit, pour être force de proposition, savoir dialoguer, échanger, débattre avec les différents acteurs de son établissement. Pour cela, nous proposerons des exercices de cohésion de groupe et d’entraînement à la communication (savoir écouter, transmettre un message, prendre la parole, le consensus...) Lieu : salle de réunion ou de conférence du collège Durée : 3 h

Budget à la charge de l’école ou du collège Coût intervention/heure 40 e/h x 11 h = 440 e Déplacement 0,40 e/km

ÉTAPE 3 Impulser des actions ! Les élus au CVC sont amenés à faire des propositions/réalisations pour améliorer le cadre de vie et le fonctionnement du collège. Ils peuvent également proposer de faire des actions citoyennes qui pourront favoriser les rapports élèves/élèves. Pour cela, nous proposons un atelier d’initiation à la méthodologie de projet (QQOQCP...?) qui permettra de lancer les premières pistes d’actions adaptées à l’établissement. Lieu : salle de réunion ou de conférence du collège Durée : 2 séances de 3 h

Matériel une salle, un vidéo-projecteur, un tableau blanc ou paperboard

ITINÉRAIRES

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INFORMATION COMMUNICATIO

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Jouons la carte de la fraternité THÈME Information, communication et citoyenneté

e Lutte contre les discriminations et le racism

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Alors qu’une parole discriminante et raciste semble pouvoir se banaliser dans notre pays, la Ligue de l’enseignement s’engage pour une école de la laïcité et de la tolérance, lieu d’apprentissage du bien-vivre ensemble. A travers ce parcours, nous vous proposons de participer à une campagne nationale « Jouons la carte de la Fraternité » et de débattre avec vos élèves de ces questions de vivre ensemble.

PARCOURS Parcours citoyen CAPACITÉ D’ACCUEIL 15 classes

OPÉRATEURS

La ligue de l’enseignement de Lot-et-Garonne

NIVEAU Cycle 3, Cycle 4

Section départementale de la Ligue de l’enseignement, dont elle fait vivre les valeurs fondatrices localement, à l’éclairage des principes républicains, laïques et démocratiques. Elle agit ainsi, sur de multiples domaines dont notamment la citoyenneté et la solidarité (organisation de débats, médiation école/famille, lire et faire lire dans les écoles), la lutte contre le racisme. Intervention dans les établissements 108 rue Fumadelles - 47000 Agen Laurence Lamorlette 05 53 77 05 30 mailto:[email protected] www.laligue47.org/

Modalités d’inscription Inscription par mail ou téléphone pour ce projet. En novembre chaque établissement devra établir sa commande de matériel.

Réunion d’introduction : présentation, information sur le dispositif et le dossier pédagogique de la campagne « Jouons la carte de la fraternité ». Elle s’adresse à l’équipe éducative et aux professeurs. Elle sera animée par La Ligue de l’enseignement. Décryptage de l’image : chaque enseignant, avec l’aide du dossier pédagogique, analysera les photographies de la campagne avec les élèves. Calendrier : novembre – décembre – janvier - février Durée : 2 h

ÉTAPE 2 Débat autour des discriminations et du racisme (dans l’établissement scolaire)

Déplacement 0,40 e du kilomètre.

Gilles Coulon, Flore-Aël Surun, Mat

ÉTAPE 1 Lancement du projet

© Meyer, Pascal Aimar, Olivier Culmann,

Coût intervention/heure Coût maximal susceptible d’être minoré en fonction des cofinancements acquis : 35 e/h d’intervention. Réunion introduction par établissement : 70 e Une intervention par classe : 52,50 e L’établissement scolaire devra prévoir les frais de repas.

Jacob / Tendance Floue

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Le déroulement de l’itinéraire

JouOns la cArte de la frAternité diversité Éduquer à l’égalité dans la

les cartes postales Commandez gratuitement nement de votre département. auprès de la Ligue de l’enseig www.laligue.org en partenariat avec

A partir d’une date clé, le 21 mars, les élèves seront interpellés sur ces questions de racisme et de discriminations. Lors de cette intervention, ces deux termes seront expliqués. L’objectif de cette intervention est de déconstruire leurs représentations et de leur expliquer le mécanisme de construction des discriminations et du racisme. Calendrier : mars Durée : 1 h 30

Matériel Les cartes ainsi que les livrets pédagogiques donnés à chaque élève sont gratuits. Cependant, chaque établissement aura à sa charge l’affranchissement pour l’envoi des cartes postales, un timbre coûte 0,80 e.

ÉTAPE 3 Atelier d’écriture et envoi des cartes issues de la campagne « Jouons la carte de la Fraternité » - Suite à la lecture d’image, avec l’aide de leur professeur, les élèves travailleront l’écriture d’un message de fraternité. Calendrier : janvier - février : suite étape 1 - A la suite de l’atelier débat, chaque élève tirera au hasard une adresse dans l’annuaire, l’écrira sur sa carte. Ces cartes seront envoyées par l’établissement scolaire autour du 21 mars.

Cet itinéraire bénéficie d’une aide financière indirecte de la DDCSPP et de la DILCRA

ITINÉRAIRES

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INFORMATION COMMUNICATIO

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Lutte contre l’homophobie THÈME Information, communication et citoyenneté

Lutte contre les discriminations

L’homophobie est une discrimination prégnante dans notre société qui peut toucher les jeunes pendant leur adolescence. Cet itinéraire a pour objectif de favoriser le respect de la diversité sexuelle et prévenir les attitudes, paroles et comportements discriminatoires (homophobes) et leurs conséquences chez les jeunes. Plus spécifiquement, il permettra de faire prendre conscience à chacun de ses représentations de l’homosexualité, de la bisexualité, de faire évoluer les représentations de l’homosexualité et de transmettre des informations sur la loi en matière de discrimination et d’homophobie.

PARCOURS Parcours citoyen CAPACITÉ D’ACCUEIL 10 classes

OPÉRATEURS

NIVEAU Cycle 4

La ligue de l’enseignement de Lot-et-Garonne Section départementale de la Ligue de l’enseignement, dont elle fait vivre les valeurs fondatrices localement, à l’éclairage des principes républicains, laïques et démocratiques. Elle agit ainsi, sur de multiples domaines dont notamment la citoyenneté et la solidarité (organisation de débats, médiation école/famille, lire et faire lire dans les écoles), la lutte contre le racisme. Intervention dans les établissements 108 rue Fumadelles - 47000 Agen Laurence Lamorlette 05 53 77 05 30 mailto:[email protected] www.laligue47.org/

Le déroulement de l’itinéraire

Modalités d’inscription Inscription par mail ou téléphone pour ce projet. Cet itinéraire s’adresse seulement aux élèves de 3e.

ÉTAPE 1 Homosexualité…. Quelles représentations chez les jeunes ? (Dans établissement scolaire)

Coût intervention/heure 35 e/h d’intervention. Étape 1 : 70 e par établissement Étapes 2 et 3 : 70 e par classe L’établissement scolaire devra prévoir les frais de repas.

- Une réunion d’introduction : présentation, information sur le projet auprès de l’équipe éducative et des enseignants. - Une seconde réunion : adaptation d’un questionnaire déjà existant, permettant de connaître les représentations des élèves sur l’homosexualité. Il sera à transmettre aux élèves avant l’animation en classe (étape 2) afin de l’adapter au mieux. Calendrier : janvier - février Durée : 2 rencontres de 1 h.

Déplacement 0,40 e du kilomètre

ÉTAPE 2 Stéréotypes, préjugés et discriminations... En finir avec les idées fausses Diffusion de courts-métrages aux élèves. Les scénarios valorisent la singularité des personnages et la diversité des façons d’être. Ils permettent entre autres, de mettre en avant le rôle des témoins dans la violence homophobe, les stéréotypes sur l’homosexualité masculine et féminine, les discriminations sexistes qui sont véhiculées dans notre société. Intervenant : Ligue de l’enseignement Calendrier : avril - mai Durée : 30 min. par classe

Cet itinéraire bénéficie d’une aide financière indirecte de la DDCSPP et de la DILCRA

ÉTAPE 3 Un débat pour changer les représentations Echanges animés par la Ligue de l’enseignement avec une présentation des règles de fonctionnement du débat. Celui-ci fait suite à l’étape 2 et se déroule donc sur une même séance. Celle-ci permettra de travailler autour des discriminations liées à l’orientation sexuelle et d’échanger avec les élèves. Un étayage historique et un rappel à la loi seront proposés pendant ce temps d’animation. Calendrier : avril-mai Durée : 1 h 30 par classe

ITINÉRAIRES

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INFORMATION COMMUNICATIO

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La Laïcité à l’école THÈME Information, communication et citoyenneté

Citoyenneté, vivre ensemble

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Le principe de laïcité est au fondement du système éducatif français depuis la fin du XIXe siècle. L’importance de la laïcité dans les valeurs scolaires républicaines a été accentuée par la loi du 9 décembre 1905 instaurant la laïcité de l’État. La Charte de la laïcité à l’École rappelle les règles qui permettent de vivre ensemble dans l’espace scolaire et d’aider chacun à comprendre le sens de ces règles, à se les approprier et à les respecter.

PARCOURS Parcours citoyen CAPACITÉ D’ACCUEIL 10 classes NIVEAU Cycle 4

A travers cet itinéraire, la Ligue de l’enseignement proposera à vos élèves de découvrir cette charte de la laïcité à l’école et de se l’approprier.

OPÉRATEURS

La Ligue de l’enseignement du Lot-et-Garonne

Ressources La Ligue de l’enseignement prêtera le DVD du film « La Séparation - 1905 Loi de séparation des Eglises et de l’Etat ».

Section départementale de la Ligue de l’enseignement, dont elle fait vivre les valeurs fondatrices localement, à l’éclairage des principes républicains, laïques et démocratiques. Elle agit ainsi, sur de multiples domaines dont notamment la citoyenneté et la solidarité (organisation de débats, médiation école/ famille, lire et faire lire dans les écoles), la lutte contre le racisme. 108 rue Fumadelles - 47000 Agen Bruno Tarreau 05 53 77 05 30 [email protected] www.laligue47.org/

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Modalités d’inscription Inscription par mail ou téléphone dès le mois de septembre. Coût intervention/heure 35 e/h d’intervention. Réunion introduction par établissement : 105 e ÉTAPE 2 : 70 e ÉTAPE 3 : 210 e L’établissement scolaire devra prévoir les frais de repas si les interventions sont programmées sur une journée.

Le déroulement de l’itinéraire ÉTAPE 1 La laïcité à l’école... Des informations Réunion d’introduction : présentation, information sur le projet. Elle s’adresse à l’équipe éducative et aux professeurs. Elle sera animée par La Ligue de l’enseignement. Durée : 3 h Chaque professeur qui travaillera sur le projet, diffusera en première étape le film « La Séparation 1905 Loi de séparation des Eglises et de l’Etat » (1  h 22). Un film réalisé par François HANSS . Calendrier : Octobre - Novembre

Déplacement 0,40 e du kilomètre.

ÉTAPE 2 La laïcité... si on en parlait Il paraît essentiel de montrer aux élèves que la laïcité est une chance, un élément positif à la base de la société française actuelle, une ouverture sur les autres et une acceptation de chacun, dans la limite du cadre de la loi. Pour cela dans l’étape 2, les élèves seront invités à débattre des différents articles constituant la charte de la laïcité à l’école. Calendrier : Décembre - Janvier Durée : 2 h

ÉTAPE 3 La charte de la Laïcité vue par les élèves Un travail d’appropriation de la charte, animé par l’association, sera mené avec les élèves pour que celle-ci soit respectée et comprise au mieux par eux, mais aussi par leurs pairs. Chaque article sera réécrit, par les élèves, et il sera accompagné d’une situation concrète pour l’illustrer. Cette production finale pourra être affichée dans l’établissement scolaire. Calendrier : Février - Mars – Avril Durée : 2 x 3 h

ITINÉRAIRES

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INFORMATION COMMUNICATIO

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Devenez ambassadeurs du handicap k THÈME Information, communication et citoyenneté, Transition écologique et développement durable

Handicap et Développement durable

Sensibilisation des élèves au handicap et aux actions mises en œuvre par les associations Bouchons d’amour 47, Handisport et Handi’chiens pour favoriser l’autonomie des personnes atteintes d’un handicap moteur. Cette démarche débute par une action de découverte de ces associations menée par l’enseignant en classe et par des échanges avec les référents. Elle se poursuit par la mise en place de la collecte au sein de la classe concernée et le développement d’un réseau de collecteurs (sensibilisation des autres classes de l’établissement ou d’autres établissements scolaires associés).

PARCOURS Parcours citoyen CAPACITÉ D’ACCUEIL 10 classes

OPÉRATEURS

NIVEAU Cycle 3, Cycle 4 Ressources Visuels, plaquettes et sites Internet. Containers de collecte Modalités d’inscription Préinscription téléphonique auprès de Michel Accary au 06 59 28 19 61. Interventions prévues entre le 6 novembre 2017 et le 16 mars 2018. Déplacement Forfait déplacement des 3 associations : 300 e Matériel Achat de petit matériel : 50 e Autres renseignements : Michel Accary assurera la planification des rencontres avec les trois associations partenaires.

Bouchons d’amour 47

Handi’chiens

L’association Bouchons d’Amour 47 est composée uniquement de bénévoles dont le but est de collecter les bouchons en matière plastique afin de venir en aide aux personnes en situation de handicap, de mener des actions humanitaires en France, à l’étranger avec l’argent récolté par la vente des bouchons. Elle est affiliée à l’association nationale Les Bouchons d’Amour reconnue d’intérêt général, de bienfaisance et d’assistance.

L’association Handi’chiens a pour mission d’éduquer et de remettre gratuitement des chiens d’assistance à des personnes atteintes d’un handicap moteur (+ de 1 800 chiens remis en 25 ans).

Maison des sports - 997 avenue du D. Jean Bru – Bat A - 47000 Agen Intervention sur les établissements scolaires Michel Accary 06 59 28 19 61 [email protected] www.ba47.fr www.facebook.com/bouchonsdamour/

L’équipe d’Handi’chiens se compose de 30 collaborateurs salariés, 17 éducateurs spécialisés et de plus de 500 bénévoles dont 330 familles d’accueil, 58 délégués aux familles d’accueil et de nombreux bénévoles dans les centres d’éducation. HANDI’CHIENS PARIS 13 rue de l’Abbé Groult 75015 Paris Contact Handi’chiens 33 [email protected] www.handichiens.org

Comité 47 Handisport : Maison des sports – 997 avenue du D. Jean Bru – Bat A – 47000 Agen 06 13 87 55 75 [email protected] www.facebook.com Comité régional Aquitaine Handisport : 51 rue Reigner, 33000 Bordeaux Perle Bouge (Conseillère technique régionale) 06 81 82 03 20 [email protected] http://www.handisportaquitaine.fr

Le déroulement de l’itinéraire f ÉTAPE 1 La découverte

ÉTAPE 3 La classe soutient le handicap

1re étape de sensibilisation menée par l’enseignant auprès de ses élèves à partir des sites Internet et documents fournis par les associations. Après une approche globale, divers axes de travail peuvent être privilégiés : le handicap, la collecte de bouchons, le recyclage du plastique, la pratique sportive des personnes en situation de handicap moteur ou sensoriel, la formation de chiens d’assistance, le rôle des familles d’accueil...

ITINÉRAIRES

Comité 47 et/ou comité régional Aquitaine Handisport

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Mise en place de la collecte au sein de la classe : - Création d’outils de communication en direction de l’équipe pédagogique et des parents ; - Création des outils de gestion de la collecte ; - Organisation du circuit de collecte, tri et acheminement de la collecte vers un lieu de dépôt.

ÉTAPE 2 La rencontre

ÉTAPE 4 Les élèves ambassadeurs du handicap auprès de leurs pairs

Interventions tripartites dans les écoles et collèges du 6 novembre au 16 mars sur une après-midi : - Projection de vidéos - Présentation des missions de chaque association et des liens qui les unissent - Démonstrations - Pratique sportive adaptée - Echanges avec les élèves - Présentation de divers supports de communication pour la mise en place de la collecte Durée : au moins 2 h 30

Nouvelle intervention du représentant des Bouchons d’amour. - Formation des élèves ambassadeurs : travail sur le discours et les outils ; - Mise en place d’actions de sensibilisation des autres élèves (projection d’une vidéo, mise en place de parcours sportifs, réalisation d’une fresque…) ; - Développement et pérennisation de la collecte ; - Remise d’un diplôme par les Bouchons d’amour 47.

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INFORMATION COMMUNICATIO

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Enfants Cachés THÈME Information, communication et citoyenneté

Histoire et citoyenneté

La LICRA AGEN 47 a lancé depuis 2015, un programme mémorial, dans les lycées et collèges, avec l’exposition « L’enfant cachée » réalisée à partir de l’album Marc Lizano et Loïc Dauvillier. Elle est accompagnée de témoignages d’enfants cachés pendant la Seconde Guerre mondiale. Ce projet a déjà été conduit à la Cité scolaire de Fumel, en 2015, et en 2016 au collège Germillac à Tonneins, dans le cadre de la semaine d’éducation et d’action contre le racisme et l’antisémitisme.

PARCOURS Parcours citoyen CAPACITÉ D’ACCUEIL 30 classes

Il fait désormais l’objet d’un concours départemental « Enfants cachés » organisé par la LICRA 47, permettant à la classe lauréate de visiter le Camp des Milles à Aix-en-Provence dans le cadre d’une prise en charge du transport par la SNCF partenaire du programme.

NIVEAU Cycle 3, Cycle 4

OPÉRATEUR

LICRA AGEN 47 La LICRA Agen 47, est la section départementale de la LICRA nationale (Ligue Internationale Contre le Racisme et l’Antisémitisme) fondée en 1927. Elle est dotée du statut consultatif auprès des Nations Unies et du Conseil de l’Europe. LICRA AGEN 47 Jean RODGOLD 06 17 86 34 80 ou 05 53 87 00 51 [email protected]

Ressources Contact avec les référents des collèges et établissements pour prises de rendez-vous en amont du projet. L’exposition L’enfant cachée est accompagnée de livret pédagogique et de fac-similés. Elle est réservée par la LICRA 47. Le Département de Lot-et-Garonne prend en charge 28 exemplaires de la BD L’enfant cachée et du livre « Chère Edzia, Chers Enfants ».

Le déroulement de l’itinéraire h

Modalités d’inscription Se rapprocher de Jean Rodgold

ÉTAPE 1 Exposition et témoignage

Coût intervention/heure 30 e/h , soit 45 e pour une classe. Exposition L’enfant cachée, présente pendant une semaine dans le collège ou l’établissement : 145 e/ semaine.

Accueil, pendant une semaine au collège, de l’exposition L’enfant cachée. Les éditions Le Lombard, l’AJPN et les auteurs proposent une exposition éducative et pédagogique, validée par un comité scientifique, qui ouvre une voie distinctive de transmission de l’histoire de la Seconde Guerre mondiale inscrite au programme d’Histoire en primaire, au collège et au lycée ; Les documents d’information sur L’enfant cachée sont consultables ou téléchargeables sur le site de l’AJPN : en lien sur la page d’accueil. Organisation d’un atelier avec 3 classes sur une journée : témoignages sur la déportation et les enfants cachés durant la Seconde Guerre mondiale. Travail sur les discriminations avec comme support pédagogique le livre Chère Edzia, chers enfants - 1939-1944, correspondance de la famille Rotgold, Mordka Rotgold, éditions du Cercil, 2002. Calendrier : de septembre au 15 février. Durée : 1 h 30

Déplacement Déplacements de deux intervenants : 90 e/ collège ou établissement

ÉTAPE 2 Restitution et production par les élèves, en collège ou établissement Réalisation d’une production plastique, écrite, audiovisuelle... à remettre à la LICRA 47 avant le 15 mars, pour pouvoir participer au concours « Enfants cachés ».

Cet itinéraire bénéficie d’une aide financière indirecte de la SNCF : prise en charge du transport au Camp des Milles à Aix-enProvence : 2 700 e

ITINÉRAIRES

ÉTAPE 3 Pour la classe lauréate du Prix LICRA 47 : Visite au Camp des Milles à Aix-en-Provence (13) Découverte pendant deux jours du Camp des Milles à Aix-en-Provence.

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INFORMATION COMMUNICATIO

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Jouez

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Spectcale vivant et citoyenneté

l’info !

THÈME IInformation, communication et citoyenneté, Culture et création artistique

A partir d’un fait d’actualité, nous créerons la forme théâtralisée et ludique d’un journal télévisé. Comme un comité de rédaction, nous ferons le choix du sujet puis des différents points de vue pour le mettre en lumière. Selon les choix éditoriaux, nous adopterons un ton, un langage, une forme (langage non verbal) qui seront les éléments de communication que nous mobiliserons pour faire passer… nos messages.

PARCOURS Parcours d’éducation artistique et culturelle ; parcours citoyen.

Il s’agit aussi et surtout d’avoir un regard vivant et critique des différentes sources d’information de la presse aux réseaux sociaux en passant par la télévision.

CAPACITÉ D’ACCUEIL 4 classes

OPÉRATEURS

TACT : Technique d’Accompagnement à la Communication par le Théâtre

NIVEAU Cycle 4

Emmanuelle Derand est comédienne. Avant de fonder TACT en 2016, elle participe à l’aventure de la compagnie Ribambelle à partir de 1997, dont le travail de création est orienté vers le jeune public (théâtre et marionnettes). TACT propose à la fois une activité de création artistique avec des spectacles à partir de 1 an, mais aussi des formes tout public. Comédienne-formatrice certifiée, Emmanuelle Derand anime des ateliers de pratique et de lecture à voix haute et propose également des formations pour adultes à partir de l’expérience théâtrale. 12 rue François Baudy 47600 Nérac Emmanuelle Derand 06 77 21 64 33 [email protected]

Le déroulement de l’itinéraire

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ÉTAPE 1 Sujet et stratégie « La liberté d’opinion est une farce si l’information sur les faits n’est pas garantie et si ce ne sont pas les faits eux-mêmes qui font l’objet du débat » - Hannah Arendt Il s’agit de choisir un événement sociétal actuel largement commenté par les médias choisis (par le professeur ou par la classe). À l’heure de la rédaction de ce projet, cela pourrait être : le port du voile dans les universités, les nuits debout, l’influence de la télé-réalité sur les ados, la dépénalisation du cannabis, la loi européenne sur les secrets d’affaires, le port de l’uniforme à l’école… Recherche documentaire sur le sujet sur différents supports (presse, TV, Internet….). Il est envisageable de diviser la classe en sous-groupes et proposer à chacun de travailler sur un support média différent. Ce premier rendez-vous permettra de faire un choix et de poser les différentes stratégies de recherches, de lectures, et de collecte d’infos. Évidemment, il ne s’agit pas de prendre parti mais au contraire de chercher la pluralité des avis, des vérités et contre-vérités. Tenter de balayer de manière la plus exhaustive possible le kaléidoscope des idées sur un même sujet d’actualité et les différentes manières d’en parler selon les émetteurs de l’information (décryptage critique). Durée : 2 h au collège

Modalités d’inscription Contacter la Compagnie Budget à la charge de l’école ou du collège Coût intervention/heure 50 e/h (x10 h = 500 e) Déplacement 0,30 e/km Matériel Nous utiliserons les ressources documentaires du collège et des élèves. Les costumes seront collectés parmi les « garde-robes » des élèves.

