Nom :
Groupe :
Les annotations suivantes (■) montrent quelques notions et concepts relatifs à la séquence argumentative développés aux pages 272 à 275 du manuel de l’élève B.
Date :
Marques de modalité qui expriment le point de vue de l’énonciateur par rapport à son destinataire. Phrase et groupe incidents ou adverbe qui expriment le point de vue de l’énonciateur. Vocabulaire connoté péjoratif.
Lettre ouverte à la ministre Verner Par Janette Bertrand, auteure et formatrice à l’INIS ■ [Séquence explicative secondaire]
Madame la Ministre du Patrimoine canadien,
partout au monde : [c’est parce que nos artisans
■ Thèse
sont talentueux et compétents et qu’ils ont été
Avec tout le respect que je vous dois, laissezmoi vous exprimer mon indignation à la suite de
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formés pour exercer leur métier]. Leurs œuvres
votre décision d’abolir le programme de soutien à
rayonnent aussi avec éclat à l’extérieur du Québec.
la formation dispensée par l’Institut national de
Quant à moi, qui n’ai absolument pas besoin
l’image et du son (INIS). Je n’ai pas besoin de vous
d’enseigner pour vivre, je ne perds pas mon
■ Argument
rappeler que cette institution offre une formation spécialisée et particulièrement adaptée au contexte
temps, madame ; je prends ce temps de ma vie 25
pour donner à la relève ce que j’ai mis 50 ans ■ Argument
les classes où le manuel Zénith est utilisé.
© ERPI Reproduction autorisée uniquement dans
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de notre industrie québécoise de la télévision.
à apprendre. La transmission du savoir d’une
Notre enseignement est personnalisé, ce
génération vers l’autre, j’y crois. Ça fait partie
qu’aucune université ne peut offrir. En 1996, j’ai
d’un processus essentiel à la survie et à l’épa-
participé à sa création parce que l’Institut corres-
nouissement de notre culture. C’est mon héritage
pondait, et correspond toujours, à un besoin réel.
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aux jeunes.
■ Argument
■ Conclusion : résumé des explications
La formation professionnelle dispensée à
À l’INIS, j’enseigne à des gens de talent que,
l’INIS est essentielle pour assurer la relève.
bien humblement, je contribue à former. Ce sont
Ce n’est pas un hasard si la télévision,
eux qui prennent et prendront le relais et qui font
■ Comparaison
notre télévision est aimée du public plus que
Textes modèles annotés
que cette télévision que nous aimons tant conti-
T- 1
Zénith / Guide 11113
Nom :
Groupe :
Date :
Lettre ouverte à la ministre Verner (suite) 35
nuera d’exister. Les diplômés de l’INIS sont perfor-
interactifs, en documentaire et en écriture de long
mants ; ils occupent une place de choix dans
métrage. Je vous écris à titre personnel, mais je ■ Rappel de la thèse
■ Reformulation de la thèse
notre industrie. Rien ne justifie votre décision.
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sais que mes collègues des autres programmes
■ Conclusion : souhait
sont tout aussi outrés que moi devant votre déci-
lanterne et vous faire revenir sur votre décision. Il
sion prise de façon cavalière et sans fondement.
n’y a que les imbéciles qui ne changent pas d’idée.
Janette BERTRAND, « Lettre ouverte à la ministre Verner », Le Soleil, 19 septembre 2008, p. 24. © 2008 Le Soleil. Tous droits réservés.
P.-S. – L’INIS offre en plus du programme de
Numéro de document : news·20080919·LS·0041
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Textes modèles annotés
les classes où le manuel Zénith est utilisé.
télévision, une formation en cinéma, en médias
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Madame Verner, j’espère avoir éclairé votre
