Nom :
Groupe :
Fiche 5A
NOTIONS ET CONCEPTS • Le sens des mots • Les figures de style
• • • •
Date :
Le point de vue • Le discours rapporté Le cadre temporel • La reprise de l’information L’univers narratif Les procédés narratifs liés • Les organisateurs textuels et les à la chronologie et au marqueurs de relation rythme du déroulement • Les groupes de mots
Activités du manuel
Manuel A, Lecture, séquence narrative, pages 31 à 33
Texte 4 : La traversée du continent
Le lexique
Comprendre et interpréter le texte 1. a) À la ligne 39 du texte, que vous apprend l’adjectif bornée sur la mère de Régina-Cœli ?
b) À la ligne 40, que vous apprend l’adjectif défaitiste sur le père de Régina-Cœli ?
3. Relevez une métonymie entre les lignes 99 et 109 du texte, puis donnez-en la signification. Au besoin, reportez-vous à la page 333 du Référentiel (figures de style). dans les classes où le manuel Zénith est utilisé.
© ERPI Reproduction et modifications autorisées uniquement
2. Entre les lignes 85 et 95, par quel mot l’auteur rend-il l’idée que la musique constitue en quelque sorte un remède pour Régina-Cœli ?
4. Entre les lignes 132 et 142, quel GN reprend l’idée du caractère acariâtre de Régina-Cœli dont l’auteur a fait mention un peu plus tôt dans le texte ?
5. Relevez, entre les lignes 143 et 158, l’expression utilisée par le narrateur pour montrer que Régina-Cœli annonce brusquement, et sans en avoir parlé à quiconque, qu’elle désire quitter la maison familiale.
Activités des manuels • Manuel A
M-1
Zénith / Guide 11113
Nom :
Groupe :
Texte 4 : La traversée du continent (suite)
Date :
Fiche 5A
Activités du manuel
Manuel A, Lecture, séquence narrative, pages 31 à 33
Le texte
6. a) Pour les parents de Régina-Cœli, la naissance de leur fille a-t-elle été un événement heureux ? Pourquoi ?
b) Au début du texte, quel mot indique que la naissance de Régina-Cœli était inattendue.
8. Résumez en quelques lignes l’univers narratif du texte en remplissant le tableau présenté ci-dessous. Éléments de l’univers narratif de l’extrait du roman La traversée du continent Trois lieux
• • •
Personnage principal
Zénith / Guide 11113
M-2
Activités des manuels • Manuel A
dans les classes où le manuel Zénith est utilisé.
b) Prenez en compte les marques de modalité relevées en a) pour connaître l’opinion que le narrateur a de son personnage. Au besoin, reportez-vous à la page 253 du Référentiel (point de vue).
© ERPI Reproduction et modifications autorisées uniquement
7. a) Entre les lignes 20 et 33 du texte, relevez 10 marques de modalité qui révèlent la vision qu’a le narrateur du personnage principal, Régina-Cœli.
Nom :
Groupe :
Texte 4 : La traversée du continent (suite)
Date :
Fiche 5A
Activités du manuel
Le texte
(suite)
Manuel A, Lecture, séquence narrative, pages 31 à 33
Éléments de l’univers narratif de l’extrait du roman La traversée du continent Personnages secondaires
Figurants
Trois époques dans la vie de Régina-Cœli
• • •
dans les classes où le manuel Zénith est utilisé.
© ERPI Reproduction et modifications autorisées uniquement
Intrigue
9. Dans le passage suivant, soulignez les marques de modalité qui expriment l’opinion des parents de Régina-Cœli sur la musique et le piano. Résumez ensuite cette opinion en quelques mots. Il n’était pas question qu’elle demande un piano à ses parents, jamais aucune musique ne s’était fait entendre dans la maison et, de toute façon, ils lui auraient répondu que le salon était trop petit pour l’encombrer d’un instrument aussi massif. Ou qu’ils étaient trop vieux pour endurer du piochage à la journée longue. Ou trop pauvres pour se payer un objet aussi inutile. (lignes 113 à 118)
Activités des manuels • Manuel A
M-3
Zénith / Guide 11113
Nom :
Groupe :
Texte 4 : La traversée du continent (suite)
Date :
Fiche 5A
Activités du manuel
Manuel A, Lecture, séquence narrative, pages 31 à 33
Le texte
(suite)
10. a) Décrivez la réaction des parents de Régina-Cœli au concert de leur fille.
b) Croyez-vous que Régina-Cœli a obtenu ce qu’elle voulait en amenant ses parents à son ancienne école afin qu’ils l’écoutent jouer du piano ?