ITINÉRAIRES

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ÉTAPE 2 Les glaneurs : Collectage et tri de l’information « La chose la plus importante en communication, c’est d’entendre ce qui n’est pas dit. » - Peter Drucker Il s’agit, à cette étape, de stimuler une lecture active et critique de l’information. Chaque sous-groupe restituera les fruits de sa collecte. À partir de l’ensemble des points de vue exposés, nous mettrons en lumière les deux ou trois idées principales qui se dégagent et la façon dont elles sont exposées par les médias. Les sous-groupes seront redistribués afin de développer et ordonner les thématiques dégagées. Durée : 2 h au collège

ÉTAPE 3 Écriture du « journal théâtralisé » « Il est de la responsabilité de tous de veiller à ce que les nouveaux moyens de diffusion de l’information se traduisent par un enrichissement, et non un appauvrissement du patrimoine culturel mondial. » Pierre Joliot À partir du tri précédemment effectué, chaque sousgroupe écrira son argumentaire. À la façon d’un débat télévisé loufoque, chacun pourra faire appel à son correspondant local, en immersion : autant d’opportunité de faire vivre “la réalité” sous forme de sketchs. Durée : 2 x 2 h au collège

ÉTAPE 4 Journal théâtralisé non télévisé Selon le projet du (ou des) professeur(s) concerné(s), nous proposerons une lecture théâtralisée de la proposition des élèves, mettant en scène le journal théâtralisé avec des reportages mêlant « la réalité vraie », les tweets... Durée : présentation au public 2 h au collège

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INFORMATION COMMUNICATIO

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b Graine de philo THÈME Information, communication et citoyenneté

Information communication, citoyenneté

L’Association des Francas propose un itinéraire éducatif autour de la philosophie et de la réflexion des enfants. Mettre en place des débats à visées philosophiques avec les enfants permet, à partir de son expérience, de la questionner, de réfléchir à ce qui construit son regard et de confronter la cohérence de son argumentation dans l’échange avec autrui. Échanger ensemble sur des questions philosophiques, sans réciter un catalogue d’idées toutes faites, mais en écoutant les différents points de vue, demande de se construire de nouvelles compétences.

PARCOURS Parcours citoyen CAPACITÉ D’ACCUEIL 10 classes NIVEAU Cycle 3, Cycle 4

OPÉRATEUR

Association Départementale des Francas de Lot-et-Garonne L’Association des Francas est un mouvement d’éducation populaire, Association complémentaire de l’école publique, reconnue d’utilité publique agréée par les ministères de l’Éducation nationale, de l’enseignement supérieur et de la recherche, de celui des Affaires sociales, de la Santé et des Droits des femmes, ainsi que celui de la Ville, de la Jeunesse et des sports. Julien Duriez Sauliere 07 68 01 94 52 [email protected]

f Modalités d’inscription Prendre contact avec l’Association départementale des Francas de Lot-et-Garonne Budget à la charge de l’école ou du collège Coût intervention/heure 175 e par séance de 3 h (frais de déplacement compris), L’établissement scolaire devra prévoir les frais de repas.

ITINÉRAIRES

Le déroulement de l’itinéraire

ÉTAPE 1 Connaissances et Découverte

ÉTAPE 3 Création

- Le cadre des débats à visée philosophique - La prise de parole et la communication - Mobiliser et se questionner c’est quoi ? Lieu : en classe Durée : 1 séance de 3 h

- Création d’un arbre à philo, sur lequel est écrite une série d’idées émises par les enfants et qui sert de base à un échange... - Création d’un « recueil philo », recueil d’idées abordées par les enfants... - Création d’une vidéo...

ÉTAPE 2 Débat à visée philosophique - Mobiliser et se questionner, - Réagir à la question et argumenter, - Conclure, analyser et valoriser

Lieu : en classe Durée : 1 séance de 3 h (selon projet)

Lieu : en classe Durée : 1 séance de 3 h

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N ET CITOYENNETÉ

INFORMATION COMMUNICATIO

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LA PAROLE EST A LA DEFENSE THÈME Information, communication et citoyenneté, Culture et création artistique

Etre citoyen, c’est avoir des devoirs et des droits. Des droits garantis par la loi. Nous avons tous le droit d’être protégés, éduqués, de vivre dans un environnement sain, de circuler et de penser librement. Et pourtant... les violations des droits dans le monde revêtent toutes les formes. Et si, en tant que citoyen, je décidais de soutenir une cause ! Et si j’en devenais le défenseur ! Comment prendre la parole pour dénoncer et convaincre ? Quelle serait ma plaidoirie ?

PARCOURS Parcours d’éducation artistique et culturelle, parcours citoyen

OPÉRATEUR

CAPACITÉ D’ACCUEIL 4 classes NIVEAU Cycle 4 Ressources Une réunion d’information préalable est indispensable, associant l’intervenante du Théâtre du Baroud et les enseignants impliqués sur l’itinéraire. Il s’en suivra une présentation de l’ensemble du projet par l’intervenante et les enseignants à la classe, en amont de l’étape 1. Modalités d’inscription L’inscription suppose au préalable un échange de vive voix (téléphone ou rendezvous), puis confirmation sera faite par courriel de l’établissement au Théâtre du Baroud avant le 30 septembre 2017 afin de fixer le calendrier de l’itinéraire sur l’année scolaire 2017-2018. Budget à la charge de l’école ou du collège Coût intervention/heure A raison de 2 interventions d’1 h 30 pour la classe entière (soit 3 h) et 5 interventions de 1 h 30 par demi-classe (soit 2 x 7 h 30 = 15 h) : 50 e/ h x 18h = 900 e Déplacement 0,23 e du km à partir de Monflanquin, siège social du Théâtre du Baroud.

THEATRE du BAROUD

Orphelins Sans Frontières

A la recherche de nouveaux publics et d’un rapport singulier au spectateur, le Théâtre du Baroud n’a pas pour vocation d’amener les gens au théâtre, mais d’amener le théâtre là où ils vivent, sur les lieux mêmes de leur vie familiale et de leur vie professionnelle. Partout où l’expression sera nécessaire, au plus près de la vraie vie, pour créer du lien en donnant la parole à ceux qui ne l’ont pas ou qui ne la prennent pas.

Orphelins Sans Frontières a pour objet de venir en aide, sous quelque forme que ce soit, aux populations en situation à risque.

Interventions au sein des collèges inscrits sur l’itinéraire « Marsal » chez Karine Hébert - 47150 Monflanquin Sylvie Fumex 06 63 16 21 98 [email protected] https://www.facebook.com/theatredubaroud/

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ÉTAPE 1 Quelle cause me tient à coeur ? La clé d’une bonne plaidoirie est la sincérité. Pour pouvoir plaider, il importe d’être touché par la cause à défendre. Chaque élève aura à choisir celle qu’il voudra défendre. J-H Vienot, fondateur d’Orphelins Sans Frontières, témoignera de son parcours, notamment au Rwanda, qui l’a conduit à agir. Une intervention auprès de la classe entière comme inspiration à l’engagement. Durée : 1 h 30

ÉTAPE 2 Comment plaider devant un tribunal ?

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Dans cet objectif, des partenariats ont été développés dans les pays du Sud. Priorité a été donnée à l’amélioration des conditions de vie sanitaire de chacun (travaux d’assainissement, amélioration des systèmes d’irrigation, construction de barrages et mise en place de décharges contrôlées). Interventions au sein des collèges inscrits sur l’itinéraire Jacques-Henry Vienot 06 18 44 39 27 [email protected]

Le déroulement de l’itinéraire

«Maître, vous avez la parole». C’est par cette formule d’usage que le président d’un tribunal ou d’une cour donne la parole à la défense. Une plaidoirie est le temps fort dans la recherche de justice. Il faut savoir convaincre, il faut bannir l’à peu près, argumenter. L’avocat Daniel Veyssière fera part de sa longue expérience pour réussir une plaidoirie à l’occasion d’une intervention auprès de la classe entière. Durée : 1 h 30

ITINÉRAIRES

théâtre et citoyenneté

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ÉTAPE 3 Construire « Ma » plaidoirie Défenseur d’une cause qu’il a choisi et nourri par l’expérience des deux intervenants (homme de terrain et homme de droit), chaque élève va construire sa plaidoirie pour faire échec à l’injustice : narration des faits et des preuves. Il faut ordonner son discours. Rechercher des arguments. De la clarté pour persuader. Durée : deux à quatre semaines pour que les enseignants puissent avoir le temps d’accompagner les élèves sur cette étape d’écriture.

ÉTAPE 4 Avoir la parole et la prendre Pour réussir une bonne plaidoirie, deux ingrédients indissociables : parler à l’esprit et au coeur. Mais parler ne va pas de soi. Comment oser prendre la parole pour qu’elle soit effectivement « ma » parole ? Il n’y a pas deux êtres humains, pas deux avocats qui aborderont la même cause de la même façon. Plaider, c’est l’art de donner un corps à une cause, non des mots à un discours. Intervention en classe par demigroupe de Sylvie Fumex, comédienne et metteur en scène. Durée : 5 interventions d’1 h 30 par demi-classe

ÉTAPE 5 Plaidoiries publiques Le premier impératif pour le défenseur d’une cause est d’être écouté et entendu. Les élèves plaideront publiquement dans un lieu citoyen : tribunal ou mairie ou école. À cette représentation tous les public pourront être conviés, avocats, associations caritatives et structures à caractère social. Suivant l’éloignement des collèges inscrits sur l’itinéraire un échange pourra être mis en place avec une représentation croisée des plaidoiries.

N ET CITOYENNETÉ

INFORMATION COMMUNICATIO

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Information,communication, citoyenneté

Discriminations f THÈME Information, communication et citoyenneté

L’Association des Francas propose un itinéraire éducatif de sensibilisation aux discriminations. Nous travaillerons plus particulièrement autour de trois formes : discrimination de genre, discrimination physique, discrimination ethnique culturelle et religieuse ; sous forme de jeux, d’apport de connaissance et de débat.

PARCOURS Parcours citoyen

OPÉRATEUR

CAPACITÉ D’ACCUEIL 10 classes

Association Départementale des Francas de Lot-et-Garonne L’Association des Francas est un mouvement d’éducation populaire, Association complémentaire de l’école publique, reconnue d’utilité publique agréée par les ministères de l’Education nationale, de l’enseignement supérieur et de la recherche, de celui des Affaires sociales, de la Santé et des Droits des femmes, ainsi que celui de la Ville, de la Jeunesse et des sports.

NIVEAU Cycle 3 , Cycle 4

Julien Duriez Sauliere 07 68 01 94 52 [email protected]

Le déroulement de l’itinéraire

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Modalités d’inscription Prendre contact avec l’Association Départementale des Francas de Lot-etGaronne Budget à la charge de l’école ou du collège Coût intervention/heure 175 e par séance de 3 h (frais de déplacement compris), L’établissement scolaire devra prévoir les frais de repas.

ÉTAPE 1 Connaissances et découverte en classe

ÉTAPE 3 Création

- Jeux de mise en situation - La discrimination c’est quoi ? Comment cela se traduit ? - Les différentes formes de discriminations ? - Les règles et les Lois - Travail par groupe sur 3 discriminations et retour en grand groupe

Création d’affiches et de slogans sur la discrimination (photos, dessins, peinture etc.) Lieu : en classe Durée : 1 séance de 3 h

Lieu : en classe Durée : 1 séance de 3 h

ÉTAPE 2 Exposition/film Visite dans le collège de l’exposition sur les discriminations avec retour et débat en classe. Visionnage de films et débat sur la discrimination. Lieu : en classe Durée : 1 séance de 3 h

ITINÉRAIRES

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N ET CITOYENNETÉ

INFORMATION COMMUNICATIO

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Formation des délégué(e)s et représentant(e)s THÈME Information, communication et citoyenneté

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Citoyenneté- culture

L’Association départementale des Francas propose un itinéraire sur les rôles et l’attitude du (de la) délégué(e) de classe. Nous évoquerons : - les notions de développement de l’autonomie de l’enfant et du jeune, l’apprentissage de la citoyenneté, - la mise en œuvre de la Convention Internationale des Droits de l’Enfant (C.I.D.E), - Les différentes instances et l’organisation institutionnelle, - La communication et ses enjeux, - Le conseil de classe, - Les réunions, - La vie dans l’établissement.

PARCOURS Parcours citoyen CAPACITÉ D’ACCUEIL 10 classes NIVEAU Cycle 3, Cycle 4

OPÉRATEUR

Association départementale des Francas de Lot-et-Garonne L’association des Francas est un mouvement d’éducation populaire. C’est une association complémentaire de l’école publique, reconnue d’utilité publique et agréée par les ministères de l’Éducation nationale, de l’enseignement supérieur et de la recherche, de celui des Affaires sociales, de la santé et des droits des femmes, ainsi que de celui de la Ville, de la jeunesse et des sports. Julie Duriez Sauliere 05 53 64 39 39 – 07 68 01 94 52 [email protected]

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Le déroulement de l’itinéraire

ÉTAPE 1 Connaissances Apports sur la C.I.D.E et ses mises en œuvre. Les différents conseils, collectifs, structures de concertation… Les différents acteur(trice)s du collège : rôles et fonctions de chacun(e). Le rôle des délégué(e)s avant, pendant et après le conseil de classe. Droits et devoirs de l’élève et du (de la) délégué(e). Durée : 2 séances de 3 h en école/collège. Modalités d’inscription Prendre contact avec l’Association départementale des Francas de Lot-et-Garonne.

ÉTAPE 2 Rencontre Visite d’un lieu d’exercice de la citoyenneté avec rencontre d’un (une) élu(e).

ÉTAPE 3 Pratique

Coût intervention/heure 175 e par séance de 3 h (frais de déplacement inclus) L’établissement scolaire devra prévoir les frais de repas.

ITINÉRAIRES

Jeux et mise en situation autour des notions abordées dans les ateliers précédents. - La communication et jeux de communication, - Comment intervenir, prendre la parole ? - La menée de réunion, - La vie de groupe et la coopération, Durée : 2 séances de 3 h en école/collège.

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N ET CITOYENNETÉ

INFORMATION COMMUNICATIO

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INTERNET l’outil et ses dangers

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THÈME Information, communication et citoyenneté, Sciences, technologies et société

Citoyenneté - culture scientifique

L’Association départementale des Francas propose un itinéraire éducatif sur les dangers liés à Internet. Ce monde virtuel peut être très intéressant pour ceux et celles qui souhaitent apprendre, enrichir leur culture, découvrir de nouveaux domaines, ou encore communiquer. Les Francas se proposent d’expliquer les dangers du web et d’accompagner les jeunes dans la prise de conscience et l’utilisation responsable d’Internet et des outils numériques.

PARCOURS Parcours citoyen

OPÉRATEURS

CAPACITÉ D’ACCUEIL 10 classes

Association départementale des Francas de Lot-et-Garonne

NIVEAU Cycle 3, Cycle 4

L’association des Francas est un mouvement d’éducation populaire. C’est une association complémentaire de l’école publique, reconnue d’utilité publique et agréée par les ministères de l’Éducation nationale, de l’enseignement supérieur et de la recherche, de celui des Affaires sociales, de la santé et des droits des femmes, ainsi que de celui de la Ville, de la jeunesse et des sports. Julien Duriez Sauliere 05 53 64 39 39 – 07-68-01-94-52 [email protected]

j Modalités d’inscription Prendre contact avec l’Association départementale des Francas de Lot-etGaronne.

Le déroulement de l’itinéraire ÉTAPE 1 Connaissances en classe Développer les notions de l’utilisation d’Internet et les dangers. Apprendre, comprendre et partager sur : - Cyber-harcèlement, - Danger des réseaux sociaux, - Jeux vidéo/smartphone, - Spam et cybercriminalité, - La désinformation, - La pornographie. Durée : 3 h

Coût intervention/heure 175 e par séance de 3 h (frais de déplacement inclus) L’établissement scolaire devra prévoir les frais de repas.

ÉTAPE 2 Pratique - Recherche et jeux sur internet. - Apprentissage et gestion des filtres, des boîtes mail, des antivirus, des logiciels de protection. Durée : 3 h

ÉTAPE 3 Création Réalisation : GIF (images animées), affiches, bd , vidéos etc. Sur les dangers d’Internet qui pourront être valorisés auprès des institutions et des partenaires Durée : 2 séances de 3 h ou plus (Séances à définir avec le collège en fonction de la réalisation) en école/ collège.

ITINÉRAIRES

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N ET CITOYENNETÉ

INFORMATION COMMUNICATIO

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Les Droits de l’enfant THÈME Information, communication et citoyenneté

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Citoyenneté - droit - culture

Les Francas proposent un itinéraire éducatif avec une approche de la Convention Internationale des Droits de l’Enfant qui conduit à promouvoir le respect des droits et libertés des enfants. Les objectifs de ce parcours éducatif sont : - de faire comprendre aux enfants que le respect des droits et des libertés nécessite que chacun se considère et soit considéré comme une personne d’égale dignité humaine à l’adulte et à ses pairs. - que l’enfant est un individu et un acteur social. - qu’il doit pouvoir bénéficier, dans tous les espaces de sa vie, d’une reconnaissance de son statut de personne

PARCOURS Parcours citoyen CAPACITÉ D’ACCUEIL 10 classes NIVEAU Cycle 2, Cycle 3, Cycle 4

OPÉRATEUR

Association départementale des Francas de Lot-et-Garonne L’association des Francas est un mouvement d’éducation populaire. C’est une association complémentaire de l’école publique, reconnue d’utilité publique et agréée par les ministères de l’Éducation nationale, de l’enseignement supérieur et de la recherche, de celui des Affaires sociales, de la santé et des droits des femmes, ainsi que de celui de la Ville, de la jeunesse et des sports. Julien Duriez Sauliere 05 53 64 39 39 – 07-68-01-94-52 [email protected]

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Modalités d’inscription Prendre contact avec l’Association départementale des Francas de Lot-et-Garonne.

Le déroulement de l’itinéraire

ÉTAPE 1 Connaissances - Apports sur la Convention Internationale des Droits de l’Enfant (C.I.D.E), les droits de l’enfant en France et dans le monde. - Les mises en vie de la C.I.D.E sur notre territoire Durée : 3 h en école/collège.

Coût intervention/heure 175 e par séance de 3 h (frais de déplacement inclus) L’établissement scolaire devra prévoir les frais de repas.

ÉTAPE 2 Pratique Comprendre et jouer avec ses droits Durée : 1 séance de 3 h en école/collège.

ÉTAPE 3 Création Affiche(s), BD, vidéos etc. sur les droits de l’enfant et participer à l’action « Agis pour tes droits » organisée par la Fédération nationale des Francas. C’est faire de la C.I.D.E le cadre de référence de tous, en s’assurant que les droits de l’enfant soient effectifs, en promouvant la C.I.D.E auprès de l’ensemble des citoyens, en valorisant la contribution apportée par les enfants. Séances à définir en fonction de la réalisation en école/collège.

ITINÉRAIRES

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N ET CITOYENNETÉ

INFORMATION COMMUNICATIO

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ITINÉRAIRES

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LANGUES ET CULTURES DE

L’ANTIQUITÉ

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Langues et cultures de l’antiquité

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THÈME Culture et création artistique, Langues et cultures de l’Antiquité

Spectacle vivant

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De Sophocle à Grand Corps Malade

Entre la dramaturgie de la Grèce antique et l’écriture contemporaine ou le slam, construire ensemble un pont entre deux arts nés de l’oralité séparés par vingt-cinq siècles. Il s’agit de choisir au sein d’une œuvre antique (tragédie ou comédie grecque) quelques extraits évocateurs. En faire collectivement une lecture vivante, puis une traduction en langage du XXIe siècle ; mettre en voix et en espace les extraits en langue originale et en langue actuelle.

PARCOURS Parcours d’éducation artistique et culturelle CAPACITÉ D’ACCUEIL 4 classes

OPÉRATEURS

Compagnie Ribambelle

NIVEAU Cycle 4

La compagnie est fondée en 1997 dans le Néracais, elle crée des spectacles de théâtre et de marionnettes en direction de la petite enfance. En 2005, la compagnie a pris un virage important et fondateur en ancrant son travail sur deux axes : - la création de spectacles professionnels et leur diffusion au niveau régional et plus largement le grand Sud-Ouest, - l’action culturelle sur son territoire. La Compagnie s’attache de plus en plus à faire entendre des textes à travers des mises en scènes ambitieuses. Son dernier projet consistait en une commande d’écriture et de mise en scène à un auteur et metteur en scène contemporain, Alain Gautré : Le Dernier Rempart a été joué en ouverture de saison 2015 à l’Espace d’Albret de Nérac.

