BREVET PROFESSIONNEL JEUNESSE, EDUCATION POPULAIRE et SPORT

BP JEPS ANIMATION SOCIALE "animateurs auprès de personnes âgées" du 1er février 2008 au 30 juillet 2009

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600 heures de formation en centre de formation réparties en moyenne une semaine par mois pour tous les stagiaires. 600 heures d'expérience pratique pour les demandeurs d'emploi et les personnes en reconversion professionnelle. Pour les animateurs déjà en poste auprès de personnes âgées, ces 600 heures sont comprises dans le cadre habituel de leur temps de travail.

CEMEA Rhône Alpes 24 av. Joannes Masset BP 19146 – 69263 Lyon cedex 09 Tel : 04 72 10 63 01 [email protected]

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CEMEA Rhône Alpes 12 place des Ecrins 38600 Fontaine Tel : 04 76 26 85 46 [email protected]

Attention : Il s'agit là d'une présentation non contractuelle de la formation. Nous pouvons être amenés à faire quelques modifications à la demande de la Direction Régionale de la Jeunesse et des Sports. Elles vous serons spécifiées avant votre inscription définitive. En attente du n°d'habilitation 2008 – n° d'habilitation de la formation 2007 : 06 09 BP 041

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Madame, Mademoiselle, Monsieur, Vous nous avez contacté récemment au sujet du BP JEPS "animation sociale" dans le but de vous former comme animateur auprès d'un public âgé. Les CEMEA RHONES ALPES proposaient depuis plus de 16 ans des formations BEATEP. Le premier était destiné au secteur "enfance-jeunesse" sur la région Lyonnaise. Le second, plutôt repéré dans le secteur de l'éducation à l'environnement en co/partenariat avec les CPIE Rhône-Alpes avait lieu à Grenoble. Depuis 2006, nous avions également été contactés par le Conseil Général de l'Ardèche afin de former des animateurs travaillant en établissements pour personnes âgées ce qui nous a amené à ouvrir un BEATEP de la spécialité en 2006, puis un BPJEPS en 2007 au POUZIN (07) près de Valence (26). Nous reconduirons notre action en 2008. Si vous souhaitez toujours participer à cette formation, nous vous invitons à parcourir ces pages et à nous renvoyer le plus rapidement possible le dossier d'inscription ci-joint après avoir consulté attentivement ce document. Ce document est très important. En effet, la formation BP JEPS a une particularité intéressante. Elle est habilitée par la Direction Régionale de la Jeunesse et des Sports pour chaque session selon l'employabilité des candidats et des besoins des employeurs. Elle est donc modifiable en fonction de vos attentes : lieu, rythme, Unité Capitalisable d'Adaptation (UC10). Les fiches de renseignement nous permettent d'adapter la formation. Elles ont également pour but de vous aider à anticiper les modalités de votre expérience pratique ainsi que votre financement. Après réception de vos dossiers, des rendez-vous seront organisés par secteurs (Lyon, Grenoble, Ardèche-Drôme, les 2 Savoies) afin de faire connaissance et de vous aider au mieux à finaliser votre projet. N'hésitez pas, pour une information plus complète, à contacter Claire DUCAROUGE ou Geneviève ZEHNDER. Dans l'attente, veuillez recevoir, Madame, Mademoiselle, Monsieur, nos sincères salutations.

