T ic - tactemps

riences et par chacun des modules de l'exposition. Les enfants ... le temps qui passe, lui permettre de construire une représent at ion de la notion de temp s.
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dossier de présentation

Tic-tac temps

expo

Tic-tac temps une exposition pour les 3-6 ans Susciter le désir de découv ri r. Eve i l ler la curio s ité des enfants et leur intérêt pour le s sciences dès le plus jeune âge. I n citer à l’observation. Conduire l’enfant à s’interroger sur le temps qui passe, lui permettre de construire une représentation de la notion de temps et appréhender ses marqueurs, tels sont les objectifs de l’exposition.

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Une démarche interactive

Présentation

Notre ambition est de donner aux enfants le goût de

Si le temps est une évidence pour bon nombre d’entre

découvrir les sciences et les techniques par le biais

nous, il n’en demeure pas moins un mystère, chacun

d’une démarche active. Pour cela des moyens d’accès par

l’expérimente mais nul ne peut le saisir.

le jeu et la manipulation visent à faire comprendre aux

Pour les plus jeunes d’entre nous, seule compte l’activité

enfants les phénomènes portés par chacune des expé-

présente. C’est en multip l i a nt les expériences que l’en-

riences et par chacun des modules de l’exposition.

fant se construit un temps passé..

Les enfants observe nt, expéri m e nt e nt , c o n s t at e nt le s effets de leurs actions, se posent des questions, réflé-

« Mets vite ton manteau ! » « Dépêche toi, on va être en retard ! » « Va vite te laver les mains ! »

chissent, se trompent, font et refont les expériences…

« Finis vite ta soupe ! »

Une démarche qui les amène à mener une enquête

« J’arrive dans deux minutes ! »

pour comprendre.

« Il est l’heure de se coucher ! » L’évaluation du temps a une grande importance dans

Un accès facile au contenu

bon nombre de relat ions que les enfants ent r e t i e n n e nt

La visite de l’e x p o s it ion est favo risée par une scéno-

avec leur environnement.

graphie où les messages visuels sont privilégiés, afin de

Il faut donc les sensibiliser au fait que des évènements

faciliter l’accès au contenu et pour mieux s’orienter.

se déroule nt dans le temps, même ceux auxquels ils ne participent pas.

Tous les chemins mènent aux expériences

Le projet d’exposition propose ainsi de faire découvrir

Pour donner aux enfants la liberté de leur mouve m e nt

dont eux-mêmes vivent selon ces rythmes et les diffé-

et les inciter à prendre des initiatives, les expériences

rents marqueurs utilisés pour les représenter.

aux enfants les rythmes naturels du temps, la façon

peuvent être abordées dans n’importe quel ordre.

Descriptif Un espace-lecture

L’exposition s’organise en 4 îlots thématiques où chaque

Mettre à disposition des enfants des livres attrayants sur

thème est abordé à travers un ou plusieurs modules

le sujet d’exposit io n , c’est leur permettre d’associer

manipulatoires.

expérimentations ludiques et contenu des livres. C’est

En int r o duction à chaque îlot, un panneau-texte simple

leur donner le goût de lire, le goût de comprendre les

et court invite l’enfant à expérimenter. C’est la consigne

phénomènes qui les entourent.

lue par l’adu lt e , e l le éveille la curio s ité de l’e n f a nt et

Une bibliographie sur le thème de l’exposition est pro-

précise la thématique.

posée aux parents et aux édu c ateurs pour prolo n g e r

Sur un deuxième panneau-texte, une conclusion per-

l’activité à la maison ou en classe.

mettra à l’enfant de mettre des mots sur ce qu’il aura

vécu. Ces textes lus par l’adulte créent ainsi des situa-

retrouver visuellement 2 types différents de marqueurs

tions d’é c hanges entre les enfants et leurs accomp a-

de temps par décor, s’ils approchent leur oreille de

gnateurs.

l’image, ils entendront le bruit du temps qui passe !

ILOT : L’ANNEE ET LES SAISONS

(1 module)

ILOT : LES SIGNES DU TEMPS

(2 modules)

LA RONDE DES SAISONS

LES OBJETS CHANGENT

Objectif : permettre à l’e n f ant de découv r ir qu’une

Objectif : permettre à l’e n f ant de découv r ir le s

année est découpée en quatre saisons.

empreintes du temps sur les objets.

