Arbre à idées

But : utiliser un support

Explication du jeu Préparation par le formateur

ludique et visuel lors de différentes activités

• petites plaques en bois ou fiches de papier cartonné • marqueurs ou stylos à billes

personnes

Monter l'arbre

Âge : à partir de 4 ans

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Préparer les plaques ou petits cartons

Durée : en fonction de

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Décider du mode d'utilisation de l'outil en fonction du contexte de l'activité

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Utiliser un outil pour représenter une situation concrète

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S'entourer d'un matériel stimulant

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S’appuyer sur un outil pour verbaliser des idées

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Amener des idées personnelles face à un groupe

l'activité choisie

Construire l'arbre ou les arbres avec les jeunes ou devant eux

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Expliquer aux jeunes à quoi correspondent chaque branche et côté de l'arbre

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Distribuer les tablettes ou fiches en carton

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Laisser un temps aux jeunes pour compléter leurs

• petites pinces à linge ou attaches trombones

Exemples de mise en situation

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Indiquer sur quelques tablettes nos ressentis par rapport au mois écoulé. Code couleur = négatif à positif. Position sur l'arbre :

◦ 1 = n'occupe pas beaucoup d'importance ◦ 5 = occupe beaucoup d'importance. •

Classer sur l'arbre les différentes étapes pour pouvoir tourner à gauche (ou une autre manœuvre)

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Déterminer son humeur en fonction de l'échelle

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Chaque flanc correspond à un moyen de transport. En-dessous se trouve une comparaison des avantages et inconvénients de chacun de ces moyens.

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Système d'étapes, par exemple, en formation mécanique : réparer une fuite. Voir l'évolution de chacun sous forme de « course » à étapes

Déroulement •

• arbre en bois et ses rayons

Nombre : de une à 40

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Objectifs détaillés

Matériel :

fiches ou tablettes •

Placer les tablettes ou fiches sur l'arbre

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Classement des panneaux par familles

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Analyser et commenter la représentation de ce travail soit au fur et à mesure, soit de manière globale

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Échelle de préférence au niveau des carrefours, ce qui oblige les enfants à redessiner le parcours et à le connaître Travailler sur un seul problème : ◦ chaque personne a une face de l'arbre et décide d' une gradation pour exprimer son ressenti par rapport à la situation

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…

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Arbre à idées

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◦ L'arbre tourne ensuite et permet de voir ce que les gens ressentent par rapport à la situation Travailler sur quatre problèmes différents : ◦ une colonne par problème ◦ chacun évalue son ressenti : se sent-il peu ou fort concerné ? ... L'échelle des dangers ◦ les enfants classent des photos représentant des situations qui leur font peur en tant que cyclistes. Par exemple : une portière qui claque, un trou dans la piste cyclable ◦ les adultes classent de leur côté des photos de situations en tant qu'automobilistes, et les craintes qu'ils ont par rapport aux cyclistes ; ◦ l'arbre tourne ensuite et permet de confronter les avis et les appréhensions des uns et des autres. Les étapes du tourner à gauche ◦ pour les enfants : les différentes étapes sont signifiées par des symboles ; ◦ pour les parents : les étapes sont signifiées par des photos, avec des pièges. REVe ◦ chaque jeune écrit une idée qui permettra de mettre toute l'école au parfum du projet REVe ; ◦ si l'idée leur semble simple, ils la mettent à la base de l'arbre. Si elle semble difficile à réaliser, elle se place au sommet ; ◦ toutes ces idées sont récoltées et envoyées aux enseignants qui en assureront le suivi. Que pourront-ils mettre en place ? Qui le fera ? Comment ? Quand ? ... ...

Variantes •

Remplacer l'arbre en bois par un autre objet : un porte manteaux, un mobile en pièce à vélo, un arbre réel …

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Construire le support avec les jeunes

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Utiliser cet outil pour présenter une synthèse d'un de vos projets

Conseils et remarques •

Afficher ou inscrire au tableau un aide mémoire par rapport à vos consignes

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Prévoir un nombre suffisant de fiches en carton : au moins 4 par jeunes

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Ne pas hésiter à utiliser deux arbres si nécessaire