Geneviève ZEHNDER Responsable du secteur de la formation professionnelle 2

1 – QUE FAIT UN ANIMATEUR(TRICE) AUPRES DE PERSONNES AGEES ? Ces animateurs exercent leur métier dans des structures spécifiques comme les institutions éducatives ou soignantes, les maisons de retraite, les centres sociaux, les maisons de quartier, autour ou à domicile, dans les structures d’hébergement à caractère social… A ce titre, ils interviennent dans le cadre d’équipes inter ou pluridisciplinaires. Ils apportent une technicité particulière visant la facilitation des relations sociales et l’amélioration des conditions de vie de la personne. Ils contribuent au développement progressif des fonctions d’animation dans un secteur en pleine évolution. Ces professionnels de l’animation interviennent pour des projets, des dispositifs ou des politiques publiques dont l’enjeu est de favoriser la nécessité de cohésion sociale, la prévention des risques d’exclusion et le maintien de l’autonomie de la personne. Les besoins de formation exprimés par les représentants des Conseils Généraux, les fonctionnaires territoriaux, les cadres de santé, maîtresses de maison et directeurs d’établissements expriment quant à eux des attentes spécifiques pour les animateurs intervenants auprès des personnes âgées. On peut remarquer deux axes très différents pour les missions de l’animateur selon les secteurs : Toujours une très forte demande de formation pour le soutien de la vie sociale dans les services accueillants des personnes dites « démentes » ou désorientées avec : o Soit un positionnement sur la mise en place d’activités précises, programmées et organisées par l’animateur où le personnel des établissements intervient peu même s’il collabore ; o Soit un positionnement sur l’organisation de la vie sociale, le suivi des relations avec les familles, le soutien ou la structuration des groupes de bénévoles ; Une nouvelle orientation dont le but est de lutter contre l'isolement des personnes âgées et de leurs familles dans le cadre du maintien à domicile que nous avons nommé "l'animation autour du domicile" avec : o L'animation de sites dans les quartiers afin de préserver les liens sociaux des personnes âgées en perte d'autonomie ou leurs conjoints ; o L'organisation d'animation, chez les personnes qui ne peuvent plus se déplacer. Pour participer au développement du projet d’animation et de vie sociale des collectivités territoriales et des établissements. L'animateur professionnel titulaire d'un BP JEPS "animation sociale" doit être capable : d'organiser et coordonner la vie sociale dans l’établissement ou dans la commune d'être le référent de l’équipe en ce qui concerne la vie sociale de mettre en place des événements festifs et culturels d'impulser les projets, organiser la mise en place des activités ; de gérer les relations des personnes dans le groupe ; de mettre en relation différentes générations ; de permettre le maintien des liens familiaux ; de proposer des projets d’animation sociale aux personnes désorientées, démentes. Pour travailler dans la fonction publique ou pour être reconnu sur certaines conventions collectives, l'animateur doit être titulaire d'un titre homologué, inscrit au R.N.C.P. Le BP JEPS est une formation de niveau 4. Il suit le BAPAAT de niveau 5 (Brevet d'Aptitude Professionnel d'Aide Animateur Technicien) et précède le DE JEPS (Diplôme d'Etat) de niveau 3 et le DES JEPS (Diplôme d'Etat Supérieur) de niveau 2.

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2 – COMMENT SE CONSTRUIT UN BP JEPS ? Les contenus de formation sont divisés en 10 Unités Capitalisables nommées "U.C." de 1 à 10. La dixième se nomme U.C. d'adaptation à l'emploi. Elles sont obligatoires. A cela peuvent s'ajouter des Unités Capitalisables Complémentaires nommées "UCC". qui sont facultatives ainsi que des Certificats de Spécialisation.

4 UC COMMUNES A TOUS LES BP JEPS

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UC1 – la communication écrite et orale UC2 – la connaissance des publics UC3 – la méthodologie du projet UC4 – la connaissance de la structure

5 UC POUR LE BP JEPS ANIMATION SOCIALE UC5 – préparation d'une action d'animation sociale UC6 – encadrement du groupe dans le cadre d'une animation sociale UC 7 – mobilisation des connaissances nécessaires à la conduite d'actions d'animation sociale UC 8 – conduite d'une action d'animation sociale UC 9 – maîtrise des supports d'activités dans le cadre d'une action d'animation sociale

1 UC 10 obligatoire pour le

BP JEPS animation sociale "animateur auprès de personnes âgées" à choisir parmi 3 en projet ci-dessous

UC 10 A - adapter le projet d'animation dans le cadre de l’accueil en établissement des personnes âgées, désorientées et/ou atteintes de la maladie d’Alzheimer et de troubles apparentés.

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UC 10 B - monter un projet UC 10 C - monter un d'animation "autour du domicile" projet interdes personnes âgées en perte générationnel. d'autonomie.

1 UCC facultative 5 destinée aux animateurs n'ayant pas le B.A.F.D. et amenés à "diriger des séjours de mineurs" (convient plutôt aux animateurs positionnés sur l'UC 10 C)

LE CERTIFICAT DE SPECIALISATION "ANIMATION ET INSERTION SOCIALE" Il est destiné aux animateurs déjà titulaire d'un BP JEPS autre que le BP JEPS animation sociale et souhaitant se spécialiser dans ce domaine. Nous consulter si vous êtes intéressé(e). La durée de la formation est de 90 heures.

