L'Acte constitutionnel de 1791

Loyalistes Canadiens Territoire. Justice. Politique. Création du Haut-Canada ... Quelle est la principale influence du libéralisme dans les dispositions de.
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Nom :

________________________________________________ Groupe : ____________ Date : _____________________

L’Acte constitutionnel de 1791

Fiche

4.4

Au besoin, consultez les pages 231 à 235 de votre manuel. En 1791, le Parlement britannique vote l’adoption d’une nouvelle constitution pour la province de Québec. Comme les précédentes, cette troisième constitution définit le territoire et la forme de gouvernement de la colonie britannique.

1.

Sur la carte reproduite ci-dessous, coloriez en bleu le Bas-Canada, en rouge le Haut-Canada, en jaune les autres possessions britanniques et en vert les États-Unis.

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2.

Quel est le nom du nouveau territoire ?

Repères / Guide 10764

4-1

Dossier 4 ● SAÉ 2 ● Activité 1

Nom : ________________________________________________ Groupe : ___________ Date : ______________________

L’Acte constitutionnel de 1791 (suite)

3.

Fiche

4.4

Les dispositions de l’Acte constitutionnel ont permis à la Grande-Bretagne de satisfaire certaines demandes des Canadiens ou des loyalistes. Pour chacune des dispositions mentionnées dans la première colonne du tableau, indiquez, à l’aide d’un crochet (√), le groupe satisfait et l’aspect de société concerné. Dispositions de l’Acte constitutionnel de 1791

Groupe Loyalistes

Canadiens

Aspect de société Territoire

Justice

Politique

Création du Haut-Canada majoritairement anglophone Maintien des lois civiles françaises dans le Bas-Canada Instauration de la Chambre d’assemblée Division des terres en cantons Obtention du droit de vote Maintien du régime seigneurial

4.

Observez le schéma 4.17, Les institutions politiques du Haut-Canada et du Bas-Canada en 1791, présenté à la page 233 de votre manuel. a) Relevez quatre éléments nouveaux de cette organisation du pouvoir comparativement à celle de l’Acte de Québec de 1774. • • • •

Dossier 4 ● SAÉ 2 ● Activité 1

4-2

Repères / Guide 10764

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Entrée en vigueur des lois britanniques dans le Haut-Canada

Nom :

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L’Acte constitutionnel de 1791 (suite)

Fiche

4.4

b) Relevez deux éléments de l’Acte de Québec qui ont été maintenus dans l’Acte constitutionnel. • •

5.

6.

Quelle est la principale influence du libéralisme dans les dispositions de l’Acte constitutionnel ?

John Locke affirmait qu’aucun chef ne peut exercer le pouvoir sans l’accord de la population.

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a) Selon vous, les étapes que doit franchir un projet de loi, d’après l’Acte constitutionnel, correspondent-elles aux idées libérales de Locke ? Justifiez votre réponse en utilisant l’exemple du débat, en 1793, concernant la question du choix de la langue dans les débats politiques.

b) En lien avec cet exemple, quel est le pouvoir des représentants de la population du Bas-Canada à la Chambre d’assemblée ?

Repères / Guide 10764

4-3

Dossier 4 ● SAÉ 2 ● Activité 1

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L’Acte constitutionnel de 1791 (suite)

Fiche

4.4

Grille d’autoévaluation Lisez les énoncés et cochez la réponse qui correspond à votre appréciation. Répondez aussi aux questions qui suivent. Remettez ensuite votre fiche à votre enseignant ou à votre enseignante. 1. J’ai réussi à identifier quel groupe était satisfait des changements apportés par l’Acte constitutionnel.

Oui

Non

Oui

Non

Oui

Non

Oui

Non

Oui

Non

Explication :

2. J’ai réussi à associer les changements apportés par l’Acte constitutionnel au bon aspect de société. Explication :

3. J’ai réussi à relever tous les éléments dans l’organisation du pouvoir depuis l’Acte de Québec. Explication :

4. J’ai réussi à expliquer en quoi le libéralisme avait influencé les dispositions de l’Acte constitutionnel.

5. J’ai réussi à expliquer quel pouvoir était accordé aux représentants de la population selon l’Acte constitutionnel. Explication :

6. La partie de ce travail que j’ai trouvée la plus facile est

7. La partie de ce travail que j’ai trouvée la plus difficile est

Commentaires :

Dossier 4 ● SAÉ 2 ● Activité 1

4-4

Repères / Guide 10764

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Explication :

Nom :

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L’Acte constitutionnel de 1791 (suite)

Fiche

4.4

Grille d’observation pour l’enseignant ou l’enseignante

CD 2 – Interpréter les réalités sociales à l’aide de la méthode historique

Note ou cote

OBJET : Capacité de déterminer l’influence du libéralisme sur l’adoption

de l’Acte constitutionnel de 1791. Échelle descriptive Critères d’évaluation

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• Rigueur du raisonnement

• Analyse critique de la démarche

Repères / Guide 10764

A

B

C

D

E

Manifestation d’une compétence marquée

Manifestation d’une compétence assurée

Manifestation d’une compétence acceptable

Manifestation d’une compétence peu développée

Manifestation d’une compétence très peu développée

L’élève relève très bien les changements instaurés par l’Acte constitutionnel.

L’élève relève bien les changements instaurés par l’Acte constitutionnel.

L’élève relève plus ou moins bien les changements instaurés par l’Acte constitutionnel.

L’élève ne relève pas bien les changements instaurés par l’Acte constitutionnel.

L’élève ne relève pas les changements instaurés par l’Acte constitutionnel.

5

4

3

2

1

L’élève établit des liens très pertinents entre le libéralisme et les dispositions de l’Acte constitutionnel en ce qui a trait à l’organisation politique et à son fonctionnement.

L’élève établit des liens pertinents entre le libéralisme et les dispositions de l’Acte constitutionnel en ce qui a trait à l’organisation politique et à son fonctionnement.

L’élève établit des liens plus ou moins pertinents entre le libéralisme et les dispositions de l’Acte constitutionnel en ce qui a trait à l’organisation politique et à son fonctionnement.

L’élève établit des liens peu pertinents entre le libéralisme et les dispositions de l’Acte constitutionnel en ce qui a trait à l’organisation politique et à son fonctionnement.

L’élève établit des liens non pertinents entre le libéralisme et les dispositions de l’Acte constitutionnel en ce qui a trait à l’organisation politique et à son fonctionnement.

5

4

3

2

1

L’élève reconnaît très facilement les difficultés éprouvées.

L’élève reconnaît facilement les difficultés éprouvées.

L’élève reconnaît difficilement les difficultés éprouvées.

L’élève reconnaît très difficilement les difficultés éprouvées.

5

4

3

2

1

L’élève reconnaît très facilement les apprentissages réalisés.

L’élève reconnaît facilement les apprentissages réalisés.

L’élève reconnaît difficilement les apprentissages réalisés.

L’élève reconnaît très difficilement les apprentissages réalisés.

L’élève ne reconnaît pas les apprentissages réalisés.

5

4

3

2

1

4-5

L’élève ne reconnaît pas les difficultés éprouvées.

Dossier 4 ● SAÉ 2 ● Activité 1