dossier de présentation
Tic-tac temps
expo
Tic-tac temps une exposition pour les 3-6 ans Susciter le désir de découv ri r. Eve i l ler la curio s ité des enfants et leur intérêt pour le s sciences dès le plus jeune âge. I n citer à l’observation. Conduire l’enfant à s’interroger sur le temps qui passe, lui permettre de construire une représentation de la notion de temps et appréhender ses marqueurs, tels sont les objectifs de l’exposition.
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Une démarche interactive
Présentation
Notre ambition est de donner aux enfants le goût de
Si le temps est une évidence pour bon nombre d’entre
découvrir les sciences et les techniques par le biais
nous, il n’en demeure pas moins un mystère, chacun
d’une démarche active. Pour cela des moyens d’accès par
l’expérimente mais nul ne peut le saisir.
le jeu et la manipulation visent à faire comprendre aux
Pour les plus jeunes d’entre nous, seule compte l’activité
enfants les phénomènes portés par chacune des expé-
présente. C’est en multip l i a nt les expériences que l’en-
riences et par chacun des modules de l’exposition.
fant se construit un temps passé..
Les enfants observe nt, expéri m e nt e nt , c o n s t at e nt le s effets de leurs actions, se posent des questions, réflé-
« Mets vite ton manteau ! » « Dépêche toi, on va être en retard ! » « Va vite te laver les mains ! »
chissent, se trompent, font et refont les expériences…
« Finis vite ta soupe ! »
Une démarche qui les amène à mener une enquête
« J’arrive dans deux minutes ! »
pour comprendre.
« Il est l’heure de se coucher ! » L’évaluation du temps a une grande importance dans
Un accès facile au contenu
bon nombre de relat ions que les enfants ent r e t i e n n e nt
La visite de l’e x p o s it ion est favo risée par une scéno-
avec leur environnement.
graphie où les messages visuels sont privilégiés, afin de
Il faut donc les sensibiliser au fait que des évènements
faciliter l’accès au contenu et pour mieux s’orienter.
se déroule nt dans le temps, même ceux auxquels ils ne participent pas.
Tous les chemins mènent aux expériences
Le projet d’exposition propose ainsi de faire découvrir
Pour donner aux enfants la liberté de leur mouve m e nt
dont eux-mêmes vivent selon ces rythmes et les diffé-
et les inciter à prendre des initiatives, les expériences
rents marqueurs utilisés pour les représenter.
aux enfants les rythmes naturels du temps, la façon
peuvent être abordées dans n’importe quel ordre.
Descriptif Un espace-lecture
L’exposition s’organise en 4 îlots thématiques où chaque
Mettre à disposition des enfants des livres attrayants sur
thème est abordé à travers un ou plusieurs modules
le sujet d’exposit io n , c’est leur permettre d’associer
manipulatoires.
expérimentations ludiques et contenu des livres. C’est
En int r o duction à chaque îlot, un panneau-texte simple
leur donner le goût de lire, le goût de comprendre les
et court invite l’enfant à expérimenter. C’est la consigne
phénomènes qui les entourent.
lue par l’adu lt e , e l le éveille la curio s ité de l’e n f a nt et
Une bibliographie sur le thème de l’exposition est pro-
précise la thématique.
posée aux parents et aux édu c ateurs pour prolo n g e r
Sur un deuxième panneau-texte, une conclusion per-
l’activité à la maison ou en classe.
mettra à l’enfant de mettre des mots sur ce qu’il aura
vécu. Ces textes lus par l’adulte créent ainsi des situa-
retrouver visuellement 2 types différents de marqueurs
tions d’é c hanges entre les enfants et leurs accomp a-
de temps par décor, s’ils approchent leur oreille de
gnateurs.
l’image, ils entendront le bruit du temps qui passe !
ILOT : L’ANNEE ET LES SAISONS
(1 module)
ILOT : LES SIGNES DU TEMPS
(2 modules)
LA RONDE DES SAISONS
LES OBJETS CHANGENT
Objectif : permettre à l’e n f ant de découv r ir qu’une
Objectif : permettre à l’e n f ant de découv r ir le s
année est découpée en quatre saisons.
empreintes du temps sur les objets.