L’îlot se compose de quatre paysages identiques sous des

Cet îlot est composé de hu it vit rines dans le s q u e l le s

saisons différentes.

sont exposés huit objets (quatre anciens et quatre neufs

Les enfants se saisissent d’accessoires (vêtements,arbres, …)

contemporains).

puis recherchent à quelle saison ils correspondent et vont

En face de ces objets dans une caisse, les enfants trou-

les placer sur le paysage adéquat.

veront des images représentant les objets du présent

Dès que tous les accessoires ont trouvé place, les enfants

correspondant aux anciens, et des objets usés corres-

s’installe nt face aux quatre paysages et parle nt de ce

pondant aux objets neufs contemporains.

qu’ils voient.

Ils dev r o nt reformer des coup les d’objets en plaçant

S’il reste du temp s , et pour les plus gra n d s , l’accompa-

l’image près de son objet.

g nateur peut distri buer un accessoire représent a nt un évé n e m e nt annuel (Pâques, Noël, …) à replacer dans

LES HOMMES CHANGENT

chaque paysage.

Objectif : permettre à l’enfant de découvrir les signes du vieillissement sur le corps humain.

ILOT : LA JOURNEE ET LA MONTRE

(2 modules)

Les enfants se placent devant des personnages.

UNE JOURNÉE BIEN REMPLIE

A leurs pieds, ils trouvent des éléments de puzzle. Ces

Objectif : permettre à l’enfant de découvrir la relation

é lé m e nts vo nt permettre de reconstituer les mêmes

e ntre les activ ités de la journée et la posit ion des

personnages des années plus tard.

aiguilles d’un réveil.

Les observat ions entre les différentes tranches d’âge

Les enfants sont assis deva nt un grand réveil int é g ra nt

des personnages permettront une discussion sur le s

un cadre dans lequel défile nt des illu s t rations repré-

signes du vieillissement.

sentant les activités d’une journée. A côté du cadre, se trouve un panneau sur lequel est

ILOT : VITESSE ET DUREE

écrit « c’est l’heure de… ».

RIEN NE PRESSE

Un des enfants se lève et tourne une poignée, intégrée

Objectif : permettre à l’enfant de découvrir la notion de

au réveil.

durée.

Un tour complet entraîne deux actions :

Les enfants doivent placer des bougies sur un gâteau

— le déplacement des aiguilles qui correspond à une

pendant deux durées de temps différentes et comparer.

durée d’1h30,

En comp a ra nt leur résult at , ils pourront en déduire

— l’image du cadre varie en fonction de l’heure indi-

q u e l le aura été l’activ ité la plus longue, c’est-à-dire celle

quée.

pendant laquelle ils ont fait le plus de choses.

(2 modules)

Les enfants installés face au grand réveil assistent à la scène et, voya nt ap p a raître une illu s t rat io n , ils com-

LA COURSE AVEC LE TEMPS

p lè t e nt tous ensemble la phrase « c’est l’heure de … ».

Objectif : permettre à l’enfant de découvrir la relation entre temps et vitesse.

ECOUTE LE TEMPS

Les enfants doivent placer des bonbons sur un gâteau.

Objectif : permettre à l’e n f ant de découv r ir que l’on

Ils vont réaliser cette activité pendant deux durées de

peut entendre le temps qui passe.

t e mps ident i q u e s , mais à des vitesses différent e s . La

Q u atre décors présent e nt aux enfants quatre scènes de

deuxième fois, l’accompagnateur les incitera à mettre

la vie quotidienne (chambre, salon, rue, cuisine) dans

plus de bonbons. Ensuite ils pourront comparer les deux

lesquels sont placés différents types de montres (mont r e

gâteaux, et comprendre qu’ils peuvent aussi faire plus

à aiguille, montre à quartz, horloge, coucou….).

de chose quand ils vont plus vite.

Les enfants se déplacent devant les décors et doivent

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fiche technique

Nom

Exposition TIC-TAC TEMPS Composition 7 modules répartis en 4 îlots Emplacement nécessaire 100 m2 prévoir une arrivée électrique 220 V Transport par camion 2,40 m x 8 m, hauteur 2,50 m

Conception et réalisation CRPCSTI - ALIAS

Année de création 2002

Conception plastique Pied à coulisses

Participation

Assurance + transport à la charge de l’emprunteur Valeur d’assurance 75 000

d

1 place de l’Hôtel de Ville F - 59 650 Villeneuve d’Ascq téléphone 03 59 73 96 00 télécopie 03 59 73 96 01

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