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Bulletin francophone d'informations de l'INEE Chers membres de l'INEE, Veuillez trouver ci-dessous le bulletin francophone d’informations de l'INEE contenant des informations et des ressources utiles pour ceux et celles qui travaillent dans le secteur de l'éducation en situations d'urgence, durant les crises chroniques et la reconstruction. Nous vous prions également de partager les outils, publications et autres ressources en français que vous rencontrez avec le Secrétariat de l'INEE afin que nous puissions les partager avec tous les membres de notre réseau dans nos prochains bulletins. Veuillez nous faire parvenir vos ressources avec pièces jointes et liens web à [email protected]. Nous espérons que vous trouverez ce bulletin intéressant et utile. Cordialement, Le Secrétariat de l'INEE

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septembre 2012

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PUBLICATIONS La question enseignante au Bénin : Un diagnostic holistique pour la construction d’une politique enseignante consensuelle, soutenable et durable La demande mondiale d’enseignants au primaire – Fiche d’information Enfants non scolarisés : de nouvelles données soulignent les défis persistants Combattre l’exclusion dans l’éducation. Guide d’évaluation des systèmes éducatifs pour des sociétés plus inclusives et plus justes Ressources scolaires et pédagogiques en Afrique subsaharienne. Analyse des données régionales collectées par l’ISU en 2011 sur l’éducation Formation initiale des enseignants. Politiques rationnelles et bonnes pratiques sur l’éducation et le VIH et SIDA

INFORMATIONS Constitution d’un Groupe de contact international sur l’éducation à la citoyenneté et aux droits de l’homme Journée internationale de la paix – 21 septembre 2012

REVUE D'ACTUALITÉS Timor-Leste : Ban rappelle l’importance de l’éducation pour tous, facteur de développement République Démocratique du Congo, Nord-Kivu : 60 000 enfants

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déplacés risquent de ne pas étudier, prévient l’UNICEF République Démocratique du Congo, Province Orientale : 900 000 enfants en dehors du système scolaire Burkina Faso : L’éducation, vixtime de la ruée vers l’or

PUBLICATIONS La question enseignante au Bénin : Un diagnostic holistique pour la construction d’une politique enseignante consensuelle, soutenable et durable UNESCO-Pôle de Dakar, 2011 Ce rapport sur le diagnostic de la question enseignante donne une vision analytique et holistique de la question enseignante au Bénin. Le chapitre 1 traite du contexte plus global dans lequel s’inscrit la question enseignante, notamment l’organisation administrative pour la mise en œuvre des politiques éducatives en général et des politiques enseignantes en particulier. Le chapitre 2 est consacré à l’estimation des besoins quantitatifs en enseignants nécessaires pour la réalisation des objectifs éducatifs que le pays s’est fixé pour chacun des ordres d’enseignement. Le chapitre 3 porte sur la formation initiale et continue des enseignants. Le chapitre 4 analyse la gestion administrative des enseignants à travers les questions de recrutement, de déploiement, d’absentéisme et de déperdition des enseignants. Le chapitre 5 complète l’analyse gestionnaire au plan financier en abordant les questions de statut, de rémunération et de carrière des enseignants. Le chapitre 6 est quant à lui centré sur la satisfaction professionnelle des enseignants et le contexte social.

La demande mondiale d’enseignants au primaire – Fiche d’information UNESCO-ISU, 2011 Les enseignants sont au centre des discussions sur l’apprentissage des élèves et sur la qualité de l’éducation. Ils jouent également un rôle important dans la transmission de valeurs culturelles et sociales, telles que la tolérance, le dialogue et l’égalité entre hommes et femmes. Une pénurie aiguë d’enseignants au primaire représente un des obstacles les plus difficiles à surmonter pour atteindre l’enseignement primaire universel (EPU). Dès lors, les enjeux de la formation et de la rétention des enseignants devraient être au centre des politiques nationales d’éducation. Pour quantifier les besoins de recrutement, l’Institut de statistique de l’UNESCO (ISU) produit des projections annuelles relatives aux besoins mondiaux d’enseignants au primaire pour atteindre l’EPU d’ici à l’année cible de 2015. Cette fiche d’information se concentre à la fois sur les enjeux reliés à la composition hommes-femmes du corps enseignant et sur la situation en Afrique subsaharienne.

Enfants non scolarisés : de nouvelles données soulignent les défis persistants UNESCO-ISU, 2011 Cette fiche d’information présente de nouvelles données relatives à l’année scolaire achevée en 2009 sur le nombre d’enfants non scolarisés et leurs caractéristiques. Elle fournit un instantané des problèmes fondamentaux qui doivent être résolus pour atteindre ces enfants.