11. a) Dans chacune des parties du récit délimitées dans le tableau suivant, repérez l’événement qui est raconté, puis déterminez-en la durée. Durée de l’événement
Lignes 4 à 45
Lignes 46 à 111
Lignes 112 à 158
Zénith / Guide 11113
M-4
Activités des manuels • Manuel A
dans les classes où le manuel Zénith est utilisé.
Événement raconté
© ERPI Reproduction et modifications autorisées uniquement
Partie du récit
Nom :
Groupe :
Texte 4 : La traversée du continent (suite)
Date :
Fiche 5A
Activités du manuel
Le texte
(suite)
Manuel A, Lecture, séquence narrative, pages 31 à 33
Partie du récit
Événement raconté
Durée de l’événement
Lignes 159 à 209
b) Quel événement occupe le plus d’espace dans le récit ? Pourquoi ?
dans les classes où le manuel Zénith est utilisé.
© ERPI Reproduction et modifications autorisées uniquement
12. Comment le récit progresse-t-il dans le temps ? Justifiez votre réponse à l’aide de passages du texte.
Activités des manuels • Manuel A
M-5
Zénith / Guide 11113
Nom :
Groupe :
Texte 4 : La traversée du continent (suite)
Date :
Fiche 5A
Activités du manuel
14. Dans le passage suivant, pour quelle raison l’auteur a-t-il fait des phrases distinctes avec les GPrép Jusqu’au bout et De leur vie à eux ou de sa vie à elle ? Ils l’avaient faite sans la désirer, ils devaient l’endurer. Jusqu’au bout. De leur vie à eux ou de sa vie à elle. (lignes 37 et 38)
Zénith / Guide 11113
M-6
Activités des manuels • Manuel A
dans les classes où le manuel Zénith est utilisé.
13. Relisez les lignes 34 à 41 du texte, puis relevez tous les pronoms de reprise utilisés pour éviter la répétition du nom Régina-Cœli. Déterminez ensuite la fonction de chacun de ces pronoms. Au besoin, reportez-vous à la page 256 du Référentiel (reprise de l’information).
© ERPI Reproduction et modifications autorisées uniquement
La grammaire
Manuel A, Lecture, séquence narrative, pages 31 à 33
Nom :
Groupe :
Texte 4 : La traversée du continent (suite)
Date :
Fiche 5A
Activités du manuel
La grammaire
(suite)
Manuel A, Lecture, séquence narrative, pages 31 à 33
15. Identifiez les organisateurs textuels dans les phrases suivantes, puis indiquez, dans chaque cas, la relation de sens qui est établie. 1. Et lorsqu’elle avait quitté l’école, à quatorze ans, elle s’était trouvée privée de toute musique. (lignes 112 et 113) 2. C’est ainsi qu’elle devint peu à peu l’acariâtre Régina-Cœli Desrosiers que tout le monde apprit à détester. (lignes 128 et 129) 3. Un bon jour, elle apprit à ses parents, comme ça, de but en blanc, qu’elle quittait Saint-Boniface pour Regina. (lignes 143 et 144) 1.
2.
16. a) Dans le texte, l’auteur utilise le discours rapporté direct à deux reprises seulement. Relevez les numéros des lignes où il recourt à ce procédé. • dans les classes où le manuel Zénith est utilisé.
© ERPI Reproduction et modifications autorisées uniquement
3.
• b) Quel lien établissez-vous entre ces deux discours rapportés ?
Activités des manuels • Manuel A
M-7
Zénith / Guide 11113
Nom :
Groupe :
Texte 4 : La traversée du continent (suite)
Date :
Fiche 5A
Activités du manuel
Manuel A, Lecture, séquence narrative, pages 31 à 33
Réagir au texte 17. a) Que pensez-vous de la relation que Régina-Cœli entretient avec ses parents ?
Zénith / Guide 11113
M-8
Activités des manuels • Manuel A
dans les classes où le manuel Zénith est utilisé.
© ERPI Reproduction et modifications autorisées uniquement
b) Dans un texte d’une centaine de mots, développez votre réponse en vous fondant sur des exemples du texte qui évoquent les comportements de Régina-Cœli et ceux de ses parents.
