Développement des MOOCs/FLOTs dans l’enseignement supérieur : la stratégie du ministère Académie des Technologies, 10 septembre 2014 Catherine Mongenet, Chargée de mission FUN, Ministère de l’Education Nationale, de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche
da Le développement des MOOC s’inscrit dans une stratégie numérique globale pour l’enseignement supérieur La plateforme FUN • Présentation, Premier bilan, Perspectives La communauté autour de FUN • Référents dans les établissements, Cellule d’appui , Groupes de travail Conclusion
ratégie numérique pour l’Enseignement Supérieur et de la Recherche
Le numérique au service de la réussite des étudiants
Agenda numérique
4 axes stratégiques
Le numérique comme outil de rénovation des pratiques pédagogiques Le numérique pour le développement de Campus d’@venir Le numérique pour une université ouverte et attractive : francophonie, visibilité internationale
ratégie numérique pour l’Enseignement Supérieur et de la Recherche
Infrastructures à l’état de l’art Systèmes d’information performants
Agenda numérique 18 actions
Transformation des formations avec et par le numérique Recherche en e‐education et « digital studies » Intégration du numérique dans la construction et/ou la rénovation des bâtiments universitaires et des campus Coopération avec le secteur privé
ratégie numérique pour l’Enseignement Supérieur et de la Recherche
Transformation des formations avec et par le numérique
Agenda numérique
• Formations en présentiel, hybrides • Formations en ligne pour la
francophonie • Formations en ligne dans le secteur
Projet FUN
de la formation professionnelle Evolution des pratiques pédagogiques
Plateforme MOOC
Une plateforme de MOOC pour les établissements d’enseignement supérieur
hantiers Numériques de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche
Agenda numérique Structure FUN Plateforme MOOC
• Une stratégie numérique pour l’enseignement supérieur depuis les infrastructures, le système d’information, les services jusqu’aux formations numériques
• Une structure pour accompagner l'évolution des pratiques pédagogiques et la transformation des formations universitaires avec et par le numérique
• Une plateforme au service de la politique
enda numérique structuré autour de 4 axes stratégiques et 18 actions
ÉRIQUE AU CE DE LA SITE DES DIANTS
MÉRIQUE OUTILS DE ATION DES TIQUES OGIQUES
Faciliter et renforcer la mise en place de dispositifs d’aide à l’orientation des lycéens et des étudiants Favoriser la réussite des étudiants grâce à une pédagogie rénovée par le numérique Lancer une plateforme nationale de Mooc Favoriser une meilleure insertion professionnelle des étudiants grâce au numérique Proposer une offre innovante de formations en ligne pour répondre aux besoins croissants de la formation continue.
Former et accompagner les enseignants à l’usage du numérique dans leurs pratiques pédagogiques Mieux reconnaître et valoriser, dans l’évolution de la carrière des enseignants‐ chercheurs, leur investissement pour intégrer le numérique dans leurs pratiques pédagogiques Accompagner les établissements dans la mise en place d’une stratégie numérique, en y consacrant 10 % des 1 000 postes Lancer une fondation France Université Numérique. Intégrer des indicateurs numériques dans le suivi des contrats de site établis entre le Ministère et les sites universitaires
enda numérique structuré autour de 4 axes stratégiques et 18 actions
RIQUE POUR LOPPEMENT US D’@VENIR
Inciter les établissements d’enseignement supérieur à rationaliser leurs infrastructures informatiques, en mutualisant et sécurisant leurs données dans des data center éco‐ responsables Offrir des services en Cloud aux établissements, notamment pour les applications de gestion (finances, RH, scolarité…) et les plateformes pédagogiques. Intégrer le numérique et l’évolution pédagogique qu’il induit dans les constructions et les rénovations de bâtiments universitaires Encourager et développer les services numériques pour les établissements et les usagers Rendre plus performants les systèmes d’information des établissements et l’interopérabilité entre établissements, organismes et MESR .
