Mettre les verbes au bon temps - A 1. Lorsque j'étais jeune, je vivais ...
Aujourd'hui, je (être). encore au primaire, mais c'(être). ma dernière année. Parfois, je m'(ennuyer). de mes anciens amis et des grands espaces. L'hiver, quand ...
TROISIÈME PARTIE > La cohérence du texte > Des liens entre les éléments
Fiche
4
Mettre les verbes au bon temps - A
a) Complète les phrases en mettant les verbes au temps qui convient. PAGES 38 À 40
+ ANNEXE 1, PAGES 206 ET 207
b) Relis ensuite le texte au complet en vérifiant s’il est cohérent.
1. Lorsque j’étais jeune, je vivais à la compagne. J’(habiter) _______________________________________________
une grande maison. Très souvent, je (courir)
_______________________________________________
dans les champs avec mon chien Coluche.
e 1, page 178
On (s’amuser) _______________________________________________ comme des fous. 2. Un jour, mes parents décidèrent de déménager en ville ; peu après, ils (louer) _______________________________________________ un appartement. Ma mère se rendit aussitôt à l’école du quartier et me (réserver) _______________________________________________ une place. 3. Quelques mois plus tard, je prenais le chemin de l’école. Dès le premier jour, j’(aimer) _______________________________________________ ce vieil immeuble et son immense cour de récréation. Les autres élèves m’ (adopter) _____________________________________________
plutôt vite, car je (être)
_______________________________________________
un vrai boute-en-train.
4. Aujourd’hui, je (être) _______________________________________________ encore au primaire, mais c’(être) _______________________________________________ ma dernière année. Parfois, je m’(ennuyer) _______________________________________________ de mes anciens amis et des grands espaces. L’hiver, quand je regarde la gadoue dans les rues de la ville, je (fermer) _______________________________________________ les yeux et je (revoir) _______________________________________________
la neige immaculée qui entourait ma maison.
Par contre, j’ (apprécier) _______________________________________________ les multiples activités de la ville et le fait d’avoir des amis qui (vivre) _______________________________________________ tout près de chez moi.
5. L’an prochain, j’ (aller) _______________________________________________ à l’école secondaire. Je ne (venir) _______________________________________________ plus dîner à la maison et j’(étudier) _______________________________________________ de nouvelles matières. 6. Un jour, si je le pouvais, j’(aimer) _______________________________________________ aller étudier à l’université. Je (retourner) _______________________________________________ ensuite habiter à la campagne, car mon rêve est de travailler dans la nature.
7. a) S'il ferait beau, j'irais jouer au ballon dans le parc. b) S'il faisait beau, j'irais jouer au ballon dans le parc. 8. a) S'il serait plus sportif, il serait moins souvent ...
Je dis. Nous disons. Tu dis. Vous dites. Il dit. Elle dit. Ils disent. Elles disent dire = to say; to tell. *past participle*: dit. J'écris. Nous écrivons. Tu écris. Vous écrivez.
Do not go. Do you go ? He, she, it goes. Does not go. Does he go ? We go. Do not go. Do we go ? ... I play with my dog every weekend. 2. She loves her mother ...
Exercice 1. 1. They listened to the radio on their way to school. 2. We liked it when we were there. 3. Why did she clean my shoes ? 4. Did the picture look good ?
Par Louvain, par Senlis croulantes. Et par Reims, qui, près de mourir. Tend vers Toi ses tours suppliantes. Comme les moignons d'un martyr : Par notre farouche ...
je (j') suis ai vais fais viens veux peux dois tu es as vas fais viens veux peux dois il/elle est a va fait vient veut peut doit nous sommes avons allons faisons.
Méthode : lire une frise chronologique. > Une frise chronologique montre l'ordre dans lequel les évènements et les périodes se sont déroulés. > pour classer les ...
22 nov. 2018 - viewing and language development in children under 2 years. Journal of. Pediatrics. 2007; 151: ... Pagani LS, Fitzpatrick C, Barnett TA, et al.
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