ÉLABORATION DE LA VISION COMMUNE NATIONALE DE LA FORMATION DE BASE DES INFIRMIÈRES ET DES SAGES-FEMMES EN RÉPUBLIQUE DÉMOCRATIQUE DU CONGO
RÉSUMÉ
Fourth Global Symposium on Health Systems Research - Vancouver, 14-18 November 2016 KOMBA DJEKO Louis Andre [1], TAMURA Toyomitsu [2], HATEM Marie [3], BAPITANI BASWANA Désire [1], ILONGA BOMPOKO Body-Robert [1], MUKUNU KITUBA Guy Blaise [2], MUFWAYA Raymond [2], KANO Takako [2], IKEDA Noriaki [2], Ministère de la Santé Publique, République Démocratique du Congo [1], Agence Japonaise de Coopération Internationale, Japon [2], Université de Montréal, Canada [3] CONSTAT a) RDC, Formation des infirmiers par 2 ministères : Santé Publique et Enseignement Supérieur et Universitaire b) Existence d’infirmiers de plusieurs niveaux exécutant les mêmes tâches sur le terrain PROBLÉMATIQUE a) Inadéquation entre la formation et les attentes de la population b) Mortalité élevée du couple mère et enfant.
PISTE DE SOLUTION Élaborer une vision commune de formation des infirmiers et infirmiers-accoucheurs pour reconstituer le profil que le milieu souhaite avoir ou s’attend à avoir pour offrir des services et des soins de qualité à la population RÉSULTAT Les deux ministères mettent à la disposition de la population congolaise, à tous les niveaux du système de santé de la RDC, des infirmiers de 2 type: a) Professionnel (concepteur et autonome) b) Technicien (assistante infirmière
CONTEXTE ET JUSTIFICATIF
En route pour Kinkonzi...
BUT Reconstituer (i) le profil réel de chacun des métiers de l’Infirmier et Infirmière Accoucheuse A2 et A1 et (ii) le profil que le milieu souhaite avoir ou s’attend à avoir pour offrir des soins de qualité à la population congolaise.
PROCESSUS Depuis 2009 (Pour contribuer à la réduction de la mortalité maternelle et infantile) : a) engagement dans différentes activités reliées au renforcement des compétences des Inf. et Inf/Acc en RDC; b) développement de programmes de formation continue et de base ; c) colloques ++++ ; d) journées scientifiques ; e) Enquêtes sur terrain.
Atelier à l’INPESS
En RDC, l’enseignement des sciences de santé relève de deux Ministères (MSP pour le niveau secondaire et MESU pour le niveau supérieur et universitaire dépend du Ministère de l’Enseignement Supérieur, Universitaire) ; Conséquence : les lois et règlements qui gouvernent un même titre de métier : infirmier (inf) ou l'infirmier accoucheur (IA) sont différents selon les Ministères. Du côté du MSP : Ordonnance n°15/014 du 21 mars 2015 ; Existence d’un PNDS 2016-2020 ; le processus d'élaboration du plan de mise en œuvre en matière des RHS en RDC (PNDRHS 2016-2020) en cours avec des orientations claires sur les 3 sous axes du DRHS dont la Production des professionnelles de santé ; Existence d'un projet d'une «commune de formation des Infirmiers et Infirmières accoucheuses / Sages femmes du niveau secondaire et supérieur en RDC». Pourquoi cibler l'Inf. et Inf. Acc./SF A1 et A2 ? Amélioration de la qualité de la formation de base de ces professionnelles en tant qu’acteures (partie prenante) dans la réduction de mortalité de la mère et de l’enfant. PROFIL SELON LES MODÈLES FONDÉS SUR LES ÉVIDENCES
CADRE DE REFERENCE Développer un professionnel de la santé =
Modèle Infirmier
Modèle SF
assurer la cohérence entre 3 systèmes : 2014 (04 au 09 août) : enquête sur le terrain au Kongo Central But : Reconstituer (a) le profil réel de chacun des métiers Inf. et Inf/Acc A2 et A1; et, (b) le profil que le milieu souhaite avoir ou s'attend à avoir pour offrir des soins de qualité à la population congolaise. 2015 (05-19 septembre) : tenue d’un atelier portant sur la « vision commune » de l’Inf et Inf/Acc / Sage-femme en RDC, avec la participation de représentants du MSP et du MESU. Focus groupe avec des enseignants
1. Système Disciplinaire = modèle de la profession
2. Système Éducationnel Révision des = courant pédagogique (APC)
3. Système Socio-culturel.
Organisation de la programmes (de base et Lois, politique, pratique professionnelle : continue), économique, milieux de pratique, formation des formateurs gestion des RHS, associations/ ordres, cliniciens et marketing social, collaboration académiques, etc. attentes de la population interprofessionnelle, formation continue, etc.
1. École de pensée ou conceptions de la discipline ; 2. Savoir agir : compétences propres à la discipline ; 3. Centre d’intérêt : personne, soins, santé, environnement 4. Finalité : offrir une qualité de soins
PROJET de la VISION «Les Ministères de la Santé Publique et de l'Enseignement Supérieur et Universitaire mettent à la disposition de la population congolaise des Infirmières et des Sagesfemmes de types : (i) professionnel (concepteur, autonome) et (ii) technicien (assistante infirmière et accoucheuse) à tous les niveaux du système de santé en RDC.»
1. valeurs, philosophie ; 2. Catégorie de pratique, organisation des soins ; Fournisseurs de soins ; 3. Bénéficiaires des soins : femmes enceintes et enfants, avec ou sans complications; 4. Finalité : offrir des soins maternels et néonatals de qualité
Focus groupe avec les lemmes e la communauté
EXIGENCES pour l’implantation de la vision commune selon les profils retenus : 1.Validation de la vision commune et des profils retenus au niveau des deux Ministères ; 2.Endorsement de la vision commune et des profils retenus par leurs Excellences les Ministres ; 3.Mise en place d’un comité de coordination mixte pour l’opérationnalisation d’une feuille de route visant l’implantation de la vision commune. PLAIDOYER EN FAVEUR D’UN APPUI DE LEUR EXCELLENCE LES MINISTRES de la SP et de l’ESU pour l’accélération de l’opérationnalisation et la mise en place de la feuille de route de la Vision Commune…