Combattre l’exclusion dans l’éducation. Guide d’évaluation des systèmes éducatifs pour des sociétés plus inclusives et plus justes UNESCO, 2012

La réorientation des systèmes éducatifs en vue de sociétés plus inclusives et plus justes suppose de combattre l’exclusion dans ses diverses manifestations, tout en se démarquant de présupposés profondément enracinés concernant l’éducation et la société. La première étape de ce processus difficile implique d’examiner précisément et en détail le système éducatif actuel dans ses relations avec la situation actuelle de l’exclusion, tout en faisant porter plutôt la réflexion sur une conception différente des systèmes éducatifs que sur leur développement quantitatif. Ce guide vise à aider les États à engager cette première étape. Il s’efforce de le faire en accompagnant le lecteur dans l'évaluation, l’analyse et la compréhension de la situation d’exclusion qui sévit dans un pays (deuxième partie) ; sur la base de l’analyse, dans l'examen des politiques, des dispositions institutionnelles, des cadres financiers et opérationnels et des programmes existants en vue de définir des actions visant à combattre l’exclusion dans l’éducation (troisième partie).

Ressources scolaires et pédagogiques en Afrique subsaharienne. Analyse des données régionales collectées par l’ISU en 2011 sur l’éducation UNESCO-ISU, 2012 Ce bulletin d'information présente de nouvelles données sur les facteurs qui influencent la qualité de l'éducation dans les écoles publiques d'Afrique subsaharienne. Les données telles que la taille des classes, la disponibilité des manuels, le nombre d'enseignants nouvellement recrutés et la disponibilité des services de base (toilettes, eau potable et électricité) dans les écoles ont été collectées dans 45 pays d'Afrique subsaharienne dans le cadre d'une initiative destinée à mieux répondre aux besoins de la région en matière d’indicateurs et d’analyses portant sur l'éducation. Cette initiative a notamment pour objectif de suivre les progrès réalisés pour atteindre les objectifs de la Seconde décennie de l’Éducation pour l’Afrique. Étant donnés leurs liens avec la réussite scolaire, les résultats de l'enquête devraient permettre d'élaborer des politiques et de concevoir des programmes généraux afin d'améliorer la qualité de l'éducation dans les écoles de la région.

Formation initiale des enseignants. Politiques rationnelles et bonnes pratiques sur l’éducation et le VIH et SIDA UNESCO, 2012 L’impact du VIH et du SIDA sur les systèmes éducatifs et les écoles partout dans le monde apparaît de plus en plus clairement comme un obstacle important au développement, y compris aux efforts pour réaliser l’Éducation pour tous (EPT) et les six objectifs arrêtés à Dakar en 2000. Cette brochure traite du rôle que les établissements d’enseignement, les formateurs d’enseignants et les enseignants eux-mêmes jouent dans la réponse au VIH et au SIDA. La formation initiale des enseignants et leur formation en cours d’emploi offrent des opportunités décisives de leur faire acquérir les connaissances, les compétences et les valeurs qui leur sont nécessaires pour faire face au VIH et au SIDA dans leur propre vie, dans la salle de clase et au sien de la collectivité. Cette brochure présente aussi une bibliographie, une liste d’outils et de ressources pratiques ainsi que des sources d’information additionnelle.

INFORMATIONS Constitution d’un Groupe de contact international sur l’éducation à la citoyenneté et aux droits de l’homme En 2011, plusieurs organisations internationales, dont l’UNESCO, ont créé un Groupe de contact international afin de transformer l’éducation aux droits de l’homme en réalité mondiale et d’augmenter l’efficacité des efforts déployés conjointement. Le Groupe a pour objectif d’assurer une étroite coopération entre les initiatives régionales et internationales dans les domaines de la citoyenneté et de l’éducation aux droits de l’homme. Le site Web du Groupe de contact vient d’être lancé. Il présente des informations sur les principaux projets conjoints et initiatives ainsi que le calendrier des prochains événements organisés par les institutions partenaires. Un bulletin d’information semestriel sera lancé à la fin de l’année 2012.

Le Groupe de contact réunit l’Organisation arabe pour l’éducation, la culture et les sciences (ALECSO), le Conseil de l’Europe, l’Agence des droits fondamentaux de l’Union européenne (FRA), la Commission européenne, le Haut-Commissariat des Nations Unies aux droits de l’homme (HCDH), le Bureau des institutions démocratiques et des droits de l'homme de l'Organisation pour la sécurité et la coopération en Europe (BIDDH/OSCE), l’Organisation des États américains (OAS) et l’UNESCO. Pour plus d’informations, consultez le site Web du Conseil de l’Europe ici.