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Pour les autres BP JEPS, veuillez demander la plaquette correspondante. Puisque notre formation est habilitée annuellement par la D.R.J.S nous proposons une UC 10 qui doit être pertinente au regard de votre employabilité actuelle ou future. C'est pourquoi nous vous demandons de remplir attentivement le dossier ci-joint afin de vous proposer l'UC dont vous avez besoin. 5 Brevet d'Aptitude aux Fonctions de Direction 4

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3 – A QUI EST DESTINEE CETTE FORMATION ? Cette formation est ouverte aux professionnels de l’animation en poste, aux demandeurs d’emploi ainsi qu'aux personnes en reconversion professionnelle. Différents modes de financement sont possibles selon le statut des candidats. • Les animateurs salariés devront s’adresser à leur employeur qui pourra leur proposer différentes alternatives (le congé individuel de formation, le plan de formation, l'aide à la formation des contrats aidés…) • Les salariés n'exerçant pas le métier d'animateurs devront bénéficier d'un Congé Individuel de Formation. • Les demandeurs d’emploi devront s’adresser aux Assedic et aux structures spécifiques (mission locale, commission locale d’insertion…). Des propositions de contrats tels que CAE, contrat de professionnalisation sont envisageables… Les personnes âgées de moins de 26 ans doivent s'adresser à leur mission locale.

4 – POURQUOI EST ELLE CONSTRUITE PAR UC ? Pour s'adapter au parcours professionnel de chacun. 1er exemple : vous n'avez aucun diplôme de l'animation et peu d'expérience. La formation complète vous est destinée. Cette solution concerne la majorité des stagiaires. 2ème exemple : vous avez réussi certaines UC par équivalence avec le BEATEP ou la VAE. Nous pouvons vous accueillir pour les UC qui vous manquent. 3ème exemple : vous avez déjà un BP JEPS d'une autre spécialité mais vous travaillez avec des personnes âgées. En fonction de votre projet professionnel, il faudra déterminer si vous souhaitez faire les 6 UC manquantes ou le certificat de professionnalisation. 6

5 – OU SE DEROULE LA FORMATION ? Elle est proposée en partenariat avec le Conseil Général de l'Ardèche, à 15 minutes de Valence (26), au POUZIN (07), dans la vallée du Rhône (sortie d'autoroute A7 à LORIOL puis 3 KM à faire). Un hôtel est situé en face de notre lieu de formation. Il est possible d'organiser cette formation sur d'autres sites dans le cadre de partenariats avec des Conseils Généraux, des structures d'accueils, des collectivités territoriales… N'hésitez pas à nous consulter.

6 – QUEL EN EST LE PRIX ? Formation Complète (c'est-à-dire 10 UC) : 5238,00 euros pour 600 heures. UC Complémentaire "diriger un séjour de mineurs" : 611,10 euros pour 70 heures + 120 euros pour une semaine d'internat obligatoire. Certificat de spécialisation "Animation et maintien de l'autonomie de la personne" : 829,35 euros pour 95 heures. En cas d'allégement de formation, le prix est re-calculé au cas par cas.

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Voir le positionnement page 7 Voir le positionnement page 7

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7 – COMMENT SONT SELECTIONNES LES CANDIDATS ? 1er étape – une pré-inscription à effectuer avant le 21 septembre 2007 Les CEMEA envoient aux candidats un dossier leur permettant de retracer leur expérience bénévole et/ou professionnelle, en matière d'animation et d'évaluer la pertinence de leur projet de formation. Celui-ci doit être accompagné d'une lettre de motivation explicitant leurs motivations pour la spécialité et de pièces administratives. ATTENTION ! Les dossiers seront traités dans leur ordre d'arrivée ! Pour entrer en formation, le candidat doit répondre aux critères conformes aux exigences préalables définies par l’arrêté de la spécialité à savoir : Soit une expérience d’une durée au moins égale à six mois, bénévole ou professionnelle dans le domaine de l’animation ; Soit un des diplômes d’état suivant : o o o o o o o

Le BAPAAT Le DE d’auxiliaire de vie sociale Le DP d’aide soignant Le Diplôme d’AMP Le CAP petite enfance Le BEP Carrières Sanitaires et Sociales Le BEPA Service aux personnes.

