Nom : ________________________________________________ Groupe : ___________ Date : ______________________
Le peuplement d’un continent (suite)
Fiche
1.3
b) Sur la carte ci-dessous, indiquez le trajet emprunté par les premiers occupants du continent, selon chacune des hypothèses, en traçant des traits de différentes couleurs.
Les premières migrations humaines en Amérique.
Dossier 1 ● SAÉ 2 ● Activité 1
1 - 10
Repères / Guide 12204
dans les classes où le manuel Repères est utilisé.
c) Complétez la légende en indiquant la couleur du trajet qui correspond à chacune des hypothèses.
Nom :
________________________________________________ Groupe : ____________ Date : _____________________
Le peuplement d’un continent (suite)
2.
Fiche
1.3
Le peuplement du Québec préhistorique s’est effectué sur une longue période. Afin de bien le comprendre, complétez la ligne du temps ci-dessous en inscrivant au bon endroit les dates et les mots contenus dans l’encadré qui suit. Vous pouvez employer certains mots plus d’une fois. 3000 AA
8000 AA
Algonquiens
Iroquoiens
Archaïque Chasseurs de gros gibier
Paléoindien
Sylvicole
Gaspésie
Haute-Côte-Nord
Sud du Québec
Vallée du Saint-Laurent
Nomade
Sédentaire (vers l’an 1000)
Agriculture (maïs)
Chasse au gros gibier
Chasse
Cueillette 500 AA
12 000 AA
Pêche Aujourd’hui
Périodes de peuplement
dans les classes où le manuel Repères est utilisé.
Nom : ________________________________________________ Groupe : ___________ Date : ______________________
Le peuplement d’un continent (suite)
Fiche
1.3
Grilles d’observation Note ou cote
CD 1 – Interroger les réalités sociales dans une perspective historique
OBJET : Capacité de situer dans le temps le peuplement du Québec préhistorique. Échelle descriptive Critère d’évaluation • Prise en compte de la perspective temporelle
A
B
C
D
E
Manifestation d’une compétence marquée
Manifestation d’une compétence assurée
Manifestation d’une compétence acceptable
Manifestation d’une compétence peu développée
Manifestation d’une compétence très peu développée
L’élève situe très bien sur la ligne du temps les périodes de peuplement du Québec préhistorique. 5
L’élève situe bien sur la ligne du temps les périodes de peuplement du Québec préhistorique.
L’élève situe plus ou moins bien sur la ligne du temps les périodes de peuplement du Québec préhistorique.
4
3
L’élève ne situe pas bien sur la ligne du temps les périodes de peuplement du Québec préhistorique.
L’élève ne situe pas sur la ligne du temps les périodes de peuplement du Québec préhistorique.
2
CD 2 – Interpréter les réalités sociales à l’aide de la méthode historique
1
Note ou cote
Critère d’évaluation • Rigueur du raisonnement
A
B
C
D
E
Manifestation d’une compétence marquée
Manifestation d’une compétence assurée
Manifestation d’une compétence acceptable
Manifestation d’une compétence peu développée
Manifestation d’une compétence très peu développée
L’élève situe très bien les trois hypothèses sur la carte des Amériques. 5
L’élève associe très bien les caractéristiques relatives aux trois périodes de peuplement. 5
Dossier 1 ● SAÉ 2 ● Activité 1
L’élève situe bien les trois hypothèses sur la carte des Amériques.
L’élève situe plus ou moins bien les trois hypothèses sur la carte des Amériques.
4
3
L’élève associe bien les caractéristiques relatives aux trois périodes de peuplement.
L’élève associe plus ou moins bien les caractéristiques relatives aux trois périodes de peuplement.
4
3
1 - 12
L’élève ne situe pas bien les trois hypothèses sur la carte des Amériques. 2
L’élève n’associe pas bien les caractéristiques relatives aux trois périodes de peuplement. 2
L’élève ne situe pas les trois hypothèses sur la carte des Amériques. 1
L’élève n’associe pas les caractéristiques relatives aux trois périodes de peuplement. 1
Repères / Guide 12204
dans les classes où le manuel Repères est utilisé.
OBJET : Capacité de situer géographiquement les différentes hypothèses relatives au peuplement de l’Amérique et de caractériser les différentes périodes de peuplement du Québec préhistorique.