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Le rôle des citoyens
Fiche
5.5
Au besoin, consultez les pages 370 à 377 du manuel pour vous aider.
1.
Dans une société démocratique comme la nôtre, différents comportements sont attendus des citoyens. Associez chacun des comportements décrits dans la colonne de gauche à un exemple d’action ou de geste concret que peuvent faire les citoyens dans leur vie de tous les jours.
Comportements citoyens attendus 1. Les citoyens peuvent modifier leurs habitudes de consommation et cesser de croire qu’ils en sont prisonniers.
2. Toute société démocratique doit s’entendre sur des valeurs communes et s’assurer du respect entre tous les groupes de citoyens.
3. Les Québécois, comme tous les autres humains de la Terre, sont affectés directement ou indirectement par les catastrophes naturelles ou les guerres qui surviennent ailleurs.
4. Même si elles sont de plus en plus
Exemples d’action ou de geste concret ●
●
dans les classes où le manuel Repères est utilisé.
citoyen doit chercher un terrain d’entente avec l’autre partie afin d’en arriver à un compromis.
6. Les citoyens doivent se préoccuper de leurs habitudes de consommation et des conséquences qu’elles entraînent.
7. Les citoyens ne doivent pas hésiter à s’impliquer dans les débats publics, puisqu’une telle participation leur est très accessible au Québec.
8. Tous les citoyens d’une société doivent coopérer au bien commun.
le choix à faire entre un produit d’une région québécoise, plus cher, et un produit équivalent moins cher, provenant des États-Unis.
● B. De nombreux citoyens ont participé aux séances publiques de la commission Bouchard-Taylor sur les pratiques d’accommodement reliées aux différences culturelles pour faire valoir leur opinion dans un débat fort important pour l’avenir de la société québécoise.
●
● C. De plus en plus d’efforts sont faits pour reconnaître
la formation et les diplômes des nouveaux immigrants afin qu’ils puissent rapidement travailler et participer à la société québécoise.
●
nombreuses, les personnes qui arrivent à la fin de leur carrière pourront toujours contribuer au développement de la société.
5. Dans toute situation conflictuelle, tout
● A. À l’épicerie, de plus en plus de personnes s’interrogent sur
● D. Déplorant l’attitude d’une chaîne de magasins,
de nombreux consommateurs ont décidé de ne plus y faire leurs achats.
●
●
● E. Lorsqu’il apprend qu’un conflit vient d’éclater dans
un autre pays, tout citoyen devrait chercher à se renseigner convenablement avant de dire qui a tort et qui a raison.
● F. Il est connu qu’au Québec l’égalité entre les hommes et les femmes est une valeur indéniable et indiscutable.
● G. À la suite du passage de l’ouragan Jeanne, en 2004, de nombreux Québécois de toutes origines ont fait des dons pour venir en aide aux familles de leurs compatriotes haïtiens.
●
● H. Lors d’un conflit de travail, les syndiqués et la partie patronale doivent souvent se rencontrer à plus d’une reprise pour arriver à s’entendre sur les sujets en litige.
●
9. Chaque enjeu a ses particularités et tout ●
● I. Plusieurs entreprises envisagent de mettre en place des programmes de mentorat entre retraités et nouveaux employés pour assurer une continuité entre l’expérience des uns et l’apprentissage des autres.
citoyen doit s’intéresser aux motifs et au contexte derrière les revendications de chaque groupe impliqué. Repères / Guide 12204
5 - 25
Dossier 5 ● SAÉ 3 ● Activité 1
Nom : ________________________________________________ Groupe : ___________ Date : ______________________
Le rôle des citoyens (suite)
2.
Fiche
5.5
Donnez un exemple d’action ou de geste concret qui illustre chacun des comportements citoyens décrits ci-dessous.
1. Pour faire valoir ses intérêts ou ceux de la société en général, ou tout simplement pour venir en aide aux autres, tout citoyen peut s’impliquer dans des groupes de pression ou dans des groupes d’entraide communautaire. Exemple :
2. Le développement durable devrait être au cœur
des actions des citoyens et des gouvernements.
il peut avoir accès pour se documenter. Exemple :
Dossier 5 ● SAÉ 3 ● Activité 1
5 - 26
Repères / Guide 12204
dans les classes où le manuel Repères est utilisé.
3. Tout citoyen doit vérifier la fiabilité des diverses sources d’information auxquelles
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Le rôle des citoyens (suite)
Fiche
5.5
Grille d’observation Note ou cote
CD 3 – Consolider l’exercice de sa citoyenneté à l’aide de l’histoire OBJET : Capacité de caractériser les comportements attendus des citoyens. Échelle descriptive Critère d’évaluation • Considération du vivre-ensemble
A
B
C
D
E
Manifestation d’une compétence marquée
Manifestation d’une compétence assurée
Manifestation d’une compétence acceptable
Manifestation d’une compétence peu développée
Manifestation d’une compétence très peu développée
L’élève n’associe pas bien des comportements citoyens à des exemples de la vie de tous les jours.
L’élève n’associe pas des comportements citoyens à des exemples de la vie de tous les jours.
2
1
L’élève associe très bien des comportements citoyens à des exemples de la vie de tous les jours.
L’élève donne des exemples très pertinents illustrant des comportements attendus des citoyens. 5
4
L’élève associe plus ou moins bien des comportements citoyens à des exemples de la vie de tous les jours. 3
L’élève donne des exemples pertinents illustrant des comportements attendus des citoyens. 4
L’élève donne des exemples plus ou moins pertinents illustrant des comportements attendus des citoyens. 3
L’élève donne des exemples peu pertinents illustrant des comportements attendus des citoyens. 2
L’élève donne des exemples non pertinents illustrant des comportements attendus des citoyens. 1
dans les classes où le manuel Repères est utilisé.
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