Au-delà des MOOC, l’enjeu pédagogique Dominique Boullier Sciences Po Médialab Académie des technologies Septembre 2014

Deux scenarii • Les indices de formation gagnants

• Un milieu de formation constante

Les étapes cumulatives de la formation en ligne • Fin 1990 e-learning = LMS (ex: Moodle) • Gestion de la relation étudiant et du process

• 2003 Universités Numériques Thématiques

(ex:

Unisciel) • Production de ressources multimédia

• 2011 MOOCs • Diffusion de masse de cours scénarisés

• 2015? MOOC connexionnistes/ SPOC/ SMOC ? • Coopération /Formation continue/ Mobiles

Coursera

Udacity

EdX

Future Learn

FUN

Initiative

Issu de Stanford

Issu de Stanford

Issu de Harvard et MIT

Fondé par Open University

Ministère de l’enseignement supérieur

Principes économiques

Plate-forme pour grand public

Plate-forme pour entreprises

Consortium Modèle Club Non profit

Modèle club

Service public ministère + universités

Revenus

Certifications + ventes de cours

Ventes de cours

Certifications + droits d’entrée du club

Certifications Non prévu pour + droits l’instant d’entrée du club

Captation de public et de réputation pour revente de la marque

Marchés ciblés des entreprises et revente de la marque

Référence mondiale de qualité + code open source universel

Monopole UK et audelà

Plate-forme française, consortium des universités

Modalit és Vidéos+ pédagogiques quizz+forum

Vidéos+ quizz+forum

Vidéos+ quizz+forum

Vidéos+ quizz+forum

Vidéos+ quizz+forum

Modèle

Marché de la Effet club formation des entreprises

Monopole quasi privé

Monopole public

Perspective

Effet plateforme

(ministrè

Les enjeux • Un contexte américain de crise des investissements de formation –baisse des endowments, –baisse des crédits publics, –bulle de la dette étudiante, etc.

• Oriente toute l’innovation y compris dans les pays européens (tyrannie du retard) • L’effet plate-forme: captation des externalités et marché double versant (gratuité, transfert de réputation et d’attention, winner takes all)