Modalités d’inscription Contacter la Compagnie

15 rue François Baudy - 47600 Nérac Cathy Tisné 05 53 65 83 59 ou 06 84 98 66 00 [email protected] ou [email protected] http://www.lesfillesderib.fr/

Coût intervention/heure 60 e/h, soit 600 e hors option. Déplacement 0,31 e/km depuis Nérac  

Le déroulement de l’itinéraire q

ÉTAPE 1 « La vie est courte, l’art est long ». Hippocrate Explorer le texte au collège. Découverte des textes « décorticage » des sens, du rythme, de la fable. On tentera de répondre aux questions : qu’est-ce que cela nous raconte ? Quelle résonance pour nous, dans notre réalité actuelle ? On peut imaginer de répartir la classe entière en trois groupes qui aborderont chacun un extrait différent de l’oeuvre. Chaque groupe travaillera alors de manière autonome, accompagné du professeur et de l’intervenant. Une restitution de cette phase de travail en grand groupe permettra de mettre tous les textes en lumière. Durée : 3 h

ÉTAPE 2 « Donne et tu recevras ». Platon Mise en voix et en scène au collège. Contenu : expression classique et contemporaine. Réécriture : exercices d’écriture progressifs initiant à l’expression contemporaine (à vocation orale). Chaque groupe travaillera de manière autonome accompagné du professeur et de l’intervenant. Durée : 3 h

ITINÉRAIRES

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-2018 CONVENTION ÉDUCATIVE 2017

LANGUES ET CULTURES DE

ÉTAPE 3 « Quand on lui a demandé : Qu’est-ce que l’espoir ? il a dit : Le rêve d’un homme réveillé » . Aristote Théâtre : Lire les deux versions de chaque extrait. Trouver le souffle, la scansion, le rythme, tout en donnant à entendre le sens du texte. Mise en scène collective : Joute orale – Jeu de déclamation des deux styles littéraires et oratoires. Durée : 2 h

ÉTAPE 4 « La victoire sur soi est la plus grande des victoires ». Platon Au collège ou salle de spectacle (selon la proximité et les possibilités). Présentation en public : s’échauffer, répéter sous les conseils avisés des intervenants et se lancer sur scène pour donner à entendre les textes classiques et leur version moderne. Durée : 2 h

ÉTAPE 5 En option et en prolongement possible de l’itinéraire : SLAM Possibilité d’associer à cet itinéraire des interventions artistiques autour du slam, permettant de croiser cet art oratoire très particulier et technique avec l’art déclamatoire du théâtre.

L’ANTIQUITÉ

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Astronomie et civilisations du monde THÈME Langues et cultures de l’Antiquité, Sciences, technologies et sociétés.

Sciences et mythologie

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À partir des constellations modernes, remonter dans l’histoire occidentale jusqu’aux civilisations mésopotamiennes, en passant par les civilisations grecque et romaine. Détour par d’autres civilisations du monde : arabe, indienne, chinoise, inuit, lakota, polynésienne... Lecture de grands mythes fondateurs de notre civilisation.

PARCOURS Parcours d’éducation artistique et culturelle

OPÉRATEURS

CAPACITÉ D’ACCUEIL 8 classes

GAP47 - Groupe d’astronomie populaire - Observatoire astronomique du Fumélois

NIVEAU Cycle1, Cycle 2, Cycle 3, Cycle 4

Club d’astronomie amateur existant depuis 33 ans qui a construit un observatoire astronomique complet ainsi que la plupart de ses instruments. Largement consacré à la vulgarisation de l’astronomie auprès du grand public et des scolaires, il propose un ensemble d’équipements d’observation diurne et nocturne ainsi qu’un planétarium. Voir notre vidéo. Observatoire astronomique du Fumélois. Lieu-dit Lagrolère, 47500 Montayral Pierre Valat 06 89 49 69 34 [email protected] www.astrosurf.com/gap47

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Ressources Sur demande et selon les besoins des enseignants

Le déroulement de l’itinéraire

Modalités d’inscription De préférence tôt dans l’année scolaire, les demandes se multipliant à partir du printemps. Le nombre de classes reçues ne pourra pas dépasser 2 par mois. Nombre maximum d’élèves à chaque session : 30. Présélection d’une date lors du lancement du projet ; confirmation dès que possible, surtout en seconde partie d’année scolaire. Choix d’une date de secours (en cas de météo défavorable) si des observations sont envisagées.

ÉTAPE 1 Découverte des constellations et de leurs légendes Au planétarium, découverte des constellations inventées par différentes cultures. Découverte du côté arbitraire des constellations formées d’étoiles n’ayant la plupart du temps rien à voir les unes avec les autres dans l’espace, grâce à une activité sur table « inventer sa constellation et sa légende ». Durée : 2 h en journée

ÉTAPE 2 Approfondissement : les constellations visibles et leur insertion dans notre Univers En soirée, lecture du ciel à l’œil nu (guidage avec pointeur laser) pour l’apprentissage en direct des constellations internationales, puis observation de certaines formations stellaires à l’intérieur de quelques constellations (amas d’étoiles, nébuleuses pouponnières d’étoiles, restes d’étoiles mortes). Durée : 2 h en soirée

Coût billetterie/élève ou par classe Forfait de 23 e + 3 e par enfant pour chacune des étapes, soit 6 e. Autres renseignements : Les détails de l’action seront à définir avec chaque enseignant.

ITINÉRAIRES

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-2018 CONVENTION ÉDUCATIVE 2017

LANGUES ET CULTURES DE

L’ANTIQUITÉ

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Les gallo-romains : tout un art ! f THÈME Langues et cultures de l’Antiquité, Culture et création artistique

Le quotidien et l’art des Gallo-Romains

À Villascopia, vous assisterez à la projection d’un film en 3D qui met en scène des personnages et objets archéologiques pour redonner vie aux vestiges de la villa gallo-romaine de Castelculier. Vous participerez à l’atelier « conservateur en herbe » dans le musée, puis à la visite des thermes de la villa antique. Au musée d’Agen, la découverte se poursuit avec un parcours 2 en 1 autour des œuvres mythologiques (avec une conteuse) et autour des vestiges gallo-romains conservés au musée et permettant d’évoquer la vie quotidienne – le culte des morts – l’art…

PARCOURS Parcours d’éducation artistique et culturelle, parcours citoyen CAPACITÉ D’ACCUEIL 6 classes

OPÉRATEURS

Villascopia

NIVEAU Cycle 3, Cycle 4

Villascopia est un centre d’interprétation lié au site archéologique d’une villa gallo-romaine, située au lieu-dit Lamarque à Castelculier. Ses étapes de construction s’étendent entre le IIe siècle et le IVe siècle. L’exposition présente les objets trouvés lors des fouilles : statuaire, pièces de monnaie, mosaïques, éléments architecturaux… La visite des vestiges de la villa permet de découvrir un espace thermal exceptionnel de plus de 900 m3. Route de Lamarque 47240 CASTELCULIER Magali Ceroni 05 53 68 08 68 mailto:[email protected] www.villascopia.com

Beaux-Arts d’Agen Établi dans un îlot formé par quatre hôtels particuliers de styles renaissance et classique, le Musée des Beaux-Arts d’Agen abrite de riches collections allant de la préhistoire au XXe siècle. Dépositaire, entre autres, d’un bel ensemble de peintures du XVIIIe, le fonds se compose également d’une série d’impressionnistes, d’une trentaine de toiles de l’artiste villeréalais Roger Bissière, de faïences du XVIe au XIXe, de mobilier, etc. Place du Docteur Esquirol - 47000 Agen Stéphanie Waldt, Médiatrice culturelle – chargée du Jeune Public au musée d’Agen 05 53 69 48 36 ou 05 53 69 47 23 [email protected] www.agen.fr/musee

Modalités d’inscription Possibilité de s’inscrire et réserver toute l’année par téléphone ou par mail, selon les places disponibles : Villascopia : 05 53 68 08 68 [email protected] Musée d’Agen : 05 53 69 48 36 [email protected]

Le déroulement de l’itinéraire

Le site de Villascopia propose de diviser l’effectif des élèves en deux groupes. Chaque atelier dure 1 h. L’animation peut se dérouler sur une matinée. Le groupe 1 assiste au Scénovision qui dure 40 minutes afin de découvrir la reconstitution de la villa gallo-romaine, puis à la présentation de l’art du bain à l’Antiquité sur le site des thermes. Le groupe 2 participe dans le musée à l’atelier « conservateur en herbe » : dans le musée, les élèves découvrent les objets du quotidien des habitants de la villa. Ils réalisent les fiches d’identité des objets et partagent avec les autres enfants leurs questions liées à la datation, aux usages… Durée : 2 h (permutation des groupes : 2 x 1 h)

Coût billetterie/élève ou par classe - VILLASCOPIA Le prix par élève s’élève à 7 e (4 e pour le Scénovision + 2 e pour l’atelier « Conservateur en herbe » + 1 e pour la découverte des thermes). Gratuité accompagnants : 5.

ÉTAPE 2 L’art des gallo-romains/Contes mythologiques Le Musée d’Agen a la chance de posséder de nombreuses œuvres dont l’iconographie fait référence à des épisodes de la mythologie gréco-romaine. Récits fabuleux, peuplés de héros et de créatures fantastiques, les contes mythologiques nous fascinent ! Mais qui connaît véritablement les héros de ces légendes ? Daphné, la femme-arbre, Actéon, le chasseur transformé en cerf, Polyphème, le cyclope mal-aimé, le Minotaure, l’origine de la Guerre de Troie… Le musée possède également des vestiges permettant d’évoquer la vie quotidienne (art – religion – culture) des gallo-romains.

- Musée des Beaux-Arts d’Agen : 2 parcours en 1 Pour le parcours l’Art des Gallo-Romains : à régler au musée : 60 e/classe + pour le parcours Contes mythologiques : 250 e (à régler à la conteuse directement).

ITINÉRAIRES

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ÉTAPE 1 La vie quotidienne chez les Gallo-Romains

Le musée d’Agen propose une visite en deux temps permettant de diviser la classe en deux. Chaque groupe bénéficie en alternance des deux parcours proposés. Parcours 1 : Contes mythologiques – avec la conteuse Agnès Le Part. Sur 1 h/groupe soit 2 h au total Parcours 2 : Découverte des collections gallo-romaines. Avec Stéphanie Waldt – médiatrice musée d’Agen. Durée : 2 h (permutation des groupes : 2 x 1 h)

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-2018 CONVENTION ÉDUCATIVE 2017

LANGUES ET CULTURES DE

L’ANTIQUITÉ

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Cheminer au fil du temps d THÈME Langues et cultures de l’Antiquité

Antiquité et paysage

Un itinéraire pour découvrir la villa antique de Castelculier et son environnement paysager. À Villascopia, vous assistez à la projection d’un film en 3D qui met en scène des personnages et objets archéologiques pour redonner vie aux vestiges de la villa. Dans le musée, vous découvrez les objets du quotidien, puis vous participez à l’atelier « enquête archéologique » pour comprendre l’évolution du site gallo-romain.

PARCOURS Parcours d’éducation artistique et culturelle

Une balade-paysage permet de lier l’évolution du site archéologique à son environnement. Il s’agira de questionner son évolution, à travers notamment les voies de communication, et ses conséquences dans l’aménagement du territoire.

CAPACITÉ D’ACCUEIL 4 classes

OPÉRATEURS

NIVEAU Cycle 3, Cycle 4

Villascopia Villascopia est un centre d’interprétation lié au site archéologique d’une villa gallo-romaine, située au lieu-dit Lamarque à Castelculier. Ses étapes de construction s’étendent entre le IIe siècle et le IVe siècle. L’exposition présente les objets trouvés lors des fouilles : statuaire, pièces de monnaie, mosaïques, éléments architecturaux… La visite des vestiges de la villa permet de découvrir un espace thermal exceptionnel de plus de 900 m2.

Ressources Dossier enseignant Villascopia et CEDP47 Modalités d’inscription Renseignements et inscriptions par téléphone au 05 53 68 08 68 ou par mail [email protected]

Route de Lamarque 47240 CASTELCULIER Magali Ceroni 05 53 68 08 68 mailto:[email protected] www.villascopia.com

CEDP47 PAYSAGES&MÉDIATION

Coût billetterie/élève ou par classe VILLASCOPIA : Le prix par élève s’élève à 7 e (4 e pour le Scénovision + 2 e pour l’atelier « enquête archéologie » + 1 e pour la découverte des thermes). Gratuité accompagnants : 5.

Le CEDP47 PAYSAGE&MÉDIATION conçoit et anime des actions de médiation culturelle, nomades, à ciel ouvert, pour découvrir nos paysages du quotidien, urbains, ruraux, industriels, comme autant d’œuvres à observer et à interroger. A travers des outils d’interprétation et des supports de médiation, l’association invite à tisser des liens entre les citoyens et leurs milieux de vie. Cheminer, observer, jouer, dessiner, imaginer...pour comprendre les territoires vécus. Céline Manne 10 rue Ledru-Rollin 05 53 95 62 04 [email protected] http://www.cedp47.com

Coût intervention/heure Forfait CEDP47 demi-journée : 150 e Forfait CEDP47 journée : 250 e

Le déroulement de l’itinéraire f ÉTAPE 1 Site de Villascopia (Centre d’interprétation archéologique) Les élèves visionnent un film en 3D (40 minutes) suivi d’une présentation de l’exposition. Ils visitent ensuite la villa, puis travaillent en groupe sur les vestiges antiques, à partir d’un plan et d’un questionnaire. Ils observent, réalisent des dessins, prennent des photos et établissent des hypothèses sur la fonction des thermes,. Période : Toute l’année sur rendez-vous. Durée : 2 h (découverte du site de Villascopia en demi-groupe + atelier « enquête archéologie » sur le site des thermes).

ÉTAPE 2 Balade-Paysage. (Période : mars/avril en fonction des disponibilités d’accueil de Villascopia) Un cheminement au fil du temps... Depuis la villa antique de Castelculier, les élèves cheminent jusqu’au canal latéral à la Garonne, croisant les différentes « routes » empruntées par les hommes depuis l’Antiquité jusqu’à nos jours : voie romaine, route royale, voie fluviale et chemin de fer. Ces voies de communication sont prétextes à l’évocation des paysages, de leurs évolutions et du rôle des hommes dans l’aménagement de son environnement au fil du temps. Durée : 2 h

ITINÉRAIRES

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LANGUES ET CULTURES DE

L’ANTIQUITÉ

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Langues et cultoures étrangères/régionales

ITINÉRAIRES

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L’escòla de la Republica

IR AU MONDE

ou ENRACINER SON IDENTITE POUR MIEUX S’OUVR 1/2

THÈME Langues et cultures étrangères/régionales, Information, communication et citoyenneté

Culture occitane et citoyenneté

L’itinéraire pose la problématique citoyenne de l’enracinement et de l’ouverture au monde. Comment certains élèves en 2017 sont-ils encore dépositaires de l’occitan ? Quel rôle a joué et joue l’école de la République dans l’unification linguistique ? Qui parle quelle langue aujourd’hui ? Quelles traces les langues ont-elles laissées dans la toponymie et que révèlentelles de la vie des hommes ? Dernier temps, les créations des élèves donnent lieu à une expo et à des échanges.

CAPACITÉ D’ACCUEIL 10 à 12 classes

OPÉRATEURS

NIVEAU Cycle 3

Association pour la culture populaire en Agenais L’ACPA développe la vulgarisation de la culture occitane portée par le chant, la danse et la musique. Il s’agit de partager avec le grand public ces éléments forts, de développer des formations en musique, chant et danses occitanes, de partager cette culture par l’organisation de manifestations, de favoriser la mise en réseau des associations occitanes sur le département. 10 rue Ledru Rollin - 47000 Agen Dany Madier-Dauba 06 71 01 08 66 [email protected] ou [email protected] www.acpa47.over-blog.com

Archives départementales de Lot-et-Garonne Les Archives départementales ont un service éducatif qui permet d’aller à la rencontre de la structure, d’en comprendre leur fonctionnement et d’ouvrir à la pratique des élèves dans le cadre de la fiche « Patrimoine et Histoire ». Elles familiarisent les élèves avec la recherche, elles donnent à mieux comprendre le rôle de l’archive, du document, pour construire l’histoire. 3 place de Verdun - 47922 Agen Cedex. Archives départementales 05 53 69 42 56 [email protected]

CEDP47 PAYSAGE&MEDIATION Le CEDP47 PAYSAGE&MÉDIATION conçoit et anime des actions de médiation culturelle, nomades, à ciel ouvert, pour découvrir nos paysages du quotidien, urbains, ruraux, industriels, comme autant d’œuvres à observer et à interroger. A travers des outils d’interprétation et des supports de médiation, l’association invite à tisser des liens entre les citoyens et leurs milieux de vie. Cheminer, observer, jouer, dessiner, imaginer...pour comprendre les territoires vécus. 10 rue Ledru-Rollin 05 53 95 62 04 [email protected] http://www.cedp47.com

Ancrage en partage L’association a pour but d’étudier et de diffuser l’histoire de l’immigration en Aquitaine, de mener des actions culturelles s’appuyant sur une démarche scientifique (débats, expositions, ateliers d’écriture notamment en milieu scolaire). Elle édite la revue Ancrage. 46 rue de la Convention 47300 Villeneuve-sur-Lot Joël Combres 05 53 41 05 05 [email protected] www.ancrage.org

ITINÉRAIRES

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ANGÈRES/RÉGIONALES

LANGUES ET CULTURES ÉTR

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L’escòla de la Republica

IR AU MONDE

ou ENRACINER SON IDENTITE POUR MIEUX S’OUVR 2/2

Ressources Chacun des partenaires du parcours propose des fiches, des ressources pour poursuivre le travail en classe.

Le déroulement de l’itinéraire

Culture occitane et citoyenneté

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ÉTAPE 1 Aux archives Le parcours éclairera les élèves sur ce qu’a été l’école du XXe siècle, (Mon école, il y a 100 ans), la part de l’occitan sur cette période, le rôle de la République, en même temps qu’ils découvriront les Archives départementales et leurs méthodes. Ils réfléchissent à la valeur des archives sonores en particulier, ils se confrontent à leur écoute font part de leurs ressentis et de leur compréhension.

Modalités d’inscription L’inscription s’effectue par courriel : [email protected]. Les classes retenues seront les premières inscrites. L’expo « Jeter l’ancre entre Lot-et-Garonne » sera retenue par courriel à : ancrageenpartage@ gmail.com qui fera part des disponibilités. Toutes les étapes du parcours, les liens avec les programmes et le socle commun, les différents outils proposés seront présentés aux enseignants inscrits lors d’une réunion en octobre avec l’ensemble des partenaires.

ÉTAPE 2 Exposition in situ : « Jeter l’ancre entre Lot et Garonne » L’expo permet la rencontre avec des témoins (supports, vidéos, ou rencontres directes). Elle donne à comprendre l’attachement à la culture d’origine, à la langue d’origine, mais montre aussi l’ouverture à la diversité, à la mixité et au métissage culturel. Wafaé Garni illustre la réussite de la rencontre entre culture d’origine marocaine, adoption et appropriation d’une culture occitane construite à l’école.

Coût intervention/heure L’intervention du CEDP47 et de Peire Boissière (ACPA) représente un coût de 230 e.

ÉTAPE 3 Exercer un nouveau regard sur son environnement et rechercher les noms de lieux (en option)

Autres renseignements : Une rencontre de restitution, visant à partager les différentes appropriations des classes, pourra être organisée sur un secteur de collège ou des secteurs proches. Les déplacements en lien avec cette finalisation devront être pris en compte dans le budget.

Les noms décrivent les lieux en prenant en compte les caractéristiques physiques ou les présences humaines. Souvent en lien avec la langue occitane, ces toponymes tissent le fil entre les générations. Le CEDP47 propose une animation qui permet aux élèves de porter un autre regard sur leur environnement, Peire Boissière de l’ACPA fait part de ses recherches toponymiques et invite les élèves à un questionnement.

ÉTAPE 4 Les réponses de Ben Les élèves, à la suite d’ateliers philo conduits tout au long du parcours, tentent d’apporter des réponses ou des commentaires aux phrases de Ben (Vautier) présentées en tout début de projet portant sur les droits des peuples et des cultures. Ces écrits seront transcrits et composeront une collection.

ÉTAPE 5 Archivistes en herbe À leur tour, les élèves s’exercent à enregistrer des témoins pour en faire leur portrait. Ils travaillent à la notion d’indexation, de chapitre, de données pour faciliter l’accès à la recherche. Ainsi, ils brossent un portrait multiculturel, qui prend en compte les histoires et les origines de chacun des témoins ; ils peuvent renseigner une carte qui illustre ces recherches.

ITINÉRAIRES

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ANGÈRES/RÉGIONALES

LANGUES ET CULTURES ÉTR

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Sciences, technologies et société

ITINÉRAIRES

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SCIENCES, TECHNOLOGIES ET

SOCIÉTÉ

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Comprendre et observer notre univers THÈME Sciences, technologies et sociétés

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Le Gap 47 (Groupe d’astronomie populaire) est une association loi 1901, animée depuis plus de 30 ans par des amateurs bénévoles. Il propose, sur la commune de Montayral, un ensemble d’équipements d’observation diurne et nocturne, ainsi qu’un planétarium, largement consacrés à la vulgarisation de l’astronomie auprès du grand public et des scolaires.

PARCOURS Parcours d’éducation artistique et culturelle

Voir notre vidéo. OPÉRATEUR

CAPACITÉ D’ACCUEIL 8 classes

Gap 47 - Groupe d’astronomie populaire Observatoire astronomique du Fumélois

NIVEAU Cycle1, Cycle 2, Cycle 3, Cycle 4

Lieu-dit Lagrolère, 47500 Montayral Pierre Valat 06 89 49 69 34 [email protected] www.astrosurf.com/gap47

Ressources Sur demande et selon les besoins des enseignants. Modalités d’inscription De préférence tôt dans l’année scolaire, les demandes se multipliant à partir du printemps. Le nombre de classes reçues ne pourra pas dépasser 2 par mois. Nombre maximum d’élèves à chaque session : 30. Présélection d’une date lors du lancement du projet ; confirmation dès que possible, surtout en seconde partie d’année scolaire ; choix d’une date de secours (en cas de météo défavorable) si des observations sont envisagées.

ÉTAPE 1 Découverte de l’observatoire

En journée : visite de l’observatoire et présentation des instruments, mécanique céleste et repérage des constellations au planétarium. Questions-réponses sur les grandes notions d’astronomie, observation de l’activité du soleil à l’aide d’instruments filtrés. Durée : 2 h à 2 h 30

Coût billetterie/élève ou par classe Forfait de 23 e + et 3 e par enfant pour chacune des étapes, soit 9 e.

ÉTAPE 2 Randonnée du système solaire En journée : après un temps de présentation à l’observatoire, en s’appuyant sur les outils pédagogiques développés par le Gap 47, la classe est invitée à faire une randonnée pour comprendre physiquement l’immensité du système solaire. Au départ de l’observatoire et équipés des planètes à l’échelle, les élèves mesureront les distances effectives entre les planètes. Durée : 2 h

Autres renseignements : Sur projet, il est aussi possible d’organiser des activités plus élaborées (prises de vues, mesures…) avec plusieurs nuits sous les coupoles. Possibilité d’un hébergement au centre d’accueil municipal Moncany de Fumel.

