L'é chiquier : un croisement de lignes et de colonnes, une association de cases Ecole maternelle René Blanchot – Limoges (87)

Découvrir le jeu d'échec dès la petite section de maternelle c'est possible!

Un autre regard est alors nécessaire afin de décomposer le jeu en éléments simples et compréhensibles des plus petits. Un échiquier est en fait une combinaison de traits verticaux et de traits horizontaux et quoi de mieux pour se souvenir des pièces qu'une petite histoire de roi, de reine et de château!

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L'é chiquier : un croisement de lignes et de colonnes, une association de cases Ecole maternelle René Blanchot – Limoges (87)

Le projet déposé en ligne Type Nom de l'établissement Ville N° du département Code RNE Civilité Nom Prénom Adresse mail Fonction dans l'établissement Fonction dans le projet Titre

Résumé

école primaire Ecole maternelle René Blanchot Limoges 87 0870645d Mme DESSAGNES Véronique [email protected]

enseignante et directrice de l'école responsable l'échiquier: un croisement de lignes et de colonnes, une association de cases Découvrir le jeu d'échec en s'intéressant à la construction de l'échiquier: Une observation attentive permet de repérer une combinaison de lignes verticales et horizontales. Les intersections laissent apparaitre des cases qui serviront de zone de déplacement des pièces du jeu. Chaque pièce du jeu est nommée, sa fonction explicitée puis fabriquer "en couplage", c'est-à-dire une blanche et une noire. Pendant la période 2 (des vacances de Toussaint aux vacances de Noël), découverte des lignes verticales dans l'environnement et entrainement pour maitriser le geste. Pendant la période 3 (des vacances de Noël aux vacances d'hiver), découverte des lignes horizontales dans l'environnement et entrainement pour maitriser le geste.

Calendrier du projet

Pendant la période 4 (des vacances d'hiver aux vacances de printemps), les élèves ont découvert l'échiquier et les pièces du jeu d'échec. Pendant la période 2 (des vacances de Toussaint aux vacances de Noël, les élèves de PS ont été amenés à découvrir les lignes verticales ("les traits debout") dans leur environnement ("chasse aux lignes dans la classe, reproduction d'œuvres…). Ils se sont aussi entraînés à les dessiner. Pendant la période 3 (des vacances de Noël aux vacances d'hiver), les élèves de PS ont été amenés à découvrir les lignes horizontales ("les traits couchés) dans leur environnement. Ils se sont aussi entraînés à les dessiner.

Description complète

Pendant la période 4 (des vacances d'hiver aux vacances de printemps), les élèves ont découvert l'échiquier et les pièces du jeu d'échec. Nous avons pu constater que la combinaison des lignes verticales et des lignes horizontales entrainait des nœuds qui sont en fait les cases de l'échiquier. Puis nous nous sommes interrogés sur l'alternance des cases noires et des cases blanches. Après divers essais, nous avons construit un échiquier par tissage de bandes de papier noires et blanches.

Les pièces du jeu ont également été observées et la maîtresse a indiqué que chacune avait un déplacement particulier. le but du jeu a également été expliqué sous forme d'une histoire qui a permis également d'expliciter le nom des pièces. "Le roi et la reine sont dans un château. Pour les protéger, il y a 2 tours à chaque extrémité et aussi des cavaliers. Ils ont aussi besoin de s'amuser d'où la présence des fous à leurs côtés. Enfin devant eux, il y a les pions qui sont en fait les soldats qui marchent à pied, c'est pour cela qu'ils se déplacent moins vite." Tous les domaines des apprentissages sont utilisés et permettent de développer diverses compétences: langage, observation, motricité fine (utilisation des outils, ciseaux et crayons), repérage spatial, créativité et expérimentation.

Article pour le site FFE Documents à joindre à l'article FFE

Découvrir le jeu d'échec dès la petite section de maternelle c'est possible! Un autre regard est alors nécessaire afin de décomposer le jeu en éléments simples et compréhensibles des plus petits. Un échiquier est en fait une combinaison de traits verticaux et de traits horizontaux et quoi de mieux pour se souvenir des pièces qu'une petite histoire de roi, de reine et de château!

