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Bulletin francophone d'informations de l'INEE Chers membres de l'INEE, Veuillez trouver ci-dessous le bulletin francophone d’informations de l'INEE contenant des informations et des ressources utiles pour ceux et celles qui travaillent dans le secteur de l'éducation en situations d'urgence, durant les crises chroniques et la reconstruction. Nous vous prions également de partager les outils, publications et autres ressources en français que vous rencontrez avec le Secrétariat de l'INEE afin que nous puissions les partager avec tous les membres de notre réseau dans nos prochains bulletins. Veuillez nous faire parvenir vos ressources avec pièces jointes et liens web à [email protected]. Nous espérons que vous trouverez ce bulletin intéressant et utile. Cordialement. Anne-Laure Rambaud Facilitatrice de la Communauté de Langue Française de l’INEE

Dans ce bulletin

Avril 2013 Rejoignez-nous

Evènement Discussions en ligne Symposium de haut niveau pour une éducation tenant compte des questions de conflits Rencontres mondiales de l’INEE Publication Jeu interactif : genre et éducation, à quand l’égalité ? Compte-rendu des consultations mondiales sur l’agenda pour l’après2015 pour l’éducation Appel à moins d’indifférence à l’égard de l’éducation d’urgence au Mali RDC : Enquête nationale sur la situation des enfants et adolescents en dehors de l’école, 2012 Information Préparer les enfants aux catastrophes naturelles grâce aux jeux et aux dessins animés Maintenir les enfants d’éleveurs éthiopiens à l’école Réflexion

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Pourquoi le concept d’une éducation primaire universelle de qualité est en danger? Sauver la vie des adolescents en investissant dans leur éducation

Evènements Discussions en ligne INEE Des discussions en lignes seront ouvertes en français sur le site de l’INEE à partir du 15 Avril 2013. Le premier mois, les membres de la communauté de langue française seront invités à partager des idées, expériences et connaissances sur le thème suivant : Abandon des enfants au cours du cycle primaire : comment améliorer la rétention dans les systèmes éducatifs ? Les mois suivants, des discussions portant sur la qualité de l’éducation dans les pays fragiles (défis et bonnes pratiques) et sur le genre dans l’éducation en situations d’urgence seront ouvertes. Les membres de la communauté francophone sont également invités à proposer d’autres sujets en écrivant à [email protected].

Symposium de haut niveau pour une éducation tenant compte des questions de conflits INEE/UNESCO-IIEP L'Institut international de planification de l'éducation (IIPE) de l’UNESCO et l’INEE au travers de son Groupe de travail sur l'éducation et la fragilité co-organisent une réunion de haut niveau intitulée « Pour une éducation tenant compte des questions de conflits – Finalités et modalités », qui aura lieu le 8 Avril 2013 au Siège de l’UNESCO, à Paris. L'événement réunira quelques 100 à 150 participants de haut niveau, qui représenteront des ministères de l'Éducation et d’autres organismes gouvernementaux, des organisations intergouvernementales et non gouvernementales, des agences des Nations Unies, des organisations bilatérales de développement, le secteur privé, des organisations de la société civile, ainsi que d'éminents organismes nationaux et internationaux œuvrant pour l'éducation en situations d'urgence et de fragilité. Le symposium verra également le lancement de l'approche et des outils harmonisés de l’INEE visant à intégrer la prise en compte des questions de conflits dans les politiques, les programmes et les investissements du secteur éducatif. Les participants devraient par ailleurs approuver un cadre de référence commun en vue de donner la priorité à une éducation qui tient compte des questions de conflit dans les pays touchés par les crises, ainsi que d’accroître le niveau de mobilisation de tous les acteurs clés autour d'actions concertées pour aider ces pays à atteindre les objectifs de l'Éducation pour tous et les OMD. WEBCAST: La réunion sera diffusée par webcast, qui débutera à 14h00 et se terminera à 18h00 (CET) Webcast en anglais Webcast en français

Rencontres mondiales de l’INEE INEE L’INEE est heureux d’annoncer la prochaine vague de rencontres mondiales de l’INEE !

Les rencontres mondiales de l’INEE sont des rassemblements informels se déroulant aux quatre coins du monde, où les membres et non membres de l’INEE peuvent développer leur réseau, partager leurs expériences et discuter de sujets pertinents. Toutes les personnes et tous les thèmes sont les bienvenus ! Il s’agit d’une belle opportunité pour sensibiliser et plaider en faveur de l’éducation et nous vous encourageons à inviter des personnes qui ne travaillent pas dans le secteur de l'éducation. Nous vous invitons à organiser une rencontre de l’INEE dans votre région. Aucune expérience n’est nécessaire. En tant qu'organisateur de la rencontre de l’INEE, vous choisirez la date et le lieu pour l'évènement, inviterez vos collègues et amis, et fournirez un bref rapport par e-mail au Secrétariat de l'INEE. Vous pouvez trouver des conseils de base à l’attention des organisateurs des rencontres ici. Il est facile de se porter volontaire. Veuillez simplement envoyer les informations suivantes à Kevin O’Dowd à [email protected] avant le 8 Avril 2013. Votre nom Votre organisation (le cas échéant) Votre ville et pays de résidence Votre adresse e-mail Votre numéro de téléphone Toute autre information de contact pertinente, telle que Twitter, Skype, Facebook…