ITINÉRAIRES

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Le déroulement de l’itinéraire

ÉTAPE 3 Astronomie de nuit (optionnelle) En soirée : lecture du ciel à l’œil nu (guidage avec pointeur laser) pour l’apprentissage en direct des constellations internationales, puis observation de certaines formations stellaires à l’intérieur de quelques constellations (amas d’étoiles, nébuleuses pouponnières d’étoiles, restes d’étoiles mortes). Observations aux instruments (lunettes de 100 mm, 120 mm, télescopes de 200 mm, 300 mm et 500 mm). Durée : 2 h

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SCIENCES, TECHNOLOGIES ET

SOCIÉTÉ

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SauveTerre taille de silex THÈME Sciences, technologies et société, Culture et création artistique

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Préhistoire et sciences

L’occasion est donnée aux élèves de jouer les « scientifiques en herbe ». À partir d’un parcours enquête composé de boîtes-jeux (activité en groupe, en semi-autonomie au sein du musée), ils s’initieront aux métiers de l’archéologie. Un second temps sera consacré au travail d’expérimentation, étape nécessaire à la construction d’une démarche scientifique. Une démonstration et un temps d’initiation seront proposés aux élèves afin de mieux appréhender la taille des outils lithiques (façonnage et utilisations) selon l’évolution humaine.

PARCOURS Parcours d’éducation artistique et culturelle

OPÉRATEUR

CAPACITÉ D’ACCUEIL 2 classes

SauveTerre Musée de Préhistoire Le musée de Préhistoire à Sauveterre-la-Lémance propose un outil qui place les sciences au cœur de sa muséographie. Que mangeaient les hommes préhistoriques ? Vivaient-ils sous le même climat que nous ? Où habitaient-ils ? À quoi servait la pointe de Sauveterre ? Tant de questions auxquelles les scientifiques vous aident à trouver des réponses dans cet espace muséographique moderne.

NIVEAU Cycle 3, Cycle 4

Le bourg - 47500 Sauveterre-la-Lémance Magali Birat 05 53 40 44 46 [email protected] www.sauveterre-prehistoire.fr

I.T.P (Ingénierie technique et pédagogique) I.T.P c’est le trait d’union entre la connaissance scientifique et la vulgarisation auprès du grand public. Ses objectifs-clés sont l’exploitation technique et pédagogique. Il participe activement au développement de l’archéologie expérimentale. Le bourg - 47500 Sauveterre-la-Lémance Laurent Bernat 06 76 75 11 81 [email protected]

Le déroulement de l’itinéraire n ÉTAPE 1 SauveTerre Les enquêteurs du temps - En intérieur, musée

Ressources Documentations (source : Inrap) sur les métiers de l’archéologie à destination des élèves au cours de l’activité, matériel de taille et matière première mis à disposition.

Parcours-enquête en groupe, semi-autonomie, notion en Préhistoire pré-requises nécessaires. Durée : 2 h 30

ÉTAPE 2 Démonstration - Initiation taille de silex - En intérieur Mise en situation avec réalisation d’un outil en silex.

Modalités d’inscription Réservation par téléphone et/ou courriel auprès de l’opérateur principal avec en pré-réservation choix de 2 dates à positionner selon les disponibilités de l’opérateur associé. Coût billetterie/élève ou par classe 250 e pour 25 élèves puis 8 e par élève supplémentaire ; 1 accompagnateur gratuit pour 8 élèves, 4 e par accompagnateur supplémentaire.

ITINÉRAIRES

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SCIENCES, TECHNOLOGIES ET

SOCIÉTÉ

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Microfusée

THÈME Sciences, technologies et sociétés

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Sciences et techniques

Vecteur d’ouverture sur les questions spatiales, la microfusée est un bon moyen de mettre en place la démarche scientifique expérimentale OHERIC (Observation-HypothèseExpérimentation-Résultat-Interprétation-Conclusion). Cet itinéraire permettra aux élèves d’acquérir des techniques de construction, d’appliquer une démarche expérimentale qui inclut diverses phases pratiques, d’approcher concrètement des notions de physique, le travail en équipe, la répartition des tâches, l’évaluation de la faisabilité d’une expérience et d’aborder des notions de sécurité et de réglementation face aux risques.

PARCOURS Parcours d’éducation artistique et culturelle CAPACITÉ D’ACCUEIL 5 groupes de 16 élèves max. NIVEAU Cycle 3, Cycle 4

OPÉRATEURS

Amicale Laïque « Culture et Loisirs » L’Amicale Laïque est une association reconnue organisme d’intérêt général, créée en 1910. Ses objectifs : - aider l’école laïque dans sa mission éducative, culturelle et sociale, - organiser des actions péri et extrascolaires de caractère éducatif et culturel, - favoriser et développer l’éducation populaire et l’éducation permanente, citoyenne, - permettre l’émancipation civique, intellectuelle, culturelle, sociale.

Ressources Nous pouvons prévoir des temps d’accueils des professeurs afin de présenter la démarche éducative et de travailler sur le projet (modulable en fonction des souhaits des professeurs). Ressources documentaires : L’ABC de la microfusée (Cnes - Planète sciences) Matériel pédagogique mis à disposition par l’association : balsa, tubes en carton, ficelles, aluminium, papier crépon, coton, propulseurs, allumeurs, perceuses, papier à poncer, scies à métaux, pistolets à colle et recharges, cutters, ruban adhésif, épingles, pupitre de lancement, rampe de lancement, masques de protection, règles en plastique, crayons à papier, tailles crayon, gommes, pinceaux et peinture ou feutres.

Ferme du Cadet - 47800 Miramont-de-Guyenne Les interventions se dérouleront dans les locaux de l’établissement scolaire Baptiste Lourec 06 35 21 71 74 [email protected] http://www.amicalelaique-miramont.fr/

Association départementale des Francas de Lot-et-Garonne L’association des Francas est un mouvement d’éducation populaire. C’est une association complémentaire de l’école publique, reconnue d’utilité publique et agréée par les ministères de l’Éducation nationale, de l’enseignement supérieur et de la recherche, de celui des Affaires sociales, de la santé et des droits des femmes, ainsi que de celui de la Ville, de la jeunesse et des sports. Christophe Duprat 06 81 93 59 60 [email protected]

Modalités d’inscription Prise de contact par courriel : asso@ amicalelaique-miramont.fr ou par téléphone : 05 53 93 23 08 au moins 2 mois avant le début des interventions. Prévoir 7 séances de 1 h 30 (modulable en fonction des souhaits des professeurs). En plus, possibilité également d’organiser une sortie à la Cité de l’espace de Toulouse pour clôturer le projet (prévoir une journée). Nous mettons à disposition un bus de 28 places avec chauffeur pour assurer le déplacement.

ITINÉRAIRES

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SCIENCES, TECHNOLOGIES ET

SOCIÉTÉ

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Microfusée

Le déroulement de l’itinéraire

Modalité particulière : avoir accès à un espace extérieur type terrain de foot situé à proximité immédiate de l’établissement scolaire (pour effectuer les campagnes de lancement).

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ÉTAPE 1 Introduction (locaux de l’établissement scolaire et espace extérieur type terrain de foot) Découverte du thème • Les grandes étapes de la conquête spatiale (diaporama) • Explication des consignes de sécurité • Présentation des matériaux et matériel • Démonstration d’un lancement d’une microfusée (observation) Durée : 1 h 30

Coût intervention/heure 35 e/h x 10 h 30 = 367,50 e sans la sortie à la Cité de l’espace de Toulouse 35 e/h x 19 h = 665 e avec la sortie à la Cité de l’espace de Toulouse (hors billetterie)

ÉTAPE 2 Démarche de plan (locaux de l’établissement scolaire) Élaborer seul ou par 2 le plan de sa 1re fusée (trouver un nom à son prototype), émettre des hypothèses. Le plan doit tenir compte : • du corps (choisir les dimensions et le diamètre) • des ailerons (choisir le nombre, la position et la taille) • de la forme de l’ogive • du système de guidage au décollage • du choix de son système de récupération (parachute, banderole...) • du propulseur (seul élément qui ne soit pas à construire) Durée : 1 h 30

Déplacement 0,35 e du kilomètre (au départ de Miramont-de-Guyenne) Matériel 5,50 e par microfusée fabriquée et lancée (propulseur A 8-3 avec allumeur : 3 e + tube pour le corps 0,50 e + tasseau de balsa pour ogive 1 e + fournitures : recharges pistolet à colle, papier à poncer, éléments pour fabriquer les parachutes, ficelles... 1 e).

ÉTAPE 3 Du plan à la construction (locaux de l’établissement scolaire - salle de travaux manuels) Rappel des consignes de sécurité. Élaborer seul ou par 2 (à définir au préalable avec les professeurs) la construction de sa 1re fusée en fonction du plan fixé initialement (le corps, les ailerons, l’ogive, le système de guidage au décollage, le système de récupération). Personnalisation de son prototype (peinture, feutres ou autre). Durée : 2 séances de 1 h 30

Autres renseignements : Pour aller plus loin après l’itinéraire, d’autres pistes pourront être travaillées en classe avec les professeurs : - prolongements vers l’électricité (système d’allumage) ou la géométrie (mesure d’altitude), - plusieurs défis techniques, proposés par les élèves ou impulsés par les professeurs, peuvent être stimulants (faire monter la fusée le plus haut possible, permettre d’embarquer une charge utile lourde, embarquer une expérience, avoir un système de récupération original, fabrication d’engins plus sophistiqués pour aller plus loin dans l’expérimentation : microfusées multi-étages, microfusées multipropulseurs, planeurs...).

ITINÉRAIRES

2/2

Sciences et techniques

ÉTAPE 4 1re campagne de lancement (locaux de l’établissement scolaire et espace extérieur type terrain de foot) • Principe de l’action réaction/Rôle et fonctionnement du micropropulseur • Montage du propulseur • Évaluer la stabilité de la fusée test de la ficelle (expérimenter) • Rappel des consignes de sécurité • Lancement des microfusées (expérimenter) • Analyse des différents types et phases de vol (résultat) • Interprétation des données récoltées en vue de construire sa fusée optimale Durée : 1 h 30

ÉTAPE 5 Construction de la fusée optimale (locaux de l’établissement scolaire - salle de travaux manuels) Rappel des consignes de sécurité. Élaborer seul ou par 2 (à définir au préalable avec les professeurs) le plan de sa fusée optimale (trouver un nom) en fonction de l’interprétation des données collectées lors du dernier lancement et construction. Durée : 1 h 30

ÉTAPE 6 2e campagne de lancement (locaux de l’établissement scolaire et espace extérieur type terrain de foot) Derniers réglages et tests de stabilité, rappel des consignes de sécurité et lancement des microfusées optimales. Analyse et conclusion. Durée : 1 h 30

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SCIENCES, TECHNOLOGIES ET

SOCIÉTÉ

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SauveTerre : m sur les chemins de la Préhistoire

Préhistoire, sciences et environnement

THÈME Sciences, technologies et société, Transition écologique et développement durable

L’occasion est donnée aux élèves de jouer les « scientifiques en herbe ». À partir d’un parcours enquête composé de boîtes-jeux (activité en groupe, en semi-autonomie au sein du musée), ils s’initieront aux métiers de l’archéologie. Une de ces disciplines se verra ensuite vérifiée sur le terrain, au cours d’une randonnée (circuit 2,5 km) basée sur une lecture de paysages où les notions de géologie, occupation du sol et transformation des paysages seront abordées. Un jeu d’orientation agrémenté de petits quizz en lien avec la Préhistoire et l’environnement compléteront la randonnée.

PARCOURS Parcours d’éducation artistique et culturelle CAPACITÉ D’ACCUEIL 2 classes NIVEAU Cycle 3, Cycle 4

Ressources Documentation (source : Inrap) sur les métiers de l’archéologie à destination des élèves au cours de l’activité, matériel d’orientation mis à disposition à l’occasion de la randonnée.

OPÉRATEUR

SauveTerre Musée de Préhistoire Le musée de préhistoire à Sauveterre-la-Lémance propose un outil qui place les sciences au cœur de sa muséographie. Que mangeaient les hommes préhistoriques ? Vivaient-ils sous le même climat que nous ? Où habitaient-ils ? À quoi servait la pointe de Sauveterre ? Tant de questions auxquelles les scientifiques vous aident à trouver des réponses dans cet espace muséographique moderne.

Modalités d’inscription Réservation par téléphone et/ou courriel auprès de l’opérateur principal avec en préréservation choix de 2 dates à positionner selon les disponibilités de l’opérateur associé 1 et les conditions météorologiques.

Le bourg - 47500 Sauveterre-la-Lémance Magali Birat 05 53 40 44 46 [email protected] www.sauveterre-prehistoire.fr

Georges Lot Environnement Conseil Georges Lot Environnement Conseil propose une démarche à la fois culturelle et sportive de découverte des paysages et de l’environnement qui nous entourent. Ces objectifs-clés sont de faire découvrir, d’aider à comprendre et de créer les conditions de l’échange autour des questions liées à la transformation des paysages actuels et passés.

Coût billetterie/élève ou par classe 200 e pour 25 élèves, 8 e par élèves supplémentaires ; 1 accompagnateur gratuit pour 8 élèves, 4 e par accompagnateur supplémentaire.

Le bourg - 47500 Sauveterre-la-Lémance Georges Lot 05 53 79 63 56 [email protected]

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Le déroulement de l’itinéraire

ÉTAPE 1 SauveTerre Les enquêteurs du temps - En intérieur, musée Parcours-enquête en groupe, semi-autonomie, notion en Préhistoire pré-requises nécessaires. Durée : 2 h 30

ÉTAPE 2 Randonnée-lecture de paysages - En extérieur Randonnée circuit 2,5 kms. Difficulté : facile. Durée : 2 h

ITINÉRAIRES

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SCIENCES, TECHNOLOGIES ET

SOCIÉTÉ

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Découverte de la biodiversité THÈME Sciences, technologies et société, Transition écologique et développement durable

Ecosystème et fonctionnement du vivant

L’itinéraire « Découverte de la Biodiversité » consiste à faire appréhender aux élèves la notion de biodiversité et le fonctionnement des écosystèmes naturels à travers des exemples concrets, en situation (sur différents milieux naturels). A travers les différentes étapes, les élèves apprendront à classer les êtres vivants en fonction des critères biologiques, découvriront différents milieux naturels et leur fonctionnement, observeront la biodiversité de notre territoire et apprendront à reconnaitre les espèces qui nous entourent, les interactions entre elles ainsi que leurs rôles spécifiques.

PARCOURS Parcours citoyen, parcours avenir CAPACITÉ D’ACCUEIL 2 classes

OPÉRATEUR

CPIE Pays de Serres-Vallée du Lot

NIVEAU Cycle 3, Cycle 4

Le CPIE Pays de Serres-Vallée du Lot est une association de protection de l’environnement qui a pour buts de protéger la biodiversité locale, de sensibiliser le grand public, de mener des actions d’animation et d’éducation à l’environnement, et de contribuer à la mise en place de démarches de développement durable.

Modalités d’inscription Sur demande aux coordonnées indiquées. Tout au long de l’année. Coût intervention/heure 50 €/heure, hors frais de déplacement et matériel

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1 Boulevard de la République - 47300 Villeneuve-sur-Lot Jean-Manuel Torres 05 53 36 73 34 [email protected] - www.cpie47.fr Animation sur sites : Site naturel du Moulin de la ville – Tombeboeuf (Espace naturel sensible) Coteaux et plateau calcaire de Lascrozes – Villeneuve-sur-Lot

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Déplacement Forfait base de 15 € dans un rayon de 30 km. 0,35 € par km supplémentaire.

Le déroulement de l’itinéraire

ÉTAPE 1 Classification des êtres vivants (Moulin de la ville à Tombeboeuf ou Lascrozes à Villeneuve-sur-Lot)

Cet itinéraire bénéficie d’une aide financière indirecte de la Région Nouvelle-Aquitaine, de la Dréal et du Département de Lot-et-Garonne

Apprendre de façon ludique et concrète la classification des êtres vivants : - introduction de la notion de biodiversité - liste des différents groupes d’êtres vivants - classification du monde animal et végétal sous forme d’arbre phylogénétique à reconstituer - échantillonnage de la biodiversité sur place et classification/Travail sur les critères de détermination faune/flore Durée : 2 h à 4 h (selon le niveau scolaire)

Autres renseignements : Le programme et les lieux d’intervention sont adaptables en fonction de la demande du professeur. Ce dernier doit contacter le CPIE en amont pour fixer les modalités et les détails de l’intervention.

ÉTAPE 2 Milieux naturels et paysages (Moulin de la ville à Tombeboeuf ou Lascrozes à Villeneuve-sur-Lot) Le CPIE propose de faire découvrir aux élèves les différents milieux naturels présents sur les sites et la biodiversité qu’ils accueillent, les interactions du vivant qui s’y déroulent ainsi qu’une approche paysagère du site. Durée : de 2 h à 4 h (selon le niveau scolaire)

ÉTAPE 3 Arbre et forêt (Moulin de la ville à Tombeboeuf ou Lascrozes à Villeneuvesur-Lot) Le CPIE propose plusieurs animations sur : - la découverte et l’identification des arbres - leur morphologie et leur fonctionnement interne - comment se développent les arbres en forêt, les stades de développement d’une forêt - les différentes formes de gestion d’une forêt Durée : 1 h à 3 h (selon le niveau scolaire)

ITINÉRAIRES

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SCIENCES, TECHNOLOGIES ET

ÉTAPE 4 Les animaux de la mare (Moulin de la ville à Tombeboeuf) Le CPIE propose une découverte des animaux de la mare, adaptée selon le niveau scolaire : - découverte de l’écosystème de la mare - identification et classification des animaux de la mare - réseau trophique de la mare Durée : 1 h à 3 h (selon le niveau scolaire)

ÉTAPE 5 Découverte de la prairie : flore et insectes (Moulin de la ville à Tombeboeuf ou Lascrozes à Villeneuve-sur-Lot) Le CPIE propose une découverte des prairies naturelles : - présentation de l’écosystème - présentation des papillons (biologie, écologie...) - chasse aux papillons et détermination des espèces - lien avec la pollinisation : interactions flore/insectes - gestion des prairies pour préserver la biodiversité - découverte des orchidées (biologie, cycle de vie, espèces) et observations Durée : 2 h à 4 h (selon le niveau scolaire)

ÉTAPE 6 Le CPIE propose aux élèves d’apprendre à reconnaitre et à chercher les traces et empreintes d’animaux sauvages - présentation des macromammifères (biologie et écologie des espèces, empreintes), et autres animaux laissant des traces (oiseaux, micromammifères) - recherche de traces et empreintes et détermination - moulage d’empreintes en plâtre Durée : 1 h à 3 h (selon le niveau scolaire)

SOCIÉTÉ

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Nature et explorations Volet 1 THÈME Sciences, technologies et société, Transition écologique et développement durable

Patrimoine et environnement

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Ce parcours (2 volets possibles) est l’occasion de rappeler que, des chasseurs-cueilleurs de la préhistoire aux industriels du monde moderne, de tout temps, les hommes ont cherché à puiser les richesses et bienfaits des ressources naturelles environnantes afin d’améliorer leur quotidien.

PARCOURS Parcours d’éducation artistique et culturelle

OPÉRATEURS

Terre d’exploration Fumel Vallée du Lot

CAPACITÉ D’ACCUEIL 2 classes

Guide numérique de territoire qui recense l’ensemble des ressources éducatives du territoire Fumélois, Terre d’exploration est composé d’un réseau de médiateurs culturels et de professionnels participant aux propositions. Ce dispositif offre un accompagnement privilégié, des outils de médiation et des réponses concrètes pour l’organisation de projets pédagogiques.

NIVEAU Cycle 3, Cycle 4

BP 10037 Place Georges-Escande 47502 FUMEL cedex Magali BIRAT 05 53 40 46 86/05 53 40 46 76 [email protected] http://www.terredexploration.com

Modalités d’inscription Réservation par téléphone et/ou courriel depuis contact opérateur principal.

Patrimoines Paysages Vallée du Lot Cette association a pour objectif la valorisation du patrimoine. Le volet « géologie et industries » est animé par une enseignante retraitée, professeur de SVT. Cette association a son siège à la mairie de Trentels.

Coût billetterie/élève ou par classe 200 e pour 25 élèves puis 8 e par élève supplémentaire ; 1 accompagnateur gratuit pour 8 élèves, 4 e par accompagnateur supplémentaire.

Mairie - 47140 Trentels Fabienne GAUBERT 05 53 71 55 62/06 27 56 10 90 [email protected]

SauveTerre Musée de Préhistoire Le musée de préhistoire à Sauveterre-la-Lémance propose un outil qui place les sciences au cœur de sa muséographie. Que mangeaient les hommes préhistoriques ? Vivaient-ils sous le même climat que nous ? Où habitaient-ils ? À quoi servait la pointe de Sauveterre ? Tant de questions auxquelles les scientifiques vous aident à trouver des réponses dans cet espace muséographique moderne.

Autres renseignements : Une partie de l’activité est en plein air. Se munir de chaussures de marche adéquates au temps. Possibilité de combiner avec Itinéraire Nature et exploration Volet 2, nuitée possible à Moncany (Fumel).

Le bourg - 47500 Sauveterre-la-Lémance Magali BIRAT 05 53 40 44 46 [email protected] www.sauveterre-prehistoire.fr

Le déroulement de l’itinéraire r ÉTAPE 1 Visite de la carrière du Tiple, de la recherche des minéraux à l’exploitation industrielle au cours du temps La carrière est située dans la plaine des « moulières ». Le Tiple est au départ une colline creusée de part en part pour en extraire le kaolin et éventuellement des sables. La visite permettra de comprendre la formation du kaolin au travers de la description de la carrière, le cadre paléogéographique, le cadre climatique, le cadre tectonique et l’évolution des sédiments au cours du temps. Durée : 1 h 30

ÉTAPE 2 Sur les chemins de la Préhistoire Une visite dedans-dehors afin de comprendre l’importance et la prédominance de l’environnement naturel dans le quotidien de nos ancêtres préhistoriques. Sur le terrain, une randonnée-lecture de paysages (circuit 2,5 km) menée par un géographe passionné permettra de vérifier et d’enrichir les données vues à partir de l’exposition. Durée : 3 h

ITINÉRAIRES

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Nature et explorations Volet 2 THÈME Sciences, technologies et société, Transition écologique et développement durable

Patrimoine et environnement

Ce parcours (2 volets possibles), est l’occasion de rappeler que, des chasseurs-cueilleurs de la préhistoire aux industriels du monde moderne, de tout temps, les hommes ont cherché à puiser les richesses et bienfaits des ressources naturelles environnantes afin d’améliorer leur quotidien.