ATTENTION ! sans les diplômes ci-dessus ou 6 mois d'expérience, vous ne pouvez pas passer les tests de sélection !

2ème étape – un rendez-vous pris entre le 20 août et le 24 septembre 2007 … Montage des dossiers de financement, recherche de structures d'accueil, modalités d'alternance, tutorat, formation individualisée… Pour vous : il s'agit vérifier la faisabilité de votre projet de formation et de passer dans les meilleures conditions possibles les tests de sélection ; Pour nous : ce rendez-vous permet de finaliser notre dossier d'habilitation afin de répondre au mieux à vos besoins de formation. Veillez à prendre rendez-vous le plus rapidement possible par téléphone au 04.72.10.63.01. Ces rendez-vous peuvent avoir lieu à Lyon, Grenoble ou Le Pouzin.

3ème étape – la "sélection DRJS" le 11 décembre 2007

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Les candidats sont invités à rencontrer les membres du jury de sélection (2 personnes) lors d'un entretien d’une durée de 30 minutes. Les décisions de recevabilité sont exprimées à partir des deux critères suivants : 1. 2.

La capacité à expliciter ses expériences d'animation La capacité à analyser ses expériences en lien avec le diplôme visé.

Pour cette épreuve, le jury de sélection est composé de formateurs des CEMEA, de professionnels, de tuteurs de stage et d'un expert désigné par le Directeur Régional de la Jeunesse et des Sports. C'est sur la base de ce dossier que l'expert, désigné par le Directeur Régional délivre une attestation de réussite aux exigences préalables. Sans cette attestation, vous ne pouvez pas entrer en formation. Pourquoi y-a-t-il deux mois d'attente entre les rendez-vous et la sélection ? Pour affiner votre projet, chercher un employeur ou obtenir l'accord de votre employeur, déposer les dossiers de financement. Notre expérience nous montre que ces deux mois sont nécessaires pour "faire mûrir" votre projet et vous permettent de passer les sélections au mieux.

4ème étape – la "sélection CEMEA" - une sélection sur dossier le 12 décembre 2007 Seules les candidatures des personnes ayant satisfait aux exigences préalables seront étudiées au regard de : 1. 2. 3.

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La grille d'évaluation de "la sélection DRJS". La lettre de motivation : Clarté, précision du vocabulaire et syntaxe ; Qualité de l'argumentation ; Présentation de l'écrit. La pertinence du projet professionnel.

attention cette date peut-être modifiée à la demande de la DRJS.

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8 – COMMENT SE DEROULENT LES CERTIFICATIONS ? Nous avons fait le choix pédagogique de sortir d'un système trop "scolaire". Les certifications s'appuient donc sur un projet d'action d'animation sociale à mettre en place dans son établissement. 1ere situation certificative - UC 2/3/4 - Support : la présentation du projet d'action d'animation sociale. Le candidat présente un dossier sur son public et un dossier sur sa structure en lien avec son projet d'action d'animation sociale en lien avec ce même public. Il argumente ces choix (action d'animation, objectifs et démarche) lors d'un entretien. 2ème situation certificative - UC 5/6/9 - Support : la mise en place et l'animation d'une séquence d'activité. Le candidat met en place une séquence d'activité avec son public habituel dans sa structure d'alternance devant deux membres de la commission de certification. Cette séance se déroule dans le cadre du projet d'action d'animation. Elle est suivie d'un entretien. 3ème situation certificative - UC 1/7/8 - Support : l'évaluation de l'action d'animation sociale. Le candidat présente un dossier sur sa structure ainsi que le compte rendu et l'évaluation de son expérience d'action d'animation sociale. Il présente son dossier, son compte-rendu et son évaluation puis répond aux questions de deux membres de la commission de certification. 4ème situation certificative - UC 10 - Support : l'exposé oral de l'action d'animation sociale au regard du thème choisi. Situation certificative de l'UCC – Support : un projet de direction, son compte-rendu et un entretien. En cas d'échec, une deuxième session est prévue pour chaque UC. Le candidat garde le bénéfice des UC réussies.