RIQUE POUR NIVERSITÉ ERTE ET RACTIVE
Développer une action spécifique à destination de la francophonie. Articuler les initiatives françaises avec les stratégies européennes et internationales
ateforme FUN
echnologie open Source : Open edX
lusieurs acteurs : INRIA, CINES, RENATER, SGMAP, Dailymotion, groupe d’experts
ojet de réalisation de la plateforme de MOOC « FUN » a été lancé in 2013
base d’objectifs clairement identifiés r des experts universitaires français…
lateforme…
… une solution a été imaginée pour construire la plateforme FUN
Saisir l’opportunité de l’ouverture du code d’edX (1er juin 2013) pour baser le code sur la technologie jugée la plus mature sur le marché
Associer des structures publiques pour construire la solution FUN :
pen‐source volutive uverte
épondant aux besoins des établissements l’Enseignement supérieur et des ncepteurs de MOOCs
Construction du socle applicatif + start‐ups et freelance français Conception et hébergement de l’infrastructure informatique
plaçant la confidentialité et la sécurité s utilisateurs et de leurs données au œur de ses préoccupations
Lancement du projet : 12 juillet
Mise en place de l’infrastructure réseau
Impliquer des experts français
: une plateforme mutualisée au service des établissements
Héberge les MOOC des établissements de l’ESR qui le souhaitent dans le respect de eur politique éditoriale
Garantit le respect de la confidentialité des données des apprenants
Offre aux enseignants le choix en matière de licence d’utilisation et préserve leurs roits d’auteurs
Donne accès de façon anonymisée aux données à des fins de recherche (en cours)
Des contacts en cours avec des startups françaises pour fournir des fonctionnalités ouvelles pour enrichir l’expérience utilisateur : logiciel de transcription (speech‐to‐text), traduction, outils pour produire des contenus enrichis (richmedia), solution pour événements synchrones (live events)….
Une volonté d’ouverture à l’international de la plateforme
en 2014 : une augmentation régulière du nombre de MOOCs et blissements impliqués
sance continue des MOOCs joués sur la plateforme FUN…
e total de MOOCs sur la plateforme
Autour des 8 domaines d’étude
… et des établissements rejoignant l’écosystème Nombre total d’établissements ayant contractualisé avec FUN
92
64
79
43 36
36
39 27
55 15
39
4
18
10
9
13 T1‐
T2‐
T3‐
T4‐
T1‐
014, la plateforme FUN aura accompagné 27 établissements seignement supérieur à mettre en ligne 64 MOOCs
sance continue des MOOCs joués sur la plateforme FUN…
e total de MOOCs sur la plateforme
Autour des 8 domaines d’étude
… et des établissements rejoignant l’écosystème Nombre total d’établissements ayant contractualisé avec FUN
92
64
79
43 36
36
39 27
55 15
39
4
18
10 9
13 T1‐
T2‐2014
T3‐
T4‐2014
T1‐
osystème FUN représentera 39 établissements début 2015 et ichit tous les jours
39 établissements début 2015
nscrits à FUN au 1er septembre 2014 CLÉS
328 000 inscrits à des MOOCs (*)
8 400 inscrits en moyenne par MOOC (**)
180 000 Comptes FUN
QUI SONT‐ILS ?
36 000 Inscrits sur le MOOC le plus prisé
COMMENT APPRENNENT‐ILS ? (**)
La provenance
2% 17% 29%
Taux apprenants actifs
Taux d’attestations de suivi
Un inscrit est un « apprenant actif » lorsqu’il a répondu à au moins une évaluation (***).
Sur les MOOCs éligibles
100
100
32% 17% 3% 5 6
Le niveau d’étude
46%
4 1 26
16% 8%
24 1 0
11% 4%
7
12% 2%
1%
Nb Nb apprenants apprenants
Min
Max
Nb Nb apprenants attestations
Min
Max
nscrits à FUN au 1er septembre 2014
S CLÉS
180 000 Comptes FUN
328 000 inscrits à des MOOCs
Qui sont‐ils ?
Femme
2% 17%
32%
61%
43%
57%
17%
Homme
3%
au d’étude
12%
46%
16% 11%
36 000 Inscrits sur le MOOC le plus prisé
D’où viennent‐ils ? Le genre
29%
8 400 inscrits en moyenne par MOOC
8%
nscrits à FUN : Qui sont‐ils ?