PARCOURS Parcours d’éducation artistique et culturelle

OPÉRATEURS

Terre d’exploration Fumel Vallée du Lot Guide numérique de territoire qui recense l’ensemble des ressources éducatives du territoire Fumélois, Terre d’exploration est composé d’un réseau de médiateurs culturels et de professionnels participant aux propositions. Ce dispositif offre un accompagnement privilégié, des outils de médiation et des réponses concrètes pour l’organisation de projets pédagogiques.

CAPACITÉ D’ACCUEIL 1 classe NIVEAU Cycle 3, Cycle 4

BP 10037 Place Georges-Escande 47502 FUMEL cedex Magali Birat 05 53 40 46 86/05 53 40 46 76 mailto:[email protected] http://www.terredexploration.com

Modalités d’inscription Réservation par téléphone et/ou courriel depuis contact opérateur principal. De préférence tôt dans l’année scolaire. Préselection d’une date lors du lancement du projet ; confirmation dès que possible, surtout en seconde partie d’année scolaire ; choix d’une date de secours (en cas de météo défavorable) si des observations sont envisagées.

SauveTerre Musée de Préhistoire Le musée de préhistoire de Sauveterre-la-Lémance propose un outil qui place les sciences au cœur de sa muséographie. Que mangeaient les hommes préhistoriques ? Vivaient-ils sous le même climat que nous ? Où habitaient-ils ? À quoi servait la pointe de Sauveterre ? Tant de questions auxquelles les scientifiques vous aident à trouver des réponses dans cet espace muséographique moderne.

Le Gap 47 (Groupe d’astronomie populaire) est une association loi 1901, animée depuis plus de 30 ans par des amateurs bénévoles. Il propose, sur la commune de Montayral, un ensemble d’équipements d’observation diurne et nocturne, ainsi qu’un planétarium, largement consacrés à la vulgarisation de l’astronomie auprès du grand public et des scolaires. Voir notre vidéo. Lieu-dit Lagrolère - 47500 Montayral Pierre Valat 06 89 49 69 34 [email protected] www.astrosurf.com/gap47

Le bourg - 47500 Sauveterre-la-Lémance Magali Birat 05 53 40 44 46 [email protected] www.sauveterre-prehistoire.fr

Coût billetterie/élève ou par classe Musée : 60 e pour 15 élèves puis 4 e par élèves supplémentaires ; 1 accompagnateur gratuit pour 8 élèves, 4 e par accompagnateurs supplémentaires Gap 47 : pour chaque visite, forfait d’ouverture de l’observatoire et déplacement des animateurs = 23 e Pour chaque plage horaire (matin, après-midi ou soirée) = 3 e par élève.

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Le déroulement de l’itinéraire ÉTAPE 1 Sur les pas des derniers chasseurs pêcheurs cueilleurs 1er : un travail de recherches (Internet, iconographies...) devra être effectué en classe sur des traces qu’ont pu laisser les hommes du passé préhistorique (donc en l’absence d’écrits). 2e : la visite-découverte du musée permettra de s’interroger sur leurs conditions de vie, leurs relations avec la nature, les conditions d’observation (en contraste avec les pollutions dont souffre le monde moderne). Durée : 1 h 30

ÉTAPE 2 Nos ancêtres les premiers astronomes, observatoire Montayral 3e : se déplacer à l’observatoire pour vérifier, à l’aide du planétarium, la réalité de ces notions et vérifier ce que ces hommes pouvaient vraiment découvrir à l’œil nu. Étudier les notions d’immutabilité du ciel, de fixité des étoiles...

Autres renseignements : Possibilité de combiner avec Itinéraire Nature et explorations Volet 1, nuitée possible à Moncany (Fumel)

ITINÉRAIRES

Observatoire astronomique de Montayral

Dans un dernier temps, prendre conscience, par l’intermédiaire d’observations télescopiques, des notions liées de temps et de distance, et des dimensions de l’histoire humaine. Durée : 2 h

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SCIENCES, TECHNOLOGIES ET

SOCIÉTÉ

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Le prix aéronautique et espace Aquitaine THÈME Sciences, technologies et société PARCOURS Parcours avenir CAPACITÉ D’ACCUEIL 20 classes NIVEAU Cycle 4

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Le rectorat d’Académie, BAAS, l’Association aéronautique astronautique de France (3AF), la Région Nouvelle-Aquitaine et Cap sciences organisent le « Prix aéronautique et espace Aquitaine » (PAEA). Le PAEA a pour but de faire découvrir aux collégiens en classe de 3e et aux lycéens, l’activité industrielle aéronautique et spatiale de leur région, ses métiers et son positionnement mondial. Les équipes participantes pourront demander une visite d’entreprise du secteur aéronautique, une intervention en classe ou une interview téléphonique d’un professionnel en amont des épreuves. OPÉRATEURS

Ressources - Affiche et règlement du concours sur les sites Internet du rectorat et de BAAS - Lettre d’information, avec lien vers le formulaire d’inscription, signée du Recteur de Bordeaux, transmise à tous les établissements de la région (collèges et lycées, publics et privés, d’enseignement général, technique et professionnel). - Liens vers des sites Internet ressources. - Le coordinateur du prix sait se rendre disponible pour répondre par courriel à toute demande de précision des enseignants référents. - Possibilité de conserver l’exposition « Vu du ciel » sur l’établissement pour une durée définie avec le CD47 de vol à voile. Modalités d’inscription PAEA : dossiers d’inscription à compléter en ligne en suivant les liens indiqués sur le site du rectorat de Bordeaux, de BAAS : http://aero-baas.fr/ et/ ou de la lettre du Recteur. Les modalités de participation et le calendrier des épreuves figurent sur le règlement associé au dossier d’inscription. Exposition « Vu du ciel » : contacter directement par téléphone ou par mail le président du Comité départemental de vol à voile aux coordonnées indiquées en amont. Matériel Prévoir de 20 à 50 e pour les fournitures (papier, gabarits, etc.) en vue de préparer les finales départementale et académique, hors budget transport Cet itinéraire bénéficie d’une aide financière indirecte de fonds privés (fondations, associations). Autres renseignements : Possibilité de visiter une entreprise du domaine aéronautique dans le 47 dans le cadre de l’opération « De firme en firme » (voir projets départementaux) ITINÉRAIRES

Culture scientifique et technique - société

Bordeaux Aquitaine Aéronautique et Spatial (BAAS) L’association BAAS a été fondée en 1983 par la CCI de Bordeaux, Dassault Aviation Mérignac, EADS Astrium (Airbus Defence and Space) et Snecma Propulsion Solide (Herakles). Forte d’une trentaine de membres, elle fédère la filière aéronautique, spatiale et défense en Aquitaine. Elle contribue au rayonnement de la filière aux côtés des CCI, de la Région ALPC, de l’Etat et de l’UIMM (métiers de la métallurgie). Bordeaux Aquitaine aéronautique et spatial (BAAS) BAAS - 17 place de la Bourse - 33076 Bordeaux cedex Caroline Valade-Escande 07 86 02 30 87 [email protected] http://aero-baas.fr

Comité départemental de vol à voile 47 Le CD de vol à voile est le représentant à l’échelon du département de la fédération française de vol à voile. Le comité 47 fédère 2 clubs à Agen et Marmande et compte une quarantaine de licenciés. La pratique du Vol à voile consiste à exploiter les courants aériens ascendants avec un planeur afin de parcourir les plus grandes distances possibles, de réaliser des durées de vol les plus longues possible. Interventions directes au sein des établissements Philippe Deleuze Dordron 05 53 96 83 54/06 43 75 97 88 [email protected] http://ffvv.org

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Le déroulement de l’itinéraire

ÉTAPE 1 Sensibilisation et découverte du domaine aéronautique 1er trimestre : découverte online et en classe du contexte aéronautique - Présentation aux élèves du règlement du concours par l’enseignant. - Formation des équipes participantes composées de 3 à 5 élèves. - Possible intervention du CD 47 de vol à voile avec l’exposition « Vu du ciel » (supports de la FFVV et d’Airemploi). - Inscription des équipes en ligne par l’enseignant sur le site du rectorat ou celui du BAAS.

ÉTAPE 2 À la rencontre des acteurs du domaine aéronautique 2e trimestre : chaque équipe peut solliciter une visite d’entreprise et/ou une intervention en classe d’un professionnel d’une entreprise de BAAS ou une présentation de l’industrie aéronautique et spatiale par les IPE. Les demandes doivent être adressées à Caroline Valade 2 mois avant la date des sélections départementales (cf. règlement). Elles seront satisfaites dans l’ordre d’arrivée, en donnant priorité aux dossiers complets.

ÉTAPE 3 La sélection départementale du PAEA 3e trimestre : une sélection est organisée entre le 15 mars et le 15 avril dans chaque département, en prévision de la finale académique. Le concours repose sur deux épreuves portant sur les métiers de l’industrie aéronautique et sur la fabrication et le vol d’origavions (collèges). Le jury départemental est composé d’ingénieurs pour l’école, d’un représentant de BAAS et de 3AF, de l’Éducation nationale et du Département.

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ÉTAPE 4 La finale académique du PAEA Si sélectionnée, l’équipe présente ses travaux dans les mêmes conditions que pour la finale départementale. Les équipes sont encouragées à améliorer leur présentation entre les épreuves. Il est également possible de souscrire à une épreuve optionnelle de long vol d’un origavion (cf. règlement) Le jury de la finale académique est composé de représentants des industriels de BAAS (directeurs), de la 3AF, du Rectorat et du Conseil régional.

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La biodiversité, bio-indicateur , de l’état de nos milieux aquatiques

THÈME Sciences, technologies et société, Transition écologique et développement durable

Notre équipe de scientifiques vous propose de réaliser le diagnostic écologique d’une rivière près de votre établissement par l’analyse de sa biodiversité et de ses paramètres physico-chimiques. L’itinéraire alterne les séances en intérieur (activités participatives/jeux pédagogiques) et sur le terrain (manipulation/prélèvements/rencontre de professionnels) ; il invite les élèves à se questionner sur ce qu’est un état « naturel » d’un milieu aquatique, quels sont les impacts des activités anthropiques sur ces milieux et quelles actions peuvent être mises en place pour limiter ces impacts.

PARCOURS Parcours avenir CAPACITÉ D’ACCUEIL 8 classes

OPÉRATEUR

FDAAPPMA47 - Fédération de Lot-et-Garonne des associations agréées pour la pêche et la protection du milieu aquatique.

NIVEAU Cycle 3 , Cycle 4

La FDAAPPMA47 a pour rôle statutaire de participer à la protection des milieux aquatiques et réaliser des actions d’éducation à l’environnement et de sensibilisation aux problématiques « Eau & biodiversité ». En 2015, une convention de partenariat, entre notre Fédération nationale et les Ministères de l’Éducation et de l’Écologie, est venue soutenir ces actions d’éducation initiées depuis plus de 15 ans par notre association.

Ressources Matériel pédagogique : - invertébrés et poissons naturalisés (manipulation/ observation) - jeu IBG (jeu d’enquête en équipe) - jeu zonation piscicole (déductions à partir d’observations) - diaporama milieux aquatiques - panneaux pédagogiques (écosystèmes/biodiversité /cycle de l’eau/chaîne alimentaire…) - maquette Cycle de l’eau (2,25 m2) - matériel professionnel d’analyse et de prélèvement en milieu aquatique

44, cours du 9e-de-Ligne 47000 AGEN Marina Jasinski 05 53 66 16 68 [email protected] http://www.federationpeche.fr/47/

Le déroulement de l’itinérairef ÉTAPE 1 Découverte des milieux aquatiques et des bio-indicateurs – cas des invertébrés (en classe) - Définition et Représentation des milieux aquatiques (diaporama) - Présentation des bio-indicateurs (définition/intérêt/exemples) - Invertébrés aquatiques (intérêt/spécimens naturalisés/cycles de vie) - Indice biologique global (présentation du protocole de prélèvement des invertébrés/étude d’un cas de pollution via notre jeu pédagogique en équipe pour mener un diagnostic écologique) Période : toute l’année. Durée : 1 h 30

Modalités d’inscription Prise de contact par mail ou téléphone de septembre à novembre pour effectuer la réservation de l’itinéraire. La programmation de chaque étape avec l’opérateur doit avoir lieu dans un délai d’un mois minimum avant les interventions 1-2-3, ou de trois mois avant l’intervention 4.

ÉTAPE 2 Je diagnostique ma rivière ! (sortie terrain) - Prélèvement d’invertébrés en rivière (utilisation d’échantillonneurs/tri) - Détermination des espèces prélevées (utilisation d’une clé de détermination) - Analyse d’eau (paramètres physico-chimique/utilisation d’une sonde multimétrique) - Diagnostic écologique de la rivière (application des outils présentés en étape 1 /déductions des élèves) Période : septembre à octobre / mars à juin. Durée : 1 h 30

ÉTAPE 3 Les poissons : bio-indicateurs de nos activités anthropiques (en classe)

Coût intervention/heure Etape 1 à étape 2 : 50 e (1 h 30) par étape. Etape 4 : tarif spécial « Fin d’Itinéraire » (demijournée) : 50 e.

- Jeu participatif « Zonation piscicole » : de la source à l’embouchure, comment les variations des paramètres physicochimiques induisent une répartition différentielle des êtresvivants ? - Étude des peuplements piscicoles : comment les caractéristiques de chaque espèce nous renseignent sur les impacts des activités anthropiques ? - Dessine-moi une rivière ! (Comment retourner à l’état « naturel » ?) Période : toute l’année Durée : 1 h 30

Cet itinéraire bénéficie d’une aide financière indirecte de la Région Nouvelle-Aquitaine et de l’Agence de l’eau AdourGaronne. ITINÉRAIRES

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ÉTAPE 4 Sortie terrain pour découvrir des sites naturels et des actions en faveur de la biodiversité des milieux aquatiques (3 sites d’accueil possibles) Bruch : - programme européen « Life » de réintroduction de l’alose en Garonne (écloserie/ élevage), - pisciculture d’étang (produire du poisson pour repeupler nos rivières). Penne-d’Agenais : - visite d’une zone humide en réhabilitation, - barrage de Villeneuve/Lot (impact sur la biodiversité). Agen : - Parc naturel urbain fluvial Agen-Garonne, - barrage de Beauregard (impact sur la biodiversité). Période : avril à juin Durée : demi-journée

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Patrimoine industriel k et innovations dans l’entreprise THÈME Sciences, technologies et société, Monde économique et professionnel

Parcours Avenir

Nous partirons de la ressource « le Kaolin » que l’on a exploité industriellement sur le Fumélois depuis le XIXe siècle. Au travers de 3 sites, nous retracerons l’histoire de l’industrie depuis ses origines et son adaptation au monde moderne afin de rester compétitive (de la porcelaine au réfractaire, en passant par les « ciments » de haute technologie). Un exemple de parcours qui montre qu’il y a encore des opportunités industrielles dans le Fumélois, reste à penser innovation et écologie…

PARCOURS Parcours d’éducation artistique et culturelle, parcours avenir

OPÉRATEURS

CAPACITÉ D’ACCUEIL 2 classes

Terre d’exploration Fumel Vallée du Lot Guide numérique de territoire qui recense l’ensemble des ressources éducatives du territoire de Fumel Vallée du Lot, Terre d’exploration est composé d’un réseau de médiateurs culturels et de professionnels participant aux propositions. Ce dispositif offre un accompagnement privilégié, des outils de médiation et des réponses concrètes pour l’organisation de projets pédagogiques.

NIVEAU Cycle 4

BP 10037 Place Georges-Escande 47502 FUMEL cedex Magali Birat 05 53 40 46 86/05 53 40 46 76 [email protected] www.sauveterre-prehistoire.fr

Modalités d’inscription Réservations par téléphone et/ou courriel 05 53 40 46 86 05 53 40 46 76 sauveterreprehistoire@ orange.fr

Patrimoines Paysages Fumel Vallée du Lot Cette association a pour objectif la valorisation du patrimoine. Le volet « géologie et industries » est animé par une enseignante retraitée, professeur de SVT. Cette association a son siège à la mairie de Trentels.

Coût billetterie/élève ou par classe Visites gratuites. Participation financière demandée pour l’utilisation d’une salle à l’occasion du pique-nique ou en cas de repli (lors de conditions météo défavorables).

Mairie - 47140 Trentels Fabienne Gaubert 05 53 71 55 62/06 27 56 10 90 [email protected]

Le déroulement de l’itinéraire i

ÉTAPE 1 Visite de l’usine Argeco rue Fournie-Gorre, Fumel

Autres renseignements : Activités en plein air avec terrain pouvant être boueux (argile). Se munir de bottes ou de chaussures de rechange si le temps est humide.

Il s’agit d’une usine moderne qui utilise les déblais de la carrière du Tiple pour en extraire le kaolin et le transformer en métakaolin. Étape 1 : présentation du procédé industriel. Étape 2 : zoom sur l’écologie, l’économie d’énergie au travers du procédé Flash, usine non bruyante, non polluante... Étape 3 : l’innovation dans les procédés. Étape 4 : la recherche permanente des industriels. Durée : 1 h 30

ÉTAPE 2 Visite de la carrière du Tiple, Fumel sortie par la D 440 La carrière est située dans la plaine des « moulières ». Le Tiple est au départ une colline creusée de part en part pour en extraire le kaolin et éventuellement des sables. La visite permettra de comprendre la formation du kaolin. 1er : la description de la carrière. 2e : le cadre paléogéographique. 3e : le cadre climatique. 4e : le cadre tectonique. 5e : le cadre évolution des sédiments au cours du temps. Durée : 1 h 30

ÉTAPE 3 La briqueterie Tellus-Ceram, Monsempron-Libos La briqueterie de Monsempron-Libos date des années 1910, et s’appelait à l’origine « Société des produits réfractaires de Fumel et Libos ». La visite comportera l’historique, la visite des ateliers et les innovations et l’environnement. C’est actuellement une entreprise innovante et écologique qui a aussi la particularité de former son personnel en permanence à l’innovation et à la création. Durée : 1 h 30

ITINÉRAIRES

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Ma rivière à sensations ! THÈME Sciences, technologies et société, Corps, santé, bien-être et sécurité

Environnement et perceptions sensorielles

Une approche sensorielle de la rivière pour créer un lien fort entre l’enfant et son milieu. Vous l’ignorez peut-être, mais tout près de votre école coule une rivière qui ne demande qu’à être explorée pour révéler ses mystères. Venez entendre, toucher, sentir et voir votre rivière, riche de sensations et source d’étonnement : un premier pas vers la sensibilisation à la protection de l’eau et des milieux aquatiques des futurs citoyens.

PARCOURS Parcours santé

OPÉRATEUR

FDAAPPMA47 - Fédération de Lot-et-Garonne des Associations Agréées pour la Pêche et la Protection du Milieu Aquatique

CAPACITÉ D’ACCUEIL 8 classes

La FDAAPPMA47 a pour rôle statutaire de participer à la protection des milieux aquatiques et réaliser des actions d’éducation à l’environnement et de sensibilisation aux problématiques « Eau & Biodiversité ». En 2015, une convention de partenariat, entre notre Fédération Nationale et les Ministères de l’Education et de l’Ecologie, est venue soutenir ces actions d’éducation initiées depuis plus de 15 ans par notre association.

NIVEAU Cycle 2, Cycle 3

44 Cours du 9e-de-Ligne 47000 AGEN Marina Jasinski 05 53 66 16 68 [email protected] www.peche47.fr

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Le déroulement de l’itinéraire ÉTAPE 1 Ma rivière, elle est… Recueil des représentations de la rivière auprès des élèves dans un petit livret personnel : à partir d’un dessin où chacun aura indiqué ce qu’il pense trouver aux abords de la rivière (sons, couleurs, formes, odeurs, mouvements) nous solliciterons tous les sens des enfants pour découvrir quels éléments constituent une rivière (Boîtes mystères à toucher ou à sentir/écoute de divers sons naturels à relier à la bonne illustration). Lieu : Ateliers en classe Durée : 1/2 journée

ÉTAPE 2 Je rencontre ma rivière Au bord de la rivière la plus proche de l’école, nous mobiliserons nos sens pour comparer les sensations ressenties avec celles imaginées lors de la première séance et notées dans nos livrets. Cette sortie terrain sera également l’occasion de rencontrer la diversité de formes, de couleurs et de mouvements en rencontrant le peuple de la rivière : récoltes d’invertébrés aquatiques, collectes d’éléments naturels, rallye-photo de végétaux. Lieu : Sortie Nature proche de l’école Durée : 1/2 journée

Modalités d’inscription Inscription par courriel ou téléphone.

ÉTAPE 3 Une fresque pour ma rivière

Budget à la charge de l’école ou du collège Gratuit

A partir des éléments prélevés lors de l’étape 2, les élèves sont invités à créer sur de grands cartons, une fresque collective représentant leur rivière à partir de mini-ateliers : observation et dessin des plantes et petites bêtes récoltées ou photographiées, représentation de la rivière en peinture, collage de photos et d’éléments naturels sur la fresque et dans leurs livrets, production de textes par les élèves.

Matériel 60 feuilles A4, colle liquide et en stick, crayons de couleur, feutres

Lieu : Création artistique en classe Durée : 1/2 journée

ÉTAPE 4 Venez voir ma rivière ! Les enfants complètent la dernière page de leur livret en dessinant leur rivière avec tous les éléments qui les auront marqués lors des précédentes étapes. Une exposition est alors organisée avec la mise en place de la fresque collective et des dessins de la rivière réalisés par les enfants lors de l’étape 1 et 4 (comparaison « AVANT/APRÈS » la sortie terrain). Une présentation aux autres classes ou aux élus locaux pourra être réalisée.

Cet itinéraire bénéficie d’une aide financière indirecte de la Région Nouvelle-Aquitaine et de l’Agence de l’eau Adour-Garonne.