L’îlot se compose de quatre paysages identiques sous des
Cet îlot est composé de hu it vit rines dans le s q u e l le s
saisons différentes.
sont exposés huit objets (quatre anciens et quatre neufs
Les enfants se saisissent d’accessoires (vêtements,arbres, …)
contemporains).
puis recherchent à quelle saison ils correspondent et vont
En face de ces objets dans une caisse, les enfants trou-
les placer sur le paysage adéquat.
veront des images représentant les objets du présent
Dès que tous les accessoires ont trouvé place, les enfants
correspondant aux anciens, et des objets usés corres-
s’installe nt face aux quatre paysages et parle nt de ce
pondant aux objets neufs contemporains.
qu’ils voient.
Ils dev r o nt reformer des coup les d’objets en plaçant
S’il reste du temp s , et pour les plus gra n d s , l’accompa-
l’image près de son objet.
g nateur peut distri buer un accessoire représent a nt un évé n e m e nt annuel (Pâques, Noël, …) à replacer dans
LES HOMMES CHANGENT
chaque paysage.
Objectif : permettre à l’enfant de découvrir les signes du vieillissement sur le corps humain.
ILOT : LA JOURNEE ET LA MONTRE
(2 modules)
Les enfants se placent devant des personnages.
UNE JOURNÉE BIEN REMPLIE
A leurs pieds, ils trouvent des éléments de puzzle. Ces
Objectif : permettre à l’enfant de découvrir la relation
é lé m e nts vo nt permettre de reconstituer les mêmes
e ntre les activ ités de la journée et la posit ion des
personnages des années plus tard.
aiguilles d’un réveil.
Les observat ions entre les différentes tranches d’âge
Les enfants sont assis deva nt un grand réveil int é g ra nt
des personnages permettront une discussion sur le s
un cadre dans lequel défile nt des illu s t rations repré-
signes du vieillissement.
sentant les activités d’une journée. A côté du cadre, se trouve un panneau sur lequel est
ILOT : VITESSE ET DUREE
écrit « c’est l’heure de… ».
RIEN NE PRESSE
Un des enfants se lève et tourne une poignée, intégrée
Objectif : permettre à l’enfant de découvrir la notion de
au réveil.
durée.
Un tour complet entraîne deux actions :
Les enfants doivent placer des bougies sur un gâteau
— le déplacement des aiguilles qui correspond à une
pendant deux durées de temps différentes et comparer.
durée d’1h30,
En comp a ra nt leur résult at , ils pourront en déduire
— l’image du cadre varie en fonction de l’heure indi-
q u e l le aura été l’activ ité la plus longue, c’est-à-dire celle
quée.
pendant laquelle ils ont fait le plus de choses.
(2 modules)
Les enfants installés face au grand réveil assistent à la scène et, voya nt ap p a raître une illu s t rat io n , ils com-
LA COURSE AVEC LE TEMPS
p lè t e nt tous ensemble la phrase « c’est l’heure de … ».
Objectif : permettre à l’enfant de découvrir la relation entre temps et vitesse.
ECOUTE LE TEMPS
Les enfants doivent placer des bonbons sur un gâteau.
Objectif : permettre à l’e n f ant de découv r ir que l’on
Ils vont réaliser cette activité pendant deux durées de
peut entendre le temps qui passe.
t e mps ident i q u e s , mais à des vitesses différent e s . La
Q u atre décors présent e nt aux enfants quatre scènes de
deuxième fois, l’accompagnateur les incitera à mettre
la vie quotidienne (chambre, salon, rue, cuisine) dans
plus de bonbons. Ensuite ils pourront comparer les deux
lesquels sont placés différents types de montres (mont r e
gâteaux, et comprendre qu’ils peuvent aussi faire plus
à aiguille, montre à quartz, horloge, coucou….).
de chose quand ils vont plus vite.
Les enfants se déplacent devant les décors et doivent
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fiche technique
Nom
Exposition TIC-TAC TEMPS Composition 7 modules répartis en 4 îlots Emplacement nécessaire 100 m2 prévoir une arrivée électrique 220 V Transport par camion 2,40 m x 8 m, hauteur 2,50 m
Conception et réalisation CRPCSTI - ALIAS
Année de création 2002
Conception plastique Pied à coulisses
Participation
Assurance + transport à la charge de l’emprunteur Valeur d’assurance 75 000
d
1 place de l’Hôtel de Ville F - 59 650 Villeneuve d’Ascq téléphone 03 59 73 96 00 télécopie 03 59 73 96 01
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