Journée internationale de la paix – 21 septembre 2012 La Journée internationale de la paix sera célébrée, comme chaque année, le 21 septembre comme journée de non-violence et de cessez-le-feu. Les Nations Unies invitent tous les pays et tous les peuples à respecter l'arrêt des hostilités durant cette Journée et à la commémorer aves des mesures éducatives et de sensibilisation du public aux questions liées à la paix. Cette année, le thème est « Une paix durable pour un avenir durable ». Il met l’accent sur le fait que nous ne pouvons guère envisager de bâtir un avenir durable sans paix durable. Pour plus d’informations sur cette Journée, veuillez consulter la page Web de l’UNESCO consacrée à cet événement. Vous y trouverez aussi des documents sur l’éducation à la paix. Nous vous conseillons également de consulter la page Web de Peace One Day (disponible en anglais et espagnol uniquement). Pour soutenir la campagne de cessez-le-feu du 21 septembre, Peace One Day a établi un partenariat avec Interpeace, l'un des plus grands organismes internationaux œuvrant à la consolidation de la paix, afin de rassembler une coalition d'ONG à travers le monde qui se sont engagées à marquer au sein de leur travail la Journée internationale de la paix le 21 septembre 2012. Plus de 200 organisations à travers le monde - y compris l'INEE - ont déjà rejoint la Coalition des ONG pour le cessez-le-feu 2012 et mèneront des activités dans plus de 100 pays lors de la Journée de la paix. La croissance de cette coalition a été remarquable et l'impact potentiel que nous pouvons faire ensemble est extraordinaire.

REVUE D'ACTUALITÉS 16 août 2012 - Timor-Leste : Ban rappelle l’importance de l’éducation pour tous, facteur de développement (UNNews) Dans le cadre de sa mission au Timor-Leste, le Secrétaire général Ban Ki-moon a rappelé jeudi la nécessité de renforcer les initiatives destinées à garantir l'accès de tous les enfants à une éducation de qualité, qui figure au cœur des efforts de développement. Pour lire l’article complet, cliquez ici. 21 août 2012 - République Démocratique du Congo, Nord-Kivu : 60 000 enfants déplacés risquent de ne pas étudier, prévient l’UNICEF (Reliefweb) Près de soixante mille enfants du Nord-Kivu pourraient ne pas avoir accès à leurs écoles le 3 septembre, jour prévu pour la rentrée scolaire 2012- 2013, a estimé l’administratrice chargée de l’éducation au bureau de l’Unicef/Nord-Kivu, Marcelline Eboma. Selon elle, cette situation ne fait qu’aggraver le contexte de la scolarisation des enfants déjà difficile en province. Pour lire l’article complet, cliquez ici. 24 août 2012 - République Démocratique du Congo, Province Orientale : 900 000 enfants en dehors du système scolaire (Reliefweb) Neuf cent mille enfants et adolescents de 5 à 17 ans ne sont pas scolarisés, soit 29,1% de la population scolarisable dans la Province Orientale, affirme le rapport préliminaire Enfant et adolescent en dehors de l’école (EAD). Pour lire l’article complet, cliquez ici. 2 septembre 2012 - Burkina Faso : L’éducation, vixtime de la ruée vers l’or (Reliefweb) L'expansion que connaît l'exploitation minière aurifère depuis trois ans a fait du pays l'un des principaux producteurs d'Afrique, mais cela a également détourné les enfants - certains âgés de seulement six ans - du chemin de l'école.

Pour lire l’article complet, cliquez ici.

Le Réseau inter-agens pour l’éducation en situations d’urgence (INEE) est un réseau mondial ouvert composé de plus de 7 500 praticiens, étudiants, enseignants, membres du personnel des agences des Nations Unies, des organisations non gouvernementales, représentants des agences de donateurs, de gouvernements et d’universités qui travaillent ensemble pour assurer à toutes les personnes le droit à des opportunités d’éducation de qualité, pertinentes et sûres. L’INEE est un forum inter-agences vibrant et dynamique qui encourage le développement collaboratif de ressources et le partage d’information et guide les politiques à travers des activités de plaidoyer et de sensibilisation qui reposent sur le consensus. L’INEE a aussi un site Web qui présente une large gamme de ressources pour ceux qui travaillent dans l’éducation en situations d’urgence, dans les contextes de crise chronique et de relèvement - www.ineesite.org. Copyright © 2012 Réseau inter-agences pour l’éducation en situations d’urgence (INEE), Tous droits réservés. Si vous réimprimez, copiez, archivez ou renvoyez ce message, veuillez garder cet message. Toute citation ou extrait devrait inclure une référence aux sources originales. Notre adresse postale est : Réseau inter-agenes pour l’éducation en situations d’urgence, 122 E. 42nd St., New York, NY 10168, USA Vous recevez cet e-mail car vous êtes un membre du Réseau inter-agences pour l'éducation en situations d'urgence. ou

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