ITINÉRAIRES

Exposition du travail des élèves Durée : 1/2 journée

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Regards croisés 1/2 sur le fleuve Garonne

THÈME Sciences, technologies et société, Transition écologique et développement durable

Sciences et citoyenneté

L’approche du fleuve Garonne sera plurielle. Proposée d’un point de vue historique et patrimonial, à travers une balade-paysage en milieu urbain, elle sera complétée par un focus sur la biodiversité du fleuve avec la découverte de la réserve naturelle frayère d’alose et l’étude des espèces de poissons migrateurs. In situ, les élèves pourront également appréhender le programme Life de réintroduction de l’Alose, couplé à visite de pisciculture. L’objectif de cet itinéraire est d’interroger le rapport de l’homme à cet espace fragile, de questionner le citoyen sur son lien au fleuve.

PARCOURS Parcours citoyen CAPACITÉ D’ACCUEIL 8 classes

OPÉRATEURS

Collectif En Jeux Durables

NIVEAU Cycle 3, Cycle 4

Collectif d’associations d’éducation à l’environnement créé en 2011 afin de développer une dynamique associative autour de l’éducation à l’environnement sur le département de Lot-et-Garonne. La diversité des activités des associations engagées reflète la diversité et la richesse des ressources du territoire Activités en bord de Garonne sur les communes Agen et du Passage, dans les classes et à la pisciculture de Bruch Véronique Joly 05 53 77 05 30/06 45 41 32 11 [email protected] www.enjeuxdurables.org

CEDP47 PAYSAGE&MÉDIATION Le CEDP47 conçoit et anime des actions de médiation culturelle, nomades, à ciel ouvert, pour découvrir nos paysages du quotidien, urbains, ruraux, industriels, comme autant d’œuvres à observer, à interroger. À travers des outils et supports d’interprétation, l’association invite à tisser des liens entre les citoyens et leurs milieux de vie. Cheminer, observer, jouer, dessiner, imaginer... pour comprendre nos territoires. 10, rue Ledru-Rollin – 47000 AGEN Alexandra Dibon 05 53 95 62 04 [email protected] www.cedp47.com

FDAAPPMA47 - Fédération de Lot-et-Garonne des associations agréées pour la pêche et la protection du milieu aquatique La FDAAPPMA47 a pour rôle statutaire de participer à la protection des milieux aquatiques et réaliser des actions d’éducation à l’environnement et de sensibilisation aux problématiques « Eau & biodiversité ». En 2015, une convention de partenariat, entre notre Fédération Nationale et les Ministères de l’Education et de l’Ecologie, est venue soutenir ces actions d’éducation initiées depuis plus de 15 ans par notre association. Interventions dans les établissements scolaires 44, cours du 9e-de-Ligne - 47000 AGEN Marina Jasinski 05 53 66 16 68 [email protected] http://www.federationpeche.fr/47/

MIGADO - Association Migrateurs Garonne Dordogne Association pour la restauration et la gestion de poissons migrateurs du bassin de la Garonne et de la Dordogne. Reconnue protection de l’environnement, MIGADO mène des actions de gestion et de restauration des populations de poissons migrateurs et communique sur l’intérêt de sauvegarder ces espèces en sensibilisant le public à la fragilité des milieux aquatiques et aux enjeux qu’ils représentent dans le cadre d’un développement durable. Isabelle Caut 05 53 22 48 04 [email protected] http://www.migado.fr/php/Start.php

Association pour la gestion de la Réserve naturelle de la frayère d’alose (AGRNFA) L’association assure la gestion de la Réserve naturelle de la frayère d’alose qui préserve 2,31 km de Garonne situés entre Agen et le Passage-d’Agen. Sa mission principale est de participer au suivi de la population de grande alose, poisson migrateur emblématique de Garonne. Elle vise également à sensibiliser un large public à la valeur patrimoniale de cette espèce et des réserves naturelles en général. Christelle Pezet 18 Ter rue de la Garonne 47520 LE PASSAGE 06 89 59 02 88 [email protected]

ITINÉRAIRES

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SOCIÉTÉ

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Regards croisés 2/2 sur le fleuve Garonne

Sciences et citoyenneté b

Le déroulement de l’itinéraire

ÉTAPE 1 Balade-paysage sur les bords de Garonne, accompagnée par le CEDP47 Balade ponctuée de temps d’observation et d’ateliers pour questionner le lien entre le fleuve et les hommes, au fil du temps. Quel rôle l’Homme a-t-il joué dans ces aménagements, pour quelles fonctions (navigation, protection contre les crues, développement de l’espace urbanisé...) et quelles en sont les conséquences ? Période : octobre/novembre Durée : 2 h

Ressources Fresque « Garonne : fleuve grandeur nature » Ligue de l’enseignement 42.

ÉTAPE 2 Le bassin versant de la Garonne & sa biodiversité - FDAAPPMA47

Modalités d’inscription Jusqu’au 15 septembre, avec prise de contact en juin avec l’opérateur. Une fois la réservation de l’itinéraire global effectuée auprès de l’opérateur principal, réservations par étape, auprès de chaque opérateur associé, dans un délai d’un mois minimum avant chaque intervention.

- Bassin versant Garonne/réseau hydrographique (fresque interactive « Fleuve, grandeur nature »). - Écosystèmes et zonation piscicole des cours d’eau (panneaux pédagogiques/jeu magnétique). - Biodiversité aquatique (spécimens naturalisés). - Espèces bio-indicatrices de la qualité de l’eau (jeu participatif). Période : d’octobre à mars. Durée : 1/2 journée (primaire) ou 2 interventions 1 h 30 (collège).

ÉTAPE 3 Découverte des espèces de poissons migrateurs - en bord de Garonne sur le site de Beauregard (Passage d’Agen) Ateliers tournants Migado/AGRNFA 1- découverte des grands migrateurs de la Garonne : l’association MIGADO, la diversité des espèces, les menacées, la situation des populations sur le bassin de la Garonne et les stratégies pour assurer leur préservation. 2- découverte de la Réserve naturelle de la frayère d’alose : un espace protégé unique, zoom sur la grande alose : espèce fragile soumise à l’impact de l’activité humaine. Période : de Mars à Mai Durée : 2 x 1 h

Coût intervention/heure Étape 1 (CEDP47) : forfait 150 e Étape 2 : - FDAAPPMA47 : forfait 150 e Étape 3 : - AGRNFA : forfait 150 e - Migado : forfait 150 e

ÉTAPE 4 Visite du site « Life Alose » à Bruch (réintroduction en Garonne) (4 classes) Découverte du programme unique en Europe de réintroduction de la grande alose sur la Garonne et sur le Rhin : visite de l’écloserie par MIGADO. Découverte des étangs de la pisciculture de Bruch par la FDAAPPMA47. Période : mai/juin Durée : 2 h Atelier éco-l’eau, animé par Au fil des Séounes, pour découvrir que les produits que nous utilisons au quotidien ont un impact sur la qualité de l’eau et sur l’environnement. Durée : 2 h

Déplacement 0,38 e par km effectué pour Au fil des Séounes et CDEP47

ITINÉRAIRES

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SCIENCES, TECHNOLOGIES ET

SOCIÉTÉ

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les ressources

Conseil départemental de Lot-et-Garonne Accès aux correspondants départementaux : cliquez ici. http://www.lotetgaronne.fr/fr.html 1633 avenue du Général Leclerc 47922 AGEN Cedex 05 53 69 41 68 [email protected]

Direction des services départementaux de l’Education nationale Accès aux personnes ressources : cliquez ici. http://www2.ac-bordeaux.fr/dsden47/ 23 rue Roland Goumy CS 10001 47916 AGEN Cedex 9 05 53 67 70 00 [email protected]

Rectorat de Bordeaux- Délégation académique à l’éducation artistique et culturelle (DAAC) Accès aux personnes ressources : cliquez ici. http://www2.ac-bordeaux.fr/ 5 Rue Joseph de Carayon Latour 33060 BORDEAUX 05 57 57 35 90 [email protected]

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RESSOURCES

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LES RESSOURCES DU DÉPARTEMENT Guide de préservations des insectes pollinisateurs Ce guide pratique, rédigé par des collégiens pour les collégiens (Conseil général des jeunes 2012-2014), se veut un outil de sensibilisation à la thématique des insectes pollinisateurs, leur rôle, les dangers qui les menacent et comment les protéger. Il comporte des fiches techniques permettant de construire un hôtel à insectes, de comprendre la gestion différenciée des espaces verts et de créer une haie naturelle favorable à la biodiversité. http://www.cg47.org/webcg47/cgj_rep/nouveau_cgj/pages/ bilan.html Contact Direction générale adjointe développement touristique, agricole, économie et environnement Direction de l’agriculture, de la forêt et de l’environnement Service environnement et cadre de vie Frédéric Poussin 05 53 69 45 24 [email protected]

L’observatoire à insectes de l’Hôtel du Département Dans le cadre des CDJ et pour illustrer les recommandations du guide de préservation des insectes pollinisateurs, un « site pilote » a été mis en place dans le parc de l’hôtel du Département. Il comprend un refuge à insectes, une zone de gestion différenciée de la pelouse et une haie d’essences locales. Ce site est en libre accès et/ou peut faire l’objet d’une présentation par un technicien du Département, à la demande. Contact Direction générale adjointe développement touristique, agricole, économie et environnement Direction de l’agriculture, de la forêt et de l’environnement Service environnement et cadre de vie Frédéric Poussin 05 53 69 45 24 [email protected]

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RESSOURCES

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Guide « Au cœur des paysages du Lot-et-Garonne » Ce document, élaboré dans le cadre du Conseil départemental des jeunes en 2016 (CDJ 2014-2016), permet une première approche de la notion de paysages et la présentation des neuf entités paysagères qui composent le Lot-et-Garonne. Contact Direction générale adjointe développement touristique, agricole, économie et environnement Direction de l’agriculture, de la forêt et de l’environnement Service environnement et cadre de vie Frédéric Poussin 05 53 69 45 24 [email protected] Jean-Baptiste Pozzer 05 53 69 44 48 [email protected]

Atlas des paysages Initiée au début des années 90, la démarche de création d’atlas des paysages a été définie par la Convention européenne du paysage. Elle définit le paysage comme « partie de territoire telle que perçue par les populations, dont le caractère résulte de l’action de facteurs naturels et/ou humains et de leurs interrelations ». L’atlas départemental a pour objectif de fournir une information sur les caractéristiques des paysages, ses dynamiques d’évolution, ses enjeux, donne des pistes et des outils de suivis de ses évolutions et repère les leviers pour mieux accompagner et/ou gérer ces évolutions. L’atlas des paysages porte donc en soi une vision objective de l’espace et constitue donc un outil plein et entier d’aide à la décision. Ces connaissances portent sur l’ensemble de l’espace et ne sont plus réservées aux sites ou paysages exceptionnels ou remarquables. Site prochainement mis en ligne Contact Direction générale adjointe développement touristique, agricole, économie et environnement Direction de l’agriculture, de la forêt et de l’environnement Service environnement et cadre de vie Jean-Baptiste Pozzer 05 53 69 44 48 [email protected]

Les milieux naturels Le département est riche d’un patrimoine paysager diversifié, particulièrement observable dans les espaces naturels, notamment sur les « Espaces Naturels Sensibles » et les sites « Natura 2000 » qui reflètent cette diversité, naturelle et souvent discrète. Contactez les animateurs de ces sites : - Ils vous feront découvrir des milieux remarquables propices à l’observation d’espèces végétales et animales communes et/ou singulières - Des visites qui vous permettront de comprendre en quoi nos espaces naturels et nos paysages sont si particuliers et d’en apprécier toute la valeur. Accéder à la carte interactive Natura 2000 : http:// www.lotetgaronne.fr/fr/nos-missions/eau-etenvironnement/milieux-naturels/natura-2000.html

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RESSOURCES

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Accéder à la carte interactive Espaces naturels sensibles : http://www.lotetgaronne.fr/fr/nosmissions/eau-et-environnement/milieux-naturels/ espaces-naturels-sensibles.html Contact Direction générale adjointe développement touristique, agricole, économie et environnement Direction de l’agriculture, de la forêt et de l’environnement Service environnement et cadre de vie Jean-Baptiste Pozzer 05 53 69 44 48 [email protected]

Exposition itinérante « Les métiers, c’est pas sorcier » Cette exposition, réalisée dans le cadre du Conseil départemental des Jeunes 2012-2014, se compose de 12 kakémonos présentant 4 secteurs phares de l’emploi dans le département : agroalimentaire, aéronautique, logistique et tourisme. Quatre vidéos de 3’30 réalisées par les collégiens des CDJ sont également disponibles gratuitement sur demande. http://www.cg47.org/webcg47/cgj_rep/nouveau_cgj/ pages/bilan.html Contact Direction générale adjointe des solidarités territoriales Direction de la citoyenneté, de la vie associative et sportive Service Vie sportive Stéphanie Hutrel 05 53 69 44 65 [email protected]

MALLETTE DE JEUX « PREVENTION, SANTé ET CITOYENNETé » Constituée par les conseillers départementaux jeunes de la commission « Santé et Prévention » pour la mandature 2014-2016, cette mallette vise à sensibiliser les jeunes aux problématiques liées aux conduites à risque et à les amener à s’interroger sur les questions de citoyenneté et de vivre ensemble Elle a pour objectif de faire réfléchir au positionnement face aux addictions avec ou sans produits, de favoriser la capacité à faire des choix, d’apporter des connaissances sur les drogues. La mallette se compose de 6 jeux de société : - Kancéton : jeu de plateau sur la prévention des addictions présentant les idées reçues, les produits et modes de consommation, les usages, les effets et les lois ; - 5 jeux de cartes créées par les éditions Valoméris, collection « questionnons autrement » suscitant les débats au sein de petits ou grands groupes : Internet et moi ; Cannabis et risques ; Relations filles et garçons ; Laïcité pour tous ; La société et moi. La mallette de jeux « prévention, santé et citoyenneté » est prêtée gratuitement via une convention de mise à disposition. Un délai de 15 jours minimum est à prévoir entre la réservation et l’emprunt (délais selon la disponibilité des mallettes de jeux). Contact Direction générale adjointe des solidarités territoriales Direction de la citoyenneté, de la vie associative et sportive 05 53 69 43 73 [email protected] Ressources complémentaires http://www.anpaa.asso.fr/ http://sos-addictions.org/ http://eduscol.education.fr/cid46870/la-prevention-des-conduites-addictivesen-milieu-scolaire.html

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RESSOURCES

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Pour découvrir le Lot-et-Garonne et son patrimoine, le Département a réalisé une application dont le téléchargement est gratuit. VISIT47 regroupe plus de 200 sites différents du Lot-et-Garonne. Cet outil, unique en France à l’échelle départementale, vous permettra de réaliser des visites virtuelles sur tout le territoire et de découvrir les bastides et villages remarquables, les musées et sites à visiter, les fleuves, rivières, canaux et voies vertes qui jalonnent le Lot-etGaronne… Des rencontres avec des lieux et des Hommes à écouter, visionner, lire… grâce à de nombreux supports multimédias mêlant sons, vidéos, photos, textes. Application disponible sur les plateformes de téléchargement App Store et Google Play.

Parcourez le Lot-et-Garonne autrement ! Téléchargez gratuitement l’application

Visit47

Crédits photos : ©CDT47 / © andersphoto - Fotolia.com

visit 47

www.lotetgaronne.fr Pour découvrir le Lot-et-Garonne et son patrimoine sous un nouveau jour, téléchargez sur vos smartphones ou tablettes l’application Visit47 et découvrez près de 200 sites différents ! Pour tout complément d’informations : www.lotetgaronne.fr/visit47 www.tourisme-lotetgaronne.com Tél. : +33 (0)5 53 66 14 14 A5 Visit47-2015.indd 1 21/09/15 10:36

Les Moulins en Lot-et-Garonne Ce site consacré aux moulins en Lot-et-Garonne a été réalisé dans le cadre du programme Banque Numérique du Savoir d’Aquitaine (BNSA). Il propose un panorama des différents types de moulins et de leurs usages, l’inventaire des moulins du département ainsi que des informations sur les techniques de restauration du patrimoine bâti. http://www.cg47.org/ webcg47/Site_Moulin/accueil.htm

Visite guidée d’une station d’épuration A la demande, les techniciens du Satese (Service d’assistance technique en épuration des eaux) du Département peuvent organiser gratuitement une visite de station d’épuration. L’intervention peut se faire sur l’ensemble des ouvrages de Lot-et-Garonne, sur la commune de l’établissement scolaire demandeur. Durée : 1 h environ. Contact Direction générale adjointe développement touristique, agricole, économie et environnement Direction de l’agriculture, de la forêt et de l’environnement Service environnement et cadre de vie Frédéric Poussin 05 53 69 45 24 [email protected]

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RESSOURCES

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LES CARTES DES RESSOURCES SCIENCES, TECHNOLOGIES ET SOCIéTé RABLe TRANSITION ECOLOGIQUE ET DEVELOPPEMENT DU Biodiversité et découverte du vivant

4 Association de gestion de la frayère d’alose 18 ter rue de la Garonne 47250 Le Passage d’Agen [email protected] 06 51 68 44 97 http://www.frayere-alose. com/#!actus/c1ab0

1 Réserve naturelle de la Mazière SEPANLOG Julien Roy Petite Mazière 47400 Villeton [email protected] 05 53 88 02 57 rnnmaziere.unblog.fr 2 Site de Trotte Lapin Marine Lozano 47310 Moirax [email protected] 05 53 47 97 91 http://www.moirax.com/j-trottelapin.html

5 Fédération 47 pour la Pêche et la Protection du Milieu Aquatique Marina Jasinski 44 cours du 9e-de-Ligne 47000 Agen 05 53 66 16 68 [email protected] http://www.federationpeche.com/47/ departement.php?page=420

3 SOLINCITE La Taillade François Fonseca Lieu-dit La Taillade 47700 Casteljaloux [email protected] / [email protected] 05 53 93 00 93 www.la-taillade.com

6 Maison Pêche Nature de Bruch (FDAAPPMA47) Cédric Butin Caillaouet - 47130 Bruch 06 87 74 49 78 [email protected] http://www.federationpeche. com/47/departement. php?page=420

36 Villeréal Sauveterre la Lémance

Miramont-de-Guyenne

42 Seyches

Cancon Monflanquin

MARMANDE

Fumel

24

25

15

Bouglon

13 Mas d'Agenais

Tonneins

10

14

31

41

19 38 45

Monclar d'Agenais

VILLENEUVESUR-LOT

8

1

Antagnac

32

Casteljaloux

3 46

17

Prayssas

Aiguillon

Port-Sainte-Marie

5 18 21 Barbaste

11

Laroque-Timbaut

12 47 23 33 9 6

Houeillès

34

26 30 35 40

4

7

44 29 2

AGEN

39

16

37

Puymirol

27

43

NÉRAC

20

Sos

8 Maison Pêche Nature de Penne d’Agenais (FDAAPPMA47) Alexandre Bourreau Lac Ferrié - 47140 Penne d’Agenais 06 75 10 96 88 [email protected] http://www.federationpeche. com/47/departement. php?page=420 9 Conservatoire végétal régional Sylvie Roques Domaine de Barolle 47130 Montesquieu conservatoire@ conservatoirevegetal.com 05 53 47 29 14 https://www.conservatoirevegetal.com/ 10 Le Rucher école Jean Auzeral   Lycée agricole de Sainte-Livrade 47110 Sainte-Livrade-sur-Lot [email protected] 06 86 97 58 12

Duras

22

7 Maison Pêche Nature de Bruch (FDAAPPMA47) Robin Faugère Rue du Trech 47520 Le Passage d’Agen 06 75 34 33 33 [email protected] http://www.federationpeche. com/47/departement. php?page=420

Astaffort

Tournon d'Agenais

11 A la découverte de savoirs oubliés Animations itinérantes connaissance environnement proche “La coste” 47600 Calignac Sindie Pasian 06 70 92 76 25 [email protected] https://decouvertedesavoirs oublies.jimdo.com/ 12 Association Abeille Gasconne Alain Bloch Maison de l’Agriculture rue de Péchabout 47000 Agen [email protected] [email protected] 06 07 71 35 39 http://abeillegasconne.blogspot.fr/ 13 Nature et culture-atelier du foyer rural de Lagruère Jean-Marie Richon 47400 Lagruère [email protected] 05 53 89 53 69

Mézin

14 Jardins de Latour-Marliac Robert Scheldon 47110 Le Temple sur Lot [email protected] 05 53 01 08 05 http://latour-marliac.com/fr/

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RESSOURCES

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Développement durable et patrimoine industriel

15 Savoureuses plantes sauvages Laurence Talleux 47400 Lagruère [email protected] 06 33 53 72 15 https://savoureusesplantes sauvages.word press.com/tag/hildegarde/

Biodiversité, découverte du vivant et développement durable 19 CPIE47 Pauline Lefort/Louis Fasalino 1 boulevard de la République 47300 Villeneuve-sur-Lot [email protected] 05 53 36 73 34 www.cpie47.fr

33 SEDE Environnement Eric Chauffailles 1456 avenue de Colmar BP 20184 47005 Agen CEDEX [email protected] 05 53 77 42 52 / 06 11 64 83 16 http://www.sede-environnement. com/fr/

Ecosystème fluvial

17 Lac du Salabert / Association le Héron Jean-Louis Boucherès 47360 Lacépède [email protected] 05 33 00 54 76 http://www.tourisme-lotetgaronne. com/fr/randonnees/lacepedeITIAQU047FS0005L-detail.html

18 Fédération départementale des chasseurs Arnaud Laforgue « Bedouret » 47700 Fargues-sur-Ourbises [email protected] 05 53 89 89 00 http://www.chasseurs47.com/

32 Syndicat VALORIZON - gestion des déchets Emilie Alvarez 17 rue du 11 novembre 47190 Aiguillon [email protected] 05 53 79 91 61 / 06 47 40 26 60 http://www.valorizon.com/

24 Terre d’exploration Magali Birat Fumel Vallée du Lot Place Georges Escande 74500 Fumel [email protected] 05 53 40 46 86 / 05 53 40 46 76 www.terredexploration.com

16 Jardin Botanique de Darel Marie-Thérèse Gibert 47480 Pont-du-Casse [email protected] 05 53 96 12 38 http://www.ville-pontducasse.fr/ jardin-botanique/