9 – A QUOI SERT LE POSITIONNEMENT ? Le positionnement est une phase obligatoire qui a lieu après les sélections en tout début de formation. Il permet : En ce qui concerne les stagiaires positionnés sur la formation complète : de vérifier les compétences des stagiaires, de proposer un parcours individualisé de formation (soutien en fonction des difficultés repérées ou allégement selon l'expérience). 9 En ce qui concerne les stagiaires issus de la VAE et/ou possédant déjà certaines UC : de faire le point sur ses compétences antérieures, de connaître les compétences visées par la formation, de valider son parcours individualisé de formation.

Cette étape permet éventuellement, en fonction de l’expérience, des allègements de formation par domaines de compétences. Ces allégements ne sont possibles que sur des UC complètes. Elles se font uniquement à la demande du stagiaire et après accord des formateurs. Pour le "groupe stage", le positionnement permet également d'enclencher une bonne dynamique de groupe dès le début de la formation nécessaire à la bonne conduite d'une formation de longue durée. ATTENTION ! Les allègements ne dispensent pas des épreuves de certification. Le positionnement ne permet pas la VAE. Si le candidat envisage une VAE, il doit contacter les services VAE. de la DRJS avant son inscription à la formation. A la fin du positionnement Les parcours de formation sont validés par l'équipe de formateurs, ils font l'objet d'une proposition de contractualisation avec le stagiaire sur les points suivants : Participation à tout ou partie des temps de formation ; Choix des actions à envisager sur le terrain ; Travaux à réaliser en liaison avec le tuteur ; Approfondissement personnel de certains contenus. 9

Validation des Acquis de l'Expérience.

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10 – COMMENT SE DEROULE LE BP JEPS ? La formation se déroule de février 2008 à juillet 2009

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La formation en centre correspond à 3 jours de positionnement, 17 semaines de formation réparties sur un rythme d'une semaine par mois en moyenne et 1 jour de bilan. Cela représente 600 heures de formation théorique. Pour les demandeurs d'emploi et les personnes en reconversion, un nombre d’heures équivalent est prévu dans une structure soit : 600 heures. Les animateurs en poste effectuent leur expérience pratique dans le cadre de leur poste habituel. Les UC 2/3/4/5/6/8/9 sont divisées en séquences de trois à cinq jours. Les UC 1 et 7 sont réparties tout au long de la formation. Une UC 10 de cinq jours est à choisir parmi trois thématiques différentes. Les animateurs travaillant auprès de plusieurs publics et ne possédant pas le BAFD peuvent se former à la direction sur une UC Complémentaire "diriger un séjour de mineurs" de 70 heures, ils doivent également diriger un séjour pendant 14 jours dans le cadre de la formation. LES 4 UC COMMUNES A TOUS LES BP JEPS L’UC 1 : "Etre capable de communiquer dans les situations de la vie professionnelle". L’UC1 est une UC transversale. Son contenu de cette UC sera abordé en fonction des différentes thématiques des séquences. Cependant quelques journées de suivi supplémentaires sont ajoutées : aides à l’écrit et aux NTIC. L’UC 2 : "Etre capable de prendre en compte les caractéristiques des publics pour préparer une action éducative". L’UC2 est composée de deux séquences de formation "Les publics de l’animation" ; Ces séquences sont principalement axées sur la connaissance du développement psycho-affectif des personnes. Elles permettent aux stagiaires d’interroger leurs pratiques au regard des différents publics de l’animation. L’UC 3 : "Etre capable de préparer un projet ainsi que son évaluation". Dans ses deux séquences de formation "Le projet et ses outils" et "Ecrire et évaluer un projet d’animation", le stagiaire acquiert une méthodologie et des outils de gestion au service du projet. Un travail d’Etude de Situations Professionnelles (ESP) est mis en place pour permettre aux stagiaires d’interroger leurs pratiques professionnelles. L’UC 4 : "Etre capable de participer au fonctionnement de la structure". Deux semaines de formation "L’animateur acteur de/dans sa structure" et "l'animateur dans son territoire" permettent aux stagiaires de repérer les différents acteurs intervenants dans l’action éducative et/ou sociale et de préciser ses fonctions d’animateur, sa place, son rôle. Elles permettent également d’acquérir des connaissances de droit dans le domaine de la protection des mineurs ainsi que sur l’association. LES 5 UC "ANIMATION SOCIALE" L’UC 5 : "Etre capable de préparer une action d’animation visant l'expression et le développement de la relation sociale, l'insertion sociale ou le maintien de l'autonomie de la personne". L’UC5 permettra de se préparer à l’organisation, l’encadrement et l’évaluation d’une action d’animation sociale. Constituée par deux semaines de formation "préparer une action d’animation", celui-ci permet aux stagiaires de réfléchir et se préparer à l’organisation, l’encadrement, et l’évaluation d’une action d’animation sociale. 10