PLUTÔT DES HOMMES
ENTRE 25 ET 50 ANS
Moins de 18 ans
57%
1%
Entre 18 et 25 ans
14%
Entre 25 et 35 ans
29%
Entre 35 et 50 ans
35%
Entre 50 et 65 ans
18%
43% Plus de 65 ans
64%
4%
nscrits à FUN : Quel niveau d’étude ?
me apprendre esser, réfléchir sur pratiques et avancer
«Éternelle étudiante et passionnée par la connaissance, je trouve cette nouvelle manière de l'acte d'apprendre très intéressante» « Je suis dirigeant dans un parti politique et je voudrais promouvoir mes compétences »
44%
pprendre et n'ai pas eu la faire des études, s programmes je cer dans la vie
«Approfondir mes connaissances ainsi que m'ouvrir à de nouveaux domaines en parallèle d'une reprise des études»
16% 11%
8% 4% Doctorat Master /
Licence
Licence
12% 2%
DUT Baccalauréat Brevet
4% Autre
1% Aucun
nscrits à FUN : D’où viennent‐ils ? PRESQUE 20% DES INSCRITS SE CONNECTENT EN DEHORS DE L’EUROPE ,8%
1,0%
82,7%
1,3%
nscrits à FUN : Comment apprennent‐ils ?
apprenants actifs
Taux d’attestations de suivi
scrit est un « apprenant actif » lorsqu’il répondu à au moins une évaluation. 100
00
prenants
56 41
26
24
10
Nb apprenants "actifs"
Min
7
Max
Nb apprenants "actifs"
Nb attestations
Min
Max
aujourd'hui : une communauté, une équipe
Un réseau de 200 référents et correspondants dans 150 établissements et 55 sites
Un plan de formation : 140 personnes formées
Des outils méthodologiques pour aider à la production de MOOC Des supports méthodologiques, des modes opératoires et une charte qualité mis à disposition des équipes pédagogiques Un soutien sur les enjeux juridiques : droits de propriété intellectuelle, utilisation des données, etc.
Une cellule d’appui aux concepteurs de MOOC Points d’étapes en visioconférences, Classes virtuelles
a participation des équipes pédagogiques plusieurs groupes de travail Certification, accessibilité handicap, enquêtes, data analytics, ressources en ligne
’association des établissements partenaires aux instances du projet Comité d’orientation, comité usages et suivi des évolutions
aujourd’hui : des évènements participatifs Premier MOOCAMP le 11 janvier 2014
ème MOOCAMP le 14 juin 2014 tanément à Brest, Lyon, Montpellier, y, Paris, Toulouse et Tunis
500 participants et experts mobilisés 120 projets de MOOC déposés 70 projets présentés le jour J 32 ateliers de conception 14 lauréats
TUNIS
: des perspectives à court terme
Développement à l’international Partenariat avec AUF Les 6 premiers MOOC d’universités du sud, soutenus par l’AUF seront sur FUN début 2015 Emergence de projets de MOOC Nord‐sud
Evolutions de la plateforme Interface multilingue, Nouvelles fonctionnalités Prise en compte des problématiques d’accessibilité
Certification
MOOC et classes inversées
MOOC pour la formation continue
onclusion
es MOOC comme un levier d’accélération de la prise de conscience des évolutions indispensables des formations avec et par le numérique
’enrichissement du catalogue de MOOC et l’élaboration d’une politique éditoriale
’élargissement des partenariats : acteurs publics et privés, monde de la rancophonie, Europe
Une visibilité accrue de la France à l’international
Des enjeux de transformation des formations et des pratiques pédagogiques
e développement d’une offre de formations numériques
Merci de votre attention
nscrits à FUN : Comment apprennent‐ils ?