Publications Jeu interactif : genre et éducation, à quand l’égalité ? UNESCO L’UNESCO propose un nouveau jeu interactif qui explore les parcours éducatifs des filles et des femmes du monde entier. D’utilisation ludique, cet outil souligne les progrès et défis que représentent l’éducation des filles et des femmes. Il vise un public large (enseignants, étudiants, écoliers, militants, etc.) se sentant concernés par les disparités entre les sexes au niveau des taux de scolarisation et de transition entre le primaire, le secondaire et le tertiaire. Les utilisateurs créent leur propre personnage et comparent leur situation avec celle d’autres personnes dans le monde. Ils peuvent également approfondir le jeu en utilisant « une machine à remonter le temps » pour changer les caractéristiques de leur propre personnage. Le jeu est disponible en français sur :http://www.uis.unesco.org/Education/Pages/mind-the-gapFR.aspx

Compte-rendu des consultations mondiales sur l’éducation postant sur l’agenda pour l’après-2015 (post-2015) World We Want 2015 Une rencontre mondiale sur l’agenda pour l’après-2015 (post-2015) s’est déroulée les 18 et 19 Mars à Dakar. Vous pouvez consulter le programme, la Déclaration de l’UNGEI sur Consultation Thématique Mondiale sur l’Éducation pour l’après-2015, la déclaration de l’INEE (en anglais). Les comptes-rendus de la discussion sur l’accès équitable à l’éducation, sur la qualité de l’éducation, sur la citoyenneté mondiale, les compétences et l’emploi et sur la gouvernance et le financement de l’éducation sont disponibles en ligne. Pour plus de renseignements, vous pouvez consulter le site internet : http://www.worldwewant2015.org/education2015.

Appel à moins d’indifférence à l’égard de l’éducation d’urgence au Mali

IRIN Les travailleurs humanitaires et les experts appellent à accorder davantage d’attention à l’éducation au Mali, où 200 000 enfants ne sont pas scolarisés à cause de la crise et où le financement de projets d’éducation d’urgence se fait toujours attendre. Alors que la plupart des écoles du nord du Mali sont fermées ou manquent d’enseignants et que des milliers d’enfants risquent de perdre deux ans de scolarité, les bailleurs de fonds ont encore une fois relégué l’éducation au second plan pour se concentrer sur ce qu’ils considèrent être des activités plus vitales. © Katarina Höije/IRIN

L’appel humanitaire de 2013 pour le Mali demande 18 millions de dollars pour financer les activités d’éducation d’urgence de cette année. Jusqu’à présent, aucune promesse de don n’a été faite. L’appel de 36 millions de dollars pour l’ensemble du Sahel (qui comprend celui pour le Mali) n’a reçu aucune annonce de contribution non plus. Pour lire la suite de l’article, cliquez ici. (http://www.irinnews.org/fr/Report/97672)

RDC : Enquête nationale sur la situation des enfants et adolescents en dehors de l’école, 2012 Reliefweb Le rapport final de l’étude sur les enfants et adolescents en dehors de l’école en République Démocratique du Congo, validé par les experts du Ministère de l’Enseignement Primaire, Secondaire et Professionnel (EPSP), les partenaires techniques et financiers et la société civile vient d’être publié. Il en ressort que plus d’un enfant sur quatre, soit 7.4 millions enfants (5-17 ans), dont 3.5 millions à l’âge de la scolarité primaire (6-11 ans), sont actuellement en dehors du système scolaire. Plus de la moitié des enfants commence l’école tardivement. En effet, seulement 50% des enfants entrent à l’école à six ans. Et 60% en âge de la scolarité primaire (6-11 ans) en dehors de l’école ont 6-7 ans. Les causes de ce retard sont notamment l’éloignement de l’école, l’insécurité et le cout élevé de la scolarisation. Comme conséquence les enfants retardataires sont davantage à risque d’échec ou de performances médiocres. Parmi les enfants hors de l’école, les filles représentent plus de la moitié (53%) soit 3.9 millions. L’écart entre filles et garçons se creuse au niveau du secondaire. Le nombre des enfants hors de l’école en milieu rural est trois fois plus élevé que le nombre d’enfants en milieu urbain. Vous pouvez lire le rapport dans son intégralité ici.

Informations Préparer les enfants aux catastrophes naturelles grâce aux jeux et aux dessins animés IRIN Les catastrophes naturelles frappent de façon disproportionnée les enfants, mettent en garde les organisations non gouvernementales (ONG) et les agences des Nations Unies, qui recommandent une utilisation plus créative des médias pour les aider à faire face aux catastrophes naturelles.