Attention ! Pour les dossiers de prise en charge financière, les dates officielles vont de janvier 2008 à septembre 2009, ceci afin de pouvoir inclure les phases de positionnement, d'éventuels rattrapages des UC ainsi que le bilan dans la prise en charge financière de la formation. Cependant la majeure partie de la formation a lieu de février 2008 à juillet 2009 (voir calendrier page 10).

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L’UC 6 : "Etre capable d’encadrer un groupe dans le cadre d’une action d’animation visant l'expression et le développement de la relation sociale, l'insertion sociale ou le maintien de l'autonomie de la personne". L’UC6 est traitée au cours de deux séquences de formation "Groupes, éthique et encadrement". Elle permet aux participants de s’interroger sur les fonctionnements des groupes et d’acquérir des compétences sur la gestion des conflits. Elle permet également une réflexion sur les questions d’éthique professionnelle et la mise en place d'une pédagogie participative. L’UC 7 : "Etre capable de mobiliser les connaissances nécessaires à la conduite d'une action d'animation visant l'expression et le développement de la relation sociale ou le maintien de l'autonomie de la personne". Comme l'UC1 cette UC est transversale elle permet d’acquérir des éléments de connaissances sur l’organisation administrative de la France, la législation des mineurs et de repérer les différents acteurs de l’action éducative. Elle vise aussi à s'interroger sur les concepts liés à l'animation sociale. L’UC 8 : "Etre capable de conduire une action visant l'expression et le développement de la relation sociale, l'insertion sociale ou le maintien de l'autonomie de la personne". Les séquences de formation "Pédagogie de l'animation sociale" et "Evaluer une action d'animation sociale" permettent aux stagiaires de conduire une action d'animation, de sa mise en œuvre à son évaluation et de s'interroger sur des pédagogies adaptées à la conduite d'action visant l'expression et le développement de la relation sociale. L’UC 9 : "Etre capable de maîtriser les supports d'activités, nécessaires à la mise en œuvre d'une action d'animation visant l'expression et le développement de la relation sociale, l'insertion sociale ou le maintien de l'autonomie de la personne". Ces trois séquences sont centrées sur des techniques d'animation et permettent aux stagiaires d'acquérir différents outils favorisant des démarches participatives des publics. L'UC D'ADAPTATION A L'EMPLOI (obligatoire) UNE UC 10 à choisir parmi ces trois : UC 10 A : "Etre capable d'adapter le projet d'animation dans le cadre de l’accueil en établissement des personnes âgées, désorientées et/ou atteinte de la maladie d’Alzheimer et de troubles apparentés". Cette séquence permettra de réfléchir, d'adapter et de mettre en oeuvre des activités favorisant les relations sociales dans ce type d'établissements. UC 10 B : "Etre capable de monter un projet d'animation "autour du domicile" des personnes âgées en perte d'autonomie". Cette séquence a pour but d'acquérir les différents outils nécessaires à la mise en place de projets favorisant le maintien des liens sociaux des personnes âgées dans leur lieu de vie. UC 10 C : "Etre capable de monter un projet intergénérationnel". Cette séquence est destinée aux animateurs amenés à monter des projet favorisant le maintien des liens intergénérationnels que ce soit en établissement ou sur des communes. L'UC COMPLEMENTAIRE (facultative) L'UCC : "Etre capable de conduire une action éducative et de découverte dans le cadre des séjours de mineurs". Elle se déroule sur deux séquences de 5 jours en internat. Elles permettent d’acquérir des éléments de connaissances sur la gestion de la vie quotidienne et d’une collectivité, de comprendre le fonctionnement d’un groupe et de s’interroger sur la place que l’on occupe au sein de celui-ci. A cela, s'ajoute un stage pratique obligatoire en situation de direction de séjour de mineurs de 14 jours. Cette UC est plutôt destinée aux animateurs travaillant en "inter-génération" et positionnés sur l'UC 10 C.