apprenants actifs
Taux d’attestations de suivi
scrit est un « apprenant actif » lorsqu’il répondu à au moins une évaluation. 100
00
prenants
56 41
26
24
10
Nb apprenants "actifs"
Min
7
Max
Nb apprenants "actifs"
Nb attestations
Min
Max
Annexe : enquête auprès des inscrits sur FUN Mai 2014
el de la méthodologie
Questionnaire mis en ligne via un MOOC « Bienvenue sur FUN » Recueil des réponses entre le 27 mai et le 12 juin 2014 thèmes proposés Profil des apprenants (situation professionnelle, résidence) Motivations et attentes Satisfaction Attraits de la plate‐forme et des outils collaboratifs Commentaires
nviron 8000 répondants au total (qui n’ont pas répondu à l’exhaustivité du uestionnaire => env 4000 réponses par question)
l les répondants (1/3)
Quelle est votre situation professionnelle ? 100% 13% 4% 11%
63%
1%
9%
Lycéen
Etudiant
En activité
En recherche Sans activité d’emplois professionnelle
Retraité
Total
l des répondants (2/3)
Quelle est votre fonction professionnelle ? (pour les répondants en activité)
47%
18% 10%
1%
9%
11%
2%
2%
Agriculteurs Commerçants Professions et artisans et chefs libérales
Cadres
Professions Techniciens, intermédiaires agents de
Employés
Ouvriers et personnels
l des répondants (3/3)
Quelle est votre lieu de résidence ?
Région
80%
Top 10 des pays d’Afrique
11%
4%
2%
2%
France Dom Tom tropolitaine
Autres pays d’Europe
Afrique
Amériques
1% Asie et Océanie
Maroc
17%
Sénégal
11%
Côte D’Ivoire
9%
Cameroun
8%
Algérie
8%
Madagascar
6%
Congo
6%
Togo
6%
Mali
6%
upart des inscrits sont venus via une recherche Internet ou par la se et leurs attentes ont été plutôt remplies Notoriété de FUN
Attentes de apprenants
Comment avez‐vous eu onnaissance de la plateforme FUN et de son offre MOOC ?
e
Quelles étaient vos attentes, parmi celles mentionnées ci‐ dessous, en suivant ce cours ? Ont elles été remplies ? 3% 1% Découvrir le principe du MOOC
61%
26%
10%
32%
2% Apprendre un nouveau sujet
Obtenir une attestation
43%
20%
17%
16%
43%
9% 5%
6% 7%
50%
2% Préparer une reconversion professionnelle
6% 12% 6%
74%
1% 6% 3%
Suivre la recommandation de votre professeur
9% 10%
77% 3%
Oui, mes attentes ont été complètement remplies Par la
Par un Par votre Par votre
Oui, mes attentes ont été à peu près remplies
m sur les attestations ttentes sur l’obtention d’une attestation varient en fonction des lations de répondants Analyse de l’attente « Obtenir une attestation » en fonction du profil
18% 34% 11%
50% 5%
17%
13% 5% 9%
22%
24%
16%
20%
Moyenne des apprenants
26%
30%
Apprenants en recherche d’emploi
Apprenants africains
(429)
(502)
• 66% des apprenants en recherche d’emploi souhaitaient obtenir une attestation en s’inscrivant aux MOOCs de FUN • 82% des apprenants africains souhaitaient obtenir une attestation
de 97% des apprenants envisagent de suivre de nouveau un MOOC, uisant le fort niveau de satisfaction Intention de suivre de nouveau un MOOC
Satisfaction des apprenants
ez‐vous l’intention de suivre de nouveau un MOOC ?
Indiquez pour chacune des affirmations si vous êtes d’accord ou pas
1,8%
0,3%
100,0%
3%
1%
9%
2%
6% 15%
27,3%
31%
38%
70,6%
Oui, très rtainement
1%
47% 48%
41%
57% 43% 34% 22%
Non, Non, Oui, probablement probablement sûrement pas pas
Total
J’ai trouvé le cours enrichissant
La présentation des cours était attractive
L’effort à fournir était conforme à ce qui était
J’ai réussi à dégager suffisamment de temps pour
ateforme est jugée facile et agréable à utiliser par plus de 87% des enants, mais moins de 20% des apprenants ont participé aux forums
Attrait de la plateforme
as du tout
s vraiment
2% 11%
Intérêt et usage des outils collaboratifs
Non, pas du tout
7%
Non, pas vraiment
31%
14% 33% 49% 32%
Oui, assez
55%
ST = 87%
Oui, assez
48%
48% 43%
beaucoup
41%
32% Oui, beaucoup
14%
17% 2%
Avez-vous trouvé la
10%
1%
9%
