Devenir Prof… Un appel de textes Devenir prof, ça ne s'apprend pas dans les livres, ce livre n’existe pas. Pourtant nous en aurions bien besoin : écrivons-le ! Sitôt devenu professeur, on réalise que le métier d’enseignant et de chercheur universitaire, et la condition de « cher collègue », diffère de ce que nous avions envisagé. Comment remplir dorénavant les différentes facettes de la tâche professorale ? Mais cette question n’est pas propre aux nouveaux professeurs d’université, elle traverse au contraire les différentes étapes de la carrière. Or, la formation dans le champ des sciences sociales et humaines ne prépare pas toujours le futur professeur à la vie qui l’attend, une fois passé de l’autre côté du miroir. Entre l’enseignement et la recherche, le service universitaire et le rayonnement hors de l’université, se pose le problème de la carrière et plus largement celui de nos modes de vie. Toutes ces dimensions seront traitées dans un ouvrage collectif auquel vous pouvez contribuer en vous appropriant l’un ou l’autre des thèmes proposés en annexe ou en nous proposant d’en explorer un autre. Ils peuvent être inspirés d’expériences personnelles ou d’une longue observation de la vie institutionnelle. Nous espérons évidemment des textes rédigés dans une perspective utile pour les collègues. On pense à ceux qui entrent dans la vie professorale, mais également à ceux qui y sont depuis longtemps. Aussi peuvent-ils, selon le cas, être suggérés par de nouveaux collègues ou par des collègues plus expérimentés. Ces textes, une fois terminés, ne doivent pas dépasser 10 pages à un interligne et demi. Ils doivent être rédigés dans un style direct et simple et offrir des conseils ou des outils utiles aux autres membres de la communauté universitaire. S’agissant d’un ouvrage de portée générale, on évitera d’y aborder des problèmes marginaux ou rarement rencontrés. Il ne s’agit pas non plus de témoignages personnels ou de tranches de vie, même si l’un ou l’autre de ces textes peut être introduit par un court témoignage illustrant la nature du problème traité. Nous attendons les propositions des auteurs d’ici le 15 octobre 2016, à l’adresse suivante :
[email protected]. Votre proposition prendra la forme suivante : – un court titre sous forme de question; – une proposition résumée en 10 lignes; – le nom de votre institution de rattachement; – vos coordonnées courriels. Le calendrier de publication s’étendra sur une période d’un an demi. On peut raisonnablement envisager un lancement à la mi-mai 2018, lors du congrès de l’ACFAS. Nous attendons vos propositions ! Pierre Noreau Université de Montréal
Emmanuelle Bernheim Université du Québec à Montréal
Thèmes proposés L’Université – – – – – –
L’organigramme et le fonctionnement universitaire La liberté académique : c’est quoi ? La mission universitaire Les services aux collectivités internes ou la partie immergée de l’iceberg Les services aux collectivités externes : le prof dans la cité L'accueil des nouveaux profs : quels services, quelles ressources ?
L’enseignement – – – – – – – – – – – – – – – –
Monter un cours Un bon plan de cours… c’est quoi ? Comment se donner des objectifs d’apprentissage et construire des évaluations ? Enseigner à 25 étudiants, 50, à de très grands groupes Madame, est-ce que je peux enregistrer votre cours ? L’équité dans la correction Se faire aider dans la correction La révision des notes Tirer avantage des évaluations d’enseignement Animer un séminaire d’études supérieures Diriger un mémoire ou une thèse La codirection et la cotutelle Du bon usage du numérique éducatif Des relations entre professeurs et étudiants Que faire avec un étudiant déprimé ou en détresse ? Aborder des sujets sensibles en classe
La recherche – – – – – – – – – – – – – – – – –
Comment transformer une thèse en article ou en monographie ? Comment et où publier… une stratégie ? Écrire un livre ou des articles Article ou chapitre dans un ouvrage collectif Être membre d'une équipe de recherche Diriger un agent de recherche : entre collaboration et direction Diriger une équipe de recherche Qu'est-ce qu'une bonne communication scientifique ? Comment vulgariser un contenu complexe ? Mettre le pied à l’étrier de la recherche subventionnée Qu’attendent les lecteurs d’un projet de recherche subventionné ? La reconnaissance de la contribution étudiante à un article ou un livre Se construire un programme de recherche Démêler le groupe, l’équipe de recherche, la collaboration, les partenariats… Gérer les fonds de recherche Se construire un CV À qui appartiennent les données ? Enjeux de propriété intellectuelle
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L’éthique en recherche et le rôle des CER La recherche et la diffusion sur des sujets sensibles Le refus de terrain et le terrain brûlé : enjeux professionnels et éthiques
Le rayonnement universitaire – – – – –
Comment parler aux médias Écrire dans les journaux Que trouve-t-on dans un bon site personnel Animer un blogue scientifique Qu’attend-on d’une bonne conférence publique ?
Les figures imposées – – – – – – – – –
Participer à un jury de thèse L'évaluation externe d'un article L'évaluation externe d'un projet de recherche La participation à un comité d'évaluation scientifique Diriger une revue scientifique Gérer la paperasse... Pas la documentation… La paperasse Travailler avec des collègues d'autres disciplines La coopération intergénérationnelle entre collègues L’art de la lettre de recommandation
La « carrière »… – – – – – – – – – –
En attente d’un poste… Le dossier du candidat-Prof Le dossier d'agrégation et de titularisation Évaluer le dossier d'un collègue Changer d'université Obtenir une chaire ?? Moi ? Comment tirer profit de l'année sabbatique Passer « un temps » dans l’administration Survivre dans un département divisé Des rapports difficiles avec un directeur de département, ou un doyen !
La vie – – – – – – – –
La gestion du temps Avoir un enfant en cours de carrière La conciliation travail-famille Le surmenage Savoir dire non… mais à quoi ? Être prof et militant Le harcèlement psychologique et sexuel sur les campus La retraite… Bah… pour quoi faire ?
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