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Le contenu de formation du BPJEPS « animation sociale » répond aux besoins de qualification des animateurs et à la spécificité de leur mission. A l'issue de la formation : 1 - L’animateur conçoit un projet d’animation sociale. Il identifie les atouts et les ressources des publics. Il s’appuie sur les envies d’agir, les compétences et les expériences des publics. Il accompagne les personnes dans la définition et la formulation des buts. 2 - L’animateur participe à la mise en œuvre de partenariats locaux. Il soutient la prise en compte des publics dans les projets partenariaux. Il contribue à la réalisation de diagnostics partagés. 3 - L’animateur conduit des actions d’animation sociale. Il propose des modalités d’intervention fondées sur une dynamique participative. 4 – Il encadre les groupes dans le cadre de ses animations. Il impulse des attitudes d’écoute et de respect. 5 - L’animateur participe à l’accueil, à la communication et à la valorisation de la structure et de ses activités. Il anime des temps d’information ou d’expression des publics. Il relaie, si nécessaire, les propositions et les attentes des publics au sein des instances concernées. 6 - L’animateur participe au fonctionnement de la structure sous la responsabilité de son employeur. Il peut contribuer à l’évolution du projet de la structure. Il connaît les caractéristiques et les ressources mobilisables du territoire d’intervention. Il situe son action dans le projet de la structure et dans les valeurs de l’éducation populaire.

11 – LE CALENDRIER DE LA FORMATION DATES

nbr/j nbr/h

nbr/j nbr/h

Du 9 au 11 janvier 2008

3

19

Du 12 au 16 janvier 2009

5

35

Du 4 au 8 février 2008

5

35

Du 2 au 6 février 2009

5

35

Du 3 au 7 mars 2008

5

35

Du 2 au 6 mars 2009

5

35

Du 31 mars au 4 avril 2008

5

35

Du 30 mars au 3 Avril

5

35

Du 5 au 7 mai 2008

3

21

Du 27 au 30 avril 2009

4

28

Du 2 au 6 juin 2008

5

35

Du 25 au 29 mai 2009

5

35

Du 7 au 11 juillet 2008

5

35

Du 6 au 10 juillet

5

35

Du 8 au 12 septembre 2008

5

35

Lundi 8 septembre

1

7

Du 22 au 26 sept; 2008

5

35

Du 20 au 24 octobre 2008

5

35

Du 24 au 28 novembre 2008

5

35

TOTAL 2008

51

355

35

245

TOTAL 2009

TOTAL 2008 + 2009 : 600 heures de formation pour 86 jours de formation Nous consulter pour l'UCC et le certificat de spécialisation.

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12 - Les C.E.M.E.A. Un Mouvement d’Education Nouvelle - Une Association d'Education Populaire Une association nationale organisée autour de 5 grandes thématiques : Dans et autour de l’école : Pour un nouveau service public et laïque d’éducation autour d’une école transformée en profondeur et intégrée dans la société. Les CEMÉA veulent promouvoir un grand service public d’éducation, qui prend en compte à la fois l’éducation formelle et l’éducation non formelle. Les associations laïques complémentaires de l’enseignement public en sont des acteurs à part entière. L’Europe et l’International : Des actions et projets très diversifiés dans plus de 25 pays •

• •

•

Des formations d’animateurs volontaires pour les loisirs des enfants et des jeunes, en Europe, des rencontres de jeunes européens et des programmes d’échanges organisés en relation avec des manifestations culturelles. Des actions d’insertion, de formation, de rencontres de professionnels qui s’inscrivent dans la relation bilatérale franco-allemande, en partenariat avec l’OFAJ. Des formations thématiques de responsables et de cadres de la jeunesse (santé, éducation de la petite enfance, activités scientifiques, alphabétisation et insertion des femmes par l’économique, droits de l’enfant...). Des actions innovantes pour le Service Volontaire Européen, dans plusieurs régions, qui font des CEMÉA un partenaire engagé dans tous les aspects de ce programme (accueil, envoi, formation, coordination...). Des partenariats innovants, par exemple pour le développement de l’éducation citoyenne en Afrique du Sud ou pour l’accompagnement du développement d’un institut de formation et de pédagogie nouvelle à Gaza en Palestine.