Biodiversité et faune sauvage

Environnement et gestion des déchets

25 Gens de Garonne Clothilde Masnière/Stéphane Rouquet rue de la Cave 47180 Couthures-sur-Garonne [email protected] 05 53 20 67 76 http://www.gensdegaronne.com/

34 SITA Sud-Ouest Zone d’aménagement concerté Village d’entreprises 47510 Foulayronnes http://www.sita.fr/regions-poles/ regions/sud-ouest/

Energie et développement durable 26 CAUE 47- Infoénérgie Alexandre Marestin 9 rue Etienne Dolet 47000 Agen [email protected] 05 53 48 46 74

Environnement et gestion des déchets et de l’eau 35 A une nuance près Spectacles de sensibilisation Sophie Chauvet Villa Louise - Impasse Saint-Martin 47000 Agen [email protected] 06 21 45 79 02

Environnement et développement durable 27 Au Fil des Séounes Marie-Laure Devant Le bourg 47270 Saint-Romain-le-Noble [email protected] 05 53 95 12 99 http://aufildesseounes.jimdo.com

Environnement et gestion des espaces protégés 36 Conservatoire des espaces naturels d’Aquitaine Florent Hervouet 6 rue des fossés 47800 Allemans-du-Dropt [email protected] 05 53 64 00 51 http://cen-aquitaine.org/le-cenaquitaine

Environnement et faune sauvage

Découverte du monde forestier 20 Musée du liège et du bouchon Marie Cucchi Rue du puits Saint-Côme 47170 Mézin [email protected] 05.53.65.68.16 http://musee-liege-mezin.overblog.com/

Découverte du monde forestier public 21 Office National des Forêts Philippe Douin Forêt de Campet 47420 Durance [email protected] 05 53 93 18 99 http://www.onf.fr/sud-ouest/@@ index.html

Développement durable 22 Les Francas Julien Duriez Sauliere 47200 Marmande [email protected] 05 53 64 39 39 / 07 68 01 94 52 23 Maison de l’Europe Stefania Spinapolice Avenue Edouard Herriot 47000 Agen [email protected] 05 53 66 47 59 http://www.maisoneurope47.eu/

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28 Ligue de protection des oiseaux Laurent Couzi 433 chemin de Leysotte 33140 Villenave d’Ornon [email protected] 05 56 91 33 81 http://lpoaquitaine.org/

Environnement et gestion des espaces verts 37 Mairie de Boé/Service

29 MIGADO 18 ter rue de la Garonne 47520 Le Passage d’Agen [email protected] 05 53 87 72 42 http://www.migado.fr/php/Start.php

des espaces verts

Stéphane Château Rue de la Mairie 47550 Boé [email protected] 06 74 71 33 80 / 05 53 98 65 65 http://www.ville-boe.fr/ environnement_urbanisme/ environnement/espaces_verts/ espaces-verts.php

Environnement et gestion de l’eau 30 Visite des stations d’épuration/ aménagement et gestion des milieux aquatiques Conseil départemental Service d’assistance technique en épuration et suivi des eaux Frédéric Poussin Hôtel du Département 47922 Agen cedex 9 [email protected] 05 53 69 45 24 http://www.lotetgaronne.fr/ 31 SMAV Lot Découverte de la rivière Avril Cantin et Damien Crabanat 47260 Castelmoron-sur-Lot [email protected] 05 53 88 79 88 http://www.vallee-lot-47.eu/

Environnement et mobilité durable 38 Mairie de Villeneuve-sur-Lot Frédéric Baumlin 47300 Villeneuve-sur-Lot [email protected] 05 53 41 53 77

Environnement et ressourcerie

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39 AFDAS 27 rue Joliot Curie 47240 Bon-Encontre [email protected] 05 53 66 38 38 http://www.afdas-dpm.fr/

RESSOURCES

Environnement, paysage et urbanisme 40 CEDP47 Alexandra Dibon 10 rue Ledru Rollin 47000 Agen [email protected] 05 53 95 62 04 www.cedp47.com

Sciences et espace 41 GAP 47 Pierre Valat Lagrolère 47500 Montayral [email protected] 05 53 70 82 81 / 06 89 49 69 34 astrosurf.com/gap47 42 Amicale laïque de Miramont Microfusée Baptiste Lourec Ferme du Cadet 47800 Miramont-de-Guyenne [email protected] 06 35 21 71 74 http://www.amicalelaiquemiramont.fr/

Sciences et climatologie 43 Association climatologique de Moyenne Garonne François Guyot Aérodrome Garenne 47310 Estillac [email protected] 05 53 77 08 40

Sciences et météorologie 44 Météo France Rémy Rinck Zone d’Activité Le Treil Gaussens, avenue du Bruilhois 47520 Le Passage d’Agen [email protected] 05 24 38 14 30

RESSOURCES COMPLEMENTAIRES Agriculture biologique 45 Civam Agrobio47, Association de développement de l’agriculture biologique en L&G Sandrine Houtin 26 rue Victor Michaud 47300 Villeneuve-sur-Lot [email protected] 05 53 41 75 03 http://www.agrobio47.fr/

Découverte du monde forestier privé 46 Centre régional de la propriété Forestière Michel Rault Union forestière 1 place de la République 47700 Casteljaloux [email protected] 05 56 25 00 45 http://www.crpfaquitaine.fr/index. php

Environnement et gestion de l’eau 47 EAU 47 Mathilde Latatse-Petit 997 avenue du docteur Jean Bru 47000 Agen [email protected] 05 53 68 12 45 http://www.agrobio47.fr/

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cORPS, SANTé ET SECURITé Prévention addictologie

Sport et solidarité

1 Association Nationale de Prévention en alcoologie et addictologie A.N.P.A.A 47 Sophie Poussou 148 place Lamennais 47000 AGEN [email protected] 05 53 66 47 66 www.anpaa.asso.fr

5 Comité départemental Handisport David Sanchez Maison des sports997 avenue Jean Bru 47000 Agen [email protected] 06 13 87 55 75 https://cdhandisport47.wordpress. com/author/cdh47/

Sport et santé 2 L’Union Française des Œuvres Laïques d’Education Physique UFOLEP 47 Elodie Cordonnier 108 rue Fumadelles 47000 AGEN [email protected] 05 53 77 05 34 www.cd.ufolep.org/lotetgaronne

Sport 3 Comité Départemental Olympique et Sportif CDOS47 Alexis Couturier 997 avenue du Docteur Jean Bru 47000 Agen lotetgaronne@franceolympique. com 05 53 48 32 50 http://cdos47.org/

RESSOURCES COMPLEMENTAIRES Santé 6 L’instance Régionale d’Education et de Promotion de la Santé I.R.E.P.S 47 - Centre de ressources Marie-Hélène Larrieu Lieu-dit “Toucaut” Route de Cahors 47480 Pont-du-Casse [email protected] / [email protected]” 05 53 66 58 59 www.educationsante-aquitaine.fr

Violence et incivilités dans le sport 8 Direction Départementale de la Cohésion Sociale et de la Protection des Populations DDCSPP 47 Dutheil Stéphane 935 avenue Dr Jean Bru 47916 Agen stephane.dutheil@lot-et-garonne. gouv.fr 05 53 98 66 19 www.sports.gouv.fr

Sport et réglementation 9 Direction Départementale de la Cohésion Sociale et de la Protection des Populations DDCSPP 47 Laurent Pottier 935 avenue Dr Jean Bru 47916 Agen laurent.pottier@lot-et-garonne. gouv.fr 05 53 98 66 44 www.sports.gouv.fr

Sport et santé

Sport scolaire

7 Direction Départementale de la Cohésion Sociale et de la Protection des Populations DDCSPP 47 Eric Fournie 935 avenue Dr Jean Bru 47916 Agen [email protected] 05 53 98 66 42 www.sports.gouv.fr

4 Union Nationale du Sport Scolaire UNSS 47 Fabrice Lhoumeau 23 rue Roland Goumy 47000 Agen [email protected] 05 53 67 70 74 http://unss.org/regions/ bordeaux/47-lot-et-garonne/

INFORMATION, COMMUNICATION ET CITOYENNETé Média 1 La Dépêche - Petit bleu / projet départemental Alain Prédour Conseil départemental de Lot-et-Garonne 47922 Agen Cedex 9 [email protected] 05 53 69 44 42 www.lotetgaronne.fr 2 Cool direct Christine Crespeau 8 rue Faubourg Corné 47220 Astaffort [email protected] 05 53 67 23 47 / 06 99 61 17 51 http://www.cooldirect.fr/

Citoyenneté européenne 5 Maison de l’Europe Stéfania Spinapolice Avenue Edouard Herriot 47000 Agen [email protected] 05 53 66 47 59 www.maisoneurope47.eu

3 Maison de la radio et de la télévision Josep Estrader Le bourg 47250 Samazan [email protected] 05 47 85 93 61 http://www.maisonradiotelevision. fr/index.htm

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4 Ancrage Joël Combres 46 rue de la Convention 47300 Villeneuve-sur-Lot [email protected] 05 53 41 05 05 http://www.ancrage.org/

Trinôme académique et rallye citoyen 6 Délégation militaire départementale Armand Schiratti 47000 Agen [email protected] 05 53 77 15 60 / 06 84 35 63 75 www.defense.gouv.fr

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RESSOURCES

Lutte contre l’antisémitisme 7 Licra Agen 47 Jean Rodgold 47000 Agen [email protected] 05 53 87 00 51 / 06 17 86 34 80 http://licraagen47.blogspot.fr/

Lutte contre le racisme 8 Licra Agen 47 Nasser Menni 47000 Agen [email protected] http://licraagen47.blogspot.fr/

Passeur de mémoire et résistance en Lot-et-Garonne 9 ANACR Brigitte Moréno Maison du Combattant 4 rue Ledru-Rollin 47000 Agen [email protected] 05 53 96 23 20 http://anacr47.fr/wp/

az

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Sécurité 10 Département de Lot-et-Garonne Guy De Bouter Hôtel du Département 47922 Agen Cedex 9 [email protected] 05 53 69 41 05 06 07 99 52 42 http://www.lotetgaronne.fr/

Duras

Villeréal Sauveterre la Lémance

Miramont-de-Guyenne

11 Service Départemental d’Incendie et de Secours de Lot-et-Garonne 8 rue Marcel Pagnol 47510 Foulayronnes Lieutenant-colonel Xavier Pergaud 05 53 48 95 39 [email protected] www.sdis47.fr

12

13

Seyches

Cancon Monflanquin

MARMANDE

4

Monclar d'Agenais Bouglon

12 Neuro-Apprentissages 47 44 boulevard docteur Messines 47000 Agen Fatna Karam 06 62 95 47 78 / 07 81 00 51 07 neuroapprentissages47@ orange.fr

19

VILLENEUVESUR-LOT

3

Tournon d'Agenais

Tonneins

Mas d'Agenais

Neuro-éducation

Fumel

Antagnac Casteljaloux Aiguillon

Prayssas

Port-Sainte-Marie

1

2

3

4 10

5

7

8

9

11

1

5

6

7

8

12

9 10 11 14 15

Laroque-Timbaut

16 17 18 20 21 AGEN

6

Houeillès

Puymirol

Barbaste NÉRAC

2

Sos

Astaffort

Mézin

Education populaire

Justice

10 IFAC David Zagni 289 rue de Lille 47000 Agen [email protected] ifac-gascogne-guyenne@orange. fr 05 53 96 23 20 http://www.ifac.asso.fr/

Solidarité

14 Ecole nationale d’administration pénitentiaire Carine Brenac 440, avenue Michel Serres 47000 Agen [email protected] 05 53 98 90 90 / 06 37 18 37 20 www.enap.justice.fr

Justice - Découverte du tribunal correctionnel

11 La Ligue de l’Enseignement Laurence Lamorlette 108 rue Fumadelles 47000 Agen [email protected] 05 53 77 05 30 www.laligue47.org

18 Tribunal de Grande Instance Alain Desalbres, Président Place Armand Fallières 47015 Agen Cedex A contacter par courrier postal http://aquitaine-pqa.fr/index.php/ panorama-des-discriminations/ item/570-cdad-conseilsdepartementaux-dacces-au-droit

12 Francas de Lot-et-Garonne Christophe Duprat Rue George Braque 47200 Marmande [email protected] 05 53 64 39 39 http://www.francas-aquitaine. org/ 13 OCCE 47 Bernard Clerc 78 rue de la Libération - BP 322 47200 Marmande [email protected] 06 78 44 97 79 www.occe.coop/~ad47/

189

15 Bouchons d’amour 47 Michel Accary Maison des sports 997 avenue Jean Bru 47000 Agen [email protected] 06 59 28 19 61 / (Florence Gantier: 06 86 80 74 07) www.ba47.fr 16 Comité départemental Handisport David Sanchez Maison des sports 997 avenue Jean Bru 47000 Agen [email protected] 06 13 87 55 75 https://cdhandisport47. wordpress.com/author/cdh47/

Média 19 RADIO 4 47300 Villeneuve-sur-Lot [email protected] 20 LA DEPECHE Amella Jean-Louis 47000 Agen [email protected] 21 LE PETIT BLEU Bouchereau Sébastien 47000 Agen sebastien.bouchereau@ ladepeche.fr

Démocratie locale 17 CD47 (visite du Département) Nathalie Buigues Hôtel du département 47932 Agen Cedex 9 [email protected] 05 53 69 45 12 www.lotetgaronne.fr

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RESSOURCES

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Patrimoine, archives et plasticiens Beaux-Arts

Céramique

1 Musée des Beaux-Arts Stéphanie Waldt Place du Docteur Esquirol 47000 AGEN [email protected] 05 53 69 47 79 http://www.agen.fr/musee

9 Musée Palissy Christelle Terrier Saint-Avit 47150 Lacapelle-Biron [email protected] 05 53 40 98 22 http://www.museepalissy.net/

2 Musée Marzelles Catherine Waeckel 15 rue Abel Boyé 47200 Marmande [email protected] 05 53 64 42 04 http://www.extranet-marmande. fr/marmande/index.php/musee 3 Musée de Gajac Chantal Borredon 2 rue des Jardins 47300 Villeneuve-sur-lot [email protected] 05 53 40 48 00 http://www.ville-villeneuve-sur-lot. fr/le-musee-de-gajac-78.html

Paysage, urbanisme et citoyenneté 4 CEDP47 Alexandra Dibon 10 rue Ledru Rollin 47000 Agen [email protected] 05 53 95 62 04 http://www.cedp47.com

6 Bastides Claire Coste Rue des Arcades 47150 Monflanquin [email protected] 05 53 36 40 19 http://www.monflanquinmuseedesbastides.com/

Patrimoine gallo-romain 7 Villascopia Magali Céroni Rue de Lamarque 47240 Castelculier [email protected] 05 53 68 08 68 http://www.villascopia.fr/

Architecture médiévale XVIIIe siècle 8 Château de Duras Marion Moreno Place du Château 47120 Duras [email protected] 05 53 83 77 32 http://www.chateau-de-duras. com/

190

10 Galerie Egrégore Lorène Glayroux 92 boulevard Meyniel 47200 Marmande [email protected] 06 09 05 83 80 http://www.galerie-egregore.com/

Histoire et ethnographie 11 Musée du Liege Marie Cucchi Rue du Puits Saint Côme 47170 Mezin [email protected] 05.53.65.68.16 http://musee-liege-mezin.overblog.com/

Artistes en résidence

Architecture et urbanisme 5 CAUE 47 Nathalie Hérard 9 rue Etienne Dolet 47000 Agen [email protected] 05 53 48 46 70 http://www.caue47.com/

Création contemporaine

12 Pollen Sabrina Prez 25 rue Sainte-Marie 47150 Monflanquin mediation@pollen-monflanquin. com 05 53 36 54 37 http://www.pollen-monflanquin. com/

Architecture renaissance 13 Château Henri IV Stéphanie Knobel Impasse du château 47600 Nérac [email protected] 05 53 65 21 11 http://www.nerac.fr/chateauhenri-iv.html

Architecture médiévale 14 Château de Bonaguil Jacinthe Afonso Le bourg 47500 Saint-Front-sur-Lémance [email protected] 05 53 71 90 33 http://www.chateau-bonaguil. com/

Préhistoire et changement climatique 15 Musée de la préhistoire SauveTerre Magali Birat Le bourg 47500 Sauveterre-la-Lémance [email protected] 05 53 40 73 03 http://www.sauveterre-prehistoire.fr/

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RESSOURCES

Histoire, paysage et urbanisme 16 Ville et Pays d’Arts et d’Histoire Véronique Wallois 24 rue du Vieux Pont 47440 Casseneuil [email protected] 05 53 71 54 81 http://www.grand-villeneuvois.fr/ pays-d-art-et-d-histoire.php

Histoire et environnement 17 Gens de Garonne Clothilde Masnière/ Stéphane Rouquet Rue de la Cave 47180 Couthures-sur-Garonne [email protected] 05 53 20 67 76 http://www.gensdegaronne.com/

Association Pays, Histoire et Patrimoine 18 La briqueterie Rue Beausoleil 47500 Monsempron-Libos Christelle Loubriat, animatrice du patrimoine 06 38 86 15 28 Maria Garrouste, raconteuse de pays 06 11 59 33 90 [email protected] www.editionsfragile.fr

Patrimoine et citoyenneté 19 Musée-école de Saint-Pierre-deBuzet Alain Paraillous 47160 Saint-Pierre-de-Buzet [email protected] http://musee.ecole.47.pagespersoorange.fr/ 20 Musée-école Lamarque de Lagruère Jean-Marie Richon 47400 Lagruère [email protected] 06 78 92 83 67 / 05 53 89 53 69 http://www.lagruere.info

Culture occitane 21 Association pour la Culture Populaire en Agenais - ACPA Dany Madier-Dauba 10 rue Ledru-Rollin 47000 Agen [email protected] 05 53 48 25 27 http://acpa47.over-blog.com

Parcs et jardins 22 Jardins de Latour-Marliac Robert Scheldon 47110 Le Temple-sur-Lot [email protected] 05 53 01 08 05 http://latour-marliac.com/fr/ 23 Jardins du cloître de l’église Notre-Dame de Garonne Laurent Thoulouse Parvis Jean XXIII 47200 Marmande [email protected] 05 53 93 47 30 http://www.parcsetjardins.fr/ aquitaine/lot_et_garonne/jardin_ du_cloItre_de_notre_dame_de_ garonne-1205.html

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6

8

Plasticien

Duras

24 l’Open Space “Entrez libres” PYROPAT (Patrick Delpech) 98 avenue du Général De Gaulle 47300 Villeneuve-sur Lot [email protected] 06 80 57 92 62 http://www.pyropat.com/ lopenspace/index.php

Sauveterre la Lémance

23 30 2

Photographe

6 Seyches

10

Monflanquin

3

Monclar d'Agenais Bouglon

18

Fumel

24 29

22

1

Tonneins

Tournon d'Agenais

20

Antagnac

5

Casteljaloux

Aiguillon

Prayssas

Port-Sainte-Marie

19

1

4

5 21

26 28 30 AGEN

Houeillès

Barbaste

13

Laroque-Timbaut

2 7 7

Médiation culturelle 27 La Fabrique Toi-Même Christelle Loubriat Lieu-dit Las Fontounes 47270 Saint-Pierre-de-Clairac 06 38 86 15 28 [email protected] http://www.lafabriquetoimeme.fr/

14

9

VILLENEUVESUR-LOT

Mas d'Agenais

26 Juliette Armagnac Chemin des Vignes de Payou 47000 Agen [email protected] 05 40 49 02 12/ 07 83 15 72 77 http://www.ricochet-jeunes.org/ auteurs/recherche/8161-juliettearmagnac

25

4

17

Plasticienne-illustratrice

12

Cancon

MARMANDE

25 Céline Domengie Cantemerle 47150 PAULHIAC [email protected] 05 53 41 07 18 /06 13 69 04 39 http://celinedomengie.fr/

15

Villeréal

16

Miramont-de-Guyenne

Puymirol

27

3 NÉRAC

11 Sos

Astaffort Mézin

Archives 28 Pôle mémoire et archives Laure Rohrbacher Rue de Contensou 47000 Agen [email protected] 05 53 95 93 49 http://www.agen.fr/archives

événements littéraires

29 Pôle mémoire Hélène Lagès 2 rue des Jardins 47300 Villeneuve-sur-lot [email protected]  05 53 70 85 08 http://www.ville-villeneuve-sur-lot. fr/des-archives-municipales-aupole-memoire-75.html 30 Archives municipales Marie-Christine Suc 1 rue du palais 47200 Marmande [email protected] 05 53 93 47 24

Salon du livre jeunesse 1 Association Mange-Livres Céline Patenotte Lieu-dit Barrau 47400 Grateloup [email protected] 06 87 60 35 07 http://www.mange-livres.com/

La BD est dans le pré (Fourques-sur-Garonne) 4 Association Kit Culture Antoine Le Chevalier 30 rue de la Libération 47200 Marmande [email protected] 05 53 64 25 07 http://www.labdestdanslepre.com

Fête de la lecture 7 Mairie-Bibliothèque Lydie Bisauta Avenue de La Résistance 47550 Boé [email protected] 05 53 98 75 31 http://www.ville-boe.fr/fetelecture/index.php

Polar’Encontre Festival BD (Clairac)

2 Mairie - Association À Livre Ouvert Lioulia Chevelina Mairie 47240 Bon Encontre [email protected] 05 53 77 07 77 http://www.polarencontre.fr/

30 Archives départementales Sandrine Lacombe, responsable du service éducatif 3 place de Verdun 47000 Agen

[email protected] 05 53 69 45 93 http://www.cg47.org/archives/ accueil.ht

5 Association A l’asso des z’arts Jean-Michel Doustalet “La glacière” 47320 Clairac [email protected] 06 88 23 07 28 http://www.asso-des-arts-clairac.fr/

Rencontre Chaland 3 Association des amis d’Yves Chaland Isabelle Beaumenay-Chaland 5 av du 19 mars 1962 47600 Nérac [email protected] 06 83 47 11 21 http://rencontres.yveschaland.com/

191

Rencontres de Duras 6 Association Marguerite Duras Michèle Ponticq 1-3 place du couvent 47120 Duras [email protected]/ [email protected] 06 72 82 58 60 http://www.margueriteduras.org/

