Qu’apprend-­‐t-­‐on  en  Français  au  CM1  ?     Grammaire  :   le   verbe   et   son   sujet,   le   COD,   le   COI,   les   compléments   circonstanciels,   les   pronoms   personnels…   Orthographe  :   les   homonymes   lexicaux,   les   accords   des   adjectifs   qualificatifs   en   genre   et   en   nombre,   les   adverbes  …  Une  dictée    est  préparée  chaque  semaine    qui  porte  sur  les  leçons  de  la  semaine.   Conjugaison  :  étude  des  principaux  temps  (nouveautés  :  le  +  que  parfait  et  le  passé  simple).   Expression   écrite  :   les   productions   de   textes   sont     favorisées   par   le   travail   en   1/2   groupe     en   alternance   avec  les  sciences  en  anglais.  Elles  sont    de  genres  divers  :  narratifs,  poésie,  exposé,  jeux  d’écriture  …   Lecture  :  textes  variés     ainsi  que  l’étude  de  plusieurs  romans  dans  l’année  (Le  Joker,  Une  histoire  à  quatre   voix,  Un  train  pour  chez  nous,  Les  trois  crimes  d’Anubis    …    »).   Expression   orale  :  s’entraîner   à   mieux   parler,     à   être   plus   expressif   (poésie,   mimes,   théâtre),   expliquer,   argumenter,  convaincre  …    

Qu’apprend-­‐t-­‐on  en  Maths  au  CM1  ?   Numération:   numération   jusqu’à   1   000   000,   maîtrise   de   l’addition,   la   multiplication,   la   soustraction,   apprentissage  de  la  division  et  introduction  progressive  des  calculs  avec  quotient  et  reste,  introduction  des   fractions  et  nombres  décimaux  et  extension  de  l’addition,  la  soustraction  et  la  multiplication  par  un  entier   aux  nombres  décimaux.   Géométrie-­‐  mesure  :  De     nombreuses  activités  sont     prévues  avec  manipulations,  pliages,  constructions  et   tracés  nécessitant  le  maniement  des  différents  outils  (compas/équerre/règle).   Résolution   de   problèmes  :   la   maîtrise   des   principaux   éléments   de   mathématiques   s’acquiert   et   s’exerce   essentiellement     par   la   résolution   de   problèmes.   L’objectif   est   d’amener   les   enfants   à   comprendre   un   énoncé,   utiliser   les   données   utiles,   traduire   un   énoncé   par   un   dessin   ou   un   schéma,   choisir   le   bonne   opération,    répondre  aux  questions…  avec  des  temps  de  recherche  collective  et/ou  individuelle.    

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