Les vacances et les loisirs : Des espaces d’égalité et de liberté. Temps choisis ou temps contraints, temps de vacances et de loisirs, temps d’émancipation et de découverte, les temps libérés peuvent être porteurs de valeurs positives pour l’ensemble de la société : valeurs de liberté, de construction de la personne, de projets collectifs et de citoyenneté active. Les politiques et pratiques culturelles : Appréhender les pratiques culturelles dans leur

diversité et sur tous les territoires.

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Par la promotion d’une éducation artistique de qualité, en réaffirmant la dimension interculturelle de l’éducation, pour favoriser, dès le plus jeune âge, une ouverture aux autres. Par des actions d’accompagnement et d’accueil de jeunes autour de manifestations culturelles locales et nationales (Festival d’Avignon, Printemps de Bourges, Festival d’Aurillac, etc.). Par un engagement pour la démocratisation de la culture scientifique et technique qui permette à chacun d’appréhender l’intérêt et les limites de toute démarche scientifique. Par l’appropriation et la maîtrise des technologies de l’information et de la communication, pour les mettre au service d’un accès plus large et plus équitable à la diversité des cultures humaines.

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Les pratiques sociales : Des actions en direction de publics divers dans les territoires. •

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Formation des professionnels de l’éducation spécialisée, de l’animation et de la jeunesse, de la petite enfance, de la psychiatrie, de l’aide à domicile, de l’accompagnement des personnes âgées. Aide à l’insertion sociale et professionnelle auprès de publics en difficulté : jeunes sans qualification professionnelle, demandeurs d’emploi, personnes incarcérées... Accompagnement d’équipes et de structures dans l’élaboration de leurs projets d’action, aide à l’évolution de leurs pratiques... Soutien à l’intégration des enfants et des jeunes porteurs de handicaps dans l’école et dans les loisirs collectifs de mineurs. Accompagnement des structures au travail avec des jeunes en errance et recherchesactions pour des pratiques professionnelles et des politiques publiques innovantes.

UNE ASSOCIATION REGIONALE dans laquelle les formateurs permanents sont professionnels de l’animation, de l'éducation ou de la formation ; impliqués dans des groupes de recherches variés. Ils réunissent des compétences diverses en relation avec un groupe national. Chaque groupe, par sa réflexion et ses expérimentations, alimente les objectifs, contenus et démarches des formations actuelles et à venir : activités de découvertes techniques et scientifiques, activités physiques de pleine nature, arts plastiques, danse, école, éducation à l'environnement, activités dramatiques, audiovisuel et éducation aux médias, enfants et adolescents porteurs de handicaps, jeunes enfants, réseau lire. Ceci nous met en situation de pouvoir développer des formations professionnelles contribuant au renforcement des compétences et aux transformations nécessaires par : un appui constant sur des réseaux de praticiens formateurs (environ 100 sur la Région) constituant de véritables équipes pluridisciplinaires. une prise en compte de l'expérience professionnelle et des situations institutionnelles diversifiées. des méthodes pédagogiques favorisant chez les personnes en formation de nouveaux rapports entre théorie et pratique et une implication directe dans l'action. des possibilités de prolongement de la formation sur les terrains professionnels dans des rencontres de travail et d'échanges avec les formateurs et autres professionnels. des formateurs qui sur le réseau des autres associations territoriales mettant en œuvre le même type de formation (réflexion, échanges de dossiers, ressources…). Autres formations organisées : BEATEP, BAPAAT, BAFA, BAFD, santé mentale, pré-qualifications professionnelles, assistantes maternelles, restauration scolaire, santé communautaire, délégués de classes, formation initiale et continue des enseignants en partenariat avec les IUFM et les inspections académiques, ateliers relais, actions internationales d’aide au développement, éducation à l'environnement, accompagnement scolaire, formation pour les professionnels de la petite enfance, des personnes âgées, de l’intervention sociale, les auxiliaires de vie scolaire. Si vous souhaitez une formation spécifique Veuillez contacter Geneviève ZEHNDER : 04 72 10 63 01 [email protected]

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