Selon le Fonds des Nations Unies pour l’enfance (UNICEF), au moins la moitié des personnes affectées par les catastrophes naturelles sont des jeunes âgés de moins de 18 ans. L’apprentissage par l’expérience (apprendre en faisant), les jeux et les films animés sont certains des outils utilisés par les animateurs et les éducateurs pour enseigner aux enfants les techniques de réduction des risques de catastrophes (Disaster risk reduction, DRR). Vous pouvez lire la suite de l’article ici. (http://www.irinnews.org/fr/Report/97564) © Contributor/IRIN

Maintenir les enfants d’éleveurs éthiopiens à l’école IRIN Dans les régions pastorales d’Éthiopie, des milliers d’enfants ont abandonné l’école, en dépit des efforts déployés par le gouvernement et par les bailleurs de fonds pour rapprocher les établissements d’apprentissage des enfants. Les catastrophes naturelles récurrentes, telles que la sécheresse et les inondations, et les conflits inter-ethniques sont les principales causes de leur déscolarisation. En février, au moins 17 000 enfants scolarisés dans l’enseignement primaire avaient abandonné l’école depuis le début de l’année scolaire 2012-2013, principalement en raison des migrations liées à la sécheresse. Dans la région de l’Afar, située au nord-est du pays, une quinzaine d’écoles ont été fermées en raison du manque d’eau pendant la saison sèche, affectant environ 1 899 enfants, dont 29 pour cent de filles, selon un rapport publié par le Bureau de la coordination des affaires humanitaires des Nations Unies (OCHA) le 11 mars. Pour lire la suite de l’article, cliquez ici. (http://www.irinnews.org/fr/Report/97674) © Kristy Siegfried/IRIN

Réflexion Pourquoi le concept d’une éducation primaire universelle de qualité est en danger? Blog PME Dans la majeure partie des pays en développement, les gouvernements devront faire face à deux défis majeurs, potentiellement incompatibles, au cours des prochaines décennies. Tout d’abord, les pouvoirs publics doivent prolonger la scolarisation des élèves au-delà du premier cycle de l’enseignement secondaire en raison de l’augmentation du nombre de jeunes dans le monde et du nombre d’enfants qui achèvent leurs études primaires et demandent à bénéficier d’un enseignement complémentaire et supérieur. Ensuite, tandis que se confirme l’existence d’une crise de l’apprentissage dans les écoles primaires, les autorités publiques doivent achever la tâche consistant à garantir l’accès à une éducation de base de qualité à tout un chacun, en particulier aux enfants les plus pauvres et les plus marginalisés. Dans cet article, Will Paxton explore les défis de l’éducation primaire universelle. Vous pouvez lire l’intégralité de l’article ici.

Sauver la vie des adolescents en investissant dans leur éducation Blog PME Aujourd’hui, 18 % de la population mondiale a entre 10 et 19 ans, ce qui représente 1,2 milliard d’enfants et de jeunes en transition vers l’âge adulte. À la période de l’adolescence, l’acquisition et le

développement des compétences, des valeurs et du caractère des jeunes dépend fortement d’un environnement protecteur et favorable, alors qu’ils endossent de plus en plus de responsabilités tout en étant exposés à davantage de risques. Les recherches ont mis en évidence l’importance de l’éducation dans la vie d’un individu et de son entourage. Forts des fondements posés par l’enseignement primaire, les adolescents développent, tout au long du secondaire, leurs compétences et leur capacité à mettre à profit leurs connaissances pour faire des choix de vie éclairés, mais également pour mieux se défendre et éviter les risques auxquels eux-mêmes ou d’autres sont exposés. Pour lire l’intégralité de l’article, cliquez ici.

Le Réseau inter-agences pour l’éducation en situations d’urgence (INEE) est un réseau mondial ouvert composé de praticiens, étudiants, enseignants, membres du personnel des agences des Nations Unies, des organisations non gouvernementales, représentants des agences de donateurs, de gouvernements et d’universités qui travaillent ensemble pour assurer à toutes les personnes le droit à des opportunités d’éducation de qualité, pertinentes et sûres. L’INEE est un forum inter-agences vibrant et dynamique qui encourage le développement collaboratif de ressources et le partage d’information et guide les politiques à travers des activités de plaidoyer et de sensibilisation qui reposent sur le consensus. L’INEE a aussi un site Web qui présente une large gamme de ressources pour ceux qui travaillent dans l’éducation en situations d’urgence, dans les contextes de crise chronique et de relèvement - www.ineesite.org. Copyright © 2013 Réseau inter-agences pour l’éducation en situations d’urgence (INEE), Tous droits réservés. Si vous réimprimez, copiez, archivez ou renvoyez ce message, veuillez garder ce message. Toute citation ou extrait devrait inclure une référence aux sources originales. Notre adresse postale est : Inter-Agency Network for Education in Emergencies (INEE), 122 E. 42nd St., New York, NY 10168 Vous recevez cet e-mail car vous êtes un membre du Réseau inter-agences pour l'éducation en situations d'urgence. ou

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