Nom :

Groupe :

NOTIONS ET CONCEPTS  Le sens des mots  La synonymie

Date :

Fiche 3B

 Le contenu et l’organisation de la séquence descriptive  Le point de vue

Corpus de textes Manuel B, pages 146 et 147

Lisons plus, parlons mieux !

Le lexique

Comprendre et interpréter le texte 1. Donnez le sens de pour contrer le misérabilisme ambiant (ligne 2) dans le contexte.

2. Donnez un synonyme du verbe corroborent (ligne 11) ainsi que de l’adverbe sciemment (ligne 68). • •

Le texte

4. L’auteur dit, aux lignes 78 et 79, que le courriel a réhabilité le genre épistolaire. Formulez en vos mots ce qu’il a voulu exprimer.

dans les classes où le manuel Zénith est utilisé.

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3. À la ligne 73 de l’article, l’auteur utilise l’expression sont légion. Que signifie cette expression dans le contexte ?

5. Le point de vue de l’article est-il plutôt objectif ou plutôt subjectif ? Justifiez votre réponse.

Corpus de textes • Manuel B

C-1

Zénith / Guide 11113

Nom :

Groupe :

Lisons plus, parlons mieux ! (suite)

Date :

Fiche 3B

Corpus de textes Manuel B, pages 146 et 147

Le texte

(suite)

6. À quelle conclusion le journaliste arrive-t-il ?

7. Remplissez le schéma suivant pour montrer que le texte Lisons plus, parlons mieux ! est organisé selon une séquence descriptive dominante. Sujet

1er aspect

2e aspect

3e aspect





Sous-aspects  La situation des technologies de l’information (lignes 74 et 75).





 Les habitudes de lecture

 Le français écrit (lignes

et de voyage des Québécois par rapport à celles des Canadiens (lignes 22 à 26).

Zénith / Guide 11113



70 à 73).

C-2

Corpus de textes • Manuel B

dans les classes où le manuel Zénith est utilisé.

Sous-aspects

Sous-aspects

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La question linguistique (lignes 27 à 73).