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RESSOURCES

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Bibliothèques municipales 1 Agen Patricia Carrey Bessega Place Armand Falieres 47000 Agen [email protected] 05 53 66 50 52 http://www.agen.fr/mediatheque 2 Médiathèque du Confluent Sylvie Caroff 68 rue Gambetta 47190 Aiguillon [email protected] 05 53 88 79 29 http://aiguillon.bibli.fr/opac/ 3 Médiathèque Danièle Esteban Aurelie Tridot-Itier 12 rue Andre Routier 47220 Astaffort [email protected] 05 53 67 07 89 http://ville-astaffort.fr/ 4 Boé Lydie Bisauta Avenue de la Résistance 47550 Boé [email protected] 05 53 98 75 31 http://www.ville-boe.fr/culture_ sport/mediatheque/mediatheque. php 5 Bon-Encontre Loulia Chevelina Mairie - rue de la République 47250 Bon-Encontre [email protected] 05 53 87 69 63 http://www.ville-bon-encontre.fr/ bibliotheque.html 6 Casseneuil Josiane Haziza 12 rue Saint-Jean 47440 Casseneuil [email protected] 05 53 41 00 25 http://www.mairie-de-casseneuil. com/fr/culture-et-loisirs/ mediatheque-de-casseneuil.html 7 Casteljaloux Isabelle Castevert Centre Jean-Monnet Place Gambetta 47700 Casteljaloux [email protected] 05 53 20 11 30 http://www.casteljaloux.fr/ index.php?option=com_ content&task=view&id= 6&Itemid=19

192

11 Fumel Thierry Carmeilles Hotel De Ville 47500 Fumel bibliotheque-municipale-fumel@ orange.fr 05 53 49 59 73 http://mairiedefumel.fr/culture-etpatrimoine/la-bibliotheque 12 Bibliotheque Communautaire du Grand Villeneuvois Marjorie Garrigou 3 rue du 8 Mai 1945 47340 Laroque-Timbaut [email protected] 05 53 47 37 97 http://www.grand-villeneuvois.fr/ bibliotheque.php 13 Lavardac Veronique Raffin Mairie - 47230 Lavardac [email protected] 05 53 97 31 57 http://biblavardac.blogspot.fr/ 14 Le Passage Monique Laguzan Avenue de Pologne 47520 Le Passage [email protected] 05 53 47 79 66 15 Marmande Yann Batisse Bm A. Camus rue Republique 47200 Marmande [email protected] 05 53 20 94 95 http://www.mediathequemarmande.fr/ 16 Mézin Dominique Caux Place A. Fallieres 47170 Mézin [email protected] 05 53 65 07 57 http://www.ville-mezin.fr/ des-activites-culturelles/a-labibliotheque.html 17 Miramont-de-Guyenne Josée Cabirol 28 bd Jules Ferry 47800 Miramont-de-Guyenne [email protected] 05 53 93 43 10 http://www.villemiramontdeguyenne.fr/fr/ information/47726/bibliothequemunicipale-pablo-neruda

8 Castelmoron-sur-Lot Laure Meklis Mairie 47260 Castelmoron-Sur-Lot [email protected] 05 53 84 10 95

18 Médiatheque Intercommunale Stephan Barbas Rue Sainte-Marie 47150 Monflanquin mediatheque-monflanquinois@ wanadoo.fr 05 53 36 54 31 http://ccbhap.c3rb.org/

9 Duras Veronique Todesco 25 rue Paul Persil 47120 Duras [email protected] 05 53 64 92 72 http://www.mairie-duras.fr/fr/ information/34267/bibliotheque

19 Médiatheque Intercommunale Charles Fortin Espace D’albret - Quai de La Baïse - BP 51 47600 Nérac [email protected] 05 53 97 40 55 http://mediatheque.nerac.fr/

10 Foulayronnes Sandra Motte Rue Andre Tissidre 47510 Foulayronnes [email protected] 05 53 47 52 61

20 Penne d’Agenais Patricia Suppi Rue du XIV Juillet 47140 Penne D’agenais [email protected] 05 53 71 72 89

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RESSOURCES

21 Pont-du-Casse Christine Escande-Gouzou “Balade” 47480 Pont-Du-Casse [email protected] 05 53 67 56 09 22 Bibliothèque Intercommunale St-Exupery Sylvie Lefevre Chateau La Placiere 47180 Sainte-Bazeille [email protected] 05 53 94 46 76 http://www.mairie-saintebazeille. fr/la-bibliotheque-22 23 Sainte-Livrade-sur-Lot Clementine Facci Halle Centrale 47110 Sainte-Livrade-sur-Lot [email protected] 05 53 01 26 74 http://mediatheque-stelivrade47. opac3d.fr/ 24 Tonneins Martine Martin Avenue François Mitterrand 47400 Tonneins [email protected] 05 53 84 57 58 http://tonneins.agate-sigb.com/ rechercher/portail.php 25 Villeneuve-Sur-Lot Florence Audra Centre culturel 47300 Villeneuve-sur-Lot [email protected] / [email protected] 05 53 49 26 88 http://www.labibvilleneuve.fr/

Compagnies et ensembles musicaux Danse 1

Le Corps sage Isabelle Avid 61 rue Duvergé 47000 AGEN [email protected] 06 31 95 15 55 www.cielecorpsage.com

2 Groupe Nessuno Compagnie Pierre-Michaël Faure Pierre-Mickaël Faure 15 rue Mirabeau 47000 AGEN [email protected] 06 81 18 30 04 https://www.facebook.com/ contact.groupenessuno/ 3 Sylex Sylvie Balestra Jambou - 47150 Gavaudun [email protected] 06 81 87 93 75 www.sylex.fr 4 L’Atelier Corporel / Compagnie Turbulence Sophie Gommier Deparis 12 rue du Pesquié 47300 Villeneuve-sur-Lot [email protected] 05 53 36 37 15 www.ateliercorporel.sitew.com

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9

Théâtre-Comedia del arte

Duras

Villeréal

17

12

Miramont-de-Guyenne

3

22

18

Seyches

Sauveterre la Lémance

13 11

Cancon Monflanquin

MARMANDE

Fumel

15 14 24

Théâtre-marionnettes

27 16 28 Bouglon

Antagnac

7

Monclar d'Agenais

24 25

6 VILLENEUVESUR-LOT

23

8

Tonneins

Mas d'Agenais

21 Compagnie PerBacco Camille Dufour et Maria Elena Gattuso 13 av J. F. Kennedy 47520 Le Passage d’Agen [email protected] 06 23 00 98 98 http://compagnieperbacco.jimdo. com/

20

9

25 4

Tournon d'Agenais

10 11

23

22 Le Théâtre au Bout des Doigts Sylvie Laurent Pourcel 33 bis impasse Delmas 47000 Agen [email protected] 05 53 48 26 89 www.tabd.fr

2

Casteljaloux

Prayssas

Aiguillon

Port-Sainte-Marie

12 1 1

6

7 20

15 22

21

AGEN

13

Houeillès

5

21 14

Barbaste

19 8

Laroque-Timbaut

Puymirol

4

18

NÉRAC

16 5 17

3 26 19

Sos

Astaffort Mézin

Théâtre-théâtre musical 23 La Marguerite et les Pro’jacteurs Romuald Borys 4 rue Guy Paul Fillonneau 47700 Casteljaloux lamargueriteetlesprojacteurs@ gmail.com 06 70 70 63 42 www.cie-lamarguerite.com www.yma.asso.st

Théâ-parcours/Théâ-Lire/ Bal en liance 24 L’OCCE Monique Pimouguet 78 rue de La Libération 47200 Marmande [email protected] 05 53 89 66 82 www.occe.coop

5 Compagnie YMA Chloé Hernandez et Orin Camus 5 rue Neuve 47170 Mézin [email protected] 07 82 69 96 86

Théâtre 6 L’Escalier qui monte Jean-Christophe Houin 10 rue Ledru Rollin 47000 AGEN administration@escalierquimonte. com 05 53 87 48 59 http://www.escalierquimonte.com/ 7 Compagnie Pierre Debauche Pierre Debauche 21 rue Paulin Régnier Théâtre du Jour - 47000 Agen [email protected] 05 53 47 82 09 www.theatredujour.fr 8 Ribambelle Cathie Tisné et Nathalie Tisné 12 rue François Baudy 47600 Nérac [email protected] 05 53 65 83 59 www.theatre-ribambelle.fr 9 La Compagnie Humaine Remy Boiron 14 rue Eulalie Bonnal 47110 Sainte-Livrade-sur-Lot [email protected] 05 53 01 12 96 www.compagnie-humaine.org

193

10 Le Bruit des Ombres Vladia Merlet 41 rue de Bordeaux 47300 Villeneuve-sur-Lot [email protected] 06 74 85 93 16 http://www.lebruitdesombres.com/

16 Prométhée Luc Cognet 18 bd Fourcades 47200 Marmande [email protected] 06 83 03 29 03 www.compagnie-promethee.fr

11 Terrain Vague Anne Marie Frias et Katia Geins 243 avenue du Général de Gaulle “Paga” - 47300 Villeneuve-sur-Lot [email protected] [email protected] [email protected] 05 53 01 76 65 http://www.theatreterrainvague.org/

17 La Patte de Lièvre Catherine Labit, Régis Doumecq, Françoise Ostermann « Théâtre Coté Cour » Cours des Religieuses 47170 Mézin [email protected] 06 42 37 39 09 www.pattedelievre.fr

12 Vous êtes ici Samuel Vittoz Lartigue 47210 Montaut [email protected]

18 TACT 12 rue François Baudy 47600 Nérac Emmanuelle Derand 06 77 21 64 33 [email protected]

13 Théâtre du Baroud Sylvie Fumex Le Bourg 47150 Monflanquin [email protected] 06 63 16 21 98 https://fr-fr.facebook.com/ theatredubaroud/ 14 Lux in Tenebris Jean-Pierre Plazas Mairie 47200 Marmande [email protected] 05 53 79 48 11 www.luxintenebris-theatre.fr 15 Les comédiens en Agenais Guy Louret 3 rue Sembel 47000 Agen [email protected] 06 20 09 13 11

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19 Compagnie J’ai pas sommeil Le Plapier 47220 Astaffort Gaëlle Olsen 06 80 40 91 93 compagniejaipassommeil@ hotmail.fr www.compagniejaipassommeil.com 20 LABO 15/02/71 Élie Briceno 31 bd Scaliger 47000 Agen 06 62 63 76 05 [email protected]

RESSOURCES

Conte 25 Cynthia Tapie Cynthia Tapie 16 bd De Lattre de Tassigny 47400 Tonneins [email protected] 06 81 74 38 99 ahdescontes.blogspot.com

Chant lyrique 26 Chants de Garonne Jean-François Gardeil 1 rue de Tarnac 47220 Astaffort [email protected] 05 53 67 17 79 www.chantsdegaronne.com

Musique symphonique 27 Orchestre des Symphonistes d’Aquitaine Philippe Mestres 18 bd Raymond Fourcade 47200 Marmande [email protected] 05 53 89 63 61 www.symphonistes.org

Jazz 28 Les Z’arts de Garonne Jean-Pierre Pourteau 18 bd du Docteur Fourcade 47200 Marmande [email protected] 05 24 30 12 63 www.djazzetgaronne.com

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théâtres et lieux de diffusion Théâtre-spectacle vivant

Cirque et arts de la piste

5 Théâtre Le Comoedia Natacha Capraro 32 rue Léopold Faye 47200 Marmande [email protected] 05 53 93 47 35

1 Théâtre Ducourneau d’Agen Karine Gunzburger Place du Dr Esquirol 47000 Agen [email protected] 05 53 66 26 60 http://www.agen.fr/theatre

9 Bastid’Art Thierry Joussens ZA de la Brisse - Bâtiment C 47800 Miramont-de-Guyenne [email protected] 09 67 52 73 46 www.bastidart.org

6 Théâtre Côté Cour Dominique Bottéon Cours des religieuses 47170 Mézin [email protected] 05 53 65 77 46 http://www.ville-mezin.fr/ des-activites-culturelles/laprogrammation.htlm

2 Fumel Communauté Sylvie Mas Place Georges Escande 47500 Fumel [email protected] 05 53 40 46 76 www.spectaclesfumelcommunaute.com

Musique 10 Le Florida Florent Beneteau et Gabrielle Rossi 95 bd du Président Carnot 47000 Agen [email protected]/ [email protected] 05 53 47 59 54 www.leflorida.org

7 La Manoque Martine Martin Cours de Verdun 47400 Tonneins [email protected] 05 53 84 50 88 www.mairie-tonneins.fr

3 Théâtre Georges Leygues Bruno Rapin Bd de la République, 47300 Villeneuve-Lot [email protected] 05 53 40 49 49 www.ville-villeneuve-sur-lot.fr

11 Voix du sud Pascal Bagnara 1 rue du Plapier 47220 ASTAFFORT [email protected] 07 86 95 83 40 www.voixdusud.com

8 CAM Aiguillon Jacky Langlais 1 rue de Visé 47190 Aiguillon [email protected] 05 53 88 16 45 http://centre-culturel-aiguillon-47. fr/accueil.html

4 Espace d’Albret Florence Cailton Quai de la Baïse 47600 Nérac [email protected] 05 53 97 40 50 [email protected] www.facebook.com/espace. dalbret.7

12 La Tannerie Bertrand Solès 20 rue Cajarc 47000 Agen [email protected] 05 53 68 04 04 www.sallelatannerie.com

Duras

9

13

Villeréal

4

Miramont-de-Guyenne

Sauveterre la Lémance

15 8

5

6

Seyches

2

2

Cancon Monflanquin

MARMANDE

14

9

Fumel

7

3 Monclar d'Agenais Bouglon

7 10 Mas d'Agenais

VILLENEUVESUR-LOT

5

Tonneins

1

9

4

3

16 Tournon d'Agenais

Antagnac

8

Casteljaloux

2

11

3 10

7

Prayssas

Aiguillon

Port-Sainte-Marie

1

10

12 5

1

Laroque-Timbaut

AGEN

Puymirol

Houeillès

Barbaste

4

8

6

NÉRAC

11 17 Sos

Astaffort Mézin

6

194

-2018 CONVENTION ÉDUCATIVE 2017

RESSOURCES

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13 Staccato Frédéric Poletto ZA La Brisse - BP n° 62 47800 Miramont-de-Guyenne [email protected] 05 53 83 05 02 staccato-asso-47.blogspot.com https://fr-fr.facebook.com/ staccato.crew/

17 Les Chants de Garonne Jean-François Gardeil 1 rue Tarnac 47220 Astaffort [email protected] 05 53 67 17 79 www.chantsdegaronne.com/

14 After Before Christophe Carmeilles 108 rue Léon Jouhaux 47500 Fumel [email protected] 05 53 36 02 83 www.after-before.org 15 Connaisance des jeunes interprètes Michel Debiard Le Bourg 47150 Gavaudun [email protected] 05 53 01 25 79 http:// connaissancejeunesinterpretes. wifeo.com/

enseignement artistique

16 Aventure Blues Complice (Tournon d’Agenais) Christian Boncour Association aventure Blues Complices “Fages” 47370 Anthé [email protected] 05 53 40 72 14 http://www.bluesstation.fr/

cinémas 1 Centre de Ressources et d’Education à l’Image CREI – Ligue de l’Enseignement de Lot-et-Garonne Christiane Sablayrolles 16 rue Nationale 47000 Sainte-Livrade-sur-Lot [email protected] 06 01 72 66 65 http://www.laligue47.org/culture/ education-a-l-image/college-aucinema

6 Le Plaza Myriam Zemour 32-36 bd de Mare 47200 Marmande [email protected] 05 53 64 21 32

8 Le Margot Hélène Moret Place du Général de Gaulle 47600 Nérac [email protected] 05 53 65 25 25

3 L’Odyssé Savannah Michot 16 place José Bès 47700 Casteljaloux [email protected] 05 53 64 91 30

9 L’Utopie Alexandre Anton 16 rue Nationale 47110 Sainte-Livrade-sur-Lot [email protected] 06 31 23 21 07

4 Ciné 4 Julie Vergniaud 11 place Jasmin 47330 Castillonnès [email protected] 05 53 36 92 14

10 Le Rex Lysiane Bourdit Avenue Maréchal Foch 47400 Tonneins [email protected] 05 53 84 38 91

5 Les Montreurs d’images Studio Ferry Pierre Dupond 12 rue Jules Ferry 47000 Agen pierre.dupont@ lesmontreursdimages.com 05 53 48 23 51

195

7 Ecole Musiquenvie Colette Riyckwaert Espace Culturel Le Galion - Allée André 47510 Foulayronnes [email protected] 09 63 63 32 91 http://www.musiquenvie.com/

2 Conservatoire Maurice Ravel Philippe Mestres 79 rue de la Libération 47200 Marmande [email protected] 05 53 64 40 89 http://www.extranet-marmande. fr/marmande/index.php/ conservatoire

8 Ecole communautaire des Bastides en Haut Agenais Périgord Édouard Konieczny 47150 Monflanquin [email protected] 06 60 03 72 23

3 Ecole communautaire du Grand Villeneuvois musique et danse Ludovic Rucosa 2 rue Jean-Claude Cayrel 47300 Villeneuve-sur-Lot [email protected] 05 53 41 52 52 http://www.grand-villeneuvois.fr/ culture-musique-ecole.php

7 Le Liberty David Turiaf Rue de la Fraternité 47500 Monsempron-Libos [email protected] 05 53 71 59 20

2 Le Confluent Elsa Le Nouys Impasse Jean Monnet 47190 Aguillon [email protected] 05 53 79 67 96

1 Conservatoire à Rayonnement Départemental Philippe Mestres 11 rue Lakanal 47000 Agen [email protected] 05 53 66 11 66 http://www.agen.fr/crda

4 Ecole communautaire du Grand Villeneuvois d’art André Malraux Bérengère Mazurie Villa Rapin - 1 bd Voltaire 47300 Villeneuve-Sur-Lot [email protected] 05 53 70 01 12 http://www.grand-villeneuvois.fr/ culture-art.php 5 Ecole des Arts Philippe Cartoff Bd François Mitterrand 47400 Tonneins [email protected] 05 53 79 45 99 http://www.ecole-arts.org/

9 Ecole des Arts Musqui Muriel Place du docteur Escandes 47500 Fumel [email protected] 05 53 40 46 85 http://www.cc-dufumelois.com/Ecole-des-Arts-.html 10 Ecole des Musiques Claude Nougaro Bernard Thore Place Jean Jaurès 47700 Casteljaloux ecoledemusique.casteljaloux@ orange.fr 05 53 93 03 64 11 Ecole du Confluent Philippe Cazes Rue de Verdun 47190 Aiguillon [email protected] 06 86 59 96 60 http://www.ville-aiguillon.eu/ fr/culture-et-loisirs/ecole-demusique-du-confluent.html

6 Ecole de musique et de danse de Val d’Albret Bernard Salles Espace d’Albret - Quai de la Baïse 47600 Nérac [email protected] 05 53 65 52 23 http://www.valdalbret.fr/servicesa-la-population/lecole-demusique-et-de-danse.html

-2018 CONVENTION ÉDUCATIVE 2017

RESSOURCES

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Maquette et mise en pages Dclics Crédits photographiques Xavier Chambelland/Département de Lot-etGaronne ; Joëlle Lenne ; Ligue de l’enseignement ; Archives départementales de Lot-et-Garonne ; Valérie Duguet/Département de Lot-etGaronne ; Pause Jardin/Horizon Vert ; Les amis du Prieuré ; Magali Birat/SauveTerre-Fumel Communauté ; ANPAA ; Au fil des Séounes ; Fabrice Lhoumeau/UNSS ; Michel Debiard/Musée Palissy ; Ville de Fumel ; Sarah Maso ; CEDP47 Paysages&Médiation ; Musée de Gajac-Ville de Villeneuve-sur-Lot ; Musée des Bastides/Office de tourisme de Monflanquin ; Pierre Lavergne/ Musée Marzelles-Ville de Marmande ; Sabrina Prez/ Pollen ; CAUE 47 ; O.S. L’Association ; Laurent Noblet ; Musée des Beaux-Arts-Ville d’Agen ; Michel Debiard ; Mickaëlle Delamé ; Céline Domengie/ Le Belvédère ; Les Symphonistes d’Aquitaine ; Pascal Bagnara/Voix du Sud ; Le Florida ; Thibault Bru/Compagnie Prométhée ; François Sternicha/ Compagnie PerBacco ; Camille Dufour/Compagnie PerBacco ; DR 123RF ; Patrick Mahot/OCCE ; David Cabiac/Compagnie Le Bruit des Ombres ; C. Loubradou/Compagnie du Terrain Vague ; Compagnie La Patte de Lièvre ; Cynthia Tapie ; Cinéma Le Liberty ; Cinéma Le Plaza ; Cinéma l’Utopie-Association l’Ecran livradais ; ; Les Montreurs d’Images ; Cinéma Confluent ; Association des arts ; Kit Culture ; Mange-Livre ; Les Amis d’Yves Chaland ; Office national des Forêts ; Dominique Bezolles-Delanis/Maison de l’Europe de Lot-et-Garonne-CIED Moyenne Garonne ; Sepanlog-RNN Mazière ; ARGECO ; Communauté de communes Fumel Vallée du Lot ; CPIE Pays de Serres-Vallée du Lot ; Couthures-sur-Garonne ; DR Vermicelle ; Ancrage en Partage ; Bernard Clerc/OCCE ; Ministère de la Défense ; Association Bouchons d’amour 47 ; LICRA AGEN 47, Ecole nationale d’administration pénitentiaire ; Compagnie Théâtre du Baroud ; CCO ; Les Francas ; CCO/musée de Naples ; GAP47 ; Villascopia ; Association pour la Culture populaire en Agenais ; Fabienne Gaubert ; Bordeaux Aquitaine Aéronautique et Spatial ; Fédération de Lot-et-Garonne des associations agrées pour la pêche et la protection du milieu aquatique Fabrice Lépissier/Compagnie Le Bruit des Ombres; Jean-Pierre Avinent; Association Pays, Histoire et Patrimoine ; Christelle Loubriat/La Fabrique toi-même; Gaëlle Olsen/Compagnie J’ai pas Sommeil ; ANACR-Association nationale des Anciens Combattants de la Résistance ; Service Départemental de Secours et d’Incendie ; Arnaud Théval; CNC-collège au cinéma ; collectif En Jeux Durables, Radio 4 ; Sébastien Damour ; Julien Simon et Isabelle Avid/Compagnie Le Corps Sage ; Pixabay ; Labo 15/02/71.