2 photos de l'échiquier Constat(s) et analyse de départ, Un dispositif "tous aux échecs" initié en 2014 2015 dans certaines écoles de l'éducation prioritaire, dispositif pour lequel un relais est à construire Un stage de formation continue auquel devait participer des enseignants sollicités de la circonscription de Limoges 2- éducation prioritaire Le jeu d'échecs comme outil de valorisation personnelle et d'éducation à la citoyenneté par le respect des règles et d'autrui, jeu dont la pratique va mobiliser logique, stratégie, rigueur et capacité d'abstraction. Ces éléments prennent appui à la fois sur la circulaire «introduction du jeu d'échecs à l'école" et la convention signée par le rectorat de l'académie de Limoges Une pratique de jeux dits de plateaux existante et valorisée dès l'école maternelle La volonté de développer et la liaison inter-cycles et la liaison inter-degrés afin de construire une dynamique et de s'inscrire dans une démarche de réseau Objectifs du projet (en relation avec le projet d'école) -Développer la motivation et la concentration des élèves dès la grande section de maternelle -Contribuer et susciter au/le développement d'attitudes et d'aptitudes intellectuelles favorisant l'acquisition des compétences du socle commun (mathématiques et culture scientifique) : anticipation, raisonnement logique et capacités d'analyse (hypothético-déductif) dans des situations de résolution de problèmes, développement de la mémoire -Développer la prise de repères spatiaux temporels et psychomoteur des élèves -Travailler les situations de codage/décodage -Favoriser les liens entre les différents jeux de plateaux proposés dans le cadre des APC à l'école maternelle -Mettre en œuvre des actions de tutorat par les élèves du collège via l'atelier existant au collège -Installer de façon continuée (de la GS au collège en passant par le CP) un environnement favorable à l'apprentissage du jeu d'échecs -Acquérir une culture échiquéenne et engager les écoles et collège dans la constitution d'un pôle échiquéen

Perspectives

Description du projet : organisation pédagogique et modalités de mise en œuvre Temps de mise en œuvre envisagés : Pour la maternelle : (V Dessagnes)

Le temps des APC ou le début d'après-midi (pendant le temps de sieste de PS) à hauteur d'une séance par semaine Pour le CP : Le temps des APC Pour le collège : En fonction des emplois du temps de la rentrée de septembre 2015 : heure sas du matin (8-9h) ou autre Pour la maternelle (GS) et le CP : -rotation de groupe de 4/6 élèves (GS) de 6/8 élèves (CP) -durée de la séance : maximum 30 minutes Modalités pédagogiques : -Adaptation du jeu en fonction de l'âge des élèves (par exemple, accorder une victoire plutôt par un avantage matériel valorisé qu'aborder d'emblée la notion de mat…) -Travail et approche de la symbolisation : Les différentes pièces / codage -Coder /décoder : les différents déplacements -Comprendre la notion de couple -Connaître la suite des nombres : de 1 à 8 -Prendre en compte et anticiper les différentes distances possibles à parcourir en un coup pour les différents pièces -Rechercher des trajets efficaces -Réfléchir à l'intérêt d'une prise, à la menace ou à la sécurité d'une position -De manière régulière, organisation de temps d'échanges, voire de rencontresdéfis entre GS et CP -De manière ponctuelle, à hauteur d'une ou deux fois par période, organiser un temps de tutorat porté par les élèves du collège

Conseils à donner à ceux qui voudraient se lancer dans un projet semblable Classes et élèves participants Autres participants

Nécessité de prévoir un temps de travail assez long pour permettre à des élèves aussi jeunes de s'approprier le projet. Prévoir un espace de travail assez grand, car une fois achevé notre échiquier fait près de 1 mètre de côté. Il faut aussi prévoir un espace défini pour le temps de fabrication

1 classe de petite section Atsem de la classe

Organisateurs

Mme DESSAGNES Véronique, enseignante et directrice de l'école maternelle René Blanchot. 2 allée Manet, 87100 limoges [email protected]

Commentaire libre

L'école maternelle René Blanchot est située en Rep+.Pour ces tout jeunes enfants, travailler par projet leur a permis d'acquérir des compétences importantes et surtout de les rendre fiers de leur réalisation. Comme déjà indiqué précédemment, le projet a permis de développer du langage et un champ lexical important. Une suite partagée avec des élèves de l'élémentaire et du collège est prévue. Le jeu d'échec pourrait être le vecteur de liens inter-école et peut-être même au-delà de l'école par les liens qui seront favorisés entre toutes les générations d'élèves un vecteur de métissage et de rencontre au sein du quartier.